2023年浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课.docx

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1、2023年浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课 第一篇：浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课 浅谈如何上好综合实践活动课成果展示课 息烽县三田小学 综合实践活动课程是一门重体验、重过程、重方法的课程，激励学生在活动中出成果，在成果展示中促提高。成果展示，记录着学生活动的历程，克服困难的踪迹，也记录着学生活动风采。展示成果，能再一次激起学生的探究爱好，让学生在展示中回顾：再相识、再体验、再反思，进一步增加学生对综合实践课的情感。因此，认真上好综合实践活动课成果展示课，能带给学生激励、盼望，激发学生学习综合实践课的爱好。下面我就上好综合实践活动课成果展示课谈点粗浅的相识。 一、确定综合实践活动的展

2、示的形式 综合实践活动的主题类型有小课题探讨、参观与考察、社会参与和社区服务等，这些课题探讨的成果展示形式有；试验展示、视察日记、调查报告、结题报告，作品或模型、小独创与小制作、设计图等；活动中的照片及录像带、调查报告、开探讨会或演讲；现场制作、收集的资料展示、写好的建议书、办一份小报、形式相宜的文艺演出，如我上的相识绿色食品属于小课题探讨，我就选用了日记、心得，收集资料、演讲等形式来展示。 二、从不同的角度来展示，充分发挥学生的特长 成果展示要以沟通、激励为目的。根据学生特点，接受特性化的展示形式，充分发挥学生的特长，尽可能让学生体验胜利。例如我在上相识绿色食品这一主题活动的展示课时，对于语

3、言表达实力好的2个学生，让他们讲讲一学期的收获与反思，尽可能让其多说；对于动手实力强的学生，我就让他们2人一组，每组做一个菜，边做边讲，讲做法，讲吃了对人身体的好处，让其多做；写作实力好的学生，让他多展示自己的日记和心得，对于同一主题，我们要引导学生从不同角度进行展示和活动。 三、展示的范围不同 展示形式也不同，根据材料特点，指导学生接受最优化的展示形式。成果展示的材料可以分为静态和动态的。有些学生的成果展示材料是静态的，如我在上相识绿色食品 这一主题活动的展示课时，就用了静态材料2篇日记和2篇心得、学生收集的绿色食品标记；而有的成果展示材料则是动态的，如我在上相识绿色食品这一主题活动的展示课

4、时实行“口头汇报他们一学期的收获与反思、“现场做菜等。如走进秋天的展示活动中，用学生制作的种子画美丽的秋，剪纸艺术让学生进行现场剪纸展示。另外，成果展示的范围不同，接受的方式也可不同，按范围可分为对内展示和对外展示两种形式。对内展示是指向本组、本班、本校进行成果展示，可接受的形式有班级辩论会、学问竞赛、制作展、墙报站、沟通会等；对外展示是指向家长和社会进行成果展示，可接受的形式座谈会、宣扬会等。如我在上相识绿色食品这一主题活动的展示课时就是对外展示。 四、展示活动的评价 在设计的过程中要留意引导成果展示挖掘其隐性价值。“情感、看法和价值观目标是综合实践活动课程的核心目标之一，其目标的达成不是靠

5、简洁的灌输、告知等接受性教学方式获得的，而是学生在实践活动过程中通过体验、实践等方式逐步生成的。如我在走进中秋节的展示活动中，就引导学生沟通在采访中遇到了那些的困难，你是如何解决这些困难的；把自己印象最深的一件事说给大家听听，小组所探讨的问题进行不下去怎么办？这些隐性价值目标的挖掘与深化，更能表达综合实践活动的教化价值。所以学生展示完后，老师要正确的评价，总结出学生闪光的地方。如我在上相识绿色食品的展示活动时，当学生把自己亲自种出的黄瓜再做成菜展示在大家面前的时候，我叫家长、老师、同学品尝一下再评价，这样才到达良好的评价效果。 总之：成果展示不仅是成果共享、阅历沟通的过程，也是小组同学向老师、

6、家长、同学学习请求指导、讨教问题的好机会。所以，在成果展示课后，老师要留意活动成果展示的后续思索，要指导学生进一步分析老师和同学们提出的看法，总结本次综合实践活动的阅历教训，搞清自己还没理解和知道的一些问题、在科学探讨方法和提出问题、解决问题的实力上所得到的进展以及存在的缺乏。 其次篇：综合实践课成果展示 综合实践课校内里的植物挚友 成果展示沟通会 一、活动的总体目标： 1通过“校内里的植物挚友这一实践活动，让学生亲身参与实践，主动学习和自主实践，从而在开放的学习情景中获得主动的体验和丰富的阅历。 2获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我进

