2023年留守儿童 家庭教育 教案.docx

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1、2023年留守儿童 家庭教育 教案 第一篇：留守儿童 家庭教化 教案 留守儿童“家庭教化主题班会教案 一留守儿童的教化是一个立体交叉的问题，应当根据孩子的实际和监护人的实际来实行相应的措施，尤其是要了解孩子的真实想法，实行他们能够接受的方式对他们进行教化，这就要求监护人应当留意以下的问题： 、对孩子的教化评价要适度。对孩子的教化和评价要有指导性和激励性，要能把孩子所积累的心情能量转化成自己前进的动力，要留意评价对孩子的影响。对孩子的教化和评价要切中教化目标，要让他们知其然，并知其所以然；要能让他们知道自己什么做对了，什么做错了，为什么，假如再做种事情，该怎么做；同时，评价还要能够让孩子们知道我

2、们为什么这么评价他们，让他们从这个评价中感觉到我们对他们的盼望，从而不但理解我们，还从中获得足够的前进动力。这就要求我们在平常对孩子进行评价时，多一些形成性评价，少一些定性评价，多一些牵引，少一些打击。因为我们的一句话，就足以毁灭孩子们一个奇妙的盼望，我们不经意的一句话，或许会影响孩子们的命运，影响他们的一辈子；所以在对他们进行评价时确定要三思，确定要谨言慎行。 、给孩子们一个宽松的心理环境。宽松的心理成长环境，这样便于孩子随时把成长的苦恼告知监护人，从而刚好驾驭他们的思想动态，以便对他们进行刚好有效的点拨。孩子撒谎往往是因为害怕，害怕被大人教训，害怕担当责任，害怕得不到大人或别的其他人的理解

3、。只有解除了他们的害怕心理，让他们不再害怕我们，我们才能走进他们的内心世界，才能了解他们的真实想法，才可能对他们实施卓有成效的教化。因此，给孩子们一个宽松的心理环境，让他们敢于轻松面对我们，敢于向我们说心里话，了解孩子的需要，这是我们成人要对他们进行有效点拨的前提。 、给孩子们一个行之有效的行为规范。让孩子们明明白白地知道自己应当做什么，不该做什么，可以做什么，什么确定不行以做，并且监护人要做到心中有数。接受集中学习这些行为规范，再在学习和生活中分散稳固的方法来进行。这样做便于孩子从总体上把握自己，规范自己的行为，效果也比较好。 、教化无小事，要从身边的小事做起。监护人在明确的教化方向之后，教

4、化应当着眼于眼前，从如今抓起，从点点摘摘的小事抓起。要让孩子从小“不以恶小而为之，不以善小而不为，既要惩恶又要扬善，更要从小引导他们诚意向真向善向美。 、把培育孩子的自控意识作为管理孩子的重点和核心，在培育做人意识上下工夫。变孩子的“要我管为“我要管，“要我学为“我要学逐步培育他们的自主管理意识，这是整个留守儿童教化的核心和关键所在。只有孩子有了自控意识，才会主动自觉地进行自我反省、自我完善和自我超越。我们对孩子们所作的各种限制其实目的都只有一个，那就是培育孩子的自控意识和自控实力，让他们去开拓自己奇妙的将来，去实现他们应当实现的人生目标，并在这个过程中为人类作出属于他们自己的那份奉献。任何缺

5、乏自控意识和自控实力的人最终都是管不住的，因为一切行为都不过是意识的奴隶！ 、适当变革教化的方式方法，凡事晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。在孩子的教化中，法、理、情的意识是必需的，典范是必需的，表扬是必要的，指责作为对表扬的一种补充也是必要的，惩办也不行少，但要适当，要讲究方式；值得一提的是假如要对孩子进行“武装斗争，方式更要恰当。教化必需有所准备，讲求阶段性和一样性，朝令夕改会让孩子无所适从，也无法适应。 、对孩子要以正面教化为主，反面教化只能作为正面教化的一种补充。我们教化的目的是为了让孩子变好，所以应当多给他们正面的良好的信息刺激，这样一来，他们会受到潜移默化的影响，自觉不自觉地

