2023年班主任工作总结研讨会.docx

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1、2023年班主任工作总结研讨会 第一篇：班主任工作总结研讨会 班主任工作总结研讨会 2023年6月11日下午，我校在会议室召开了全体班主任期末工作总结研讨会。此次学习研讨会的目的在于班主任本期以来胜利阅历沟通，为班主任们在今后班级管理工作中供应阅历和方法，从而促进班主任的工作实力和工作水平的提高。会议由分管德育副校长张文馨主持。在研讨会上个班主任分别介绍了自己在班级管理工作中的阅历和方法，接着，各位班主任老师就学生工作中的各年级提出的热点问题作了中心沟通发言。最终张副校长在总结讲话中对这次班主任阅历学习研讨会赐予了极高的评价，在确定班主任工作重要性的同时，对全体班主任提出了责任与爱心、学习与反

2、思等盼望。 通过这次活动的开展，班主任们不仅从中得到了许多有益的收获和启发，对班级管理工作有了更深刻的相识，而且自身也受到了一次极好的教化。 其次篇：班主任工作总结(2023.7.3研讨会) 一学年以来，我担当七年三班班的班主任。在班主任期间，我相识到了一位班主任“学高为师，身正为范的重要性，同时我也深深的体会到：班主任，一个沉重的名词，一旦变成动名词，也就意味着最富挑战性和最耐久的工作。初一年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，给接下来两年的班级工作带来很大困难，同时给学校的教化工作带来很大的麻烦。两位师傅的这些话语深深的埋在了我的心里。至今我还记得去年九月份刚

3、刚支配学生时候的情景，我那顺手抽出的一张名单，确定了我和这三十五个学生一年甚至三年的缘分。我踌躇满志，盼望以自己努力成就一个团结向上，学习气氛深厚的班集体。 或许是刚刚升入中学的缘由，学生们对学校老师同学尚不了解，所以在上学期表现基本良好，真正让我感觉到班主任工作的困难是在下半学期。 这学期，明显感觉学生长大了，个子长高了，特别是男生，身体越来越强壮。成长的表现不仅仅是身体上的，更多的是心理上的。这个年龄段之所以被称为青春期，或许正是因为他们拥有着年少的叛逆与轻狂，在我所带的班级里，这样的孩子不少。还记得班里一个男生带头在音乐课上捣乱，被老师惩办，事后，我也针对这件事情教化他，他的一些话给我感

4、受很深，他说：“我不知道为什么，觉察自己变了，不如原来听话了，在学校会违纪，在家也会一反常态地顶撞父母。我该怎么办呢？我当时对这个违纪的学生的感觉是欣慰，虽然他有错误，但是他问了“怎么办，就说明他在潜意识里已经在努力摆脱，这是主动的，只要他能抓住这个问题，思索一下，什么行为是需要的，什么行为是必要的，我信任他会慢慢找到自己的路。但是并不是每个学生都能有这个觉悟，而且即便有，我认为他们也不愿定会想明道理然后能始终坚持。事实证明果真如此，很多这个年龄的孩子都是“当事者迷，真正面临事情的时候，就失去了对待好坏善恶的推断实力。这让我这个刚刚走立即任的班主任也有些不知所措了。对待那些叛逆心理比较重的学生

5、，我总是留神翼翼，不敢太犯难他们，又不能完全放任自流，常常找他们谈话，很多事情都谈到他们。没想到适得其反，反而让他们觉得我做事情针对他们。其他学生却觉得我偏向那些所谓的我宠爱的孩子，也起先对我有微词。 此时此刻，我才觉得自己在与学生沟通上存在着问题。如何做一名在学生中有威信又得到他们宠爱的老师？我为这个问题苦恼了很久。 我总结了一下我和学生沟通的机会，主要有三种，一种是上课及班会时对全班的教化，一种是对个别学生的谈话，第三种是周记。马克吐温曾经说过：只凭一句赞美的话，我就可以充溢的活上两个月。所以，对于学生的进步，哪怕是一点点，我都会刚好的表扬和激励，这些表扬和激励，我就经常反映在周记评语里。

