2023年实用幼儿小班教学随笔(精选5篇).docx

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1、2023年实用幼儿小班教学随笔(精选5篇)篇一：有用幼儿小班教学随笔 对于刚刚进入集体生活的小班宝宝来说，不管是吃饭、睡觉、穿衣、小便都需要老师的细致照看和关心。随着天气慢慢地变冷，珍宝们身上穿的衣服也越来越多，每天午睡前，我都要一一为宝宝们脱下衣服。起床后，一大群孩子围在身边，充满请求和无助地说：“老师，我不会穿。“老师，帮我。“老师开始，我心里美滋滋的，享受孩子们围在身边依靠我的乐趣，于是便很有耐烦的关心他们穿好。可是没过多久我发觉孩子们的依靠性越来越强，感觉上他们会做的也跑来要我帮助。 往深处一想，孩子们的生活自理能力原来就很差，假如一味的帮助迁就，不给他们锻炼的机会，他们如何能提高呢?

2、于是，我转变方式，开始鼓舞幼儿自己动手。当然，开始确定有些困难，许多幼儿无从下手。我便实行了先给幼儿一半的关心，在关心幼儿脱衣服时只脱一只袖子，另一半让幼儿自己动手脱下;穿裤子时，先把裤子正面朝上，利用儿歌的方式，鼓舞幼儿玩“钻山洞的游戏;穿鞋子的时候我也只帮一半的忙，只穿一只，剩下一只让珍宝自己穿。慢慢地，幼儿动手能力增添了，身边围着的孩子也越来越少了，看到的只是孩子自己在动手自理，听到的也只有“老师，我会看到这一幕幕，我的心里很欣慰。 通过这件事情，让我明白：将肯定空间或问题留给孩子，让他们自己去解决、去思索，信任孩子，你会得到意想不到的惊醒。 篇二：有用幼儿小班教学随笔 音乐游戏时间，我

3、正和孩子做“网小鱼的游戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发觉只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小伴侣游戏。 优优是我们班一个比较特别的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参与我们的游戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的鼓舞她游戏，她还是不情愿。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小伴侣游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，似乎欢乐的小伴侣有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，互相拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一

4、起游戏。 分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不情愿参与，我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲热的动作打动她，让她参加游戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。 篇三：有用幼儿小班教学随笔 早晨，当幼儿陆陆续续来园时，我发觉草地上有一只奄奄一息的小黄猫。孩子们发觉后也开始围过来，大家你一句我一句的商量开了!“这只小猫是哪来的啊?“它怎么啦?“好可爱啊突然有一个幼儿说：“这只猫太难看了，我们把它扔了吧。个别幼儿听到这句话也纷纷表示赞同。当我听到孩子们对小动物这么没有爱

5、心，我的心里特别难受，我把小猫轻轻的抱起放进盒子里。然后对他们说：“这只小猫其实是猫妈妈送给我们的礼物。它知道我们小伴侣都很有爱心，猫妈妈如今碰到困难了，所以把它的孩子送给我们，让我们小伴侣把它养大。孩子们听到我的话都没有声音了。 从那之后，孩子们对小猫越来越有兴趣了，每天来到幼儿园之后就是问老师：“小猫在哪里啊?他们把自己家里的零食也拿来喂小猫吃!每次午饭后都争着要去喂小猫，还给小猫取了一个好听的名字“黄黄。小猫“黄黄观察孩子们也不再可怕了，还会跑过来让孩子们抚摸它!他们已经把小猫当成好伴侣了。看到孩子们变得这么有爱心，我心里也很高兴。 幼儿天生就对于小动物十分感兴趣，他们喜爱观看小动物，把

6、它们当作自己的好伴侣，这是幼儿和善品质的自然表达。 篇四：有用幼儿小班教学随笔 我国有名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。 游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢?此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出

7、多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论“这样玩是最好的。 例如：玩“瓶瓶罐罐总动员时，幼儿提出了许多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不同玩法。透过实践，孩子们提出的规则要求没方法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论“这样玩是不行的!。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。 总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选取游戏的方式方法、规则要求、主角材料，能

8、充分发挥幼儿的创造性、主动性和专心性。开展游戏过程中，教师做到“放、“导结合，会让幼儿更深地体会“玩中学、“学中玩的欢乐，从而也会表达出游戏是幼儿基本活动的真谛。 篇五：有用幼儿小班教学随笔 今日上课时，果果的留意力始终不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最终干脆把扣子全解开了。开始时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。 果果其实很聪慧的，就是太淘气了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依旧是开的。我让他自己系上，他淘气的说：“我不会，老师你帮我系上吧。我说：“老师也不会，怎么办?他干脆就回答说：“要不就这样吧。看来不对他实行点策略是不行了。我对其他小伴侣说：“你看，果果的衣服的纽扣不系上难看吗?其他小伴侣都凑过来七嘴八舌的议论着：“不好看，“出去游戏怕很危急。果果最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。 教育是一门艺术，教师要清晰地认识到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要实行多种样式。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/