6、朝好的方向进展，反之，则会使他们也无意中染上恶习。值得留意的是，当孩子在与人发生问题时，应当多引导他们在自己的身上找缘由，更不能抬头，否则，就等于把孩子往火坑里推。 、在孩子的交往上下工夫。大人们对孩子们的正面教化往往是抵抗不住他们的挚友的负面影响的。因此必需留意他进入的那个群体的动向，千万不行让他们进入那种不健康的集体，比方暴力、诈骗、不正值消遣等不务正业的团体。谓近朱者赤，近墨者黑；跟好人学好人；物以类聚，人以群分。也应当使他们远离那些不健康的地方，比方有些网络玩耍等，所谓人不走，祸不生，久走夜路必遇鬼，这是很在道理的。特别是那些早熟且有“早恋倾向的孩子，要随时留意他们行为的转变，并及早从

7、如何适应青春期的这个角度对他们进行正确引导，让他们从思想上真正相识到早恋、初恋可能对自己和他人带来的损害。中小学生，一旦进入恋爱状态，问题就会特殊严峻，所以确定要早觉察，早隔离，早治疗。 、把学校教化和家庭教化结合起来，并时刻关注社区文化对孩子们的影响。监护人千万不行把教化留守儿童的责任全部推老师，因为无论如何有能耐的老师，面对几时甚至上百的学生，他们就算不吃饭不睡觉也不行能每一个都管到位，他们更不行能一个一个地跑到家里面来对孩子们进行教化，因为无论从哪个角度来说他们都想把孩子管好，但是不管从哪个角度来说，他们又都显得是那么的力不从心，所以监护人还必需肩负起教化这些孩子的主要责任，并经常性地与

8、老师进行沟通，让老师关心自己管好这些孩子。在比较落后的地区，千万不要奢望社区文化会对孩子们有什么好的影响，只要孩子不误入陷阱就不错了，所以监护人还必需亲热留意孩子们在社区校外的活动，适时进行监控和教化。要特别强调的是，监护人必需摆正自己和学校老师的责任，在孩子的教化中监护人起主要作用，老师起的是帮助作用。双方必需互相协作，互相支持，共同为孩子的健康成长努力工作，并共同关注社区文化对孩子的影响。总之，监护人要关切孩子，老师要关切学生，社区文化也应当关爱未成年人的健康成长。 10、敦促孩子的父母接受一切可能的方式多与孩子沟通，让他们感受到亲情和关爱的存在，让他们理解父母，并以此为努力前进的动力。因

9、为在调查中,调查人员觉察，绝大部分留守儿童都艳羡生活在父母身边的小伙伴，而且他们被抛弃的感觉都很剧烈；可见，父母的教化和关爱是无法替代的，孩子走上不归路，家庭教化的缺乏是最主要的根源。发动和建议全社会都来关切留守儿童，让这些孩子多一些健康的呵护，多一些真诚的关爱，少一些孤独和失落、在真正人性化的环境中努力成长，并用自己的健康成长来回报社会。 留守儿童的教化是一个社会问题，而且是一个事关国家前途和命运的问题，只有各类教化因素真正摆正自己的位置，切实地正确对待这些孩子的成长以及成长过程中形成的相关问题，从实质上对他们进行关心，才可能真正到达教化的目的；所以，留守儿童的教化是一条漫长而困难的道路。

10、留守儿童“家庭教化主题班会教案 二教学内容：中学生家庭教化的十种方法 中学生家庭教化的方式方法，是指家长对子女实施教化所实行的具体措施和手段。通常有以下数种： 一、树立典范 典范是以别人的好思想好行为来影响和教化子女的重要方式。犹如学、邻居、老师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、仿照的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有特别深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。 二、环境熏陶 家长要有意识地创建良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为