7、展的责任感。 3进展学生在生活中觉察问题、分析问题、解决问题的实力，提高学生的思维实力、动手实力和环境意识，养成探究学习的看法和习惯。 二、活动的具体目标： 1了解学校树木的品种、数量、特征及用处等。 2为树木制作一张名片，让大多数人相识校内树木，了解树木的生长环境。 3为学校的绿化出一个金点子，让学生以主子翁的看法关切自己学习、生活的环境。 一、回顾与共享，激发爱好 师：同学们，上学期我们就起先了以“校内里的植物挚友为主题的课题探讨，进行了分组，探讨确定了探讨课题，制定了探讨方案，通过上网、采访、视察等方式绽开探讨，最终对资料进行汇总、整理、分析、探讨、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过

8、程中都特殊地投入。课件：边回放部分活动照片，便回顾前阶段活动状况成立学习小组，探讨制定探讨方案，植物园实践视察，沟通整理资料，编排节目这节课是综合实践活动校内里的植物挚友各小组成果展示沟通会，在今日这节展示课上，信任各个小组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里吸取更多的收获。请问同学们你们准备好了吗？那个小组先来？ 二、小组汇报，展示评价 一一组 组长：我们小组主要统计了学校有哪些花木，有多少棵树。先看一看我们的探讨成果吧校内植物种类小调查的手抄报。 生1：别可能这张表简洁，我们组可是费了九年二虎之力呢。 生2：是啊，我们要统计出学校的花木清单，首先进行了分工请看大屏幕，我们的分工是： 念

9、 生3：但学校那么多植物，而且大部分都叫不上名字，该怎么办呢？ 生4：于是，我们先去问老师，老师跟随我们去了植物园，告知我们了月季、竹子、梨树、桃树、松树等常见的的植物名字。 生5：但是，要想完全统计，光靠询问老师是远远不够的，后来，我们想到去问学校的赵师傅，刚起先我们不知道怎么跟人家说，后来老师就告知我们先询问他们有没有时间，得留意礼貌，再介绍自己是哪个班的，讲出调查的目的。结果，园艺师傅就很愿意关心我们。 生6：获得资料后，我们兴奋极了，紧接着对好入座，进行核对。 生7：可是统计完成后，才觉察我们兴奋的太早了，因为当我们拿着统计单再次去核对时，觉察还有一部分植物没有统计进去，比方：香椿、雪

10、松、龙爪槐等植物。可能园艺师傅也不完全知道吧！ 生8：这下可难倒我们了，某某同学建议我们把不相识的植物拍下来，通过上网图片资料来进行核对，再确定植物的名字。 生9：可是，哪有那么简洁啊，通过照片在网上查找的方法根本就不行行，况且是自己揣测的，也不够精确。 生10：没方法，我们只好拿着照片去问小广场的园林管理员去试一试，哎，这次最终有了结果。不得不感慨，小小的一张表，可真是我们费了我们九牛二虎之力得来的啊！ 生11：除了统计表外，我们的小博士还计算出学校的绿化覆盖率呢是10.35。 组长：我们小组汇报完毕，大家觉得我们小组看似简洁实则困难的探讨成果怎么样呢?(生评价) 师：真是功夫不负有心人，同

11、学们这种遇到困难不断寻求方法解决问题的做法很值得其他组学习！哪个小组接着汇报？ 二三组： 组长：我们小组主要探讨的是校内植物的特性，首先。我们调查组成员某某、某某、某某花了天时间，设计好调查问卷，看大屏幕，这是我们设计好的调查问卷。随后又利用下课时间对40多名同学进行了调查问卷，结果觉察，其次三个问题中，有80%的同学不知道，而知道的20%里大部分都是五六年级学生。原来大部分同学连植物的名字都叫不上，更别说植物的特性了。 生2：于是，某某同学就建议我们设计植物名片，这样，不仅探讨了植物的特性，还能让同学们都了解，说做就做，我们设计出了名片的主要内容，有植物的别名、科属、观赏特性、生态习性、繁殖

