2023年滥竽充数的寓意.docx

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1、2023年滥竽充数的寓意 第一篇：滥竽充数的寓意 滥竽充数的寓意 战国时,齐国有一位宠爱寻欢作乐的国君叫齐宣王.他派人处处找寻能吹善奏的乐工,组成了一支规模 很大的乐队.齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐,每次演出的排场都不小,总要集中三百名乐工一起吹.有个游手好闲、不务正业的南郭先生,知道齐宣王乐队的待遇很优厚,就一心想混进这个演奏班子.可 是他根本不会吹竽,不过他知道齐宣王宠爱全部的乐工一起演奏,自己若是混在里头,装装样子,充充数, 谁看得出来!南郭先生终於想方设法地加入了这支乐队.每当乐队演奏时,他就学著别人东摇西晃,有模有样地.由於他学得维妙维肖,好几年过去了,尽然也没露出马脚.直到齐宣王去

2、世后,他的儿子齐泯王继承王位.齐泯王和他的父王一样,也宠爱听竽.但是他却不宠爱 合奏,而爱听独奏.他要求乐工们一个个轮番吹奏给他听.这下子,冒牌充数的南郭先生可惊慌了,他的心 里忐忑担心的,眼看就要露出马脚了,欺君犯上的罪名,他可担当不起啊!只好抓紧整理行李,慌惊惊慌地 溜走了.寓意 滥竽充数这句成语往往被当成贬义词,比方没有真才实学,却混在行家里头,谋得一个职位混日 子；或是拿不好的东西混在好的里面充数.有时候,也有人用这句成语形容自己,表示虚心. 其次篇：滥竽充数寓意 滥竽充数 是形容没有真才实学的人混在行家中间凑数或是以次充好，有时也用作自谦之辞。这个成语故事中，滥的意思是混杂，失实，引

3、申为蒙混之意。竽是古代一种簧管乐器。这个词的意思是指不会吹竽的人混杂在吹竽的乐队里充数。因为大家一起吹的时候根本听不出谁在吹谁没有在吹，所以这位南郭先生可以充数。 战国时期，齐宣王特殊宠爱听人吹竽，便派人四处搜罗能吹善奏的乐工，组织了一支三百人的吹竽乐队。当时有一个游手好闲、不学无术的浪荡子弟，名叫南郭。他听说了齐宣王的这种嗜好，就设法求见宣王，向他吹嘘自己吹竽技艺超群，混进了吹竽的乐师班里。而事实上，南郭先生根本不会吹竽。每当乐队为齐宣王演奏的时候，他就仿照其他乐工的样子，摇头晃脑，装得惟妙惟肖。由于是几百人的合奏，齐宣王根本听不出他的马脚。成语滥竽充数的寓意就是这样，以后再有类似的状况，人

4、们就称为滥竽充数了。 南郭先生就这样混了好几年，心安理得地领受优厚的赏赐。齐宣王死后，齐王即位。王同样爱听吹竽。不同的是，他不宠爱听合奏，而是要求乐师们一个个地在他面前独奏。南郭先生听到这个消息，吓得失魂落魄，知道自己犯了欺君之罪，一旦露馅，别说饭碗，就连脑袋都保不住了。所以，趁王还没有叫他演奏时，就抓紧溜之大吉了。 这个成语的寓意有点象鱼目混珠，都是指没有真本事的混在众多相同的事物中间。 第三篇：滥竽充数的寓意 滥竽充数的寓意 1、关于“滥竽充数 问：“滥竽充数的“滥字，有的说明为“与真实不符，有的说明为“又多又乱，还有的说明为“没有限制。原委怎样说明才算正确？ 答：“滥的本义是“洪水泛滥。

