2023年爱的教育随笔.docx

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1、2023年爱的教育随笔 爱的教化随笔 爱的教化随笔1 每天在幼儿园我们都能看到孩子们的笑脸，得到他们的拥抱，还能听到大家快乐地叫我们“老师、“美女等。我们班的孩子会亲切的称我为“爱妈妈，刚起先还真怪不好意思的，因为年轻的我突然一下子就多出了这么多娃娃，不过久而久之我习惯了，适应了，还确实宠爱上了这个亲切的称呼，更重要的是我明白了孩子能称我为“爱妈妈是特殊不简洁的，你确定有让他“爱你的理由。 我的珍宝每天都很在意我的笑容和穿着，因为他们都“爱一个快乐、秀丽的老师。经常有家长静静告知我孩子在家说的小隐私，比方“老师可秀丽了，因为她每天都笑眯眯的、“妈妈你也穿裙子吧，今日爱妈妈穿了裙子就像白雪公主、

2、“姜老师是五光十色的，她的衣服是蓝色的、裤子是白色的、包包是黄色的。其实我曾经有一天做过一个小小的试验，整个一个上午我会清静的和他们相处，既不指责他们，也不表扬孩子，没有笑容也不生气，这个上午我的珍宝都没有靠近我的身边，也没有听到他们叫我“爱妈妈。而下午我会给他们最绚丽的笑容，亲切地和孩子说话，立即孩子便围绕在我身边，快乐地叫我“爱妈妈。假如你细心去视察，你确定会觉察孩子宠爱活泼的老师，宠爱穿着光明颜色的衣服的老师，宠爱脸上挂着笑容的老师。 当孩子们的“爱妈妈确定要像小仙女一样有魔力，什么都会，还可以变出很多的东西，假如今日宝宝问你一个问题你说不知道，或者明天他们想听唱歌你又不会，那就确定当不

3、了他们的“爱妈妈。有一段时间我会在吃饭前教孩子们折纸，有飞机、灯笼、盒子、钢琴等等，他们学得认真而快乐。一个星期后，我们班妞妞的外婆便告知我妞妞的话“爱妈妈可厉害了，什么都会折，什么都会变。在班上经常有需要修修补补的地方，桌子角的钉子出来了我们要把它敲进去、磁带卡住了要把它重新卷好、宝宝书撕坏了要帮他们粘好，这些孩子们可都看在眼里了，他们会告知爸爸妈妈“爱妈妈什么都会修，东西坏了她有魔力把它变好。 孩子们每天都生活在唱唱跳跳中，假如你每天都给他们带来簇新的东西，今日可以是一个新歌曲，明天是新舞蹈，后来还有一个小魔术，那你确定能成为他们心目中的“爱妈妈。 我当孩子的“爱妈妈还有一个法宝，就是足够

4、的了解他们。一次，佳佳问我：“老师，你知道我最宠爱吃什么吗？，我坚决果断地回答：“是西瓜呗。她做出惊异的表情，大声说：“你真厉害，家里有妈妈知道我最宠爱吃西瓜，幼儿园爱妈妈也知道我宠爱吃西瓜。你看，就这么简洁的问题，其实这些答案家园联系册第一页就写着呢，只要我们认真看看，多和爸爸妈妈沟通、沟通，了解孩子就很简洁了，宝宝呢？他们便会觉得自己的老师很宏大、很奇异，什么都知道，然后就变得很崇拜老师了。 说起当孩子的“爱妈妈，我还真觉得好玩，其实孩子的要求并不高，只要你细心做好一些工作，给他们留下阳光的形象，他们就会送给你一个奇妙的称呼爱妈妈，这是最真心、最大程度确实定哦。 爱的教化随笔2 还记得，在

5、中学时讲的一篇课文触龙说赵太后，和学生一起学这篇课文的时候，心里眼里只有一句话：父母之爱子，则为之计深远。 那个时候，自己只是一个老师的身份，还没有兼具父母的角色，但确为这句话震撼和打动。 短短一句话，内涵却太深太深。“计深远，多么富有建设性的一个词，高屋建瓴、高瞻远瞩，对孩子的教化从来都是一项宏大的工程 ，一门奇异的艺术。 高尔基说，“爱孩子是母鸡都会做的事。只可惜，生活中，教化孩子的过程，我们总是有意无意地，主动或被动地把自己变成了一只“母鸡。更为尴尬的是，大多时候，我们的教化悖离初衷，变得面目全非时，犹不自知。 细究缘由，不过被浮尘沉翳蒙住瞳眸。太多的浮尘牵绊和己身未了心愿，渗透、浸染了

6、教化的本色。 如今的城镇家庭大多只有一个孩子，至多两个。不知何时起 ，人们的生活重心和关注热点，都转移到了孩子的身上。 比过孩子的秀丽伶俐，接着比家庭底蕴、学识修养。有了姑娘，艳羡人家小子的皮实好养；有了儿子，又缺憾自家缺少鲜美娇俏的小公主。 不是有一句吗？衡量一个人胜利的最重要因素，是孩子教化的胜利。孩子教化失败的人生，再饱满也是残缺的。 平常闲聊或聚会中，孩子都是大人的一张名片。由彼此或优秀或逊色的孩子，来透视你人生的经纬度。 这些都是外在力气在推波助澜，让你身不由己，深陷泥沼的误区。 还有一种是我们很简洁忽视的心魔：给孩子最好的。我们小的时候，物质贫乏，文明滞后，有多少奇丽绮幻的幻想凭空