12、栽培、园林用处等。 生4：我在做植物名片的时候，刚起先不知道牡丹的生活习性，问园艺师傅也没得出结论，所以，我就到书店去找，找牡丹的资料，书店里有人向我举荐了，这里面有许多我们需要的资料，比方说翻书念：牡丹的生态习性，繁殖栽培。 生5：我们家有没有电脑，书上又找不着许多有用的资料，然后某某说让我去她家找，他家有资料，我就跟着她去他家走了，她家资料果真很多，我找了可多啦！笑有- 生6：有一次去视察月季花，我就顺手拍了一张月季花的近景课件，有红色的，粉色的，我去问了老师，才知道月季的品种很多，后来，我就上网查了资料，弄清了月季的品种和颜色(图文结合，课件，生阐述月季的品种)，弄清楚后，我就把它记录在

13、了我做的名片上，我想以后把它挂在植物园，不知道的同学就知道了。 生7：我记得我在做名片的时候，刚起先不知道怎么下手，妈妈对我的关心很大，看，这是我做的名片。集合了我和妈妈共同的心血。简洁给同学们介绍介绍图文结合，课件简洁介绍桃树 组长：我们探讨的植物不仅只有这些，看，这是我们组制作的名片我给什么做了名片。大家觉得我们的成果怎么样啊？ 师：真是个认真的小探讨者，不错，也很有创意！ 三二组 师：二组的同学探讨的主要是“花的生长过程，你们也来展示展示。 组长：我们组主要探讨的是花的生长过程，学校植物园里的花主要有五种：梨花，桃花，月季，牡丹，还有少许串串红。首先，我们进行了分工每两名同学为梨花组。

14、生1：我们通过认真视察写出了视察日记，看，这是我们组的视察日记课件展示视察日记，或现场展示先听我们梨花组给大家讲一讲视察梨花时的故事吧！课件展示视察日记配图片，生讲故事 生2：我和李伟豪是月季组，我们从4月4日起，每天都会去月季园视察月季，并把每天视察到的记录了下来，我连续视察了二十一天，每天视察一点，就总结了21点，和大家共享一下课件展示月季花视察日记配图片并谈当时感受 生3：我和某某是桃花组兼小组摄影员，我们在视察桃花过程中，还实地拍摄了许多花儿开放是的照片，当然不仅仅是桃花，还有其他花儿，我把它做成了课件。给大家看一看 生4桃花组另一人唉，同学们，不如我们来做一个开火车的小玩耍，来考考大

15、家，看着照片叫出这些花儿的名字，大家能做到吗？某某，从你起先吧！出示课件课件展示精致图片这些照片美吗？美 组长：刚刚我们展示的是我们组最精彩的内容，我们小组每位同学都写了视察日记，还有很多图片和资料，在这里就不一一展示了，我们小组汇报完毕！那么大家对我们刚刚的展示满足吗？ 评价：你们刚刚展示的内容很丰富，视察日记也写得很具体。看了你们的资料，觉察你们组同学调查真的很细致，但是你们刚刚说的一些图片资料没有展示让我们觉得很缺憾。 组长：下课后我们可以把这些资料贴在教室后面的黑板上，你们可以去看啊！ 师：文笔美，照片美。精彩的内容离不开你们细心的视察！五组的同学早就坐不住了，五组来！ 四五组 生1：

16、经过细致视察，我们组细心的张龙飞同学觉察了月季花的叶及茎上有蚜虫在侵袭，因此我们主要解决的问题是病虫防治我能行。 生2：我们先向绿化管理的老师借来了药方，进行治疗。可是当农药喷洒出来的时候，同学们都不敢靠近了，除了刺鼻，还有毒呢。 生3：所以我们小组一样认为：用农药防治花木病虫害简洁污染环境，确定上网查找，功夫不负有心人：我们最终找到了。 生4：我们找到了二十多种防治方法，可是方法这么多，我们不知道用哪一个好，某某某的爸爸的一个挚友是北留和谐广场的园林管理员，我们就去问他。 生5：那个叔叔帮我们进行了删选，从中选择了四种方法进行探讨试验。 师：那四种呢？ 生6：这是我们小组的探讨成果现场展示后

