2023年小学三年级数学教师教育随笔.docx

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1、2023年小学三年级数学教师教育随笔 导语：小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素养，始终是数学教学的一个重要讨论课题。下面是随笔网我整理的小学三年级数学教师教育随笔，欢迎阅读。 小学三年级数学教师教育随笔【第一篇】：如何导入新课 怎样有效地导入课题，精彩开始每一课，引发学生的兴趣，快速进入角色，是教师要不断地探究和讨论的课题。精彩的课题引入能引发学生学习的兴趣，激活他原有的学问，能让学生以最正确的状态投入到学习中去用恰当的方法导入新课， 将会激发学生的求知欲望， 到达事半功倍的教学效果。 在导学案的教学中，我们导课的第一环节是温顾互查，简洁的说就是回忆旧学问，同桌互

2、查旧学问的把握状况。也就是我们通常所说的复习导入。这样的导入方法能够让学生在联系旧学问的同时，降低新学问的难度，能关心学生顺利地进入新学问的学习状态中，能够比较简单地将新旧学问联系起来，对于学生学问的把握有好处，但是是否每一课时，每一种课型是否都适合用这种导入方法呢？我始终在思索这个问题，通过一段时间的实践，我觉得并不是每种课型都能用这种导入方法，在每个独立单元的新内容，第一次学生新接触的新学问点，就没方法用。有些课联系生活实际创设情境反而效果更好，对于计算类的课，就用复习的方法就比较合适。所以，我觉得“导学案的导课方法，应依据课的类型敏捷地选择适合的导课方法，不应固定一种统一的导课方法，只要

3、导课的方法，对于学生的学习是主动的，对于教师的教学是有利的就可以了。 当然，在导学案的运用上，我们还在摸索，信任在不断地讨论之后，我们肯定会找到一种最适合导学案的导课方式。 小学三年级数学教师教育随笔【第二篇】：小学三年级数学教学心得体会 小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素养，始终是数学教学的一个重要讨论课题。特殊是当前，要想让学生一节课全神贯注的听讲的确不易。 今年也是我第一次带三年级的数学课，今年是我和学生一起来学习。因为学生是从二年级带上来的，所以少了师生之间的磨合，可以很快进入到学习当中。二年级时，有部分学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有部分学生学习

4、习惯相当差劲，今年的教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。缘由较多，也是比较冗杂的，我个人认为除了学生自身的缘由，数学学科本身的特点，作为教师的我的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前仔细预备，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。 数学教育要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的进展。基于二年级教学时对他们的了解，总体来说孩子们的计算能力较差，在课堂上做练习会出现数指头、口算等不好的方法，在以后的教学中要继续注重孩子计算能力的培育。在整个数学学习中我更注重孩子的看法、习惯而不是成果，所以对于孩子上课听讲以及作业书

5、写状况要求较高，有问题时能够准时和家长沟通，共同关心孩子健康成长，培育良好的学习习惯。我发觉将近一半的孩子不会自觉学习，他们没有真正意识到自己为什么学习。为了关心孩子更好地学习数学，我在本学期主要实行了以下措施： 1、培育良好的学习习惯，关注学生数学学习兴趣。 着重培育小老师。让程度稍好的学生选择课题，课下在老师的关心下进行备课，由学生主讲、老师补充的方式，让学生充分参加到课堂中去。程度稍差的学生选择自己会的题目进行讲解，培育他们的自信念，逐步引导学生独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见、乐于表达自己想法的学习品质。 2、建立数学模型，关心学生理解算理。 本册教材中数与代数的教学占了很大的比

6、重，此部分内容的教学重点在于培育学生数感，进展学生在理解算理的基础上遵循肯定的程序进行运算的能力，以及分析问题、解决问题的能力。例如：在第一单元除法中分桃子一课，教科书借助圆片、小棒等直观模型，结合具体分一分的过程，引导学生理解和把握竖式的计算步骤及每一步的实际意义将每一步的计算过程与具体的分物过程对应起来，通过师引导、同桌相互说、单独提问等方法从而关心学生理解计算的道理和方法。并且呈现多元化算法，从分发挥学生的发散性思维。 1、数学教学中要加强学生生活阅历的积累。 学生的生活阅历和已有的学问能力对学生解决问题有着很大的关心，甚至许多学生都是建立在生活阅历的基础上进行学习的。因此，在教授第四单

7、元克 千克 吨时为了方便学生理解，布置预习作业时特地会让学生提前去超市看食品包装袋上标的重量，并亲自感受一下，对克与千克有一个充分的认识，在课上学生会通过自己的感受明白不同物体如何去选择质量单位。 2、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。 数学思想方法已经作为数学学问的一部分，教师在教学中要逐步随着数学学问的学习进行渗透。例如第五单元第一课时什么是面积，我将通过摸一摸、剪一剪、拼一拼、摆一摆等活动，关心学生在建立面积的表象，抽象出面积的概念，结合比较正方形与长方形面积的活动，探究比较面积大小的方法，让学生感受转化思想在数学中的应用。 但是，教学中，由于阅历的的缺乏在教学过程中明显存