7、夭折，成为一生难以遮挽的暗伤。轮到自己养孩子时，常常会把自己残缺的或是期盼的，一股脑加诸孩子，两份、三份甚至N份灼热的心思放在孩子稚嫩的双肩，如何能承受？ 我们倾尽全部，我们含辛茹苦，我们灼灼以求，自认为给与了全部最好的。但，从始至终，都是我们自以为。 较量在无声中形成，压力在无形中产生。无辜的孩子，在承重难以负荷时，便形成了家教的暗礁_叛逆。 于是，孩子教化变成家庭生活不能承受之轻。孩子成了一个家庭的全部，荣辱得失全系于此，正所谓“成也萧何，败也萧何。 洗衣的时候，若是不留神深浅衣物混杂，染了色，生怕没有人会再穿出门，行走旅途。然而染了色的教化，却在很多家庭里紧锣密鼓地进行着，丝毫没有改旗易

8、帜的苗头。 那么，会有人困惑：原委如何教化孩子才算胜利？才算正确？甚至会有人不屑：站着说话不腰疼吧？！ 并不是说不以功利，不因一己私愿教化孩子，就要放任自流，不加约束和引导。 假如把教化孩子的境界看成是一座金字塔的话，处在塔顶的父母是在不断修行完善自己，终极目标是把孩子教化成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。 塔底的父母只是单纯地付出了时间和金钱，而这个层次的家庭教化最简洁出现问题，父母会认为自己很辛苦，劳心劳力、付出全部，孩子并没有按自己期盼的方向走，或者没有收到预期效果。埋怨、牢骚，恶语相向甚至暴力衍生，结果也是徒劳，要么叛逆到底，挥霍了青春；要么破罐子破摔，一败涂地。 而处在中间

9、的则是思索教化目标，关注问题及缘由。一般人能到达这个境界，已属不易。这个层次的父母培育出来的孩子通常能认真学习，有着还算不错的成果，在周遭人群里也有着还算不错的口碑。将来长大了，也应当能独立自主、自食其力。 但若想跻身精英阶层，有所成就，势必还要来一场父母孩子同时纳进的、翻天地覆地革新，由内而外，从父母到孩子的精进与修行。而不是站在自己的世界，踮起脚尖儿，拉长颈项地奉献与赐予。 微信圈儿曾经很流行一句话：每个孩子一生下来都是真品，慢慢地就被我们调教成了仿真品，直至成为赝品。 记忆中，很是宠爱根雕艺术，虽不是很懂，但确是很宠爱。和盆景的最大不同是，盆景是主观意志下对自然的最大拘束，而根雕则是自然

10、在主观意志里的最大发挥。 面对棵棵活敏捷现的根雕，细心的话你能捕获到其原始初具的模型，但根雕艺术已经把原始的东西发挥到了淋漓尽致 。这种绚烂夺目的极致发挥，虽然让人叹为观止，但无论如何你抹杀不了，原始在你视角中的恒定位置。 而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妩媚肆虐，它是对原始最温顺、最彻底的背叛。彰显凸现的完全是扭曲变更后的样子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔无迹可寻的怅惘。 根雕就似塔尖第一、二层次的家长培育出来的孩子：独立自主、有特性、有实力；主动阳光，可创新可创业，大多能在自己的领域里撑起一片天。而盆景则是塔中或塔底的父母培育出来的孩子，或许勤奋努力，颇有收获，但一生都在活成别人的样子；

11、甚至沉沦浮世尘海，一生为命运漂泊，竭力挣扎，无力自主。 为人父母者，唯爱雕塑，爱的教化，方得始终。 爱的教化随笔3 爱是沙漠中的一杯清水，滋润你的心田；爱是失意时一句激励的话语，激起你的斗志；爱更是黑暗中的那一点光明，照亮你前行的路。 同样的爱孩子也并不愿定是说你要对他们做出多大的奉献，相反的，生活中的一些小事恰恰最能表达出对孩子的“爱，一句“你真棒就会让他们心花怒放，兴奋好久：亲一亲他们的小脸蛋就会让孩子们体会到来自妈妈般的关爱。如今的孩子懂得的道理越来越多，当孩子犯了错误时并不愿定要打骂才能制止，尝试给他们讲一些简洁的道理，让他们知道自己犯错的缘由，最终自来一些激励性的语言。我信任这种教化