17、，课件出示四种方法，生根据课件进行介绍 生7：我们利用一个星期时间进行了试验，摄影员某某某还把试验过程拍摄了下来，给大家看一看课件播放视频，并适当进行解说 试验后，才觉察这四种方法中用了洗衣粉的2和4效果较好，而3并不像资料中介绍的那样灵验。课件出示图片 组长：我们小组汇报完毕，请同学们不吝赐教！生评价 师：真是实践出真知啊，我看你们快成养护月季花的专家了。大家不是该向他们学习呢？四组接着来！ 五四组 生1：在探究过程中，我们经常看到一些不好的现象，有的同学经常在草地上玩，揪树叶，甚至有的同学乱摘花。 生2：所以，为了让同学们都能疼惜校内的植物挚友，爱动脑筋的某某同学提议，开拓“实践园地，让同

18、学们也来参与管理，大家一样同意。很快，我们根据植物的生长区划分了“月季园、“牡丹基地、“青竹苑、“绿柳堤、“黄杨区等多个区域。 生3：同学们自己动手，参与松土除草，浇水施肥，挖土平地，在老师的指导下，我们种植了许多花草树木。 生4：我给梨树施肥呢，还写了实践感言念实践感言，劳动后，心里有一种傲慢感，为了纪念一下，我还和那颗梨树合了一张影，至今还保存着。课件出示 生5：我也写了实践感言念 生6：实践过后，为了能让学校的绿色长期保持下去，我们还给校长写了一封信念信 生7：我们把这封信亲自交给了校长，我还记得那时，准备去校长办公室的时候，还有些害怕，不敢敲门，后来又想，我们是为校内绿化出点子呢，怕什

19、么啊，豁出去了笑，谁知道校长不在。 生8：嗯，其次天我们又去了，校长却忙着开会呢，我们又悲观而归。第三天，我们去找了老师，盼望老师能帮助，结果在老师的关心下，信最终送到了校长的手里，如今想一想，都能和刘备的三顾茅庐相媲美了。 生9：校长看了后，很支持我们的做法。信任以后我们确定能看到大厅里摆上了花，教室也有了绿色植物。 生10：我和某某同学是我们组的绿色宣扬员，我们创作了诗意宣扬语生念，我们还亲自动手做了一个，大家看。 组长：我们小组汇报完毕，通过这次实践活动，我们真正理解了人心齐，泰山移的含义，体会到合作的重要性。同学们，你们觉得呢？ 师：你们组的同学真有才，提了那么多绿化的金点子，真了不得

20、！ 师：到如今为止，五个小组的成果全部展示完毕，老师有一个提议，同学们可以把自己的成果展示在黑板上，形成一份黑板报，以来展示我们累累的硕果，听明白了吗？组长来吧！ 三、沟通评价，畅谈感受 师：听了各个小组的成果展示，我们仿佛跟随他们在校内植物的世界里遨游了一番，老师 想听听成果展示之后，你们想做什么？或者有什么问题要问？ 四、老师小结，提出要求。 通过“和校内的植物交挚友课题探讨活动，大家不仅获得了有关的植物学问，体验了活动的乐趣，增加了酷爱劳动、爱惜校内的意识。同时也在赏绿、品绿、爱绿、护绿中，进展了交往实力、组织实力和实践探究实力，提高了综合素养。这节课的汇报过程中，我觉察同学们有些资料还

21、需要进一步补充完善，课后大家可以进一补充，整理好自己的成长记录袋，比方写好探讨总结、加上书目等等，下节课我们再来展示，怎么样？下课。 第三篇：综合实践活动课成果展示与问题反思 实践中引领 创新中成长 岳阳县城关镇一中综合实践活动课成果展示与问题反思 关键词: 活动背景 阅历总结 问题反思 新课改实施以来，我校认真实行基础教化课程改革实施纲要的精神，全面推动我校素养教化，主动推动综合实践活动的进展。老师在转变教学方式和开发课程资源等方面迈出了可喜的一步，我们以“实践、创新、进展为主线，把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和爱好紧密结合，激励学生的自主选择，将学生的需要、动机和爱好置于核心

22、地位，并留意有利于学生今后可持续进展实力的培育，让学生通过综合性、开放性的实践，获得主动的、全面的进展。综合实践活动课程的开设进展了学生的创新思维，培育了学生的创新实力、创新品质、创新精神，促进了创建型人才的成长。实施新课改，推动综合实践活动课五年以来，我们岳阳县城关镇一中逐步更新了教化观念，改良了教化教学方法，探究着创设新的教化环境。现就我校前一阶段综合实践活动的开展状况，做如下总结： 一、主要工作 1、留意统筹规划，实施分层管理。 综合实践活动要集中表达学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动动

