2023年小学一年级语文上册教育随笔.docx

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1、2023年小学一年级语文上册教育随笔 导语：一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。下面是随笔网我整理的小学一年级语文上册教育随笔，欢迎阅读。 小学一年级语文上册教育随笔【第一篇】：一年级语文上册教学随笔 作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培育，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教

2、，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特殊注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟识，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生渐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，到达识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿

3、态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小伴侣就可以当隔天的小老师进行带读的方法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同商量、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，表达了以学生为主体，重视学生主动参加，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，稳

4、固原有学问，承上启下关心新学问的把握。关注差异，并准时和家进步行沟通，关心家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的缺乏。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了，课文中的、课外的故事也情愿读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有“我还会别的这样的话，课堂生动多了，有更多学生情愿展示自己。 要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发觉有孩子已经在写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出来，之

5、后谁写了日记都进行点名表扬，鼓舞。渐渐地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 缺乏和需要反思的地方：1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象。 小学一年级语文上册教育随笔【第二篇】：一年级语文教学随笔 一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。 因为在大学里我学的是英语教育，因此第二次教一年级语文，我如何布置语文作业，如何批改作业，如何备语文课，那种还不

6、怎么熟识了解，一点一滴的积累阅历，一次一次的向老师请教，力争完成教学任务。 但是，我并不满足于简洁地完成教学任务。我盼望自己的教学不是机械的、枯燥的。因为这样的教学，终究是很难提高教学质量的。对于孩子们，我也可能无形中加重了他们的负担。因此，我试着让自己的教学更生动、活泼，以调动孩子们的主动性。 一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学

7、习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。 二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂掌握能力：一年级学生年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天。要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开始的细致对以后的教学会特别有用。 三、拓宽

8、识字途径，扩展读的数量 比方可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下；把自己家的春联认下；把常吃的方便面名称记下；把自己家的街道认下等等，在班会时间举行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的兴趣。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。 但是我们也是要把教材吃透，了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有打算、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中留意力，要留意教学内容的紧凑性，要留意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，准时了解学生对已学学问的把握程度，以便予以弥补。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来

9、，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。 小学一年级语文上册教育随笔【第三篇】：一年级的识字教学随笔 众所周知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来，小学低年级识字教学始终存在着高耗低效的现象。这里，我依据人教版试验教材的特色，就如何提高低年级识字教学效率谈一些见解。 一、激发兴趣，提高识字效率 、抓住编排特色，激发识字兴趣。人教版试验教材一年级下册在识字课的 编排上有着独具匠心的特色。每单元部署独立的识字课，并且内容丰富，情势多样。如第一单元用“春回大地，万物复苏这些表现春天精致景

10、色的成语或词组，构成了一幅意境精致的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口，学生学来兴趣盎然。再如第二组是“三字经识字，第三组是“对子识字，第四组是“学问性的儿歌识字，另外还有字谜识字、量词识字、谚语识字等。其中，“三字经、“对子、“字谜、“谚语等是我国传统文化中残暴的奇葩，有着悠久的历史和丰富的人文内涵。抓住教材这些特色，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。教学中方法许多，如利用教室后面的黑板报开办“字谜栏、“对子栏及“谚语栏等，常常把“经典的字谜、“传世的肯定和“民间谚语等展示在学生面前，使学生在识字的过程中，既识了字，又受到了我国的传统文化的熏陶。 另外，教材还具有图文并茂

11、，内容丰富的特色。依据这些特色，课堂中多采纳图文结合、读演结合、识字与生活结合等方法进行教学，就能极大地激发学生兴趣，提高识字效率。例如，教学“识字“一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船时，不光让学生看，还可以引导学生画一画；教学“识字“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉谜藏时，也可以部署学生戴头饰分别演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛等小动物。这样，始终让学生的兴奋点坚持在必定高度，就可以到达了高效率识字的目地。 小学一年级语文上册教育随笔【第四篇】：一年级语文教学随笔 时光飞逝，踏上工作岗位快一年了。在这一年中，我从一名英语专业的大学毕业生变身为一位小学语文教师。因为缺乏相关专业的教学学问

12、，我在这一年的时间里且行且思索，并且将学到的东西在教学中实践。一年了，将自己在识字教学中的所学所思总结下来，以期在今后的工作中不断前行。 一、激发学生自主识字的欲望。小学语文新课标中指出，低年级识字教学要求学生“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。因此，要想让孩子学英雄字，首先要培育学生的识字兴趣，让学生爱上识字。为了让学生喜爱识字，我主要实行了一下方法。 1、观看识字动画片。一年级刚刚开学的一段时间里，孩子们刚刚从幼儿园过渡到小学，许多习惯还没有养成，学习语文学问的效果不好。而且，一年级的小孩子比较喜爱看动画片，那为什么不让孩子在看动画片的时候能认识汉字呢？于是，我就在网上搜集适合小学生看的识字

13、动画片。最终，我找到了火星娃学汉字。一放这个动画片，学生们就被一个绿皮肤、大脑袋的火星娃吸引住了。每次放的时候，孩子们总能主动地跟着动画读生字。还能主动去猜每一集后面的字谜。在以后学习的汉字的时候，孩子们总能想到这部动画片里学到的学问，让我知道这种方法是比较起作用的。 2、识字软件来帮助。刚开学不久，我从徐主任那里得到了一个珍宝识字软件。这个软件利用想象编故事的方法介绍了学生应当把握的生字，并且渗透了汉字文化和字理学问。孩子们观看识字软件的时候既能明白字的意思，又能观赏到中国博大精深的汉字文化。孩子们很喜爱，常常要求我放识字软件呢。 3、多种游戏稳固识字。一年级的学生学得快忘得也快，所以要不断

