2023年研究计划书写作方法.docx

《2023年研究计划书写作方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年研究计划书写作方法.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年研究计划书写作方法 第一篇：探讨支配书写作方法 关于探讨支配书的写作 探讨与 構想：题目+基本框架計画：構想+绽开过程 虽然叫探讨支配书，事实上应叫 要点：明确但不要过于具体 通过探讨支配书，审查方想知道申请者的什么呢？ 1、关切领域：关切哪个领域，想做什么方向的探讨。 2、对探讨的理解：对于探讨这种特殊作业理解到什么程度？ 3、学问水平 4、文章力、语言、语法水平，组织力、表现力成熟度 5、意欲、意愿 6、想从高校院中获得什么 探讨支配书的作成阶段 第一、什么都想学的阶段：向往阶段，题目没想好，先行探讨不知道。 建议：先读关联领域的一般书籍。 其次、向往探讨阶段：认为探讨很了不得，

2、起先读一般书籍，但还没读专业 书和学术论文，不明白学术论文与综合杂志论文的区分。还留着高校毕业论文的印象。建议：读关切领域的论文。 第三、认真考虑做探讨阶段。什么都想探讨阶段。处于高校院前夜。读了专 业书，知道了与一段书的区分，对学问感到惊异；有了某种程度的问题意识，好象看到了探讨的方向，但没有集中到一个题目上，什么都想探讨。 建议：进一步读专业书和评论，确定探讨题目，如这时感到太麻烦，就要考虑是否去高校院。 第四、探讨设想阶段：看到了题目的方向性，把关切和爱好升华为具体的题 目了，但因为不很懂得方法论，难以写成探讨支配书。 建议：走到此阶段的人可申请高校院了，在专家的指导下，学习方法论，就可

3、以做探讨工程方案。 第五、探讨支配阶段：已读了相当的专业书和必要的学术论文，了解了先行 探讨，明确了相当于修士水平的探讨题目，说明白探讨的动机、背景、目的、内容、方法、支配。到此阶段，老师会说：“请赶快入学。 参考格式 探讨支配书 姓名：出身高校：专业： 一，探讨题目： 二，志愿动机：1，自我介绍；2，留学日本高校院的理由 三，探讨阅历：1，过去一般探讨的介绍，如毕业论文，毕业设计和发表论文的概要； 2，就本课题做过哪些探讨 四，探讨背景：1，先行探讨的介绍已做到什么程度，还有哪些缺乏 2，探讨的意义：本探讨有哪些创新和特色 五，探讨内容：探讨的对象，客体 六，探讨目的：通过对上述内容的探讨，

4、要到达什么目的，拟解决那些问题，描述预期的探讨结果 七，探讨方法：用什么方法，通过哪些手段，如何进行探讨 八，本探讨的可行性分析：已具备了哪些条件可以进行本课题的探讨 九，探讨实施支配：入学后各年度大体的支配，毕业后的预定 其次篇：工作支配书写作方法 什么是工作支配表 表格是工作支配的工具。通过它将工作支配指标或要完成的工作项目列明汇总，表达出企业工作支配的基本内容。工作支配表就是运用表格的形式反映工作支配的内容。编辑本段 工作支配表的格式 1、标题 支配的标题，有四种成分：支配单位的名称；支配时限；支配内容摘要；支配名称。一般有以下三种写法： 1四种成分完好的标题，如村二oo二年规划要点。2

5、省略支配时限的标题，如广东省商业储运公司实行经营责任制支配。 3公文式标题，如山东省关于二oo二年农村工作的部署。 2、正文 除写清指导思想外，大体上应包含以下三方面的事项： 1目标。这是支配的灵魂。支配就是为了完成确定任务而制订的目的。 2措施。要明确何时实现目标和完成任务，就必需制定出相应的措施和方法，这是实现支配的保证。 3步骤。这是指执行支配的工作程序和时间支配。 3、落款 在正文结束的后下方，制订支配的日期如标题没有写作者名称，这里应一并注明。编辑本段 工作支配表留意事项 1、要符合确定的格式要求 表格一般要知名称、编号、编制日期、编制部门或编制人、审核人、批准人等内容。有些企业还对