12、方式会更令孩子和家长接受，因为我们在尽我们最大的努力用“爱来感化孩子们。 我们的“爱很渺小，很平凡，但我们却用我们渺小平凡的“爱做着既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的“爱往往是孩子最需要的。关注全部的孩子让他们沐浴在“爱的阳光下，让他们强壮成长。只有真诚的爱孩子，才能让他们更好的成长。 爱的教化随笔4 滔滔是个爱保证的孩子。上课时，他不留意听讲，东张西望，我提示他，课后，他说下次保证认真上课了；玩耍时，他不做自己应当做的事，而跑去给别人捣乱，我询问他，他说以后保证不去影响别的小挚友了；平常，我始终教化幼儿要留意平安，可他偏偏宠爱跑来跑去，做一些危险的动作。我把他叫来问话，他告知我下次保证不跑

13、啦但事隔一日，又会重犯以前的错误。 其实，在许多状况下，孩子的“保证真中有假，假中有真，真的“保证，具有表达在孩子保证之后，确实能坚持一阵子。由于孩子的坚持力不强，以及外物剧烈的或新异的刺激才会偏离“保证，重犯错误；有的是假的“保证，是孩子处在某种威胁，压力下，避开惩办的保卫自己的短暂性行为。即使“保证之后，是否会按内容去做，他们就很少考虑了。所以说，对孩子的这种“保证不能轻易的将他们指定为说谎，就只是一种短期行为，是一种只顾一时，不顾长远，只顾眼前不及其它的短暂满意行为。这种短期行为，实质上是外力的作用，即使是真的“保证，也包含着许多自我爱惜短暂性限制成分。对于这样的孩子，我认为他爱“保证可

14、能主要是因为保证了能逃过“惩办，而没有真正的相识到自己的错误，于是我便在他每次犯错后加强正确的引导，从行为、情感等方面让他感到自己行为的利害性。 同时，对于这种孩子，家庭教化也是很重要的。但很可惜，文中这个孩子的家长并没有相识到这一点。在他们的家园联系表上，写着“个人意志较强，是个自由自由的孩子。由此可见，在他们眼中，孩子的任性是个人意志较强，不依据老师的话做相应的事情是自由自由的表现。这种家长不能适时供应孩子做人处事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。对于学龄前的孩子来说，父母长辈若不能在言语、行为上有所引导，那么，孩子有如单独由汪洋大海中漂泊，不知该往何处，即使犯错也不自知。可想而知，在这样的

15、教化理念下，当这个孩子在家犯错时，只要一“保证，立即就会像什么事也没发生过，也没有人再去告知他到底刚刚错在哪里。“我下次不要了类似于这样的“保证性的话，也就成了他逃过一劫的“法宝。 家长教化观念与我们的教化方法有如此大的差异，这给我们的工作造成了很大的阻力，我们试着和他们沟通，但换来的却是一笑了之。 忠心的盼望，家长能早日意识到孩子的这种爱“保证习惯会给他今后的人生带来的不利。 爱的教化随笔5 “只要人人都献出一点爱，这个世界将变成奇妙的人间。是啊，爱在我们之间无所不在，父母对你们的爱，亲朋好友对你的关心让我们在爱中华蜜成长。可当我读了爱的教化之后对它又有新的感受。 爱到底是什么呢？古往今来，

16、人们始终在为这个简洁却深邃的字眼儿不断地诠释，却没有人能够说得清楚。其实，每一个和善的人都能了解什么是爱。因为，就在我们的日常生活中，每一件事儿都可以感受到爱的存在，每一个心中有爱都在让爱的真谛不断延长、升华。假如一个人从不爱他人，那么他就是一个无情的人，他的生活也将失去色调，人生将失去意义。假如我们能够用心去感受生活的点点滴滴，就会觉察：妈妈对你唠唠叨叨，那是她对你的关爱；爸爸对你严格要求，但却严中有爱；老师给你耐性教育，他们用爱传播了学问；同学热心关心你，因为你们有纯真的友谊。在这个世界上，有人为你傲慢，也有人静默地为你担忧，为你供应关心。所以，爱是无处不在的。那么，我们也去做一个充溢爱心

17、的人吧，用真诚去对待每一个人，用爱去创建更美丽动人的世界！ 我认为，素养教化其实就是爱的教化，是对祖国、父母、师长、挚友的真挚的爱，爱是教化的根本。爱的教化有诗人般细腻秀丽的风度与品德。把我们带到社会中去，娓娓而谈，谆谆教育。它讲解并描述了许多感人的故事，这深刻的哲理，使学生学到了很多课堂上学不到的东西。 爱的教化随笔6 明天是幼儿园一年一度的优质课评比，不仅要比活动设计，更要评老师的教学技巧、孩子的课堂表现。说实话，对教案毕业歌我已烂熟于心，至于孩子注视着这一群自己从小班带到大班的孩子，我暗暗对自己说：“加油，明天确定行的! 依据惯例，抽签，交教案，然后起先准备上课。激烈人心的时刻就要到了，