23、员大会，制定了岳阳县城关镇一中综合实践活动实施方案，具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤。 我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级根据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际状况制定年级综合实践活动支配，班级则根据学校和年级支配再制定出班级综合实践活动支配。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合实践活动主题确实定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在具体的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。 2、全面开展综合实践活动，突出重点探讨

24、性实践活动。 我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是一般层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动。综合实践活动列入课程表，每周开设三节综合实践课，在具体实施中接受弹性课时制，一般每周支配半天时间，学生全员参与。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一支配集中时间。比方象“人民政府在我心中、“零食调查、“珍爱生命，拒绝毒品、“我的零花钱等活动就是全体同学参与。二是深层次的综合实践活动，即以探讨性学习为主的小组活动。探讨性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同确

25、立一个探讨专题，并进行具体的分工，在有关学科老师的引领下，开展探讨性活动，由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大，经常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的支配上要赐予相当大的自由度。比方“走进京宽阔动脉就是我校重点探讨的一项实践活动。我校地处京广铁路东侧，生源基本上都来自铁路沿线，平安学问对我校学生显得尤为重要。提出这一课题以后，再结合我校的特色教化项目“爱车护路，通过和荣家湾火车站及荣家湾派出所取得联系，很快就组织了一九零班和一九二班的同学，开展了一次意义深远的综合实践活动。综合实践活动课上，学校依据预先的支配，把参加活动的老师和同学分为“长长的铁路、“疾驰的列车、“奇妙的信号

26、、“不能遗忘的教训等四个组，去调查采访，收集资料，得出他们心中想知道的答案。活动结束后，学生们办出了铁路学问宣扬专栏，向全校师生展示有关铁路、火车、信号灯和爱车护路的学问；通过广播向全校师生发出“爱车护路的建议，并将建议书贴到校外；在校内、铁路旁和居民区贴出“遵守交通规则，珍爱生命的宣扬画；将活动过程、活动成果和活动影响利用多媒体制作成融学问性和教化性为一体的宣扬片，在学校公开播映。通过这次的活动，让师生们在实践中了解了有关铁路的学问懂得了基本的铁路平安常识，树立起爱车护路的责任感，学会珍惜自己生命；通过他们的采访调查、搜集资料、小组合作和信息沟通等多种途径，培育了他们自主、合作、探究的学习习

27、惯和实力。 在综合实践活动中，老师的参与不行忽视。老师和学生一起参与综合实践活动，有利于建立民主、合作、同等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广袤性和活动时间的持续性，因此，它需要大量的老师参与，学校没有指定特地的老师作为综合实践活动课程的指导老师，激励更多的老师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，特别重视激励老师参与引领指导。例如，我校在开展“珍爱生命，拒绝毒品综合实践活动过程时，老师首先指导学生上网或进图书馆，查阅有关资料，了解毒品的性能，危害等，其次，老师还出面与派出所联系。在活动总结阶段

28、，老师引导学生对参观、调查、采访得来的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写调查报告或小论文，另外，还引导学生着重对活动过程中的相识、体验和收获进行刚好的总结和反思等。 二、主要成效 1、老师角色的转变 综合实践活动课程开设五年多来，我校宽阔老师的角得到重新的定位。许多老师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授学问给学生，而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及探讨性学习的主动体验和丰富阅历；培育学生对生活的主动看法和对学问的综合运用实力。老师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者。 2、学生的自主创新实力得到了提实事高 一年多来，我校通过“珍爱生命，拒绝毒品、“

29、走进京宽阔动脉、“光对老鼠生活的影响、“校内绿化设计、“你家养小动物吗“我的零花钱、“你了解孔子吗、“自来水从哪儿来、“在盼望的田野上、“交通标记与平安等系列综合实践活动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活亲热关系的深厚爱好。通过对学生的综合实力考查，我们觉察学生的动手实践和自主创新实力较以往有了较大的提高。 3、建立了新型的师生间关系 在综合实践活动过程中，老师不再“居高临下地运用讲台，而是始终处于学生中间，引领着学生走向生活，不断赐予学生新的内容，让学生有新的觉察，进行新的开掘，在实践中到达一种新的境界。在活动中着重培育他们的动手实践实力、综合运用实力和开拓创新实力。