6、字体、线条以及版式等有特殊的要求。企业可根据自己的实际状况，来规定工作支配表格的格式要求。 2、要与企业的其他表格协调一样 一般说来，每个企业的表格都有自己的固定格式，企业各部门之间的表格无论在内容还是形式上也都存在紧密的联系。因此，在设计一个特定的工作支配表格时，确定要考虑与其他表格的接口问题，要与其他表格协调起来，形成全面、系统、能够满意企业管理要求的工作支配表格结构。 3、设计要科学，内容要完好 由于工作支配一般要包括做什么、为什么做等六个方面的内容，所以，一般状况下，工作支配表格要将这些内容完好地表达出来。另外，为使工作支配能得到顺当的实施，主工作支配和派生工作支配之间的互相联系也要在

7、表格中得到确定程度的表达。 4、要简明扼要，用词概括、明白 为表达工作支配的权威性，确定要在用词上做到精准和严谨，尽量避开用词太过随便，或用词模糊不清、出现歧义或前后不一样等状况，以避开产生误会和增加工作量，降低工作效率。 5、要便于数据和信息的传输与共享 随着信息科技的进展和企业信息化进程的进一步加快，越来越多的企业都在推行无纸化作业。在企业实际工作中，相对于制作繁琐的手绘表格，简洁而好用的电子表格由于更受到 企业和个人的青睐，从而得到了更为普遍的推广和应用。数据共享是企业信息化的基本要求，所以，在设计电子表格时，确定要设计好表格格式，并利用超级链接等手段，来实现企业各项数据之间的传输与共享

8、。 第三篇：招商支配书写作方法 一、概况简介 二、商业分析 三、目标方向 四、战略方针 五、行动方案 六、组织细则 七、执行前准备 八、管控修正 九、总结 一、概况简介 为了准时、精确地达成开业目标，全面协作招商并限制各项工作的有序推动，特制定这份开店招商作业支配书。支配书中对开店前所需了解、准备和分工的各项内容作以细致划分和说明，以作为开业必备的工具类文案。 1.分析 通过对项目内部、外部的优劣势分析、对面临的竞争、威胁和商机的分析，从而制定针对性的实施战略以达成设定的目标。 2.目标 打造东北最具规模的美式购物中心，为沈阳及外来消费者供应购物、休闲、餐饮、消遣为一体的活动场所。 依据集团的

9、整体规划，准时于07年第三季度开业，并在保证品牌质量的基础上完成第一年7000万的租金目标和90%以上的出租率。 3.战略 为了更好地达成目标，对开店的招商实施实惠战略并协作招商，设计针对性的推广战略。 4.行动 根据开业时间点对招商洽谈、营销推广、设计装修等具体工作制定行动方案。 5.组织 全面绽开招商工作之前对内部组织架构和租金目标进行划分，做好招商作业流程的制定并对招商产生的费用进行细分和预估。 6.执行 完好的支配要通过良好的沟通与协作、到达精确的理解和执行。首先通过沟通对目标、战略支配和行动方案做到部门间和人员间达成共识，其次在绽开全面招商之前充分准备、做到人、财、物各因素完成到位，

10、这包括招商工具、招商资料、招商费用、招商人员及人员培训等各个方面。 7.管控 整的时间点进行修正，并对过程中全部相关资料进行建档和管理。 第四篇：课题探讨的一般过程和写作方法 课题探讨的一般过程和写作方法 文秘114我为您整理一般写课题探讨的方法和格式，盼望对您有所关心 假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。 苏霍姆林斯基 探讨为什么会带来华蜜？ 探讨使老师职业充盈着创建快乐！探讨给老师职业带来专业尊严！ 关于课题探讨的一般过程和方法重点讲三方面内容： 一、课题探讨的相关概念。 二、课题探讨中需要

11、克服的问题。 三、课题探讨的一般过程与方法。办课题找我扣号 1550116010 等你询问相关事宜! 一、课题探讨的相关概念。 1什么是探讨？钻研探究事物的本质、规律等。 2什么是课题？需要支配专人有支配地探讨或探讨的重要问题。一个经过思索的有料想的有待解决的问题。(对“进展语言实力，提高学习实力，走提高教学质量的高效之路和“追寻志向课堂两个课题的题目的辨析)3什么是课题探讨？通过确定的探讨方法，对某个问题获得自己的结论。 二、课题探讨中需要克服的问题。1意识淡薄探讨为了什么 2盲目跟风从“红海战略到“蓝海战略 3有头无尾功利主义，装潢门面，做外表文章4论文情结探讨需要写论文，写论文不等于探讨

