2023年班主任的教育心得体会.docx

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1、2023年班主任的教育心得体会 第一篇：班主任的教化心得体会 晚上，我刚打开班群，就看到了_妈妈和_妈妈一连串的对话。 _：“_把_的英语书撕得不成样了。孩子还给_写了_欠条！这怎么能撕书呢？ _：“我上周在外地出差，周五孩子打电话和我说这个事情了，事出有因，孩子说_先把孩子的水杯扔地下了，然后又说把你家孩子的书撕了，当时就指责了孩子，告知她这种做法不对，不管怎样也不能去撕书，有事可以找老师说。我让孩子周一去了先找_致歉，然后赔给孩子书，昨天正好家里出了点事，就耽误了，不好意思！ 看到这里，我心里很不是味道。开学第一天，我曾提示过孩子们，要爱惜书本，不要在上面乱涂、乱画更不能弄破弄丢，还要求把

2、封面包上。如今不是撕破书，就是打欠条。前段时间_和_的10元钱纠纷，两件事加起来，我认为这是很严峻的问题。 整整一晚上，我都在想。应当怎样处理这个问题呢？明天上午确定要把这件事摆平。刚上课，我先讲了一个故事给他们听：“列宁是外国一个很知名的领导者，这个宏大的领导者也犯过错误，想听吗？“想！他们或许觉得有些怪，事情不处理，反而听故事。于是我便讲了恳切的孩子这个故事。“列宁小时候，有一次在姑妈家玩，不留神打破了姑妈家的花瓶，他当时不敢承认，心里难受。后来经过妈妈的教化，他最终鼓起志气写信给姑妈承认了错误，并说明白缘由。姑妈不但没有骂他，反而表扬了列宁，列宁他恳切、勇敢、是个好孩子。“上周，有个同学

3、把同桌的水杯摔地上了，同桌气急之下就把该同学的书撕了。你们认为他们的做法对吗? 学生们异口同声地说：“不对！我又接着说：“有的同学犯了错误，老师会不会指责呢？那要看他承认错误，改正错误的看法怎样。假如他相识了错误，改正了错误，我们还要表扬他恳切、勇敢呢。？我的话音刚落，那个女孩子举了手，轻声地说：“老师，这本书是被我撕破的，这样做确实是太过分了。我已经给他在书店又买了一本作为赔偿。我再也不会犯这样的错误了，请大家见我以后的表现吧！我笑着说“好孩子，你已经相识到错误，并且承认了错误，同学们，我们可以宽恕他吗？答案当然是“宽恕。接着_也站了起来，低着头说:“我也有不对的地方，_把_的水杯滚到了我桌

4、子上，我就不应当滚回去，这样也不至于掉到地上。接着话茬，我说：“但是，既然事情发生了，就应当请老师处理就没事了，不能要_打欠条。如今你们听了老师的话，明白了这个道理，能在大家面前承认错误，这是很勇敢的行为，值得我们大家学习。 这简简洁单的几句话，不仅使撕书的孩子受到了教化，也使全班同学受到了一次恳切教化。最终撕书的同学和被撕坏书的同学互相道了歉，一场*就这样顺当地安静了。 其次篇：班主任教化心得体会 师德学习体会-爱的教化 赵县职教中心龚建军 多年的班主任工作使我深深体会到：搞好班级工作的最大秘诀是“爱，这个爱是对学生的爱，这个爱包含着师爱、母爱和友爱。 一、师爱，学生成长中的导航灯 “为人师

5、表这个“表表达一个教化工作者的魂。“言行育人是我多年来的工作准则。做学生成长的导航灯，培育学生健全的人格这是一个老师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平常细致的工作。 农村学校条件差，班主任的工作困难、繁重。记得一次学期初，学校支配我班清理男厕所。一走进去，真让我大吃一惊，几个便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌乱地放了几块砖头就算路。那时我的颈椎病刚有好转，但我也顾不得医生不让干重活的嘱咐，便接过学生手中的长木棍起先捅，最终捅开几个。学生见我亲自动手，也都抓紧过来，我不愿让他们弄脏衣服，便一面干，一面指挥他们端沙土垫，有的抬来水冲，无奈有两个出

