2023年汉语拼音复习课教学设计.docx

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1、2023年汉语拼音复习课教学设计 第一篇：汉语拼音复习课教学设计 汉语拼音复习课教学设计 陈惠英 一、故事导入 在茂密的大森林里有一个奇异的动物王国，许许多多小动物在那里华蜜快乐地生活着。今日，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小挚友们去作客。你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律、认真听讲的小挚友呢，我们赶快动身吧！ 二、复习声母表 1.瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小挚友们准备的“芝麻开门题，只要你能把这些字母按依次串联起来，森林的大门就会为你打开。 2.我们一起按着声母依次读一读。留意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？大象哥哥在把门呢 3.检查一

2、下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。4.我们一起按依次把声母表读给大象哥哥听。 三、认读韵母 1.动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小挚友的表现特殊满足呢！瞧！导游小姐孔雀也来迎接我们了，听说小挚友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游绽开了美丽的尾巴。细致视察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和它们大声打招呼学生认读韵母。 比一比，谁的眼睛亮。哪几对韵母看上去有点像，其实不一样。出示单韵母、复韵母 听一听，谁的耳朵灵。听力练习 2.孔雀导游对大家的表现很满足，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？鼻韵母他们是怎样排列的？ 前鼻韵母读时要留意什么？谁来读

3、？标上数字我们一起来做手指操。后鼻韵母读时舌根向后缩。谁来读？ 瞪大小眼睛，细致来区分。来开双轨火车。 四、认读整体认读音节 1.孔雀小姐带着我们到了森林的深处，正好望见一只小白兔在采蘑菇呢。出示小白兔原来，今日兔妈妈生病了，想吃簇新的蘑菇。于是，这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告知小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。你们想关心小兔子吗？森林里处处都长满了蘑菇，连小挚友的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？ 2.为了平安起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体认读音节的蘑菇，大家大声读出来，假如不是就向我摇摇手。看着这么多簇新的蘑菇，小白兔感谢大家了。 3.

4、课间操：孔雀小姐望见小挚友们乐于助人，想邀请小挚友们一起来跳一个拼音操，好吗？点点头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表；扭扭颈项，扭扭腰，我们来背韵母表；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表；专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。 五、练习拼读音节 1.我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所，不会写自己的名字呢！你能领着全班小挚友叫响他们的名字吗？ 2.你还知道哪些小动物？ 3.我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规则：两组为一队，老师出示一个动物你要快速把他的名字拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人得一颗星。 六、复习标调规则 我们正兴趣盎然地玩耍着，突然听见

5、空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现虫害了，我得赶快捉虫去。 1.小挚友们，我们一起去找找害虫在哪里。找出标调错误2.他改对了，大家一齐说：“对对对。 七、读拼音谜语 1.小挚友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢？聪明、专心、活泼、能干指名拼读。 2.大象哥哥说盼望小挚友们在以后的学习中都像今日一样聪明、能干、专心、活泼 其次篇：汉语拼音复习一教学设计(复习课) 汉语拼音复习一教学设计(复习课) 1、牢固驾驭学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。 2、娴熟驾驭单韵母的四声

6、，能干脆读出带调韵母的音。 3、正确区分音节的声、韵母，较娴熟地拼读或直呼音节，稳固学过的音节，接着学习连读双音节词。 4、会看图拼读音节。 会看图拼读音节。 会拼读音节，留意轻声。 这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，老师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。先让学生自己读，老师提示要读准每个字母的音；充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。可以先让学生统览全部习题，会做的互相做一做，不会做的互相教一教，绽开小组间的竞赛，老师参与活动并给与指导。 第一课时 一、复习导入 同学们，我们学过的声母、韵母呀，他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？见

7、字母卡片发到学生手中，送字母回家 二、练习一我会读 他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了，你们能按依次给他们排排队吗？ 1、自己先练习读练习一的内容，然后齐读，在找个别同学读，不精确的进行订正。 2、写一写：在四线格中每个写两遍，边些边读。 / 3 三、练习二我会写 1、出示 2、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相像，你能精确的辨别他们么？小组沟通，区分学习 3、集体沟通，找出异同点，编出儿歌。 4、写一写 边些边读。 四、练习三看看读读 一位小挚友给大家带来了四样礼物，是什么呢？看屏幕，出试图。学生看图说说事物名称。 1、谁来拼一拼他们让多名学生进行拼读 2、提示轻读音节。 3、同

