2023年实用课堂教学改革随笔范文(精选5篇).docx

《2023年实用课堂教学改革随笔范文(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年实用课堂教学改革随笔范文(精选5篇).docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年实用课堂教学改革随笔范文(精选5篇)篇一：有用课堂教学改革随笔范文 为了适应新课程改革的标准，落实学生的主体地位，落实生本课堂，落实全面进展，博学课堂教学模式应运而生。 新课程目标中提到“主动提倡自主、合作、探究的学习方式，并指出：“有效的教学活动不能单纯地依靠仿照与记忆，应加强小组合作沟通学习。"因此博学课堂在教学过程中采纳这一方法。但是，我们在教育教学实践及讲课活动中发觉，真刚要行之有效地开展小组合作学习，并非易事。假如你的小组合作是为公开课而临时凑合的，在合作学习时，各小组成员间不具备合作的心理倾向，无法进行有效的互动沟通等。导致这种低效的真正缘由并不在于小组合作教学

2、本身，而在于我们教师对小组合作学习缺乏正确的认识。 在小组合作中，安排小组整合也是小组成败的重要点，我认为应当留意以下几点：1。差异原则。小组成员之间应当要相互存在差异，差异就是资源，我们应当合理运用这一点。2。人数均衡原则。我们规定小组6人为标准，人数不宜过多、也不宜过少。3。麻烦程度最低、方便程度最高原则。小组为了方便沟通，成员座位应聚集，并且薄弱的同学应坐在相对成果较好的组长的前面，方便管理，问问题时给别人带来的麻烦也最少，方便合作长期稳固。4。随机应变原则。小组一旦建立，不要随便更改，当然也不能一成不变。调整磨合是一个长期打算。 胜利的教育素来讲究以学生为主体，以教师为主导，博学课堂也

3、不例外。博学课堂大力推行自主合作探究，要求必需发挥学生在课堂教学中的主体地位，老师从台前退到幕后，是课堂的组织者，学生学习的引导者，要坚决杜绝一言堂，满堂灌。认真想来，这是符合人们认知规律的：自主归纳、反思总结，形成结论，再升华提炼规律和方法才是学习之本，这就是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔。 既然有小组，就有竞争，有竞争，就有制度，有制度，就要落实。学习积分是我们的操作手段，制度再好，落实不好也是空谈。在制度设立的前期阶段，每天都要手把手的指导学生如何加减分，直至学会操作。学会了就不管了吗?当然不是，教师要定期检查是否一如既往的落实到位，并且在这过程当中肯定要细致，让学生明白这并不是摆设、花

4、架子，而是确的确实与荣誉息息相关。 以上为我个人拙见，在教育教学领域，我需要学习的地方太多太多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 篇二：有用课堂教学改革随笔范文 一、教学理念的更新 1、学生是主体 学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培育学生学习的兴趣，一味的实行压制、强迫的手段，经常适得其反。近一年的改革，转变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，依据学生的最近进展区进行教学，调动了学生的主动性。 2、自主学习值得提倡 学生的学习能力存在差异，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学

5、习习惯的培育和能力的培育。所以，在教学中依据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3、小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间相互关心，有利于让每一个学生参加到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行忽视。 4、教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要对比目标。目标的展示，还有利于学生的学习

6、，使学生学习的方向更明确。 5、新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培育 “吾生也有涯，而知也无涯。学生对学问的探究永无止境，而教师教学不能仅传授学问，把学生当作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了“三自物理学习法，培育学生自主学习与合作学习的能力。“三自即自主预习、自主学习、自主探究， 对于物理课的改革，我没有囿于所谓的三段六步、五环节等说法，而是依据每节课的教学实际任务，制定不同的实际目标，采纳不同的教学方法。课堂设计上，以理念引领教学，表达学生的主体，培育学生的能力。 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂

7、的主人，教师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题能力不是靠教师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素出发，创设情境，让学生体验胜利的欢乐，体味到做主人的美好。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是转变了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习不放，必定导致视野狭隘，物理教学资源缺失，物理素养养分缺乏。 五、物理实践活动的出新 活动是让学生在娱乐中学习，在学习时娱乐，它对于解决当前困扰学校

8、的教师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不喜爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热情和阳光去感染每一个学生。 六、存在的问题 1、讲授过多 在上学期的学习中，我在教学中能够采纳上述理念教学，并且采纳了小组合作、竞争等多种手段吸引学生参加，学生主动性空前高涨。本学期由于复习任务较重，课堂教学改革不够深入，仍延续了传统模式，并且以讲授为主，剥夺了学生的权利。今后我将进一步讨论探究复习课课堂教学改革策略，发挥学生的能动性。 2、改革不坚持 由于对课改的认识还不够深入，所以在改革过程中有动摇思想，甚至产生怀疑，生怕因为改革影响教学质量，甚至有时候出现反复。今后要坚决思想，大刀阔斧的深入进行，以自己