5、洪水泛滥则失去限制，从而引申出“没有节制之义；没有节制则简洁导致真假混杂，从而又引申出“浮泛不实“蒙混冒充之义。“滥竽充数中的“滥字就是蒙混冒充的意思。 “竽是古代的一种乐器，“滥竽就是冒充会吹竽。整个成语的意思是：冒充会吹竽的乐师，混在乐队里凑数。 2、滥竽充数成语故事 韩非是战国后期法家代表人物，在他的代表作韩非子内储说上当中有一段特殊简短的文字，写到一位南郭处士。 这位南郭先生是齐国人，齐国当时在位的君王是齐宣王，宣王特殊宠爱听一种古代的簧乐器竽吹奏出来的声音，而且他宠爱听合奏。他预备组织三百人的乐团，南郭先生是位读书人，他学问渊博，但是因为家境清贫，常常饿肚子。听说宣王要用丰富的口粮供

6、给一大批吹竽的人，南郭处士于是就去央求宣王也让他加入，宣王竟然也容许了，从今南郭先生成为三百名吹竽手之一。 每当宣王要听竽合奏的时候，南郭先生就在乐团里头装腔作势一番，反正人多他不吹出声音，也没有人知道，因为他装的还挺有模有样的，就这样相安无事的过了好几年。 后来宣王去世儿子泯王继位，泯王因为从小耳闻目睹，所以也宠爱竽吹出来的声音，不同的是，他不宠爱听合奏，他宠爱听独奏。于是，他就叮嘱吹竽手一个个轮番吹给他听，这下还了得，南郭先生原来就不会吹竽，假如要他在君王面前独奏，确定要露出马脚，所以在轮到他之前，就逃之夭夭了。 滥竽充数这句成语就是出自这个典故，所以说，做哪一行确定要有那一行的真本事才行

7、啊。后来用于比方没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。 3、滥竽充数寓意 滥竽充数 是形容没有真才实学的人混在行家中间凑数或是以次充好，有时也用作自谦之辞。这个成语故事中，滥的意思是混杂，失实，引申为蒙混之意。竽是古代一种簧管乐器。这个词的意思是指不会吹竽的人混杂在吹竽的乐队里充数。因为大家一起吹的时候根本听不出谁在吹谁没有在吹，所以这位南郭先生可以充数。 战国时期，齐宣王特殊宠爱听人吹竽，便派人四处搜罗能吹善奏的乐工，组织了一支三百人的吹竽乐队。当时有一个游手好闲、不学无术的浪荡子弟，名叫南郭。他听说了齐宣王的这种嗜好，就设法求见宣王，向他吹嘘自己吹竽技艺超群，混

8、进了吹竽的乐师班里。而事实上，南郭先生根本不会吹竽。每当乐队为齐宣王演奏的时候，他就仿照其他乐工的样子，摇头晃脑，装得惟妙惟肖。由于是几百人的合奏，齐宣王根本听不出他的马脚。成语滥竽充数的寓意就是这样，以后再有类似的状况，人们就称为滥竽充数了。 南郭先生就这样混了好几年，心安理得地领受优厚的赏赐。齐宣王死后，齐王即位。王同样爱听吹竽。不同的是，他不宠爱听合奏，而是要求乐师们一个个地在他面前独奏。南郭先生听到这个消息，吓得失魂落魄，知道自己犯了欺君之罪，一旦露馅，别说饭碗，就连脑袋都保不住了。所以，趁王还没有叫他演奏时，就抓紧溜之大吉了。 这个成语的寓意有点象鱼目混珠，都是指没有真本事的混在众多

9、相同的事物中间。 第四篇：滥竽充数的故事及寓意 成语故事： 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其宠爱听吹竽，手下有不到300个擅长吹竽的乐师。齐宣王宠爱热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威历，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。 有个名叫南郭的处士听说了齐宣王宠爱听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摇摆，我愿把我的绝技献给大王。齐宣王听得兴奋，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣

10、王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。 其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士就捧着竽混在队伍中，人家摇摆身体他也摇摆身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南郭处士就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，坐享其成地白拿丰厚的薪水。 但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣mn王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但他宠爱听独奏。于是齐湣王发布了一道叮嘱，要这300个人轮番来吹竽给他欣赏。南郭处士急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不行终日。他想 来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜整理行李逃走了。揭示道理： 滥竽充数的故事告知人