8、位或小组活动。 4、玩耍稳固学问： 屏幕出示拼音，请学生拼出，拼对后显示相应图片，并说一句话。 五、小结 充分确定学生的课堂表现，让学生有成就感，有精神进行下一节课的学习。板书设计 复习一 教学后记 虽然复习内容比较简洁，但是一少部分学生还是驾驭起来比较困难。在起先的一段时间里，拼读还是教学的中难点。 其次课时 一、导入 同学们动物园里的动物挚友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？ 二、练习四我会连 1、出示动物图，让学生相识这六种动物： 这六种动物也如我们同学们一样有自己的家，你看，门上还写着他们的名字呢！你能不能自己拼一拼 / 3 、学生自己拼读并用线连一连。 、集体沟通，激励学生用

9、最短的线来连结： 玩耍：找名字把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给个学生，请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里，拿到相应卡片的同学上台拼读，并带读 三、练习五我会认 如今我们已经知道小动物的家了，可以到他们家去做客了，可是小动物们还要考考我们。 、将“我会认中的字编到句子中去，让学生把他们找出来。、读一读： 不仅仅是读字，还要由字组词，由词组句。 可以先学生自读，然后小组活动，互相关心，知道娴熟为止。、指名读。指导学生的读音、语气、语调。 四、课堂延长 用本课相识的字，组成词语说一句话。比比看谁说的又多又精确。如：“地组词“土地、“地球、“麦地、“草地等，然后说一句话，如：“小羊在草地上吃草

10、。“动物和人们都生活在地球上等。 要激励学生说，并且要说完好，还要留意指导用语的精确、礼貌等，使之从小就养成良好的习惯。 板书设计 复习一 y t m l l 大 土 米 我马 地 教学后记 学生对本课的学习内容较感爱好，学起来比较轻松，几个简洁的汉字不是难点，着重训练由字组词，由词说话。将拼读识字与语言训练结合起来。 / 3 第三篇：复习汉语拼音教学设计 汉语拼音复习 田小娅 2课时。 1、学问目标： 1能正确认读个单韵母，10个声母。 2会看图读拼音。 3能正确地读学过的字。 2、实力目标： 培育学生相识事物的实力，通过读拼音，相识事物。 训练学生的语言表达实力。 培育学生与人合作的意识与

11、实力。 3、情感目标： 让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的爱好。 让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。 能正确地拼读音节、认读生字。 第一课时 一、导入 同学们，这几天，我们在一起相识了一些拼音挚友，可是他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？把准备好的字母卡片发到学生手中，让我们帮一帮他们，送他们回家吧！ 引导学生按依次给他们排排队，然后老师检查。 学习这部分就是激发孩子们的学习拼音爱好，让学生在快乐融洽的气氛中起先学习。 二、复习单韵母和学过的声母 课件出示：“我会读，学生齐读。 1、用课件出示相关内容，学生自由读。 2、指名读单韵母，正音，齐读。 3、齐读，

12、开火车读。对不正确的刚好订正。 设计意图：让学生练习读准单韵母和声母的音，并让学生明确知道，第一行是“单韵母，其次行是“声母，并且随机让学生认读“我会读、“单韵母、“声母这些字。 三、我会写 刚刚同学们读的真好，老师每人给你们一颗小星星，如今咱们再写一写吧，信任你们会写的更好。 1、用课件出示 同学们，我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相像，你能精确的辨别他们么？ 2、同位沟通，说一说区分方法。老师走到学生中去指导一下。 3、集体沟通，找出异同点，编出儿歌。 4、写一写 边些边读。老师巡察，指导学生的坐姿与执笔姿式。 四、看看读读 今日老师还给大家带来了四样东西，是什么呢？请看一看吧！信

13、任你们都相识。出试图。学生看图说事物名称。 1、读一读 用课件出示音节，哪位小挚友来拼一拼他们？让多名学生进行拼读 学生朗读时，刚好提示轻读音节。 好了，如今我们再在玩耍中再练习读一读。 2、看书中的图再同位互相读音节词语 刚刚同学们读的很好，从图上我们看到有件物品是衣服，能用yfu说一句话吗？哪位同学来试一试？引导学生大胆说话。 老师适时点评并赞扬他们真棒。再用lba 再说句吧，信任你们会说的更好。 老师针对学生的回答做出点评。 这部分内容，看图读音节词，是引导学生在相识事物的过程中练习拼音，并让学生练习用词语说话，培育学生的说话实力和看书阅读的意识。 五、小结 这节课同学们读的真棒，写的也