6、口处堵的是砖头，怎么也不能捅下去，学生就去厕所后边，用耙子向外勾，“扑通一下，屎尿水溅了我一身，甚至头上，我这个平常爱洁净的老师，今日竟成了“臭老师，可我从他们眼中似乎又看到了什么.那天的日记是记一次劳动，我成了学生笔下的主要人物，当看到学生的：“老师那不怕脏不怕累的精神真值得我们学习我.当今社会，诚信已渐远离孩子，诚信这种美德决不是一个“狼来了就能培育出来。作为班主任的我，总以自己的一言一行履行诚信，把“诚信的种子播撒到学生的心田。做班主任这些年，班费这个名词早已取消，班里水桶坏了，玻璃破了，钥匙丢了，我自然不会再让学生凑钱去买。每次考试或实行活动后，我总想发些奖品给表现突出的孩子。像这次考

7、试，为了让学生努力取得好成果，我在考前激励他们，谁能考90分以上我就嘉奖他。结果因考题简洁，30名学生其中29名90分以上。不奖了吗？不！我还是奖了，尽管这一次花得钱比上几次多了，但至少在学生心目中我是一个说话算话的老师，用自己的行动教他们也要做一个说话算话的学生。诚信这种美德或许就在这次在他们身上铸就。 “润物细无声让学生的思想在我言行的影响下，在师爱的感召下发生良性转变，良好的班风自然形成。 二、父爱，学生心灵中的一缕阳光。 常言说“娘不嫌儿丑，我总把自己班里的学生看成自己的孩子，去关切，疼惜每一个人。宠爱聪明，听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特别的关爱，我认为这才

8、是人性中爱的宏大。 去年我班有个男生叫高辉，他父亲突患精神病，发作时不是打母亲，便是骂奶奶，孩子常是他的捶打对象，高辉一见他就惊恐万分。妻子一怒之下离去不归。一个原来华蜜的家庭因打闹，治病花钱陷入了逆境，也使高辉失去了家的温和。每次他爸犯病，奶奶、妈妈抓紧 躲到亲戚家，他爸找不到大人就到学校找孩子，高辉在我的“掩护下躲避过多次。有一次刚放学，我望见高辉惊惶失措地跑回学校，他爸爸在后面追，我抓紧把孩子拉在身后。结果被他爸打了一拳。高辉看在眼里，难受在心里。在一次半命题作文“，我你，高辉写了一篇作文爸爸，我恨你。当读到：“我看到你打了老师，我真想向你还手，但想到你是爸爸，你有箔多么懂事的孩子，我为

9、孩子这么小就承受这样的不幸和心理压力而难受。我给了他更多的关爱，不断询问家里的状况，时常留他吃饭。我看到他总怀疑别的同学争辩他，本来淘气活泼的他变得脾气急躁，爱和别人发生冲突，宠爱一人呆着，我就找他谈话，激励他好好学习，将来长大了，给爸爸治好病，并私下教化同学们不要讪笑他，多关心他，让他感受这个大家庭带给他的温和。 这些孩子，他们的心灵更需要我们去呵护，我总会用这缕“父爱的阳光去照亮学生的心灵，使我们班里的学生互帮互助，让我们的班集体总是保持团结向上的精神。 三、友爱，师生之间的一条常春藤 努力成为学生的挚友，这是我的工作追求。学习中，和学生共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习气氛；玩耍中

10、，做他们的玩伴，和他们一起玩耍，一起开怀大笑；生活中成为他们的知心挚友，互相倾诉心中的想法。让我这份友爱每天伴随着他们的生活、学习。活动中，我放下老师的架子，深化到他们中间，让他们把我看作一个与他们一起玩的大挚友。记得那年春天，学校组织野炊活动，我没有骑自行车，没有带可以干脆吃的食品，而是和学生一起，背着油、盐、酱醋、挂面、大米，抬着锅、碗、柴禾和学生一起爬上山生火做饭。尽管做的饭有浓浓的烟熏味，尽管味道不怎么样，可我们吃得却很欢乐。饭后，我们一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、讲故事，又一起登上山头。如今每当我看着照片中他们扒着我的肩头那样快乐地笑着，我感觉我是世界上最华蜜的人。 师爱这条常春藤时