18、我按捺住惊慌得如小鼓般的咚咚心跳，起先选择上课的孩子。选谁呢?我的目光在孩子们的身上一个个停留。这是大班毕业前夕的最终一次公开课，不让谁上都不公允。怎么办呢?我迟疑着：“要不，就全体上吧!这个想法把我自己吓了一跳：“这可是优质课评比，这么多孩子，如何把握!更何况我的目光不由自主地瞥向晓楠、晓辉这一对彝族兄弟，心一下子揪紧了：他们是这个学期才来的插班生，虽然通过将近半年的学习，能听懂一般话了，也能简洁说上几句，但上课不遵守纪律、随便说话的习惯却未变更。要不就让他们两人不上了吧! 于是，我起先点名：“今日老师要带你们去多功能厅上课，点到名的小挚友过来排队!被点到名的小挚友欢乐极了。很快，座位上只剩

19、下了晓楠与晓辉。我带着孩子们排好队，准备动身。蓦地，眼睛的余光扫到了这对彝族兄弟，只见他们努力挺起胸脯，一声不吭地用渴望而焦灼的目光注视着我，双手不停地抠着衣角。看到这一幕，我的心一下子软了，不由自主地走过去：“你们也想去多功能厅上课吗?“嗯!两个孩子慎重地点点头。我伸出小手指：“那，我们来拉拉钩，今日上课不要随便说话，好吗?“好!两人异口同声地回答，同时伸出小手指：“拉钩，上吊，一百年不许变!嘹亮的声音带着几分欣喜，带着几分承诺。我第一次觉察，他俩的一般话说得如此顺畅。 来到多功能厅，孩子们依次坐下。我用孩子们刚上学的照片深情导入主题毕业歌，很快就进入到学唱歌曲的阶段。录音机里唱到“忘不了，

20、幼儿园的快乐快乐，忘不了，老师们的亲切教育，老师老师，再见了，幼儿园幼儿园，再见了时，我的眼睛起先微微潮湿。朵朵用手背一下一下地擦着眼睛，果果忍不住小声抽泣起来。我走到孩子们中间，轻轻地摩挲他们的头，示意他们认真听下去。说真的，朝夕相处了三年，一旦想到离别，哀痛的心情就像潮水般势不行挡地袭来。接下来的环节，学唱歌词，互赠毕业祝福，孩子们的表现真的让我特殊欣慰。课，无疑是胜利的!只是，没有孩子想到要和我说些什么，我的心中，不免有着丝丝的失落。 最终，在温顺的音乐声中，我准备再说上几句就结束今日的活动，晓楠却猛地一下子站起来。“这小子又要惹事不成?我的心提到了嗓子眼儿，但还是微笑地问道：“晓楠，你

21、还有什么话要说吗?“我，我晓楠的脸变得通红，不停地绞着衣角，一分钟，两分钟。我刚想让他坐下，晓楠竟大声喊道：“我会来看你，老师!说完，如释重负地坐下。孩子们这才茅塞顿开，一个个争着说：“老师，祝你越来越年轻!“我戴上红领巾来看你。一瞬间，我的眼泪在眼眶里打转，不行抑止地滴滴滑落。 啪，啪，啪啪啪听课的老师起先拍手。孩子们一愣，旋即，也起先拍手。突然，多功能厅里掌声一片。 这次活动的第三条教学目标就是：通过学唱歌曲，让幼儿体验离别之情，并会主动表达对他人的祝福。谁曾想到，因为晓楠和晓辉，今日的课才上得如此圆满。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。在课堂中，活动目标、

22、活动准备与教案设计当然重要，但我想，当你给孩子一个同等的机会，一份真挚的爱，他们往往能创建奇迹!爱的力气是无穷的，当你一点一滴地感化孩子，给孩子注入信任与爱，课堂便会加倍精彩! 爱的教化随笔7 给我感受最深的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所表达出的剧烈的情感所震撼。在感动中，读爱的教化让我走入了安里柯的生活，目睹了一群意大利少年是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中,我觉察爱中包含着对于生活的追求。 作为一名老师，我们的爱则应爱在平凡中，爱在微小环节中。爱表达在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业学问、娴熟的专业技

23、能以及一颗爱孩子们的心。爱表达在对学生的每一次谈话，每一句语言当中；表达在老师看学生的每一个眼神中；表达在老师对学生的每一个细小的动作中。没有爱的教化是苍白的。在教化学生与自己的孩子的时候，只有让他们体会到我们对他们的爱，他们才会心甘情愿地去接受我们的教化。 爱的教化随笔8 去年的九月，我们班新插班了几个孩子，有个叫东文的男孩引起了我特别的关注，因为他的日常表现明显有些异样。我想与他沟通，他却一再回避我的目光，对于我的问话，也只限于一点鹦鹉学舌似的回答。对于班里的活动，他几乎不介入，只沉醉于自己的世界里。我试过好多次，想进入他的那个世界，都以失败告终。我脑子里闪过以前看过的一个关于“孤独症孩子