6、逆反心理较重的学生，我也试着放下我的思想包袱，十几岁有叛逆的表现说明他们的自我意识起先增加，没有必要把这种心理或者行为视为洪水猛兽，大惊小怪，我要保持以一颗平常心看待。这些孩子精力旺盛而又无心学习，思想活跃又任性好动，假如能够转变好，以后都会是可造之材。我从建立和培育感情入手，让他们感觉到我是爱他们的，亲近他，关切他，了解他，但是对于他们的错误，我也会公允的推断和解决。公允的对待每个学生，不让任何一个人有被忽视的感觉，才能让学生信服。同时只有给学生最真挚的爱，学生才会对你有亲近感，期望感，信任感，才会对老师打欢乐灵的大门，我们才能对症下药，才能收到良好地教化效果。我不愿定我的做法是否正确，对于

7、我来说，可能更多的是借鉴和摸索。 记得有一次早上下雨，几个男生因为对雨势推断缺乏，没穿雨衣就出门了，离家又比较远，所以到学校校服全湿透了。我让他们脱下来并帮他们晾在了办公室。可是就是这样的一件小事情，却让学生对我有所改观，感觉到了我的关切。也让我对班主任工作重拾信念。 生活好像万花筒，班主任的生活则好像一个五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，工作室琐碎的，繁杂的，然而一年来的班主任工作却让我体会到了作为老师的成就感，著名的教化改革家魏书生曾经这样说过：班级如一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关切着，关心着，互相鼓舞着，照看着。一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。在与学生相处的这一年里，我

8、也在不断长大，不断成熟，而且我很庆幸的是，我身边有两位优秀而又有责任感的师傅以及很多同样优秀的老师，他们耐性的教我，给我树立了许多典范，使我能够站在更高的起点努力，在此，我向他们表示感谢，同时，我也会总结阅历教训，不断充溢自己，用一颗真诚的心与他们沟通，争取让每个学生都能获得胜利。 第三篇：班主任研讨会 全国中小学班主任师德素养与建设新型 中小学班级设计创新理念研讨会 时间：12月14日-12月15日 地点：成都天府丽都商务酒店 与会人员：全国十佳班主任郭玉良、段惠民、贾高见、西南地区 学校的部分校长、政教主任、班主任 会议日程： 1.12月14日上午，听取讲座师德是老师华蜜之根 主讲：郭玉良

9、全国十佳班主任、全国道德模范湖南 岳阳中学心理询问室主任，中学语文老师 2.12月14日下午，听取讲座如何做才智型班主任 主讲：段慧民全国十佳班主任、全国道德模范湖南 河南一乡村物理老师 3.12月15日上午，听取讲座主题班会的实践与思索 主讲：贾高见全国十佳班主任、佛山市南海区九江中学历史老师 会议内容： 1.郭玉良老师讲师德是老师华蜜之根 志向追求是师德修炼的内在动力心有所安、神有所托、内心充溢才能做一个人格饱满、精神高尚的健康的人。北京市二十二中的孙维刚老师说：“作为一个中学老师，面对流俗，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候，但可以构建自己的小气候。 爱岗乐业是老师华蜜的根本只有酷

10、爱讲台，享受讲台的老师才是华蜜的老师；只有华蜜的老师，才能培育有华蜜实力的人。 爱和才智让师德闪耀人性的光芒前苏联教化家马卡连柯说：爱是教化的基础,没有爱，就没有教化。 鲁迅先生也说过：教化是缘于爱的。 著名作家冰心也强调：爱是教化的根本；有了爱，便有了一切，有了爱，才 有教化的先机。 为人师表让师德散发迷人的魅力为人师表蕴涵着真善美微小环节之 中显师表 教化创新让师德彰显时代特色对于华蜜教化的老师来说，教化 不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创建，不是谋生的手段，而是生活本 身。 2.段惠民老师讲如何做才智型班主任 敬重学生 是了解的前提，了解学生 是教化的前提。只有 设身处地为学生着想，才