11、们：弄虚作假是经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人假如像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。寓意： 挖苦那些没有真才实学，靠蒙混过关的人。挖苦那些虚荣，对人不加以鉴别而重用的掌权者。 第五篇：滥竽充数 教学目标： 1.使学生正确地理解“滥竽充数这个成语的意思。2.学习朗读古文，能正确处理句子中的自然停顿。 3.理解寓言内容，使学生懂得滥竽充数的寓意：没有真才实学，蒙混凑数是不行的。 教学重点：理解寓言内容，驾驭两个成语。教学难点：懂的寓言所揭示的道理。教学过程： 一、用音乐引入： 第一次跟大家见面，送给大

12、家一段好听的乐曲凤凰展翅放乐曲，你们知道这是用什么乐器吹奏出来的吗？这种乐器叫“竽出示“竽的图片，它是用竹子做成的。看字形，竹字头，下面是“于是的“于，跟老师一起写。今日我们就来学习一则寓言。板书：滥、充数谁来读？标“滥的读音，大家一起读。你怎样记住这个字？ 设计意图：用好听的音乐导入，奇异的引诞生字“竽，通过老师介绍，学生视察图片了解竽的制作原料，起到记住“竽这个字的写法的作用，使学生在学习古文时，能随机记住生字的写法。“滥也是一个生字，同样，引起学生的留意，读准字音，试记字形。 二、学习古文： 一过渡： 打开书97页，阅读课文，想想这则寓言和以前所学的有什么不一样？ 这正是一篇用两千多年前

13、的语言写成的古文，短小精悍、语言精炼正是古文的特点，这则寓言，却把故事讲得清清楚楚。 设计意图：调动学生已有的学习资源，通过视察，比较现代文与古文的不同之处。老师通过总结，点拨古文的特点，并强调“全篇只有44个字，增加古文对学生的吸引力，提高学生学习古文的爱好。 二初读古文： 1.轻声读课文，借助生字表读准字音，试着把句子读通顺。生读课文。2.逐段读课文。 引导：你读得很正确，也很流利，老师也想读一读，大 家听老师读的和他读的有什么不一样？ 你们也像老师这样读读这句话。 3.过渡：他读得既正确又流利，还留意了句子中的停顿，我们像他一样试着读其次自然段。指导重点字音： 设想： 读的时候出现错字：

14、听出来了吗？哪个字读得不正确？ 你怎么知道这个字的正确读音的？生字表你真细致！能借助生字表读准字音，这个方法多好呀！板书字音再读南郭处士 廪食两遍就能把古文读正确，进步真快！面对全体我们读古文还要留意句子中的停顿出示其次自然段停顿来，你试着读一读随时打断，指导大家都试试！指名读全班读。 4.过渡：既要读正确又要有停顿，自己试着读一读第三自然段，可以像这样用铅笔标一标。 设想：指名读重点指导“湣、“好的读音： 真聪明，这个“好字是个多音字，它有两个读音，请你分别组词。在这篇课文里，这个字读好四音好一一听之。板书“好及读音 5.指名读全文齐读全文。 设计意图：这是第一次学习古文，读准字音、读通句子

15、是个难点，假如这点做得扎实，对于了解课文意思有很大关心。所以要抓住文章中易读错的字，多读多练，把字音读正确，把句子读通顺，并通过老师范读、试读屏幕上标有停顿符号的句子等方法，练习留意句子中的停顿，了解古文停顿的规则，增加语感。 三你们第一次读古文，竟然读得这么好，你们真棒！那么，要想读懂这则寓言，你有什么好方法？运用你所说的方法，试着想想每句话的意思，把不懂的字、词画下来。 1.第一自然段谁读懂了？生说意思。 在回答的时候，先读原文，再用自己的话说意思。三百人，真多呀！谁来读？再来读！确定强调要三百人，你再来读！ 板书：必三百人 2.其次自然段谁来试试？出示幻灯 点处士处士什么意思？这个处士姓