24、的电视节目，联想到东文来插班之前，东文妈妈就来找过我们多次，一副很不放心的样子，一再强调自己的孩子在家很娇惯，自理实力很差，盼望老师多照看。带着疑虑，我查阅了很多关于“孤独症的资料，了解的信息越多，心情就越沉重，因为东文的表现与这些孩子太像了!其中有一篇文章具体介绍了“孤独症的十八个表现，我暗暗给东文做了一个比照，他符合其中的好多条：难于介入同龄人、鹦鹉学舌、稀里糊涂地发笑、缺乏与别人的目光对视、特别好动、拒绝拥抱、用动作表达需求等，根据后边的测试结论，我感觉东文孤独症的倾向太明显了。 从今，我特别关注东文，每天的入园、离园时间，我都主动与东文妈妈交谈，想多了解一些东文的状况。东文妈妈很关切东

25、文在园里的表现，但对于我留神翼翼的关于东文其他状况的询问，却都尽量回避。看着这个冲突又辛苦的母亲，再每天面对孤独的东文，我真的很难过，假如就这样接着下去，无论是作为老师还是家长都是对孩子的不负责任。 于是，我们班的老师和东文妈妈进行了一次开诚布公的谈话。我们向她放快乐扉，让她感觉到我们的真诚，同时策略地提出了我们的看法和感觉。看到我们是真心为孩子着想，东文妈妈哭了，经过沟通，我们最终了解到了东文的状况。他们家经济状况不是很好，这几年虽然觉得孩子有异样，却从没有带孩子去看过医生，家人也都回避和别人谈起孩子的状况。我们告知她，会和她一起担当起对孩子的那份责任，因为许多资料上都谈到，对于患孤独症的孩

26、子，干预越早效果会越好。我们确定会在幼儿园里多照看、关切孩子，请她放心，同时也盼望她克服困难尽快带孩子到医院去，听听专家的看法，以便我们共同对孩子进行科学的有针对性的干预，协作好对东文的训练与治疗。 从今，我们班的老师都主动协作着对东文进行训练，都用全副身心接纳东文，从心理上给他温和，让他慢慢接受我们。东文起先时排斥我的接近，不让我碰他，我就一次又一次不厌其烦地和他说话，从生活上照看他，常常有意摸摸他的头，拍拍他的肩，让他感觉到老师的爱意。我们还调动班里其他孩子，用孩子们的热忱感染他，在一些活动中让其他孩子给他做示范。以往分点心时，东文都是一把抢过去就走，这天孩子们喝酸奶，我就在班里宣布，每个

27、孩子都要走到老师面前说“老师，我要喝酸奶，老师才会给他。在一种玩耍的气氛中，孩子们大都快乐地拿到了酸奶，最终只剩下东文了，他又想一把把酸奶抢走，我就把酸奶举得高高的，对他说：“东文，看着老师，像小挚友一样说老师，我要喝酸奶他不说话，又要抢，我就再次向他重复我的要求。他特殊宠爱喝酸奶，在我的一次次引导下，他最终说了一句：“老师，我要喝酸奶。虽然声音很小，虽然他的头始终扭向一边，眼睛也不看我，但我的眼睛还是潮湿了，第一次啊!下午离园时，我兴奋地把这件事告知了他的妈妈，他妈妈也激烈得哭了。 这件事给了我们极大的鼓舞，我让东文妈妈把孩子在家的状况刚好反馈给我。一次，东文妈妈说，东文最近经常在家嘟囔一些

28、话，什么“哪里来的信呀，青岛来的信呀。我一听，这不是我们平常做的一个语言玩耍“小小邮递员吗?是不是我们做玩耍时，东文看似心不在焉，其实却已经学会了呢?这个玩耍是模拟邮递员送信的过程，一名幼儿和其他孩子进行问答沟通，循环进行。在又一次玩耍时，我就让一个孩子有意把“信送给了东文，让他接着进行，可东文怎么也不参加。我把他拉到身边，激励他：“老师知道东文会做这个玩耍，说得可好了，来吧，咱们一起来说。在我一遍遍地引导下，东文最终开口了，虽然还是声音很小，但他一字不漏地完成了玩耍，而且把“信顺当地送给了另一个小挚友。我们都对他报以热情的掌声，他自己也偷偷地笑了。 还有一次，妈妈说东文在家经常自己唱歌，经过

29、细致询问，原来都是我们在班里学的歌曲。于是，我就在适当的时间，让东文唱歌给小挚友听，经过多次引导，他也能小声唱歌了。看到东文的进步，我们心里的兴奋是别人无法体会的。 在以后的日子里。我经常把自己查到的一些资料举荐给东文妈妈，也让她把需要我们协作的事情刚好告知我们。在很长一段时间里，我们共同放大东文的优点，刚好确定激励他；在家在园都有意降低对他的要求和标准，为他创设胜利的机会，使他从不难获得的胜利体验中获得自信；我们还指导东文妈妈，关注孩子的爱好点，训练孩子的留意力，在家中借助玩耍提升与东文互动的质量 经过我们和家长近一年的共同努力，东文在各方面都有了明显的进步，毕业典礼时，东文的笑脸，东文妈妈