11、为准则，形成团结和谐的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的奇妙情操。 三、劝服教化 劝服教化的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白确定的道理，谈话要有针对性、灵敏性，看法要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是探讨，家长与子女共同探讨。探讨时要敬重孩子，耐性倾听其看法，有不正确的观点，也要耐性地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。 四、实际熬炼 实际熬炼的内容相当广泛，如适应四周环境，熬炼身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。进行实际熬炼，首先要孩子明确目的意义(为什么)，提出具体要求(怎样做)，激励他们克

12、服困难，坚持到底。熬炼内容要适合孩子的年龄特征和特性特征，从他们的实际实力动身，交给的任务和提出的要求必需适当。要允许孩子在实践中有失误，不行过分苛求。家长不能因怕孩子吃苦而中途停止熬炼。 五、表扬嘉奖 表扬嘉奖是对子女的思想行为赐予确定和好评。通过确定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。表扬嘉奖要实事求是，要刚好，要说明缘由，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。 六、指责惩办 指责和惩办都是对子女不良思想行为的否认，不过后者是对严峻不良思想行为的一种教化手段。指责惩办时，首先要全面了解状况，驾驭不良思想行为的具体情节和严峻程度，从错误的实际动身，指责是指出危害、思想根源，否认其

13、思想行为，使之感到惭愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。指责时不要挖苦，不要挖苦，不要谩骂。惩办主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是羞辱人格和摧残身心。 七、指导支配生活秩序 良好的生活秩序是培育子女良好习惯的有效方法。指导子女支配生活起居，布置好生活环境，教给子女学习支配和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己支配，家长可以在旁指引。 八、指导课外阅读 指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神养分。家长要驾驭子女阅读的内容，和子女一起探讨，引导子女通过阅读增长学问，开扩眼界，受到精神陶冶。 九、利用家庭电视 电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多学问，增长见识，要充分利用。但是要留意：不能没有

14、选择，不要时间过长。看完电视最好和子女谈论，探讨电视内容。 十、带着子女外出接触社会 带着孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，相识社会。 其次篇：留守儿童家庭教化实例专题 留守儿童家庭教化实例 改革开放的进程加快，大批农夫工进入城市。由此，一个特殊的群体产生，这个群体就是留守儿童，他们也是最弱势的群体、需要全社会共同关注的群体。大量“留守儿童的产生不仅给农村教化、社会管理和社会稳定带来了新的问题，而且严峻影响儿童的身心健康。在心理健康和生命平安方面，许多“留守儿童出现逃学、厌学、学习适应不良、人际关系惊慌、情感冷淡、脆弱、无助感、

15、被遣弃感、无价值感、性格孤僻、任性、内向、攻击性行为、退缩性行为、小偷小摸、自杀行为等诸多心理健康问题和溺水、触电、烫伤、烧伤、幼女被强奸等生命平安事故。正因为留守儿童缺失亲情的温和，缺少父母的关心与爱，他们又是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想，作为一名班主任我们全力以赴关心这一个特殊的群体，因材施教，让他们健康的成长、快乐的学习。现将本班的一个留守儿童进行分析。 一、个案现状 学生祝某，男，9岁，他是我姑妈亲戚的孩子。暂住在我姑妈家。他的父亲是山西煤矿的工人，母亲去了广东打工。由于父母的感情不和，谁都不想管孩子，互相推卸责任。他们家有三个孩子，最大的姐姐上初一，她就成了家里的“家长，除了上

16、学还要给妹妹、弟弟洗衣、煮饭。父母别说管他们的学习了，就连他们的生活有时也没保障。由于没有父母的管教，缺少亲情的关心，他到班上一个多月，我觉察了他的身上存在以下问题： 1、自由散漫，上课不认真听讲，懒散，从不写作业。 2、个人卫生较差，人好像都不情愿接近他，还经常捡掉在地上的零食。 3、贪玩，有时逃课去网吧，甚至还和班上的其他孩子去网吧。 4、淘气、好动，无法克制和约束自己的行为。 二、问题分析 我通过视察，和他沟通，我觉察他的问题主要是由以下几种状况引起： 1、父母的溺爱，在农村重男轻女的思想严峻，他们姐弟三个，只有他是有户口，两个姐姐都是“黑人，父母没对他严加管教放任自流。从而导致了他贪玩