9、的实际行动推动改革的深入进行。 3、教学与改革的关系处理不好 教学需要遵循学科规律进行，改革需要遵循教育规律进行。我的实践感受是在改革中重视了教育规律而忽视了教学规律，出现改革与教学两层皮的问题。今后还需进一步探究，改良，加强。 篇三：有用课堂教学改革随笔范文 (一)新课改与教师、学生一起成长 整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快。 近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接预备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼之势，通过学习等学校的教育教学阅历，我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命。“改革犹如潮水一样既能推波，又能覆舟，

10、谁抓住了这一机遇，谁就适应了进展。在去年_市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的向往。 在参与了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革!什么都是新奇的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有独特化，课堂是学生的。全市的校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材，许多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新

11、审视和反思，要注入新的诠释了。很多新奇的词句“自主、欢乐、高效如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力突然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰! 容不得半点迟疑，带着“自主、欢乐、高效的新理念用于课堂实践，让孩子们自主，让孩子们欢乐，让孩子在自主欢乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主欢乐了，一节课下来，体会只有一个：乱!刚刚涌起的一点激情也渐渐冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改?我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样!是不是哪里做不到位呢。 通过实践，慢慢地，我的思维变得开阔了，对课改的理解渐渐拨云见日

12、：我之所以茫然，是因为将课改想得过于神秘而无法企及;之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完好的归纳并主动推广的教育理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、欢乐、高效的! 赞诃夫说过：“书学问假如没有经过教师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生欢乐;课堂教学改革转变了学生的学习生活，也转变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会转变他们

13、的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。 (二)多听听学生的心声 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次美术课上，一年级x班的一个学生_怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我喜爱和_一起做作业。原先也有许多同学盼望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项，这样_可以帮他，于是便微笑着点了点头说：“老师满足你的要求!他听后特别高兴，2个

14、人合作的特别开心，作业做得特别优秀和胜利。等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。 这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没容许他们的要求。等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一“小尾巴跟了上来，回头一看，_怯怯地问我老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不喜爱我们呀?一句话问的我语塞，我抓紧说不是，不是，我怕换位耽搁大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了。 这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热情，而且还能培育他们的团体合作意识，(而如今的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作

15、精神)为了能让学生更好地更愉悦地把学习主动性参加到课堂中来，使他们成为课堂的主人，我便容许了全部学生们的要求。我又跟同学们说：“我满足了大家的要求，也盼望大家满足老师的要求，做出让老师最满意的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太"放肆了，而影响别人再上课时，我发觉每一自由组合的同学都能主动主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到肯定的效果，每次面对他们的合作创作都满意地点了点头，说：“真不错，继续努力哟! 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深入到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到

16、的效果。课堂教学改革需要我们每一位教师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。 篇四：有用课堂教学改革随笔范文 刚入职的我好奇、忐忑、迷茫各种心情混杂。开学前期进行了教师团建和培训，团建活动使我们快速融入一个集体，教师培训尤其使我受益匪浅。 开学第一课，我怀着忐忑与激情，开始了我的七年级教学。第一个星期，没有老师带着，PPT完全自己去网上下载摸索，凭借着我对教材的理解和分析去给同学们上课。虽然是刚开学，学生们通过军训的锻炼，在课堂上表现的也十分主动，上课纪律也好。但是，每堂课的流程是不一样的，一会这样设计课堂，一会又那样。完成没有任何把控。也就是说这堂课的内容

17、是散的。意识到这里的时候，学校也刚好要进行课改。此时，我最终发觉我的课堂应当怎样去设计了。 七年级第一个学期，我们生物被分为政史地生组，在这个大组里，生物跟地理又是一组。因此，我们在小组里商量、沟通、研读、学习“博学课堂，渐渐的，生物地理摸索出来了符合博学课堂但又不仅仅是死板的模板商量。我们将博学课堂的自主预习、小组商量沟通、学生展示等环节，敏捷的穿插在我们的教学中，在PPT的设计上，为了使课堂生动好玩，学生参加度高，又进行了调整。因此，在学校通知要上“博学课堂公开课时，我们学科组内部已经进行了小组内公开课的沟通、总结。很欣喜的是，多次博学课堂之后我都会询问我的学生：“你们觉得这样上课可以吗?

18、“这种上课模式你们能跟得上吗?我的学生给予了确定的回答，并且觉得这样学习他们可以有更多发挥的空间，学习也更有乐趣。七年级的“博学课堂课改使我成长了许多，也让我的学生们快速的适合了我的授课模式。虽有缺乏，但最终孩子们学有所成是我最欣慰的时刻了。 进入七年级第二个学期，我又加深了对“博学课堂的理解运用。充分利用小组学习的作用，培训好我的课代表、抓好小组长，落实好每组的学习状况，由“点到“面抓好每个班的学习。同时做到“奖“惩适度，激发学生们的学习动力。就这样，这个学期，我觉得自己在教学上不仅取得了肯定的进步，同时，我自己也感觉到更轻松了。本以为我管的少了，学生们是不是没有按时学习完成任务?是不是又偷