30、的眼泪，已经是对我们工作的最好确定，也使我更坚信：每个孩子都是天使，只是有些孩子晚些拥抱我们罢了。 爱的教化随笔9 孩子，是祖国的花朵，是家中的太阳，也是我们幼儿老师的一切。孩子的需要是老师关切的焦点，孩子的进步是老师快乐的源泉。你快乐，所以我欢乐。 心雨是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平常，她不太情愿主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不情愿举手发言，请到她时，也不情愿开口说话。有时心情很不稳定，不愿意时抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。 首先，我在与她家长的沟通中得知，心雨从小有

31、奶奶带大，奶奶为了孩子的平安，什么事情都不让孩子去做，孩子成天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙，很少有时间在家照看幼儿，使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮助。 方法一：下午，到了讲故事的时间， “心雨，你来给大家讲个好听的故事，行吗？她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。小挚友激励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不情愿。无奈，只有等到明天了。一连几天都是这样。最终，她最终容许明天来讲故事。其次天，我先和她随便地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。最终，她的看法有所好转了，虽然声

32、音很轻，可是却是不小的进步。 爱的教化随笔10 20xx的春天，在这个温和而绚丽的季节里，我又结识了37个天真可爱的孩子。花开的季节，如孩子一般，光明绚丽，刚刚钻出来的嫩芽，在雨露与阳光的滋润下，也一天比一天翠绿刺眼，万物复苏，一切都充溢了生命力，迎接每一个充溢盼望的明天。 孩子们都知道，春天来了，他们就常在一起探讨自己家里的院子里会开出许多秀丽的花；这里的小树又将重新变绿了，他们宠爱在阳光下做自己宠爱的玩耍，我就在一边看着他们玩耍游戏，像小鸟一样，逍遥自由、无忧无虑，透过温和的阳光，我仿佛也望见了十几年前的自己，孩子，是世界上最奇妙的，几米刺眼的阳光将我的目光落到我的左边，只见我们班的小语孤

33、零零地坐在凳子上，看着小挚友们玩玩耍，他两手放在衣兜里，表情中流露出一个孩子不该有的哀痛。刚起先地时候，我也早就留意到这个不善言谈，不爱笑，总是两手放在衣服口袋里地小男孩，也听其他老师说过这个孩子有一个特殊的“家庭。他的妈妈生下他后就离开了家，只有一个几乎麻木的父亲。如今，他已经七岁了，对于家庭地往事，他可能曾经看在眼里，听在耳里，记在心里，有着一般孩子没有的心理特征，看得出，他并不华蜜，也应当从小就不懂得撒娇。第一次和他说话时，我问他：“妈妈呢，他尽然流泪了，哽咽着说：“打工，如此简洁地两个字却说的那样吃力，这或许就是心理上的劝慰吧！他或许清楚，“妈妈这两个字与他的世界无关吧，他总是不主动和

34、小伙伴玩，只有在他玩耍的时候，不经意间，我才能偷偷望见他微弱而真实地笑容，我怕惊动他，多盼望他能始终像那一瞬间一样欢乐。 这里全托的孩子在园一呆就是十天，除了放假，就是周五的下午，他们的家人才会走很远的路程，来看看他们，给他们洗澡，换衣服，每到这天的时候，别的孩子的家长都会赶来看看珍宝，只有他，孤零零的一个人坐在那里，孤独的眼神让人心疼，你信任，他尽然只是个幼儿园地孩子吗！？给他爸爸打电话，让他来看看他，他那父亲尽然急促地说：“我很忙，没时间，就麻烦老师了说完便挂了电话。任何人对孩子的关爱都取代不了父母地爱。原来他的父亲在山上做什么小生意，已经失败的婚姻，莫非还要注定他是一个失败的父亲吗！？我

35、看得出，每次周一上学时，他那父亲送他来，他都会用一种期盼爱地眼神看着他爸爸，他多盼望父亲也能像其他父亲一样，温顺的摸着孩子的头，说“周五我来看你，可惜他连这样一个小小的心愿从未实现过，眼眶盈满了泪水，低头走进教室，刹那间，心就像被坚硬的石头狠狠敲了一下，那种疼，我无法言谈。他的父亲话很少，就像孩子送进园就与他无关了，他从不主动问小语在园的状况，你已经身为人父，怎么可以这样呢。我们都感到很生气。就算一个男人的婚姻失败，事业失败，哪怕一切都失去盼望，你还有孩子啊！他是你最大的盼望与寄予！在自己孩子地心目中，父亲恒久是一个了不得的人，你得把母亲流失地那份爱一起给他啊！让他知道，没有妈妈，自己也很华蜜

36、！ 每次让孩子们画画的时候，一般的孩子都会用特殊亮丽的颜色，丰富的画面内容，一个个大大的笑脸，一切都笑得绚丽极了，写照出孩子奇妙的内心世界。在37幅画中，唯独小语的画让我“眼前一亮黑色与灰色坚硬的线条，勾画出一颗歪歪斜斜地小树，两个小人，没有眼泪的哭脸，几个冰冷地月亮和星星都是哭脸，内容简洁，但却描述出他深远的内心，他无论画什麽，总是习惯用嘴角朝下地表情，他只是个孩子而已，不应当哀痛的，我问他“去画个笑脸他没有说话，在我的逼迫下，坚硬的线条牵强画出一个连他自己都看不习惯地笑脸。我好像装满几口袋阳光，走进他的内心深处，再把阳光散出来，洒满他心中的每个角落！ 小语地饭量很好，每顿都吃很多，他在家里