17、，不完成作业，老师催促他时他就拖，放学了趁老师不留意就偷偷地逃跑。 2、父母的方法简洁粗暴，父母的感情不好，在家时经常吵闹，对孩子也没耐性，爱的时候什么都满意，有心情时就是拳脚相加，不和孩子做感情的沟通。长期在这样的家庭生活，他自己做事也就没有耐性，学习上就“破罐子破摔。 3、内心的孤寂与自卑，父母都不在身边，自己的想法、需求都无处诉说，长期以来就形成可他孤僻的性格。别的孩子即使爸爸妈妈不在身边，还有其他长辈或亲人的关心，而他没有，孩子的内心深处特殊的自卑。加上平常在学校没有了老师的表扬，同学的关切、关心，他从不参加班里的任何活动。 4、自我限制实力差，平常父母疏于管理，自己也没自觉性，放学后

18、不回家，在街上东游西荡。 通过以上的分析，我觉察他身上的问题只要源于父母的疏忽，自我限制实力较差。于是，我确定从家长和他本 人 入手。 三 只要措施 1、盼望他们父母共同担当起教化孩子的责任，平常多打电话回家关切自己的孩子，让孩子真正的感受父母的爱。有时间要经常回家与孩子沟通，给他买上生活和学习的必用品。 2、孩子犯错误时不要只是粗暴的打骂，要讲究方法，要刚好订正，并多激励。让他相识到自己的错误，并能慢慢改正。 3、孩子在学习上的困难，激励他多问同学、老师，还可以借助工具书，养成爱学习的好习惯。 4、我会在他小小的进步后给与表扬，让他找回自信。觉察他的问题，有策略地提出，并帮他改正。让他尽快融

19、入班集体，找到学习和成长的快乐。 5、针对实际状况，把孩子的留意力引到学习上，让他知道学生要以学习为主，每天按时上学、认真完成各科作业，这是一个合格学生的至少标准。 6、用自己的爱打动孩子，因为父母长期不在身边，孩子缺失了亲情，一名好的班主任就要做到自己班上的每个孩子，尤其是留守儿童，他们在你浓浓的爱中确定能健康快乐地成长。老师应赐予留守儿童更多的关切，多与留守儿童进行沟通，多视察他们的进展转变，以刚好了解、疏导他们的心理问题；引导他们多与同伴交往，从而让他们觉察交往的乐趣，进行确定的“亲情弥补，使留守儿童形成与抚养人、老师、同伴间的深厚感情，避开他们情感世界的“荒漠化 四 解决留守儿童教化、

20、农村留守儿童现象是城市化过程、劳动力转移过程中出现的社会问题，随着农村剩余劳动力向城市的进一步流淌，在将来相当长的时期内，留守儿童的规模将会进一步膨胀。因此，监护人、打工父母学校以及社会组织之间要紧密协作，共同努力，政府要从法律上、制度上整体地把留守儿童问题纳入到社会经济进展的总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童教化的问题。 一调整政策，妥当解决外地民工子女就学问题。鉴于父母在儿童成长中无可替代的作用以及农村隔代监护和亲戚监护的种种局限，政府应通过修改在户籍、借读等方面对农夫工子女制定的卑视性政策，减免打工所在地学校对民工子女征收的额外费用以及降低民工子弟学校的收费标准等手段，解