12、5探讨肤浅重复、克隆，缺少独立思索和新意6不善总结探讨成果的表述不清晰 三、课题探讨的一般过程与方法。 课题探讨的一般过程为：选题申报、开题论证、绽开探讨、中期评估、接着探讨、结题鉴定。主要讲四个方面： 一学会选题。 二怎样撰写课题探讨方案。 三绽开探讨。 四如何撰写课题结题报告。 一学会选题。 第一步：觉察和提出问题拟题 其次步：查找资料、分析问题拟题纲第三步：根据实际，确定选题定题课题的题目应具体明确的指向性，表达课题探讨的中心问题。不要误将阅历总结式或论文式的题目作为课题的题目。课题的题目中含着一个需要探讨解决的问题，已有的结论和相识不能作为课题的题目。 选题时相识上存在的误区： 1认为

13、选题越大越好。2认为选题越新越好。 3认为嫁接选题比自拟选题好。4把阅历总结误作为课题的题目。5把号召式的口号作为课题的题目。 6把现成已知的观点或自己认为的观点作为探讨的问题。 二怎样撰写课题探讨方案。探讨方案：是对课题探讨的总体规划。是指如何进行课题探讨的具体设想，是起先进行探讨工作的思路、框架和蓝图。 探讨方案要回答的四个问题: 1为什么探讨？ 2探讨什么？ 3怎样探讨？ 4预期成果？ 课题探讨方案文本一般分为8个部分： 1课题的提出。2探讨的目标。3探讨的内容。 4探讨的对象与范围。5探讨的方法。6探讨的步骤。 7探讨的组织及保障：课题组成员分工、制度保障、经费保障等。8探讨的预期成果

14、及其形式。 1课题的提出回答为什么探讨？。1问题的由来或背景。 2对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明。3简要分析目前国内外探讨状况及与本课题探讨的关系。 4介绍课题探讨的价值：课题探讨试图解决的问题及其理论意义和实践价值。5课题探讨的理论根据。 2探讨的目标回答探讨什么？： 课题探讨的目标从课题所探讨的问题中来，与所探讨的问题相一样，将探讨的问题转换成明确的目标，几个目标之间的规律关系是并列的，不包含不交叉。 课题探讨目标确实定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。例如，有的课题探讨报告在“探讨目标中，提出要“促进学生的进展，“培育社会所需要的人，使学生成为“具有丰富的学问、健

15、康的情感、健全的特性和良好的道德行为习惯的一代新人，在将来的社会生活中能自尊、自信，敢于迎接社会的挑战，这样的探讨目标显得过于空泛、原则。有的提出，要通过对课题的探讨，“探究德育的性质，探讨对培育人素养和新型主体人格的普遍要求，探究培育目标，探究德育的基本任务，探究德育的主旋律，确定这样的已经由国家确定了的探讨目标，明显是不妥的。 3探讨内容回答探讨什么？： 探讨内容与探讨目标相对应和匹配，根据探讨目标分解为具体的探讨内容。探讨内容应当具体、明确，其内涵和外延应当与探讨目标相应、相等。 假如是试验探讨则表述为： 探讨假设在没实践认证之前从理论上进行的分析 表达形式：“假如做那么就能到达 自变量

16、：支配做哪些事命题的条件 因变量：估计能到达哪些目的命题的结论 探讨的终极目的：通过实证形成确定的带规律性的相识。 4探讨对象与范围： 课题探讨设计的人群对象、范围，设计领域的对象、范围等。探讨对象与范围必需与探讨的问题相一样。5探讨方法回答怎样探讨？： 课题探讨的一般方法有文献法、阅历总结法、行动探讨法、案例探讨法、视察法、调查法等。不同的课题，应根据本课题探讨的目标和内容，选择和运用相应的探讨方法。课题探讨的不同阶段，应当根据不同的探讨内容选择相应的探讨方法。 6探讨步骤回答怎样探讨？： 课题探讨的步骤，也就是课题探讨在时间和依次上的支配。探讨的步骤要充分考虑探讨目标的达成和探讨内容的落实