11、能感受、理解学生的所作所为，才能敬重学生的需 求，从而明白、解决学生的事情。孩子成长过程中出现问题是很正常的，是成长的必定。每个年龄段的孩子有每个年龄段的问题特征，但问题不等 同于错误！ 建立良好的师生关系，就是教化。老师心中有爱，就会看到 学生的可爱之处。就会觉得学生可爱。 教化的最高境界，是让学生自己教化自己。 教化需要等待，等待孩子自我觉悟。做老师的,没有实力断定 学生的将来！更没有权力断定学生的将来！学生思想的转变不是一蹴而就的，需 要教化者的耐性，更需要教化者的爱心。没有爱就没有教化。 生活即教化，教化也是生活。社会即学校，学校也是社会。教 育根植于生活。在生活中，为了生活。 3.贾

12、高见老师讲小活动，大德育活动体验型主题班会的实践与思索 主题班会及其基本结构 班会课的任务引导学生做到“知情意行相统一，促进学生健康成长。班会课的基本流程 主线 ：是什么问题呈现会怎样问题剖析怎么办问题解决 主题班会的环节设计开头短小醒目，针对性强高潮引发共鸣，感染性强分析合理清晰，指导性强 活动体验型主题班会 学会生存社会适应类主题班会好习惯，好人生 沟通，从心起先德性内生思想激励类主题班会超越自我DIY我的目标 心灵导航价值引领类主题班会做华蜜的使者创新思维，精彩无限共生共赢团队协作类主题班会感悟团队 成长之本学习促进类主题班会我的备考我做主集中留意力高三，高效管理时间学法指导：飞得更高

13、关于主题班会的教化思索 影响因素素材、创意形式、操作 设计原则支配、针对学生、系列 资源整合故事、活动体验、视频 关注成长陪伴、指引、自我觉察 关于班主任工作的初步思索与探讨 一班主任工作现状并不志向 2023年10月的一项调查觉察，目前中小学班主任工作现状并不满足。缺乏必要的支持。约60%的班主任反应时间长，责任多，风险大，且班主任孤军作战，缺少学科老师的实质性参与，感觉工作压力大。40%的班主任反映缺乏家长的理解与协作，班主任工作中的冲突和困惑比较多。 专业化程度低。半数以上的班主任反映既缺乏专业理论，也缺乏实践阅历。少数班主任虽然实践中积累了一些个人阅历，但普遍停留在“感性水平。 专业进

14、展意愿低。约70%的班主任反映“事务性工作多，理性思索少。职业倦怠比较普遍。概言之，班主任工作总体停留在感性层面，缺乏理性思索，缺乏普遍规范，缺乏专业进展意愿，难以发挥教化核心作用。 二班主任工作培训及研讨需求 根据调查，班主任在培训内容的需求上，主见集中于以下几项：班级管理与建设68.5%，学生心理健康教化57.0%，特殊群体学生教化48.5%，协调各种关系45.3%等，在培训途径需求上，主要盼望：实践熬炼51.0%，互相研讨40.8%，参与科研13.0%等。初步的调查结论是，班主任有普遍的培训需、沟通和研讨的需求。培训内容，应紧紧围绕其岗位职责设置，突出针对性、专题性和问题化。培训途径，要

15、灵敏多样，除了确定的理论学习以外，应更加突出案例、观摩、沟通、实践、反思等要素。 第四篇：班主任研讨会主题材料之班主任工作总结 班主任研讨会主题材料之班主任工作总结 来源：政教处 高三 一班 张立波 班级,是学校教化管理的基层单位,是学生键康成长、特性化和人才成长的摇篮。班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教化方针，培育学生综合素养，促进学生的全面进展起着至关重要的作用。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境，学生置身于这种优雅舒适的环境中生活和学习，通过耳闻目睹、潜移默化，就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教化、志向的升华，为教化教学质量的提高供应重要的物质基

16、础。班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素养教化的主要实施者，既是联系各科老师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教化的桥梁。怎样才能做好中学班班主任工作？本文就从以下三个方面来谈谈对班级管理的一些具体措施。 一、做学生的思想工作要动之以情，晓之以理。 班主任在开展班级管理工作中，所面对的每个学生都是活生生的个体，他们每时每刻都在编织着自己奇妙的梦幻，随时都可能出现与班规、校规相悖的举动。这时，老师不要贸然地去对学生的举动进行横加指责，更不要对学生实行体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情的原则。要以师生同等的身份去问清缘由，要用饱满的热忱去温和学生的心灵。对遇到困