21、决农夫工子女的受教化问题。最终使留守儿童能够随父母一起在外生活，实现最优的家庭教化模式，促进子女的全面健康进展。 二要加强农村中小学对留守儿童的教化与管理。一是进一步推动寄宿制教化，政府应加大对农村寄宿制学校的投入和建设力度，尽量为农村留守儿童供应住宿便利，让留守儿童在老师、同学的群体中成长，让留守儿童受到更多的监督、照看与关爱。二是学校要充分利用假期、春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长沟通，使学校内外对儿童的影响产生合力效应。三是建立留守子女跟踪管理档案，学校要对留守儿童登记备案，分类区分对待，进行有针对性的教化和管理，多与他们沟通沟通，劝慰他们残缺的感情。 三变更学校教化理念。

22、学校在为全部儿童供应良好的学问教化的同时，也要关注他们的身心健康进展。尤其是对留守儿童这一特殊的群体，更要在课程教学中加强生存教化、平安教化和法制教化，努力使他们自尊、独立，关心他们做到知法、遵守法律，引导他们平安、平稳地度过人生进展的关键时期，为他们的健康、和谐进展供应良好的教化环境。 四努力变更家长的教化观念。满意子女亲情需求，要通过大力宣扬使父母变更那种只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教化，就是对孩子负责，也是自己辛苦打工价值的表达的错误片面观念，充分重视子女的情感需求和人格的健康进展，即使没有实力将孩子带到城市，也应留下一位特地负责他们的学习与生活，以保持亲子关系的存在与

23、完好。当两人都出去时则要变更与子女的沟通和沟通方式，最好每个星期至少与子女联系一次，不仅仅谈学习，也要关注他们的道德进展和精神需求。在沟通形式上，除电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子情感的进展特殊有关心。 五要进一步形成全社会齐抓共管的格局。由于留守儿童教化问题是一个极其困难的、综合性的社会问题，仅靠学校、教化行政部门难以解决，需要各级有关职能部门和社会各界统一相识，主动协作，协同努力，形成齐抓共管的良好格局。要加强媒体宣扬，引起全社会关注，调动全社会力气，共同参与解决，逐步形成家庭、学校、社会亲热协作的留守子女教化管理体系。关注三农，解决好农村留守儿童的教化问题。随着2023年党中心

24、的第6个一号文件的出台，党中心把解决好三农问题作作为全部工作的重中之重，作为全党工作的重中之重。与此同时，对进城务工的农夫也赐予了前所未有的关注，我国有近1.5亿的农夫在外务工，打工者数量还在以每年超过5万人的速度增长，他们的子女在义务教化年龄段的约为2万，其中近1万随父母进城，被称为流淌儿童。超过1万留在家乡，被称为留守儿童。当前，流淌儿童的教化问题已经引起政府和社会的高度关注，而对留守儿童教化的关注还仅限于学术界和教化部门，因此，关注三农问题，要关注留守儿童的教化问题。解决农村留守儿童问题，不应视为只是农夫工自身的问题，而应当由全社会共同努力为留守儿童创建享受教化和健康成长的环境和空间。我

25、们必需站在解决三农问题的高度，从法律上、制度上把这一问题整体纳入社会经济进展总目标中加以解决，真正做到标本兼治，彻底解决留守儿童教化的问题，站在解决三农问题的高度，加大户籍制度改革力度，让留守儿童享有同等受教化的权利。留守儿童教化问题凸现出家庭教化的重要性，最好的方法就是尽量削减留守子女，弥补家庭教化的缺失。要削减留守子女就是要打破维系多年的城乡二元经济体制，加大户籍制度改革力度，逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保障劳动力特别是农村劳动力的合理流淌。政府应制订和实施实惠政策和配套措施，使流入城市的农夫享有与城市人口同等的权利和社会权益。同时，逐步实现以户籍制度改革为中心，