11、刻缠绕在我和学生心间。我就是用我的情感去点燃学生的情感，在我的感情管理下，培育出一个又一个优秀的班集体。让师爱、父爱和友爱汇成一条小溪，涓涓流入学生心田，塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人，到达教化的最终目的人的培育。 第三篇：班主任教化心得体会 换个角度，照旧看到彩虹 -看法一样，想法做法不一样，结果一样 一片落叶，你或许会看到“零落成泥碾作尘的凄惨命运，但是只要换个角度想，你便会觉察它“化作春泥更护花的高尚节操；一根蜡烛，不久便会“蜡炬成灰，但它却为人照亮了前面的路；一支粉笔，只需三笔二画，生命便会结束，但它却在同学们心中撒下了学问的种子。是啊，人生路上晴时多云偶阵雨，生活上，工作上，感

12、情上，需要的时候，凡事换个角度看，风景不同，感受也不一样，说不定还有意外的惊喜收获。 作为班主任，每个班里都有后进生，很多班主任都在想：要是班里没有后进生就好了，但是，可能吗？而往往我们在转化后进生的时候实行强攻策略，想让后进生在一天甚至两天之内转变成优秀生，然而，现实是曲折而且残酷的，不行能的，所以往往得不到目标。遇到这样的状况，作为师者的我们，不能着急，更不能放弃，我们应当接受其他策略，换一种思路，换一种方法，说不定会取得确定的效果。 一、努力关心学生学会自我教化 苏霍姆林斯基说：没有自我教化就不是真正的教化。确实，外在的教化力气缺乏一种可持续性的推动作用，力气一减弱，作用就大打折扣。对比

13、而言，内驱力则是产生于生命内部的源动力，自我教化就是启动这股内驱力的重要开关。但从他律走向自律，从自律走向自觉，再从自觉迈向自为。这个过程需要时间，更需要学生在认知领域通过操练不断提升，最终养成一种思维领域、意志领域和行为领域的自我反思、自我调整和自我激励。在学校期间，要到达自我教化的目的，本人认为实行以下三种方式，1.班干部对班级进行全面盘查，并且把状况刚好照实汇报给老师，并实行相应的解决措施。2.在班级养成一种主动向上的气氛，努力促使每个学生都追求进步，向上向善，同学自我自查，刚好进步。3.老师通过个别同学的一对一谈话，引导学生个体刚好改正缺乏，在老师主动正面的激励下，学生自己改正自己的不

14、良习惯等。 二、孝道教化是一个很好是教化切入点 孝文化是中华传统文化的核心。然而，由于历史和现实的缘由，孝文化日趋弱化，日渐被青少年渐忘。在青少年中重扬孝文化，对当代社会精神文明建设、发扬爱国主义精神、增加民族凝合力、构建和谐社会，都具有主动的价值和意义。因为如今的孩子生活和交际的范围狭小，在他们心目中，除了自己，就是时刻呵护自己的父母亲人最重要了！而进行孝道教化，我们的教化的动身点和落脚处都是他们自己和他们最关切的家人，这就干脆地进入了他们内心最松软的地方。学生也就不会把我们放在他们的对立面，从而更简洁接受我们的教化，更简洁允许我们走进他们的心灵深处，我们的教化也就胜利了。有了孝道教化的铺垫

15、，学生和老师的关系不再处于惊慌的对立状态，老师再进行其它教化的时候，也往往就水到渠成了。班级的*同学，开学至今，纪律和看法上就表现不好，该生脾气急躁，逆反心理较强，在宿舍里经常违纪甚至欺压弱小同学，找他谈话，假如是关于他自己的纪律、学习上的表现，他一般都不买老师的帐，常常是当时听一点，过后很快就忘掉一尘不染，说得重一点，还跟你争吵或是摆个脸色闹个心情的。不过我觉察他对他妈妈很好，他是单亲家庭的孩子，父母几年前分开了，他跟着妈妈生活。于是我变更了策略，以这个为突破口，跟他谈心闲聊的时候，常从他的家庭谈起，从他妈妈谈起，表现不好了，也常说“妈妈知道了你这样确定很不欢乐和“假如妈妈确定感到很欢乐很华