30、通过两个多学期来的综合实践活动的开展，我们觉察，我校的师生关系正慢慢变为融洽、和谐的新型师生关系。由于综合实践活动中，赐予了学生同等、自主、和谐的权利气氛，我们感到如今许多学生在课堂上较以往更宠爱动脑子，特别是大多数同学都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的觉察，还激发起向老师、向权威挑战的志气。 三、值得反思的地方： 我校的综合实践活动，通过我校宽阔师生的共同努力，确实取得了一些明显的成果，但与兄弟学校相比，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方或许多，具体表如今： 1、综合实践活动课程主见学生要深化社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要学生全员参与，我们感到会

31、带来巨大的平安隐患和管理上的困难。 2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响学科学问的教学质量，学校和老师必定要承受社会，尤其是家长的压力。 3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。 4、校本课程的开发追求的是差异性和特性化的亮点，往往会忽视课程组织的共同、平衡的原则。 第四篇：如何上好综合实践活动课之我见 如何上好综合实践活动课 在数学教学中，有一种课型学生宠爱上，但是老师却很难上好的，那就是“综合实践活动课，对于很多老师而言，可能有些活动课被上成了理论课，这是万万不行的。 “综合与实践是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是关心

32、学生积累数学活动阅历、培育学生应用意识与创新意识的重要途径针对问题情境，学生综合所学的学问和生活阅历，独立思索或与他人合作，阅历觉察问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解 数学学问来源于生活，又必需应用于生活，数学教学应加强与生活的联系，提高学生综合运用学问的实力。所以在教学中应当打破学科之间的界限，主动地把其他学科的学问以及教学方法引入数学课堂，或把数学学问融入到其他教学之中，培育学生综合实践运用各科的辩证唯物主义观点，创设生动好玩的实践活动情境，激发学生的探究欲望，让学生在深化实践中，自己动

33、手收集材料，进行分析探讨，以培育学生的创新精神和解决实际问题的实力。 例如：在学习了长方形、正方形面积和周长的计算以后，让学生动手测量一下操场的长、宽，然后计算出操场的面积和周长；这一实践活动的设计综合了测量、估算、以及选择最正确方案等有关学问与方法。学生在动手实践、自主探究、合作沟通中，体验到了胜利的乐趣。 综合实践活动主要是以学生的自主活动为主，让学生自己动手，自己觉察，当然也不能忽视老师的主导作用。在学生的自主活动中，老师要作为组织者、引导者的身份出现，老师要为学生活动细心设计能使学生产生深刻体验的活动情境，尽可能给学生供应视察、思索的机会，参与表现的机会，动手操作实践的机会。在活动之前

34、，要做好组织工作，讲好数学活动课的目的和意义，讲清过程和方法。在活动过程中，要面对全体学生，特别是要关注一些接受实力稍差的学生，激励他们大胆动手，大胆实践，使他们在觉察、猜测、探究中享受数学活动的乐趣，使不同层次的学生都有收获，品尝到胜利的喜悦，增长学生学习数学的信念。 活动的组织形式可以灵敏多样，活动地点可以在室里，也可以在室外进行。活动形式可以是个人活动、小组活动、全班活动，也可以把这三者有机结合起来。 总之，综合实践活动课如何上出好的效果，是一个值得大家在教学实践中去探究，去总结的问题，所以我们应当花大力气去探究！ 第五篇：综合实践活动成果展示评价课 “综合实践活动成果展示评价课之探究

35、浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 孙美花 一个完好的综合实践活动主题的实施可以分为三个阶段，即活动的准备阶段、实施阶段和成果总结沟通阶段。一般状况下，我们往往将成果的展示沟通评价作为整个综合实践活动的最终一个环节，成果展示评价作为综合实践活动中的重要一环，对主题实践活动目标的达成至关重要，对培育学生合作共享、表达沟通的意识与实力有着特别重要的意义。那么，综合实践活动成果展示评价课该怎么上？老师在指导中要关注什么？笔者从“展示、“评价和老师的“关注点这三个角度分别进行了阐述。 展示评价课 一个完好的综合实践活动主题的实施可以分为三个阶段，即活动的准备阶段、实施阶段和成果总结沟通阶段。一般状况下，我们往