17、难和受到挫折的学生老师要刚好伸出救济之手，学生犯了错误老师应刚好给于中肯的指责和真诚的激励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起纯净美丽的涟漪。这样，学生的心灵就会受到感化，老师就能自然而然地赢得学生的敬重、理解和支持，学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温和、很自由、有上进心，从而使学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能关心学生树立起各自正确的人生观、价值观，从而为学生键康地迈入人生旅途打下坚实的基础。 记得在“全国一线老师班主任大讲堂的报告会中，隗金枝老师的一个故事让我记忆深刻。她说，有两个兄弟经常迟到，有一天，老师提示他们，明天要考试了

18、，你们可不能再迟到了。学生认真的回答：“好，明天我们确定不会迟到了可是，其次天，他们还是来晚了，老师就问你们怎么考试还是迟到啊？他们说明到：“汽车轮胎坏了，在半路上我们没有方法按时来到学校。 作为班主任，你会怎么处理这件事情呢？惩办他们？束之高阁？还是在调查了解的基础上再做出下一步确实定呢？ 惩办他们，确定是不会让他们心服口服的；束之高阁，又缺乏以形成确定的规章制度；只有在调查了解的基础上，才能有比较好的解决方法。隗金枝老师给我们了一个大多数人都认可的方法，先让他们去考试，考试后让他们各自由两间屋子，写下早晨汽车坏掉的是哪个轮胎，在哪里修理的。假如他们写的一样，说明确有其事，应当宽容处理此事；

19、但是假如他们写的不同，就确定要两件事情一起处理，既要对迟到问题进行惩处，又要对他们撒谎的事实赐予严峻的处理。没有惩办的教化不算真正的教化，但是确定要做到动之以情，晓之以理。 二、学生的状况，时刻牢记心里。 做好班级管理工作，对于全面完成教学任务，培育德、智、体、美、劳全面进展的建设人才，有着特别重要的意义。因此班主任在接管一个班级后，应当调查了解清楚每一个学生的学习、生活、特性、心理、家庭等状况，这是管理班级的必要条件。老师在调查了解状况中，要擅长从优秀学生身上觉察“隐患，做 到防患于未然；从后进生身上找出主动因素，悉心加以诱导。并随时作好记录，刚好建立学生各种状况档案表。在建立档案表中，被调

20、查的每一个方面还应分清微小环节部分，以便老师有支配、有针对性地开展班级管理工作。如在设立学生学习方法调查表中，可分作以下几个微小环节部分来进行调查记录：1有无学习意念。2有无学习环境的保障。3有无学习钻研的习惯。4有无预习、复习习惯。5有无记笔记的习惯等。只有这样，老师才能全面驾驭学生的特性特点，摸清学生的思想转变；才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。 三、做好培优转差工作。 由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素养高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成果好，即所谓的优秀生；有的学生素养低，思想表现差，学习怕苦怕累，成果差，即所谓的差生

21、和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素养再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此老师要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及差生和后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。事实证明，后进生和犯了错误的学生，心理上处于脆弱状态，假如老师不刚好实行教化和挽救措施，个别学生就会破罐破摔、悲观无望，甚至走上犯罪道路。这时，更需要老师“雪中送炭，更需要老师的关心和敬重。关心和敬重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。老师要擅长觉察和挖掘后进生的闪光点。哪怕是一点点进步，也要适时赐予表扬和激励，从一件件，一桩桩小事做起，逐步培育他们养成良好的学习

22、和生活习惯，树立起不断进取的上进心。激发每个学生奋勉进取的精神，从而增加他们战胜困难，促使德、智、体、美、劳全面进展的信念，提高他们成为优秀学生的志气，最终到达使后进生全面进展的目的。 我们应根据学生自身的实际状况，引导学生实事求是地分析和探讨自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的爱好、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该立即做，该怎样做；思索自己的过去，谛视自己的如今，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，留意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身实力和特长的培育，留意专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，通过班会、课间