14、很棒，老师真为你们兴奋，让我们为自己鼓一鼓撑吧！大声喊一喊“我是最棒的。 其次课时 一、导入 同学们，让节课你们的表现让老师真兴奋，信任这节课你们也会做的很棒！今日我们再相识一些小动物，他们可和善了。动物挚友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？ 、给小动物找家： 同学们，当 别人遇到困难的时候，你会怎么办？ 音节的大家庭里就有一群小动物遇到了困难，你们情愿关心他们吗？ 、出示课件，引导学生看一看，说一说。这上面有些什么？音节、小房子、小动物能关心这些小动物找到他们的家吗？引导学生说一说。同学们请确定看细致，要是找错了家，小动物可是不愿进门儿的，就得在外面过夜。 3、学生自由读一读，操作练

15、习一下。 4、说说每个房子各是哪个小动物的家，老师同时用鼠标拖动的方法把小动物送回家 5、再读小房子上的音节，齐读、指名读，同时订正学生中发音不准的地方。 导语：在同学们的关心下小动物都回到了自己的家，他们特殊兴奋，特殊感谢大家，老师也替他们感谢你们，那我替他们给你们准备了一个小礼物。 三、会认“字娃娃 、课件出示词语，同学们，你们看这里有许多小精灵，在每个小精灵的后面都藏着“字娃娃，接下来咱们看一看哪些同学认得这些字娃娃。 2、老师点击，同学们抢读，然后再齐读。 3、请小老师来领读。 4、课堂延长 用本课相识的字，组成词语。比比看谁说的又多又精确。 如：“大组词“大米、“米饭，“地组词“土地

16、、“地球 “草地等 四、小结 同学们，我们刚刚走进拼音的大门，拼音的世界是奥妙无穷的。今后，我们还会相识很多拼音挚友，还能相识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会很多很多东西。信任你们确定情愿学，你们会成为很棒的孩子，让我们一起加油吧！ 第四篇：汉语拼音复习课教学说课稿 汉语拼音复习课教学说课 我说课的教学内容是九年制义务教化课程标准一年级上册汉语拼音复习部分的教学。 一说设计理念 1、对教材的理解 汉语拼音对刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却又是一年级语文学习的重点，也是教学的难点。而汉语拼音的复习，必需在把握“课标目标定位的基础上进行，这样就可以突出重点，减轻负担，提高效

17、率。 2、对学情的分析 低年级孩子的特点就是天真烂漫，活泼好动，枯燥的复习必定会导致他们失去对汉语拼音学习的爱好，因此在复习拼音时，因努力贴近低段孩子的心理特点，应精细设计多样化的复习活动，让汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。 3、理念的运用 从语文课程标准关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音教学目标的完全实现，应当是整个低年级的要求。这就是说汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。汉语拼音还会在后面的识字、阅读、练习等学习过程中大量出现，孩子们每天都要重复运用汉语拼音这个工具，从这个意义上看，在汉语拼音的学习阶段，复习是极其重要的，因为复

18、习是一种复现，当这种复现和具体的情境联系在一起，和具体的事务联系在一起，和具体的文字、语句联系在一起，和具体的歌谣在一起，和具体的活动联系在一起，就确定会产生效果。 二说教学目标 汉语拼音教学目标要求最基本的定位有三个： 1、一是精确认读字母、声母和整体认读音节。 2、二是精确拼读音节。 3、三是借助汉语拼音学习独立识字。 从目标定位可看出，汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用处是完全一样的。 三说教法学法 针对“课标汉语拼音教学目标定位与教学建议，我认为设计汉语拼音的复习应当和学生宠爱学自己感爱好的东西一样，我们应当将快乐始终贯穿到整个复习中，根据以上分析，我们在复习

19、拼音时，可以设计以下几个教学方法： 1、歌谣识诵竞赛:和这些易混淆的形近字母，可编成儿歌，如：左拳 、右拳，两拳相对 和 边做动作边说儿歌这样做既直观有形象。还可编成 和 对面坐，讲故事，唱儿歌，的脸朝右，的脸朝左，这又从书写和 的半圆上又一次给学生加深了记忆。同时再根据和 的小儿歌，引导学生自己来创编和的儿歌，这样做又一次可以点燃学生才智的火花，培育了学生创建的实力。 2、还可以玩“摘果子玩耍：在学习园地中种下一棵大树，随着学习的进程，让学生将自己学会的拼音做成自己宠爱的水果，挂在大树上，当进入复习阶段时，让学生将自己学会的“声母果摘下来拼成“音节果，再互相比一比，看谁摘的果子多。这样让孩子