17、。每个步骤从什么时间起先，至什么时间结束，什么人做什么事，开展什么活动，到达什么要求，都要有明确具体的规定。探讨步骤中各阶段的工作必需与探讨的目标、内容、方法相配套。 7探讨的组织及保障： 课题组成员分工、制度保障、经费保障等。成员分工要明确，分工的内容与探讨的目标、内容、方法、步骤相一样。课题探讨的目标、内容要落实到每个成员，各成员的工作什么时候完成要与探讨步骤的支配相一样；各成员接受的探讨方法要与课题探讨方案中的探讨方法相一样。根据课题探讨的需要，制定相关的探讨制度学习要求、探讨要求、工作要求等。 8预期成果形式： 课题探讨的预期成果必需与本课题探讨的问题相关，与探讨的目标和内容相关，具有

18、高度的相关性和针对性。从课题本身讲，最主要的探讨成果形式是探讨报告结题报告。其他成果包括：专著、论文、调查报告、教案、案例、课件、光盘、教具、证书、学生作品、证书等。 三绽开探讨。 1制定学期探讨支配，依据探讨方案把探讨工作细化到每一学期，做到持之以恒。2探讨的方式：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，通俗地说就是学、做、想、记、写。 学习意识：看法确定一切，学习变更命运。学习要贯穿课题探讨的始终。博学之，广泛学习，提高探讨的底蕴；读书当刚好，重点学习与本课题探讨相关的理论、书籍。 问题意识：咬定青山不放松：课题探讨的本质和宗旨在于解决某个问题。课题探讨首先要问自己：我的所为是“为了谁，也

19、就是我为什么问题而探讨。没有明确的需要解决的问题，课题探讨就不成其为课题探讨。我曾经说过，什么是课题，课题就是一个或一些经过自己思索的有确定料想的问题；什么是课题探讨，课题探讨就是对自己思索过的有确定料想的问题提出系统的预设，再通过实践加以验证、通过思维加以整理、归纳、提升，最终得出结论的过程。因此，课题探讨所试图解决的问题，要始终盘桓、萦绕在课题主持人的脑际，扎根在课题组成员的心中，落实在探讨行动之中。假如在课题申报时对所探讨的问题还是朦朦胧胧的话，那么，在开题论证时确定要明确自己的课题所探讨的问题。课题探讨既要有热忱，更要有问题。在课题探讨的过程中要聚焦问题，课题探讨的一切工作、全部活动都

20、必需围绕课题探讨的问题和课题探讨的目标与内容。 实践意识：绝知此事要躬行：只有通过实践才能验证课题提出的问题或设想是否符合实际，只有通过实践才能找到解决问题的途径和方法。实践意识就是要求课题探讨要重过程，扎扎实实抓好课题探讨的过程，反对和克服虎头蛇尾、走过场式的课题探讨。重过程、扎实绽开探讨过程，是规范课题管理的需要，是课题探讨取得预期成果的保证。同时，重过程、扎实绽开探讨过程也是对课题组主持人精神、人格的检验。有没有持之以恒、坚持不懈的精神，有没有“言必行，行必果的人格追求。重开题，轻探讨过程；只开题，不探讨，就是工作、学术上的“弃婴行为，是不道德的。 思索意识：日间挥写夜间思：实践与思索相

21、结合，围绕探讨的问题不断地实践、不断地反思、不断地改善，课题探讨才能取得预期的成果。在探讨的过程中要经常问自己：我们的探讨否在围绕当时提出的问题进行，探讨已经到了什么阶段，取得了什么进展和成果，需要不需要调整探讨的问题；我们当时确定的探讨目标达成了多少，探讨的内容落实了多少，探讨的方向和思路是否需要作出必要的调整；我们的探讨可以从哪些方面突破，取得确定的创新性成果。只眼须凭自主见：在课题探讨的过程中，坚持独立思索，激励同伴独立思索，形成独特见解，这样才能取得富有新意的探讨成果，也就是下面讲的创新意识。 创新意识：领异标新二月花：课题探讨要做求“异求“新上做文章。杜绝照搬照抄，防止人云亦云。课题