23、，尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教化，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面进展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力进展的学习意识。 在搬到龙泉路校区后，班级有了住校学生，对住校生的管理上也增加了班主任的难度。作为班主任，我组织学生学习并遵守宿舍管理制度，宿舍评比规定。组织学生学习评优评奖规定。所管理的班级年年被评为先进班集体。关切疼惜学生是教化学生的基本前提，是老师的美德。 第五篇：班主任研讨会总结 班主任研讨会工作总结 老师是师德的实践者，是师德的主体，也是师德的载体。师德水平

24、的凹凸关乎教化教学质量，关乎人的质量。“学生是老师的影子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师，担当着对学生终生负责的重担，一言一行每天都影响着学生。因此，我校召开了班主任工作研讨会毕业班师德研讨会，各班主任将自己在学困生转化、小干部培育、良好班级气氛的创设等方面的做法、心得、体会进行了汇报、沟通、探讨，充分表达了我校老师以人为本、以爱育人，正确处理严谨与创新关系的总体思路 一与学生同等相处，给学生一个宽松的环境。 爱是无声的语言，是老师沟通学生思想和感情最有效的手段，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己同等的有独立性的个体，敬重学生、信任学生、理解学生，主动主动的与学生沟通，在学生需要关

25、心时拉一把，在学生停止不前时推一把，让学生尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足志气，奋勉努力。 谢老师提出“教化学生，首先要亲近学生，老师对学生接受的是一种宽松的环境进行教化的。课上，只要是对学习有好处，学生怎样做都可以；在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出问题，他总能不厌其烦的赐予回答。因此，学生很情愿与高老师在一起，被学生看作是自己的大挚友，甚至有的学生还提出要到高老师家住两天的要求。这种师生关系充分表达了高老师民主的教学气氛。范老师以身作则，要求学生做到的自己首先做到。她坚持在近三周的时间，每早提前20分赶到卫生区，与学生“同甘共苦，清扫校后院大块卫

26、生区，将该班卫生清扫的一次次黄牌变为后院师生的夸赞，换为学生“爱我校内持之以恒的行动。面对已上中年级，一分钟仅能跳绳6个的学生史博时，她不放弃，利用课余活动时间与学生一块竞赛。典范的力气是无穷的，当学生看到已作母亲的老师一分钟仍跳120多个，听到老师“别灰心，你能行的激励，下定决心，刻苦练习，在本学期体育节上，以150个/分的成果给了全班师生一个惊喜，使 “我为集体增荣誉，集体有我而荣耀成为大家共同的心声。 王瑞香老师对学生提出“承诺、倾听、微笑、赞许八字方针承诺做题时允许出错，但决不允许同学之间对答案；倾听学生接受记名、无记名的方式写清自己学习上的困难，对老师教学的看法或今后教学的建议；微笑

27、微笑面对每一堂课，给学生一个轻松的学习环境；赞许在课堂上当学生们提出两种、几种不同的看法时，让学生组合为正反两方绽开辩论，拓展思维，发掘潜力。 应当说，作出当老师的选择，就等于作出了爱学生的选择，作出了认可同等民主的新型的师生关系的选择。只有使学生“亲其师方能让学生“信其道，融洽师生关系，增进双向情感沟通，才是班级管理成败的关键。 二因材施教，让每一个学生全面进展。 王慧珍老师在认真分析了优等生和后进生的状况后，对不同的学生接受了不同的方式进行教化。给优等生确定的压力，目的是要把他们浮躁的性情稳定下来，让他们有更高的目标，不断进取。而后进生的特点是自卑，老师则要多赐予激励，比方给学生一个信任的