19、懒了?后来我发觉，原来学生管理学生，要比老师管理学生效果更好。最终，七年级下期，我们七年级的生物成果出现了显著提高。 “博学课堂的课改使我在教学上有了一个大致规范的模式，但它不是“死的，我们可以在里面添加各种“调味品，增加学生们对学问“品尝的趣味性。学习的主体从来不是老师，我们只是学生们成长的辅导者。我们可以主导课堂，但学生必需是课堂的主体者、参加者，这样学生才有在参加中体会到学问的趣味。 进入八年级，我对“博学课堂教学也变得更沉着了，环节设定上学生们也已经十分熟识，他们有时在我进行第一个环节的时候，就自觉的在预备下一个环节要做什么。有时候我本想取消一些环节，加快速度，但同学也都说：“老师，让

20、我们小组自己沟通吧，这样会更简单理解。因此，我体会到了“博学课堂竟然能给我“减负的感觉!学生自己情愿去弄明白，自己能弄明白的东西，我就不用苦口婆心，一昧的去讲的口干舌燥。否则，就像曾经的自己，付出了巨大的精力，但效果甚微。 把课堂交给学生，老师学会“放手，何尝不是老师与同学的成长呢? 篇五：有用课堂教学改革随笔范文 阳春三月，万物齐吟。在这个充满盼望的季节里，我有幸参与了“乌兰察布市中小学校长课堂教学改革培训活动。经过为期四天紧急而充实的学习，专家们高屋建瓴的讲座，学员们亲自参加的体验式培训，使我们受益匪浅。 一、要做有教育信仰、有教育情怀的人。 这是培训正式拉开帷幕时乌兰察布市教育局局长李琮

21、便发出的呼吁!集宁一中校长李一飞也用事实说话，例举了我们国家现存在的一些问题：中国式过公路，老人摔倒以后，人与人之间的冷漠等等，问题直指我们的内心。这些问题说到底都与道德有关，是我们的文化出了问题。他说反思当今教育，出现了两个问题，一是教育内容的问题，重学问技能，轻做人常识的品德教育;二是学习方法的问题，我们的传统课堂僵化死板，以至于许多学生会在课堂上睡大觉。所以作为一个教育者，我们应当反思我们教育的意义是什么?学校的意义是什么?李炳亭教授在谈到这个问题时给我们讲了一个达摩祖师与神光的故事，告知我们改革之路虽困难，但也要由迷转醒，开眼看世界，要做明校长、明教师。于是，我对“大字的理解也有了新的

22、认识是指肩上有扁担的人。我们深感肩上的责任重大，要常思、常觉，做一个有教育信仰、有教育情怀的人。 二、转变观念，查找症结，创建高效课堂。 1。明白传统满堂灌的教学方式对学生的危害。 杜金山教授的一组科学数据有力地证明了传统课堂上孩子们的状态。通过对15000名学生进行了三率的调查，精力流失率为38。5%，高效学习率为49。5%，课堂抬头率为100%。(精力流失率指的是课堂上学生分心走神的时间与课堂时间的比例;高效学习率指的是高效学习的时间与课堂时间的比例;课堂抬头率是指课堂外的风吹草动引学生翘首外望的几率)他对这三率做了仔细的解读。我们可以试想，假如给我们戴一幅有特异功能的眼镜它能帮我们看到孩

23、子们的心灵，我们会看到一个诡异的现象：100个孩子里有39个孩子就像孙悟空似的，真身已经纷纷飞出窗户云游四方去了。也就是我们常说的“身在曹营心在汉，学生身心异处。这就意味着我们的课堂上有四成孩子在蹲监狱，老师要使出四成的精力去当狱警，苦口婆心却毫无作用。那么传统课堂便是这三率的定海神针。这样的课堂学生只是一种被动的状态，他们是听者，是观者，是客人。我们的出路在何方?那就是我们要进行课堂教学改革，转变孩子被动的状态，让他们反客为主。 2。注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。 新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。作为新课程改革的执行者，教师必需首

24、先从思想上转变自己的观念，观念变了，遇到的困难就不再是困难，观念新了，我们的动力也就足了。用李炳亭教授的话说，老师要当“纵火犯、“大忽悠、“哑巴、“懒人，教师要将课堂和时间还给自主的学生，不要占用和侵害学生的认知构建。 3。选定模式，投身课改，形成特色。 培训中，要求我们完成角色转换，把自己当成学生。所以在接下来的学习中，全部学员进行了小组建设和高效课堂流程的体验式培训。一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，教学实行了独学对学、群学组内小展示班内大展示总结整理导学案、达标检测五个步骤，又在独学时查、小展示时查、达标检测时查，所以也称五步三查教学法。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。在乌兰察布市教育局课改工作的引领下，只要我们有信念，有决心，真抓实干，丰镇市课改明天会更加美妙! 有用课堂教学改革随笔范文 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/