36、往将成果的展示沟通评价作为整个综合实践活动的最终一个环节，成果展示评价作为综合实践活动中的重要一环，对主题实践活动目标的达成至关重要，对培育学生合作共享、表达沟通的意识与实力有着特别重要的意义。那么，综合实践活动成果展示评价课该怎么上？老师在指导中要关注什么？笔者结合自己执教的案例我是快乐小厨师，来谈谈对“综合实践活动成果展示评价课的相识和看法。 一、关于“成果展示 1.展示什么？ “综合实践活动作为一种全新的课程形态，其“新主要表达在育人模式从单纯结论性教化向过程性教化转变。它强调的是学生的亲身阅历与体验。成果展示不仅要展示学生活动后的成果，更要展示学生活动的过程，比方在“做、考察、试验、探

37、究、设计、创作、想象、反思、体验中获得的阅历、阅历的挫折、真实的体会、接受的方法等等。 甲：我们海盐的地方菜可真多，那么大家对我们海盐的这几个地方菜是否知道呢？我们发放了调查问卷。动身，我们去调查啦！ 乙：这是我们在发放问卷。甲：这是我们在统计结果。 乙：我们共发放200份调查问卷，回收有效问卷194份，从统计结果看，海盐大头菜大家都知道，其次是红烧羊肉，慕斯杯紫薯球知道的人最少。 甲：看来海盐大头菜和红烧羊肉的知名度很高。甲：大家是不是感觉我们的调查问卷很顺当？ 乙：虽然，我们以前也设计过问卷，但在设计这个主题的问卷时，还是很伤脑筋的，我们不知道该设计些什么问题，一起先，我们设计了很多问题，

38、出示问题老师问我们：你们到底通过问卷想知道些什么？后来在老师的指导下我们对问卷的问题做了修改。 甲：这200份问卷发放到哪里呢？我们选择了20个班级，每个班级10份问卷，因为我们是利用课间去发放问卷的，所以有6张问卷因为当时上课铃响了而来不及回收。乙：这也给了我们启示，在问卷时要选择合适的时间，合适的地点，这样回收的问卷才更完好。 上面这个案例是“家乡美食小调查组的同学成果展示的一个片段，他们在汇报过程中，凸显了活动的“过程，他们在困难的解决中成长，他们在面对阅历挫折时得到启示。 综合实践活动过程中产生的丰富多彩、活生生的体验，比方在活动中让你惊喜的事是什么？有无遇到困难？怎么克服困难等“过程

39、的呈现，充分呈现了综合实践活动的“魅力所在，这些隐性价值目标的挖掘与深化，也更能表达综合实践活动的教化价值。挖掘活动中的“魅力，这正是我们指导老师在学生成果展示之前所要做的。 甲：大家好，在“我是快乐小厨师的综合实践活动中，我们小队的活动主题是“孝心小厨微实践。 乙：我们的活动分四个部分： 甲：1.家庭食谱小调查 乙：2.一周食谱我制定 甲：3.小鬼当家 乙：4.美食对对碰，自己设计美食。 甲：活动开展前，我们组十位同学通过探讨，认真制定了本次活动的支配。乙：活动一：家庭食谱小调查。 甲：自古以来“民以食为天。食物是我们每天离不开的一种能量，那么同学们，你们是否留意过我们的一日三餐呢?这是我们

40、小组张雯馨同学记录的他们家的一周菜谱。 乙：平常，我们每天吃什么菜都是家长确定的，我们确定做一回小主子，于是开展了活动二：一周食谱我制定。这是我们小组同学探讨制定的一周食谱。 甲：制定了一周菜谱，我们还开展了小鬼当家的活动呢！ 乙：瞧，系上围裙，挥起厨具，功夫不负有心人，美味佳肴也随之出炉了，品尝着自己亲自制作的美食，心里洋溢着华蜜的味道。 甲：让我们一起欣赏一下同学们的活动照片吧！这是我，这是李梅茜，这是张雯馨，这是杨蕊，这是郭思源、张一鸣和郭许诺，这是沈书扬。 乙：怎么样？这一桌桌美味佳肴很迷人吧！ 甲：最终，让我们进入第4个环节美食对对碰。 乙：我们的小厨师们准备好了材料，预备自己创作美

41、味的慕斯蛋糕，让我们一起来看看吧！甲：在她们的坚持努力下，美味的慕斯蛋糕渐渐成型了！ 乙：她们制作的美食是不是特别迷人呢？心动不如行动，让我们在课后一起动手制作属于自己的美食吧！ 甲：这次的展示已经接近尾声了！但我们信任同学们对烹饪的热忱是永不变更的。乙：这次活动带给我们的不仅仅是好玩和欢乐，还让我们获得了生活的本领。合：感谢大家的倾听与参与，感谢! 在这个小组的成果展示中，既有活动方法的介绍，如视察记录、设计、动手实践，又有活动的收获，他们在这次活动中收获着快乐，也收获着生活的本领。同学们听了之后，也亮出了自己的观点。如今再来冷眼旁观，其实这个小组的展示有缺憾的地方，比方说：他们在小鬼当家中