16、蜜这样的方式来教化他，教他怎么样来孝敬父母，怎么样来让父母因为他而感到华蜜和高傲。事实证明，这样做的效果是特殊好的，他这个学期还真的就在很多方面都有了较大的进步。为了关心这个孩子，我本学期中段还特地开了一个我爱你，妈妈的主题班会，本次班会取到了良好的效果。如今的他，不管在学习还是生活方面，都有了长足的进步。 三、放下老师的威历，给学生适当的机会 花园里的花都很秀丽，但是每一朵花有自己的味道，并且别出心裁。 其实，学生，孩子，也是如此。 每个学生家庭背景包括成长阅历等都是不同的，导致孩子的性格差异较大，在这样的状况下，老师要深化了解每个孩子的具体状况，针对不同的状况接受不用的教化方式，但有一个目

17、标：那就是给每个特别的孩子一个特别的机会。我始终以来努力遵守以下原则： 给文静胆小的孩子一个展示的机会； 给爱看漫画，不爱说话孩子一个与老师面对面沟通的机会； 给不怎么参与团体活动的孩子一个当班干的机会； 给很想引起大家留意的孩子一个显示身手的机会； 给做事效率不高的孩子介绍一个提高效率的方法； 给别人不信任的孩子一个获得充分信任的机会； 给那些别人看不起的孩子一句温和的话，帮他、她说一句公道话。 每一个孩子都需要我们特别关注，他们需要我们了解他们，他们需要我们 第四篇：班主任心理健康教化培训心得体会 在某些事情我们会有所体会，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的阅历和

18、想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是我帮大家整理的班主任心理健康教化培训心得体会，欢迎大家共享。 班主任心理健康教化培训心得体会篇1 上个星期在年级组杨主任的带着下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教化的培训。培训期间由全国优秀班主任黄静华老师、东北师范高校的教化心理专家刘晓明老师向我们具体介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作阅历和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下： 我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一位学生。 其次是辛勤，是细心的表达。

19、“勤字要表达在工作的每一个微小环节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简洁粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，到达和风细雨润物无声的效果。 最终要讲究一个“法。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要主动地想方法。同时做好班主任工作也要留意一个“学，不断提高自身管理水平和实力，向书本学习新的教化思想理论；向同行学习，同他们切磋、沟通，取长补短；在干中学，学中干，在总结阅历教训的基础上，不断地改良完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。 人们常说：“为人师表，身教重于言教典范的力气是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产

20、生主动的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。老师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。 教化的核心和灵魂是育人，要表达以人为本的教化理念。班主任要特别关注学生的心理动向，敬重学生的特性差异，敬重学生作为独立个体存在的现实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，老师的使命在于觉察，唤醒、引导。 黄静华老师说“假如我是孩子和“假如是我的孩子，这两段案例听了之后让我很受启发，确实，我们老师就应当以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、关爱

21、孩子，为孩子供应最适合的教化。 在今后的工作中，我还要接着努力，要认真总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀老师学习，留意教化教学阅历的沟通，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法。 班主任心理健康教化培训心得体会篇2 通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看学生行为的.心理因素，从根本上指导学生心理健康地进展。在这里，我谈一下自己学习的感受和想法。 1、培训学习关心我相识了小学心理健康教化学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教化的基础，而心理健康老师

22、只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教化的作用。 2、使我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我如今真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教化的效果？也正因为如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会

23、到应属于自己的快乐，这或许就是不懂心理教化、不会运用心理教化的必定结果吧！让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教。 3、每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教化教学上运用心理学的学问，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才起先相识到心理学的重要，更帮我相识到心理健康的重要。原来我们在

24、不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教化工作。 4、通过学习我学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往，自己将心理健康课看的过于奇妙，缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！ 5、学习关心我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不刚好充电，不刚好变更自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。 总之，作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，为培育出主动、向上、健康的优秀学生而努力！