16、什么？我们的姓都是一个字，南郭这个姓是两个字，所以是复姓，南郭处士也可以称他南郭先生。师读半句，什么意思？大王指的是谁？再说说这句话的意思。 若没说出请的意思：这个“请字没用到，你们把这个字的意思带进去，再说说。板书：请 廪食什么意思廪食就相当于如今我们工作时领的工资。那齐宣王给南郭先生的待遇跟谁一样多？数百人这数百人就是上文说的三百人请你再说说“廪食以数百人什么意思？你能不能完好地说说这句话的意思？ 南郭先生到底说了什么让齐宣王这么兴奋？ 出示：南郭先生地说：“。 听了南郭先生的话，齐宣王兴奋极了！谁来读读？宣王怎样，再读3.第三自然段 齐湣王宠爱听一个人一个人的吹竽。板书：一一听之 逃 南

17、 郭先生听到这个消息，又会怎么想，怎么做？ 南郭处士想：，于是处士逃。评价：南郭先生害怕了、心虚了、担忧了、心惊胆战 体会南郭先生的心情，读读这句话。 设计意图：在了解文章意思时，第一、三自然段很简洁，由学生说出意思，老师随时点拨；其次自然段很难理解，老师要根据在课堂上学生出现的不同问题，予以引导，讲解。待学生弄懂意思之后，创设情境，让学生合志向象，引领学生创建性的读出文中的语气。 4.你还有不懂的吗？用自己的话把这个故事讲给大家听，看谁讲得绘声绘色！找一至两位你能把刚刚的想象加进去吗？ 设计意图：结合文本内容，发挥学生的想象，在脑海中形成南郭先生请求为大王吹竽和南郭先生灰溜溜逃走的场景，体会

18、两种不怜悯况下，南郭先生的两种不同表现，不同的想法，提高口语表达实力，为理解寓意埋下伏笔。 四读懂寓意： 面对落荒而逃的南郭先生，你想对他说点什么？ 设计意图：让学生想象南郭先生逃跑的缘由，从而说出对南郭先生的忠告等，与此同时，理解寓言的寓意：做什么事不能不懂装懂，不会装会，要有真本领。 五稳固课文内容： 1.说明“滥竽充数中“充的意思。 1满，足2装满，充溢3担当，充任4冒充 设计意图：把课后练习题刚好穿插在课堂中，有助于学生理解课文、理解成语的意思，同时减轻了学生课下的学习负担。2.你能用原文填空吗？ 南郭处士之所以能够滥竽充数，是因为 ； 后来，南郭处士不能滥竽充数，是因为。 设计意图：

19、培育学生精确地从文本中提取信息的实力，必需做到“不多字，不少字，用原文填空。在此环节中，也可使学生正确运用“滥竽充数这个成语。3.多有意思的小故事，咱们把它背下来吧！老师提示背诵，给一分钟，看谁能不用老师提示自己背？ 设计意图：增加本节课学习效果，使学生熟读成诵，积淀文化底蕴，在比较中提高学生学习古文的爱好。 三、拓展阅读： 你知道吗？ 1.“滥竽充数的近义词、反义词：近义词：鱼目混珠 名不副实 掩人耳目 反义词：货真价实 名副其实 2.这些成语的意思大家可以查查成语字典，看看中国寓言故事这本书。设计意图：结合文本内容，增加学生的学问面，拓展学生的思维，让古文学习延长到课外。 板书： 滥竽充数 必三百人 请 一一听之 逃 四、联系实际，深化寓意。 只要同学们留心视察，你不难觉察在我们身边有许多“滥竽充数之类的事情，也有像南郭先生一样的人。你找到过吗？说说我们身边的南郭先生。 五、课后延长。 1、续编故事：这下我们可为南郭先生担忧起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数啦！用我们如今的话来说是失业了，下岗了，下岗后的南郭先生该干些什么呢？同学们，就让我们大家一起帮他出出方法吧！ 题目：南郭先生下岗后 2、用自己的话把这个故事讲给同伴和你的家人听