42、遇到了什么困难？是怎么解决的？活动中有哪些精彩花絮？活动中最难忘的情节等都没有得到充分的展示。纵观他们的成果展示，还是偏重于结果的呈现。后来，在课堂上，我对他们小组进行了采访。当时我现场采访了两位同学，他们都谈到了自己感受到家长的辛苦。 在学生展示不够到位的状况下，老师作为一个引导者，要努力挖掘活动中潜在的各种元素，推动学生情感看法价值观产生转变。 2.怎么展示？ 怎么展示，也就是展示的形式。它既可以有“静态展示，又可以有“动态展示。成果展示可以分为静态展示和动态展示。有些学生的成果展示材料是静态的，如体验文章、绘画作品、小报、模型、视察日记等；而有的成果展示材料则是动态的，如口头汇报、辩论会

43、或演讲会、演示过程、心得体会畅谈等。我们要指导学生根据不同的材料选择最优的展示形式。在“我是快乐小厨师的成果展示中，既有动态的结合PPT的汇报，还有静态的文字、图片展示。学生在展示过程中假如有欠缺的地方，老师让他们进行补充介绍。 甲：做菜可是一门技术活，我们在家长的指导下，都动手实践，过了回小厨师瘾！乙：请看，黄安安制作了一道美味的烤鸡翅呢！ 甲：我也在家尝试做了一杯簇新、健康的牛油果香蕉奶昔呢！ 乙：同学们，有了想法，就确定要去实践。回到家，我也试着作了一道煎鸡翅。甲：再让我们看看姚懿恬、储淳、冯书晗的绝活吧！让我们先看看食材吧！乙：清蒸梅童鱼，洗鱼，可是个麻烦活，瞧，他们洗得可认真啦！甲：

44、盐水海白虾。 乙：醋溜大白菜，姿态还算专业吧！甲：煎荷包蛋。 乙：这顿意义非凡、色香味俱全的大餐最终做好了，瞧，他们吃得兴致勃勃。甲：施清源和徐畅言合作做了香喷喷的牙签牛肉！乙：谷雨、王实他们也都进行了尝试。 这个小组利用了很多图片共享了自己做的美食成果，但是，对于他们所探讨的“美食的技艺并没有凸显出来，所以在他们展示结束后，我借助他们带来的美食“牙签牛肉，现场做了采访。通过采访，牙签牛肉在制作时所要用到的烹饪技艺大家就很清楚了，对他们之前的展示做了很好的补充。假如有条件学生能够当场为大家炒一个拿手菜，或者将炒菜过程用视频记录下来展示，可能展示的效果会更好。 动静结合的展示，是相辅相成，互为补

45、充的。恰当的展示形式能将学生的收获完备呈现，而学生之间、师生之间的沟通共享也能将活动的效应最大化。 成果展示既要有“台上展示，又要有“台下互动。成果展示沟通的目的是让学生有机会展示自己的收获，通过展示沟通，使学生为下一次活动供应情感上的动力。在展示时既要向其他同学传递自己小组的收获，也要关注和台下同学的互动，让倾听的同学在不知不觉中融入到这个小组的展示中。 乙：我们小队还了解了美食的搭配：出示这是一张食物金字塔指南，它能指导我们每天正确地选择谷类、水果、蔬菜、鱼、奶类等各种食物的摄入量。 甲：在这里，我们想考考大家。出示胡萝卜中含有的养分是。乙：出示洋葱中含有的养分是。甲：出示西红柿中含有的养分是。乙：大家真是太厉害了，掌声送给这些同学。 “美食养分对对碰小队，在展示时奇异地利用竞猜的方式，和同学们互动，把同学们都引进了他们的展示中。不过由于阅历的缺失，在互动中对同学们回答下列问题时的反映有点单一。不过，我们也能感受到这个小组在展示时的互动意识已经有了。 二、关于“展示评价 1.评什么？ 评价是关心和促进学生进展的一个手段，其最终目的是激励学生全面进展和健康成长。在成果展示评价课中，评价是师生对话、民主协商的过程，是师生