22、探讨最终能不能结题，课题探讨的价值，课题主持人的成就感，主要就看探讨的成果有没有确定的新意。 写作意识：写作使人精确：写作使思维系统化、清晰化，写作固化思维、提升思维。当你写下来，才知道自己想得清楚不清楚。有时候，自以为想清楚了，当拿起笔、打开电脑无法下笔、难以表达时，才觉察原来还没有想清楚。课题探讨要特别重视写作。写作是课题探讨成果的物化、固化。要通过写作，刚好整理思维、提炼思维，总结探讨成果。写作的形式多样，不局限于论文、阅历总结的形式，包括随笔、案例、课堂实录、调查报告等。 团队意识：善与人同，美美与共。主持人要擅长组织起课题组全体成员共同探讨，提倡既有个人的独立思索，又有吸纳不同看法，

23、敬重他人看法，共同探讨的气氛。 积累意识：资料积累是课题探讨的基础工作。要刚好记录、整理、保管探讨过程中的各种资料。要设计富有创意、适合本课题探讨需要的用于记录探讨的过程和成果的特性化的文本问卷调查表、视察记录、访谈记录表、探讨课教案、探讨课听课记录表、个案探讨记录、探讨活动记录表等 耐住孤独：一种清孤不等闲。孤独，也是一种境界，“结庐在人境，而无车马喧。做好课题，需要付出大量的时间、精力，花费不少的脑筋。只有坐得下来，守得住清静、耐得住孤寂，才能取得“不等闲的成果。 教化情怀：一枝一叶总关情。对事业的责任，对学生的关爱，对教学、教研的宠爱和爱好，自我价值的实现。 四如何撰写课题结题报告。1结

24、题报告的类型及主要结构。 结题报告是一种特地用于科研课题结题验收、鉴定的好用性报告类文体。它是探讨者在课题探讨结束后对课题探讨过程和探讨成果进行的客观、全面、实事求是的描述，是课题探讨全部材料中最主要的材料，也是课题结题验收、鉴定的主要根据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行探讨？即这项课题是在怎样的背景下提出来的，探讨这项课题有什么理论意义和现实意义，课题探讨的理论根据是什么。二是“这项课题是怎样进行探讨的？要着重讲清探讨的目标、内容、方法、步骤，讲清探讨的主要过程。三是“课题探讨取得哪些探讨成果？ 一份规范的应用性探讨课题结题报告，其基本结构大致

25、包括以下7个部分。1课题的提出。问题的由来或背景。 对课题名称中的主要概念及其内涵进行界定和说明。简要分析目前国内外探讨状况及与本课题探讨的关系。 介绍课题探讨的价值：课题探讨试图解决的问题及其理论意义和现实意义。课题探讨的理论根据。 这一个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行探讨？2课题探讨的目标。3课题探讨的内容。4课题探讨的方法。5课题探讨的主要过程。 从第2部分到第5部分，回答的是上面提出的其次个问题“这项课题是怎样进行探讨的？ 结题报告的这5个部分，除了第5部非常，从第1到第4部分与课题探讨方案中的相关内容基本相同。 6课题探讨成果。 这个部分是回答上面提出的第

26、三个问题“课题探讨取得哪些探讨成果？7课题探讨存在的主要问题及今后的设想。试验性探讨课题结题报告的结构，基本上与应用性探讨课题结题报告相同。它们之间的差异在3个地方：1探讨报告中的第2部分“课题探讨目标，在试验报告中应改为“试验假设；2探讨报告中的第6部分“课题探讨成果，在试验报告中应改为“试验结果与分析；3探讨报告中其他部分的标题中的“课题探讨，应改为“课题试验。 8参考文献及附录。 2结题报告撰写的总体要求。 1要根据课题探讨类型的要求，规范小标题的表述。科研课题的类型大致分为两类，即应用性探讨课题和试验性探讨课题。应用性探讨课题和试验性探讨课题的结题报告，在小标题的表述上是有所区分的这个