28、眼神，或在活动中挖掘他们的闪光点，这样一来学生的学习劲头便提高了许多。老师只有运用人性化的教化来管理学生，才能让每一个学生感到在班里的地位是同等的。 尚老师认为应当一分为二的看待学生。优等生只是学习上的“优等生，并不意味着他在哪方面都是优秀的；而后进生也只是在学习上有困难，只是还没有开发出他的潜能而已。因此，高老师没有卑视任何一个后进生，相反则是对于后进生倾注了更多的关切、更多的爱，使后进生从落后的阴影中走出来。 王瑞香、谢晶晶老师把班内的学生进行认真的分析、归类后，将学生分为三类：以自我为中心的、自由型的和孤僻性的。对不同的学生进行不同方式的引导教化，使教化做到了针对性、具体性。 李老师提出

29、老师要承认学生是有差异的。她说，有的学生是不讲也会，有的是一点就会，有的是讲了才会，还有的是讲了也不会。针对这样的状况，对那些讲了也不会的学生，进行学习习惯的培育。引导学生找出落后的缘由，使学生体会到上课听讲的重要性，从而培育学生会听讲的实力。 三把“后进生当成“后劲生，用进展的目光看学生。每一个学生都需要激励，尤其是后进生。多觉察后进生的优点并刚好赐予适时的点拨、激励，学生也会随着老师期望的方向进展。当学生犯错误时，不是训斥，而是心平气和的讲道理，让学生站在别人的角度上看问题，使学生尽快的改正缺点。正如陈肖琳老师所说：学生个个都是“瓦拉赫，只不过有的已找到了自己智能的最正确点，并使智能潜力得

30、了发挥，有的还没有找到罢了。而对于老师来说，关心后者找到他们智能的最正确点，并指导他们充分发挥自身的智能潜力，真正做到，才是我们老师的职责。 转学生行为习惯不好，自控实力很差, 严峻影响了班风班纪，是老师门公认的最淘气、捣蛋的学生。但脑子反应并不慢，愿意学习时还能回答出有确定难度的问题。于是，陈老师抓住时机激励：“你很聪明！一句简洁的评价使上课听讲专心了，举手次数的增多，回答的正确率也慢慢上升。老师还利用课堂作业本适时给他点拨、激励把字写得工整一些好吗？你写的字有进步啦！书写越来越认真，老师感到很兴奋！作业质量提高啦，要持之以恒！当他在行为方面有了错误时，陈老师不是训斥，而是心平气和地引导他将

31、心比心，以触动其心灵并不断对他说“你聪明，信任你能听懂老师的话！“老师，今后我确定改正！ 梁涛思想、纪律的变更影响着他学习成果的转变，单元成果呈上升趋势，本学期其次、三、四、五、七单元成果都是优。 四指责是为了更健康的成长 俗话说，“人无完人，成人尚有犯错的时候，那么孩子犯错就是很正常的事情。当学生犯错时，如何指责学生，既能使学生改正自己的缺乏，又能不损害学生的自尊心，便是摆在老师面前的一道课题。 五开展形式多样的活动，调动学生主动性，树立集体意识。李老师通过回收废纸活动，将所得的钱在班里建立了“雏鹰爱心，“基金主要是用来关心经济上有困难的学生。这样一来经济上有困难的同学感到大家还是关切他的，

32、不再孤立于集体之外，同时班里的同学也体会到了助人为乐的乐趣所在。 六赐予每一个学生参与班级管理的机会。 谢晶晶老师提出“让学生主体参与的思想创建了新型的班级体自我教化管理体制。通过对学生进行定期变换管理角色的活动，变更了那些在学习上有困难的学生长期处于被管理的局面，实行角色动态支配即接受轮换、轮值的方法，让每一个学生都能参与班级体不同层次的管理，这样一来，学生从管理角色的变换中学会了自我管理，增加了主体意识和自我调整的实力，提高了教化的效果。 王慧珍老师通过对学生了解、分析后，重点与潜能生家长接触沟通。利用给学生的作业本写评语的机会，与家进步行家校联系。把学生日常的状况刚好反馈给家长，家长也将学生在家的表现刚好反应给老师，使得家校双方对学生的教化达成共识。 十年树木，百年育人。以人为本，讲究爱的艺术，提高爱的本领，为每一个孩子创设同等参与的机会，促进其健康、快乐、和谐、主动地成长，是我校老师共同的心愿，也是我们今后不懈探讨的课题。