14、地复习稳固。但是枯燥的复习又让孩子们很反感。我尝试了许多方法，发觉，学生对游戏识字感兴趣。于是我不断地学习新的识字游戏，还常常创编识字游戏。比方：开火车，小老师，接力等游戏。我还创编了找伴侣、送生字宝宝回家等。通过游戏，孩子们既认住了字形，又能会用这些字。效果不错。 二、提倡合作学习，实现优势互补。 一年级学生在识字能力上参差不齐，有的学生起步早，识字快，有的学生接受较慢。为了让孩子们互相关心，培育合作意识，我在班里开展了合作识字。先自己学学认认，不会的自己找找小老师。假如你都学会了，那你就是小老师，教教你四周不会的人。这样，孩子们都会兴趣高涨。 三、关注识字方法，学会自主识字。 想让学生学会

15、认字，就要给学生提供一些有效地识字方法。这一年中，我关注学生识字方法的积累，学生如今已经把握了加一加、减一减，熟字换偏旁、数字减偏旁、归类等多种识字方法，并能主动地用这些方法认字。 四、拓展阅读，加大识字量。 让学生认字的目的还是为了让学生能够独立地阅读。许多家长认为孩子没有认多少字，读书也读不会，所以不用看书。这是一种错误的观点。单纯的认字孩子们的遗忘率很低，把学过的字放到文章中，让学生常常见一见，见面的次数多了，学生们自然就认住了。我鼓舞家长陪着孩子读书，进行亲子阅读。这样既能稳固学生的认字成果，让学生喜爱认字，更能扩大学生的阅读量，开阔视野。 小学一年级语文上册教育随笔【第五篇】：小学一

16、年级语文教学反思锄禾 锄禾是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而认识到应珍惜劳动成果。古诗在现代也给予了新的意义，一切劳动成果都是劳动人民辛勤劳动的成果，我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特殊在如今提倡节省型社会，珍惜劳动成果、节省社会资源更是每个人的责任。生活在物质生活丰富的现代孩子，如何感受到劳动者的艰辛，如何从心底和作者共鸣，这是教者特殊需要考虑的，并且在行为上进行指导，真正懂得敬重人，敬重人们的劳动。 如今的音乐教学一节课下来所学的歌曲学生跟音乐或跟琴她们都能唱得到，可是一离开了音乐让他们清唱没几个能

17、精确唱下来，音乐课学生连歌也不会唱这还叫音乐课吗？依据这一状况我在这次教学活动中离开了以前的情景游戏音乐活动，采纳了直接导入、歌词对比朗诵；通过打节拍、模唱等各种形式熟识音乐，再实行游戏竞赛法演唱歌曲加大了对唱曲的演唱训练取得了一些收获，但在歌曲详情处理上如：有些同学在2 1一字多音上唱的不准，我没有准时把她们纠正过来。 如今我怀疑的是：通过这一系列训练学生歌曲会唱了，可对于后面的音乐活动却没有时间去处理，只能在演唱歌曲的时候让学生想像一下并仿照动作，最多也只是边唱边律动。这跟课标中的艺术又有些脱离了。音乐课到底该怎样唱我真是越来越怀疑了 对生活在城市中的一年级孩子来说，农民的劳动情景比较遥远

18、，干巴巴地照着诗句说意思未免有些枯燥。为此，我在教学中运用了一段农民劳作的录像资料，是一段和本首诗完全一致的画面，制作十分精致，让他们目睹农民的劳作，体会诗句的描绘，也明白我们吃的粮食呀、菜呀都是农民劳动的成果。学生在声音、形象、色彩的感染下看得津津有味，深有感受。可是当看完后，我问：“你从哪些地方感到农民劳动的辛苦？大部分孩子如梦初醒，不知道应当怎样回答，个别孩子举起了手，记住了画面最终一个镜头：“我知道了我们吃的花生、菜呀都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。经过启发，有的孩子陆续举手发言：“我看到农民劳动很辛苦，汗水都流下来了！“农民很节俭，我刚刚看到他脚上只穿着草鞋。他们看不到农民粗糙的手掌，

19、乌黑的脸庞，看不到从一棵禾苗到一粒米的艰辛，看不懂每天背朝蓝天面朝黄土的艰辛 因此，不是仅仅有画面有行了，特殊是对低年级的孩子，首先画面不宜过长；其次画面要有重点特写、慢镜头等；再次，画面的目标性要强。不能只是提供一种完好的过程，因为小孩无法在众多的形象中抓住主要的事物，分散了他的留意力。 当老师问：“你能告知大家还有哪些东西是要珍惜的呢？一些学生又是觉得无话可说，在他们的身上一切都是来得那么简单，要什么就有什么，别人为他们的付出都是那么理所当然 所以，教者有必要抓住点，比方抓住画面中从一棵禾苗到一粒米的过程凸显，突出粮食的来之不易及农民的艰辛。再从身边的一支粉笔、一块橡皮、一件衣服、一本作业本谈起，透过文字，通过对话，从一点一滴中看到劳动者的成果，最终达成了共识：全部的劳动者都是荣耀的，都是值得我们敬重的，全部的劳动成果都要珍惜。 返回小学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学三年级班级管理教育随笔NEXT ARTICLE小学二年级数学上册教育随笔