27、区分在第一部分已讲过了，要依据不同类型的要求来表述小标题，做到前后一样。在这次结题验收评审中，我们觉察，有些课题组没有分清所探讨的课题属于应用性探讨课题还是试验性探讨课题，因此，在结题报告小标题的表述中出现不应有的混乱：在应用性探讨课题结题报告中，有些部分的小标题以“课题探讨的理论根据、“课题探讨的方法、“课题探讨的步骤、“课题探讨的成果等来表述，其他部分的小标题则以“试验目标或“试验内容这样的小标题来表述，小标题的表述互不协调。还有，“假设是试验性探讨课题结题报告结构中一个重要的部分。但在试验性探讨课题结题报告中有的没有这一“假设，而在应用性探讨课题的结题报告中有的反而出现“假设。这样的表述

28、是不规范的，在修改时应使留意小标题的表述前后一样。 2要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告，回答课题所提出的问题。 围绕科研课题题目，尤其是扣紧题目中的关键词语，是写好一篇结题报告的基本要求，也是填写好立项课题申报表，制定好课题探讨方案，撰写好开题报告，组织好课题探讨的基本要求。课题题目的关键词，其实就是这个课题着力探讨和需要解决的问题。假如能切实做到紧扣题目，紧扣关键词语，也就是围绕课题所探讨的问题，在撰写时就不会出现大的偏差。例如：培育新型主体人格的德育目标探讨这项课题，其关键词是“德育目标，“培育新型主题人格是“德育目标的修饰语。在结题报告中就要抓住“德育目标这个关键词，在“探讨成果部分表

29、述所探讨的“德育目标是什么。 3结题报告的结构要完好。 要依据7个部分7的基本结构要求来撰写结题报告，做到结构完好。有些结题报告存在结构性缺失，有的缺失一、二项，有的缺失多项，有的自定结构，自设小标题，这些都是不符合规范要求的。结题报告的撰写格式不同于论文的撰写格式，要留意不要仿照论文格式来写，不要在结题报告的前头增设“内容提要、“关键词、“引文等。结题报告也不同于阅历总结，不要以阅历总结的格式要求来撰写结题报告。 4语言文字表达要规范。 结题报告运用的语言应是陈述性的报告性的，文字应当简洁流畅。在语言文字的表达中，一要留意不要运用阅历总结式的语言；二要精确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切

30、忌累赘、重复。 3结题报告各部分的基本要求。1课题的提出。 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行探讨的缘由、理由，探讨的意义和价值和探讨的理论根据，回答好“为什么要选择这项课题来探讨这个问题。问题的由来和背景应当是明确、具体的。课题探讨理论根据的陈述也要具体，要围绕课题探讨的需要，有针对性地列出课题探讨所根据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策。所根据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论根据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论根据。 2课题探讨的目标。 课题探讨的目标表达的是本课题探讨的方向，

31、是本课题探讨所要最终到达的目的。在试验性的课题中，它表达的是“试验假设。试验假设其实也是试验将要到达的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。要留意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的探讨目标，最终必需落实到探讨成果中去。看一个课题的探讨合格不合格，能不能通过验收、鉴定，就看在探讨成果中，所取得的成果是不是到达了预期的探讨目标。在陈述所取得的探讨成果时，确定不能忽视探讨目标与探讨成果之间这一内在的联系。否则，会令人感到这个课题探讨并不胜利。 3课题探讨的主要内容。 探讨主要内容的表述应当与探讨目标相一样，简明扼要，精确具体。在陈述课题探讨的主要内容时，可以将子课题表述成

32、探讨的内容。必需留意的是，课题探讨的主要内容与课题探讨成果同样有着亲热的内在联系，课题探讨的主要内容的探讨结果必需在探讨成果中予以表达。 4课题探讨的方法。 课题探讨的方法，指的是该项课题在探讨时所接受的教化科研方法。一项课题的探讨，往往要接受多种科研方法。比方，接受试验法，同时也可能接受阅历总结法、案例探讨法、问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出接受的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。探讨方法应当和探讨的目标、探讨的内容相匹配。不要随便列举出多种与本课题探讨不相关的探讨方法。 5课题探讨的主要过程。 课题探讨的主要过程，其实是课题方案中预设的“探讨步骤的实现