8、在很多缺乏。比方，课堂气氛不活跃，合作流于形式等。在今后教学中，我肯定要真正让学生在主体主动参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 通过这两年的实践阅历，我收获了许多，不仅学会了如何与低年级孩子相处，关心他们更好的去学习，而且通过与学生家长和同事的沟通，以及学生的日常表现，真心觉得一个孩子的学习是离不开家庭和学校共同的努力，缺一不行，但是不少家长觉得把孩子交给学校、老师就行了，这个观念是错误的，所以我们任重而道远。我认为，其实小学阶段更多的是关心孩子养成一个良好的学习习

9、惯的过程。但是，大部分孩子的学习习惯并不是很好，这些习惯的缺失，在今后的教学过程中要和家长共同努力关心孩子完善。 小学三年级数学教师教育随笔【第三篇】：学会倾听 在课堂上的倾听有三种，一种是老师听学生说，一种是学生听老师说，还有一种是学生听学生说。假如能做好这三点，我想离好课堂就不远了。今日想要聊一聊老师倾听学生的事。 昨天下午上课，在做小学数学的时候，一个程度还算不错的孩子，问了我一道题，他说：“老师，我这道题不会做呀，不知道该怎么做。我一看那道题，分明就和上午讲得课本上的那道题一样嘛，只是换了数，换了形式而已，但是换汤不换药。我心里想：完了，这道题肯定是上午没有讲明白。 后来想了想，自己怎

10、么就没有给孩子们讲明白了，原来是因为那时候，马上就要下课了，时间不够了，所以就领着孩子们读完题目，自以为是的和他们一起解决了这道题，当时并没有意识到自己为了完成教学任务而讲得有多快。没有给孩子们足够的时间去思索，更别提给够孩子们讲一讲自己的想法的机会，所以，在少数的几个孩子说出算法的时候，立即就给出了问题的答案。 最终，因为自己没有给够学生思索的时间，没有给够学生充分表达自己想法的机会，导致下午做题的时候，有一部分孩子，再次出现类似的题型时，不会做的现象出现。 再遇到这样略微有些难度，需要孩子们思索的问题，就需要多给孩子一些时间了，事后再补救，还是要浪费时间，还不如第一次就做好。跟着学生的思维

11、走，而不是跟着自己的思维走，有时候不能为了单纯地完成一节课的教学任务，而忽视了孩子们，忽视了孩子充分表达自己想法的机会，便失去了最好的教学时机。 今日再次拿出类似的题型来讲这道题，这道题是这样的：一根5米长的铁丝重250克，问：2500克的铁丝长多少米？ 昨天没有让他们商量，只是个别学生说出了自己的想法，先算出有多少个250克，那就有多少个5米，算式是：2500250=10，105=50米。 今日给够孩子们思索的时间，同桌之间商量的时间，结果孩子们就又想出了另外一种算法，先求出1米的铁丝有多重，再求出有多少米长的铁丝，算式是这样的：2505=50(克)，250050=50(米)。 还有孩子提出

12、：250克的铁丝长5米，那2500克的铁丝就长50米呀，因为2500克是250克的10倍，所以结果也应当是5米的10倍。 这就是给够学生思索时间，和没有给够学生思索时间的差异。 在课堂上，拿出更多的时间来思索，拿出更多的时间去倾听学生，远远比自己滔滔不绝，费劲口舌的去讲解，效果要好许多。 我想，我应当做一个“懒懒的老师，多去听一听孩子们的声音，多去听一听孩子们怎么说，这样才会离好课堂越来越近。 小学三年级数学教师教育随笔【第四篇】：小学数学教育随笔 小学三年级，正是过渡时期。必需培育良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老

13、师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。 对于优生有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我曾经教过王元林，他就是特别聪慧。我常常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应当多关注一些。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提示他们留意听，多组织课堂教学。 而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦

14、。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。并且要想他们胜利就得在课下时间多关心他们。本身他们基础不好很简单坚持不住宅以多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐烦的讲解。永久记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师。他喜爱你才会情愿学这门学科。 小学三年级数学教师教育随笔【第五篇】：小学三年级数学教学随笔 三年级的数学，我连续教了两年，深深

15、体会到了这是一个转型期的年级，这个学期的班级管理重要，教学也特别重要，当然最让我纠结的的是如何提高学生学习数学的兴趣。缘由较多，也是比较冗杂的，我个人认为除了学生自身的缘由，再就是数学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还主动的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我仔细钻研教材、仔细备课，与学生进行沟通，了解学生的具体状况来选定具体的教学情景，为学生创设一些现实的情境，对于学生自身的厌学心情，我通过与学生聊天来获得学生的信息，对症下药，效果比较明显。 我们在农村又，我们班的数学，学习上困难较大的后进生较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，

16、然后就具体问题具体解决。主要实行了以下措施： 一、在班中继续实行“1帮1活动，每一个学习优秀的学生关心一个学困生，每天对所学的学问进行辅导和考试，教师定期进行抽查。 二、作为数学教师我每天都要辅导学困生。 三、学困生自己制定出具体的学习打算、学习目标，定期在数学活动课上沟通总结。 计算在数学中占有很重的位置，对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既浪费时间又简单出错，想了很多的方法都不能很好的纠正这个问题，没方法只好实行了每节课、每次测试检查演算纸的措施。 数学教学是一种具有创造性和思索性的活动，从实际从生活出发就会有意想不到的收获。 返回小学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学教师廉洁自律书籍读书随笔NEXT ARTICLE小学英语教师信息技术培训随笔