20、通过做玩耍，化难为易，化枯燥为生动，让孩子们对所学的拼音产生了深厚的爱好，让孩子们在玩中不仅学会了拼音，而且稳固了拼音的技巧。 3、多运用：复习汉语拼音时，确定要与生活实际相联系、相结合，这就是让我们多实践，因此在学习汉语拼音阶段，可根据教材要求和支配，边学拼音边识字，选一些常用字，让学生用汉语拼音来拼读识记，在这个过程中，学生运用汉语拼音这个工具能够识字，增加识字量，逐步形成独立识字的实力，使学生的拼音技能日益娴熟化，此法可谓是相得益彰。 以上是我对汉语拼音复习课的设计，总而言之，汉语拼音的复习，确定要面对学生的实际，缓急有度，张弛有方。 第五篇：汉语拼音复习二教学设计 汉语拼音复习二教学设

21、计 教学时间：2023年9月18日 教学目标： 1.按声母的依次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。2.运用事物摆字母的字形。 3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学时间： 两课时 教学准备： 1.带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片； 2.事物图片； 3.生字、词语卡片。教学过程： 第一课时 教学内容： 1.按声母的依次，通过好玩的练习形式复习声母。2.运用事物摆字母的字形。 3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么

22、。教学步骤： 一、创设情境，激趣导入 师：今日的语文课上，老师将带大家到才智迷宫去闯关出示“才智迷宫大闯关的课件。才智迷宫中充溢了奇异，充溢了挑战，只要我们主动开动脑筋，踊跃展示自我，确定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信念？生答 如今，跟着老师动身吧！ 二、闯第一关，夺“字母娃娃奖章 一师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。出示课件“声母王国“声母王国中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能精确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上挚友。大家抓紧试试吧！ 二学生自由练习。 三老师可要考考你们了，能精确叫出他们的名字吗？ 四指名学生认读字母。认对的课件上的字母就会变成

23、一个娃娃头，调动学生的爱好。 五这些“字母娃娃我们都相识了，你能按依次叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃奖章。先同桌试试。 六指名背。正确的发“字母娃娃奖章 七全班齐背。 八老师小结：我们和“声母王国的“字母娃娃们交上了挚友。我们第一关闯关胜利。 三、闯其次关，夺“巧手奖章 一参观完字母王国，我们进入其次关巧手屋，开展“巧手大比拼。出示其次关课件巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声母，看谁摆的多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手奖章。 二学

24、生分小组摆，老师指导。 三师：老师刚刚觉察了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。 四学生展示作品，老师不断激励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手奖章。 五小结：在其次关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺当地闯过了其次关。 四、闯第三关，夺“才智星奖章 一师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关谁的挚友多。出示第三关课件 二你们知道吗？我们刚刚相识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chn就有声母ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。同桌沟通自己姓中含的声

25、母 三有几个声母想在我们班上来找挚友课件出示这几个声母，谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好挚友。我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上挚友？请同桌互相协商一下，找的又多又准的将获得“才智星奖章。 四同桌互相探讨，老师指导。 五指名为字母找挚友，学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“才智星奖章。 六师述：在大家的关心下，9个声母都找到了自己的挚友，它们在一起真快乐，我们顺当闯过第三关。 五、课堂小结，庆祝“闯关胜利 今日的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们唱一首歌吧！ 其次课时 教学内容： 1.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的

26、声母，进一步练习拼音。2.拼读音节，并将同一类的事物连起来。3.能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学步骤： 一、激趣导入 这节课老师带大家去相识许多的动物。出示图片咦？这些动物怎么都背对着我们呀!噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!。 二、学生自由朗读，思索：读每组拼音时都要留意什么 一要分清楚平翘舌音。 二要分清楚平翘舌音。 三看清形近的字母。 三指名认读。学生自由选择，认读音节词点击出现，音节由学生读出 一这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交挚友呢!你们想先听谁介绍啊？ 二师引导：我是可爱的h li，大家好!我是爱开q ch的小熊，大家好!大家好，我是爱吃lu bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗w zi!我是小猕猴，我穿的k zi帅吗 如此把每个音节词写在对应的动物上，学生仿照说，认读动物上的音节词。 三小组内检查读，老师巡查。 四把每个动物身上的音节词分类、再读。 四、学生认读生字，出示苹果树课件 一一节课过得真快，我们就要离开动物园、告辞全部的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品苹果，说有实力的人才能得到它。 二学生认读生字卡片，颁发苹果卡。 五、小结