33、化，是探讨工作的主体。这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。课题探讨的主要过程，要具体陈述实行哪些措施、策略，或基本的做法来开展探讨的，做到条理清楚、内容具体、重点突出。通过对课题探讨过程进行回顾、梳理、归纳、提炼，运用文字清晰地再现探讨的过程和情形，给人以显明、真实、在场的感觉。 撰写“课题探讨的主要过程这部分内容时，应留意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成阅历总结或探讨体会。 6课题探讨成果。 “课题探讨成果这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、精确地反映课题探讨的基本状况，能否通过验收、鉴定，使课题探讨成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体

34、内容写得如何。探讨成果要进行梳理、归纳出几点，并进行具体阐述。课题起先探讨时，我们问自己“为了谁；如今探讨结束，整理、写作探讨成果，要问自己“我是谁。具体阐述当时课题提出的问题经过探讨得出了什么结论，探讨目标的达成，探讨内容的落实。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。 “课题探讨成果这个部分内容的表述，要留意三个问题： 第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。一个结题报告的探讨成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。可以分理论成果和实践成果两部分来写，也可以糅合起来归纳成几点来写。不少的结题报告，是这样陈述探讨成果的：我们通过探讨，开设了几节公开课、观摩课，发表了

35、多少篇论文，获得那一级奖，在CN刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过探讨，学生的学习成果和学习实力获得了哪些提高，老师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是探讨成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的探讨成果中学习到什么，这样的探讨成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往表达在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题探讨没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过探讨归纳出的新观点、新相识，或者新的策略、新的模式、新的方法等等。这些新观点、新相识、新

36、策略、新模式，又往往与我们在“探讨目标或“探讨内容中所确定了的要到达的成果亲热联系的。例如，有项探讨阅读教学的课题所确定的探讨目标是：要通过探讨，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创建性的自主探究、激励胜利的阅读教学新模式，探讨探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效绽开和运作的基本教学策略。那么，在“探讨成果中，具体陈述所建构的新模式是什 第五篇：课题探讨支配书 初、中学数学教学连接中考复习策略的探讨 课 题 研 究 计 划 书 江西省龙南县临塘学校 2023年3月16日 1 初、中学数学教学连接中考复习策略的探讨 课题探讨支配 一、课题的界定和理论

37、假设 该课题探讨是为初中数学教学设置一个学问上限，探讨对象为初中数学教学内容的深度与广度。提中学考数学总复习效率,实现初、中学数学教学的连接,具有重要的意义.老师在组织复习时,应留意“知、“能并举,拓展学生的学问面;呈现学问的内涵,将学问系统化、结构化;培育学生思维的灵敏性与灵敏性,促进学生学问阅历的迁移.这样既能高效地进行中考复习,又能为学生的中学学习做好连接铺垫.课题的探讨目的是为学生进入中学后能有效适应中学的数学学习。 根据“皮亚杰的认知进展理论，学生认知结构的进展是在相识新学问的过程中，伴随着同化和顺应的认知结构，不断再建构的过程，是在新水平上对原有相识活动来激活大脑中原有的认知结构，

38、使具有规律意义的新学问和认知结构中的旧学问进展互相作用，才能实现内化中的再建构。 九年级毕业生是经过一轮选拔之后的学生，中考成果相对较好，刚进入高一，都是充溢自信，有着剧烈的学习欲望，但是经过集合、函数的讲解之后，已经觉察有的学生跟不上老师讲课的思路，相当多的一部分学生进入了数学的“学困期，他们感觉中学数学抽象、枯燥、乏味、数学符号语言较多，规律推理实力较强，有的学生数学成果出现严峻滑坡，有的学生数学成果的波动较大，渐渐地出现学习数学的畏惧感，失去了学习数学的爱好。尽管新课程改革实施已多年，义务教化阶段的课标也实施了全省范围内的广泛应用，可是初中学教学相对独立，各自独立完成自己的教学任务，大部