37、，几乎不会吃到好吃的，父亲终归是男人，怎么可能像妈妈一样细心地照看好孩子，小语的父亲也很少与他有心灵上的沟通。父母，不只是让孩子不冷不饿就行了的，比起物质上的关切，心灵上更需要得到真实的爱，哪怕是一个眼神、一个手势、一个口吻，都会让孩子觉得；我好华蜜；小语的父亲，这些你给不了给他一个温和的童年，有那么难吗？ 像小语这种状况还有，这些父母，你们曾经也是孩子，孩子的要求并不高，用你们的多爱 他们一点，不行吗、别因为婚姻失败、事业失败、生活上的压力而放弃将来，孩子是你们最大盼望和寄予，为人父母，更是一种神圣的责任，用爱来对待孩子，至少，在他长大后，他她也会傲慢的向全部人说；我有一个华蜜的童年，我有一

38、个宏大的爸爸妈妈，多少年后，他也会为人父母，我信任，他她确定会用爱来浇灌孩子的成长之路，你 会感到很欣慰，自己原来把爱给了他，他又将这份爱始终持续下去。 既然选择了孩子，那就将爱进行到底！ 爱的教化随笔11 爱是人间最奇妙，最高尚的事物。有老师对学生的关爱。有同学之间的关爱，有父母对孩子真诚的爱生活中的爱如此之多，他们是在生活一些琐事表达的，但同时也给了我很深的教化。所以近日，我就拜读了意大利的哲学家亚米契斯的一本着作，一本全世界人们都爱读的书爱的教化。 这是一本充斥着人间真情的书，翻开书便看到一篇篇令人感动的故事。优异的孩子。安利柯在慈爱的父亲、慈爱的母亲和亲善的老师的教化下，和那帮精灵般的

39、伙伴健康快乐地成长。 它是以日记的形式讲解并描述安利柯在学校里、生活中发生的事情。所以刚起先看的时候，第一卷就很吸引我。卷讲了刚开学的事。安利柯告辞了三个月的假期，开学了。学校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小学三年级。他相识了为人仗义的卡罗内，性格开朗的柯莱蒂，弱不禁风的奈里，兔脸儿的泼可来西，爱虚荣的华梯尼，商人卡洛斐，傲气十足的诺琵斯，残疾的克洛西，欺软怕硬的弗兰蒂和秀丽有才能的代洛西。 其中我最宠爱卡罗内，他为人仗义，但是他的母亲不幸很早就去世了。卡罗内简直就是奈里的爱惜神：在十月二十六日弗兰蒂一而再再而三，的讪笑克洛西残疾的样子，还学他母亲卖菜的样子。使克洛西生气到极点，失去了理智，用

40、全身的力气砸他的头，但是却砸到老师的身上，卡罗内勇敢的站出来，老师弄清后，很赞许他的精神。我也很赞许卡罗内的精神。卡罗内还很正义，他望见弗兰蒂欺压弱小他就毫不留情的打了弗兰蒂一个耳光，让他在地上转了三圈。读到这里我不禁笑出声来，弗兰蒂经常欺压别人，如今他也吃到苦头了，在书里，我觉得安利柯的父亲白契是一位很明理的父亲，他在日记教育安利柯的一字一句，都给我很深的启示。 在安利柯抄的每月例话中我看到了许多篇很感人的故事。其中有一篇六千里寻母给我留下了很深的印象。它的内容是一个妇人从意大利的热那亚到南美洲去打工去当女佣，但是一年后她皆无消息。她的小儿子一个13岁的小男孩一人单独去找寻他的母亲，路程到达

41、六千里之多。读完后我都有点不信任。 读完爱的教化和它的续集，它的教化我受益匪浅。 爱的教化随笔12 子琪是我班一名性格较内向的孩子，但他有时也有点活泼，经常一副满怀心事的样子。那一次，我正在清扫卫生，他突然从背后抱了我下，我回头一看，他急忙嘿嘿的笑着离开了，其次天，他又重复的抱了我一下，同班的高老师也说：“子琪经常有意或无意的往她身上蹭。我感到很诧异。 接下来的日子，我觉察子琪并不是和老师闹着玩，而是一种心理需要，是他想和老师亲近，而又对老师不敢干脆要求，怕老师不宠爱，那一天，我说特殊宠爱他，他才敢偷偷的抱我的。 通过家访我知道他的父母离异，他跟随父亲生活，因此缺乏母爱，所以才有了这样的行为，