39、分数 2 学老师对学生数学基础缺乏了解，以至于初中学教学部分内容出现脱节，初中学教学在学生的学法上、教材的运用上、老师的教法上还存在很多不同，造成课程改革实施中教学行为的盲目性。 因此，根据学生的思维进展做好初、中学数学教学中考复习连接的准备，是每一个初中老师教学胜利的关键，在中考复习教学中，要细心设计支配教学，决不能掉以轻心，否则会影响以后整个中学教学。 二、探讨的目的和意义 1找出初、中学数学教学连接的相关关键点，从而为初中数学中考复习教学提出有用的建议，对九年级毕业生适应中学数学学习进行有效地定位。 2从教学内容、数学思想方法上，理顺初中学数学之间的关系，进而在初中阶段强化初中学连接点的

40、教学，为学生进一步深造打下基础。 3为学生有效适应中学阶段的数学学习打好基础，提高老师对新课程理念以及学科课程目标的全面、深刻地理解。 三、探讨的基本内容及子课题分解 本课题探讨的基本内容： 1.初、中学数学新课程标准和新课程基本理念的探讨 2.新课程标准下数学教化与数学学习方式的探讨 3.变更九年级数学老师的中考复习策略，老师应结合初中学问体会新教材的教学功能，学问的传授建立在学生对学问理解的基础之上，另外还应明确教学目标不仅是学问的传授还包括学生对学习过程的理解，学习方法的驾驭，以及看法、情感、价值观的培育和熏陶。 子课题分解和探讨方法： 1初、中学数学新课程标准和课程基本理念的探讨； 探

41、讨方法：教化阅历总结法 3 2调查分析高一新生在数学学习中面临哪些逆境； 探讨方法：一般调查法 3调查分析九年级毕业生在数学学习中面临哪些逆境； 探讨方法：一般调查法 4现行中、高考对数学思想的考查探讨； 探讨方法：教化阅历总结法 5把握中考复习内容的连接，实现初中学平稳过渡； 探讨方法：现状视察法，试验法和追踪探讨法 6做好中考数学复习、高一数学教学连接的基本原则； 探讨方法：教化试验法、追踪视察法、阅历总结法 7构建初、中学数学教学连接体系。 探讨方法：教化试验法、追踪视察法、阅历总结法 8.构建初、中学数学教学连接评价机制。 探讨方法：教化试验法、追踪视察法、阅历总结法 四、进度与实施步

42、骤 对本课题的探讨，具体实施分为四个阶段： 第一阶段：课题立项2023/32023/7负责人：钟房华 其次阶段：调查分析与探讨2023/82023/4 1.初、中学数学新课程标准和课程基本理念的探讨2023年10月完成 担当人：钟房华 2.调查分析高一新生在数学学习中面临哪些逆境2023年11月完成 担当人：廖志强 3调查分析九年级毕业生在中考复习中面临哪些逆境2023年4月完成 4 担当人：陈锋 第三阶段：课题实施2023/42023/3 4现行中、高考对数学思想的考查探讨2023年5月完成 担当人： 钟房华 5.把握中考内容的连接，实现初中学平稳过渡2023年6月完成担当人：叶超荣 6.把

43、握中考教学方法的连接，实现初中学平稳过渡2023年10月完成 担当人：陈锋 7把握中考复习方法的连接，实现初中学平稳过渡2023年11月完成 担当人：赖美芳 8.初、中学数学教学连接课堂教学实例2023年3月完成 担当人：钟亚莉 第四阶段：课题实施、结题、提交鉴定验收2023/42023/11 9做好初、中学数学教学连接的基本原则2023年5月完成担当人：赖美芳 10.构建初、中学数学教学连接体系2023年6月完成担当人：叶超荣 11构建初、中学数学教学连接评价机制2023年11月完成 担当人：钟房华 课题结题2023/122023/3负责人：钟房华 五、现有的工作基础和探讨条件 工作基础： 课题主负责人钟房华和课题参与人廖志强、陈锋、叶超荣、赖美芳从教时间均在10年以上，有过硬的理论专业学问和丰富的教化教学阅历，教化教学 5 探讨水平较高，经常撰写教化教学论文，并多次获得省、市一、二、等奖。工作责任心强，有魄力、有热忱。 课题参与者钟亚莉老师本科学历，年轻有为，思想活跃，进取心强，水平较高，热心教改，进步明显。能在教学中不断创新探究。 探讨条件： 1学校领导的重视和支持 对课题的申报和探讨，学校主要领导历来都特殊重视和支持，正因如此，多