42、原来他把老师当成了妈妈的替身，我感到既兴奋又心疼。于是在以后的日子里，我经常会抱抱他或亲亲他的小脸蛋，渐渐地子琪变得快乐了、活泼了，也更亲近老师了。 通过这件事，让我想到，作为一名幼儿老师，确定要深化孩子的内心，真正的了解孩子，关注每一个孩子的健康成长。 爱的教化随笔13 孩子来自不同的家庭，原有的生活阅历和各自不同的天赋，确定了他们的个体差异。平常在教化、教学上都让那些聪明的孩子占了很多的空间，相对来说思维缓慢、言语不多的“笨孩子就显得被冷落了。假如我是那“笨孩子，我会有怎样的感受，不知何时起我始终就这么想，我会难过？我会难受？还是我会麻木？我猜测着，同时也在思索着：如何让“笨孩子聪明起来在

43、实践中我找到了答案：多一点激励，少一点埋怨；多一点信任，少一点卑视；多一点确定，少一点否认；多一点引导，少一点数落。于是，我便在日常的教学中起先实施了我的“四多四少策略。说起来是比较轻松的，但要真正实施却有确定的难度。面对自己的一遍遍引导，他她毫无动静或毫无反映，那时候的你的心情是可想而知的。我失败过，反思后觉察还没有到真正爱他们的程度。哪里跌到就从哪里爬起来吧！日复一日，年复一年，我爱“笨孩子的技巧也越来越高了，“笨字从今也就在我的眼里消逝了，有的只是我的激励、信任、确定、引导。有时他们的进步真是那么的微乎其微，但那也是进步！有时他们没有进步，但那也是进步，因为至少他们没有后退。记得一次语言

44、活动时，我有意请伊婷回答小松鼠为什么病了？她慢吞吞的站起来，只看着我很可怕，我知道她此时最需要什么？于是，我张大嘴巴用很轻的声音帮她一起回答，好不简洁她看着我的口型，听着我那微弱的声音回答出来了，我很欢乐地表扬了她，虽然她的回答是那样的别扭，但那是她自己的回答，我要激励！ “爱想爱的孩子不叫爱，爱不想爱的孩子那才叫爱，几十年来我正是以这样的标准来要求自己。虽然我在岗位上做的这些都是平凡的事，但我想：我的爱是最美的奉献。我不聪明，但我是勤奋的；我不富有的，但我是充溢的因为我用爱心打开了孩子情感世界的第一扇窗；用真情点亮了孩子生命里的每一盏灯；用赞美启迪了每一个孩子的心灵；用敬重唤起了每一个孩子的

45、尊严，让孩子们在被爱中学会爱！所以，我将接着快乐地奉献着，奉献着我的爱！ 爱的教化随笔14 周周爱告状吃饭时状告“没吃馒头，上课时状告“说话了，午睡时状告“没睡觉我想，周周之所以爱告状是因为他正处于“自我中心化的年龄阶段，一般都从自身角度思索问题，往往会忽视同伴身上的优点，也看不到自身的缺点。当他向老师告状时，他就会获得一种“对方不如自己的示意式自我表扬，特别是老师因此而指责对方的时候，他会获得某种满意感。 区域活动，周周选择了美工区，活动结束的时候，周周又跑过来告状了：“老师，诺诺整理水彩笔的速度太慢了，我都收完两盒了，她一盒还没整理完。我说：“不急，我们再给他点时间。我留意到，诺诺正将彩笔

46、按同色系排列在一起，彩色笔摆放得特殊整齐。 活动点评环节，我特意将诺诺整理的彩笔展示给小挚友看：“这是诺诺整理的彩笔，请大家来说一说，诺诺是怎么整理的? 小挚友们一个个举手：“诺诺很细心，把彩笔整理得特殊整齐!“诺诺依据颜色规律排列彩笔，所以速度有点慢，但我宠爱诺诺整理的彩笔! “是呀，诺诺整理的时候特殊认真，有条理，所以，我们不能只看到诺诺整理的速度慢，而要向诺诺学习，把彩笔整理得整齐有规律!我一边表扬诺诺，一边用眼神看向周周，周周不好意思地低下了头。我接着又说：“周周动作麻利，收彩笔速度很快。以后还要像诺诺一样把彩笔整理得很整齐。周周笑了。 我也笑了，给孩子们讲了一个动物竞赛的故事：沫蝉很

47、小，却是世界上跳得最高的动物；乌鸦样子很丑、叫声很难听，却是很聪明的动物；老鼠不被人类宠爱，却有上树、打洞及涉水等多种本领每一种动物、每一个人都有自己的优点和缺点，我们不能总看到别人的缺点，也要学会欣赏别人的优点。 其次天，周周又选择了美工区，活动结束的时候，他仿照昨天诺诺的方法将美工区的彩笔一盒一盒整理好，并整齐地摆到了区域橱里：“老师，我向诺诺学习，把彩笔按颜色整理好了!周周不再告状了! 其实，像周周这样的孩子很多，正是幼儿的这种“自我中心化的思维特点，使他们在与同伴的交往中，多了一份计较，少了一份宽容。作为老师，确定要留意视察觉察每个孩子的优点，引导幼儿在探讨中了解同伴身上的优点并学会欣赏同伴，让孩子们随时感受到被同伴欣赏以及欣赏同伴的喜悦和华蜜。 爱的教化随笔15 爱的教化