26、撤除就业、医疗、住房、教化等制度壁垒，引导农村富余劳动力在城乡间的有序流淌，赐予农夫工及其子弟以切实的市民待遇，让其子女能享有同等受教化的机会。 落实支农政策，改善农村中小学的办学条件，加强对留守儿童的教化与管理。据我所知当前农村中小学办学条件普遍较差，2023全国农村中小学危房总面积达411万平方米，占全国中小学小学和初中危房总面积的72.6%。全国农村小学、农村初中校舍危房率分别达8.1%和6.%。很多学校缺乏寄宿条件，这使得农村留守学生在家庭教化缺失的状况下，学校和老师的教化功能不能更有效的发挥。为此，首先政府应落实支农政策，加大对农村中小学的投入和建设力度，多创办一些寄宿制学校，不断完

27、善其基础设施，要尽量为双亲在外地或亲友不能有效地供应完好成长环境的农村留守儿童供应住宿便利。尽快落实农村特别西部农村义务教化阶段学生的两免一补免杂费、课本费，属寄宿生的国家补贴生活费政策。其次提高农村中小老师的素养，变更传统的教化理念和方法，主动开展素养教化，给留守儿童更多的关爱。全面推行农村老师聘任制，加大对农村老师的培训力度，提高农农村老师的综合素养，同时提高农村老师的经济地位和待遇，树立以学生为本的教化观念，从每个学生的爱好、特长及其特性、气质动身，因材施教，把包括留守儿童在内的全部孩子一个都不少地纳入到学校素养教化的关心视野内。第三是加大当前农村中小学新课程改革的力度，在为儿童供应良好

28、的学问教化的同时，也要关注他们的身心健康进展。尤其是对生活在特殊状态下的儿童，更要在课程教学中加强生存教化、平安教化和法制教化，强化留守儿童自尊、独立，关心他们了解知法、遵守法律的学问技能。有条件的学校工要成立心理询问机构，开设针对青少年身心进展规律的心理课程，专设心理教化老师，共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，为留守儿童排忧解难，引导儿童走过人生进展的关键时期，关心儿童健康、和谐进展。 要努力变更家长的外出务工方式和教化沟通方式，强化家庭对留守儿童教化的作用。资料显示，假如父母双双外出，则对子女影响较大，但假如有一个在家，则影响相对就要小得多。因此，父母外出务工时，假如没有牢靠监护人

29、，最好留一个在家，保持家庭教化的存在与完好，假如父母都外出，则要变更亲子之间的沟通与沟通方式，要留意时间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期沟通联系一次，在沟通内容上，不能只谈生活，应当全面了解其心理、身体、学习等方面的综合状况，让孩子感受到父母的关爱，在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感进展特殊有关心，另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系，共同商讨教化的策略与方法，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长，加大宣扬力度，建立和完善农村社区教化和监护体系，形成全社会对留守儿童的教化齐抓共管的格局。由于留守儿童教化问题是一个极其困难的、综合性的

30、社会问题，仅靠学校、教化行政部门难以解决，需要各级有关职能部门和社会各界统一相识，主动协作，协同努力，进一步形成齐抓共管的良好格局。一是要加强媒体宣扬，充分发挥媒体的作用，让社会各界共同关注农村留守儿童的教化问题，调动全社会的主动性共同参与解决。二是建立和完善 农村社区教化和监护体系。我国农村始终没有培育社区教化组织，在支配经济体制下，农村流淌人口很少，父母与子女少有分别。但如今形势发生了巨大的转变，人口移动将越来越频繁，父母缺位状况将越来越严峻。为此可以充分利用党政机关的富余人员以及中小学退休老师，在留守小孩较为集中的乡村建立一些青少年、儿童活动中心，作为社会教化基地，培育孩子自信、自强和合

31、作的人生看法；政府，妇联或团组织可以激励有亲和力的成人在确定程度上替代他们父母的角色，给这些留守孩子生活、心理及学习上更多的情感劝慰和关爱，以作为家庭教化缺失的一种补偿手段，三是充分发挥职能部门的重要作用，要依托青少年教化领导小组未成年人权益爱惜委员会、未成年人思想道德建设领导小组等机构，协调教化、文体、广播、司法、财政、卫生、民政、工商环保等相关职能部门，整合资源，形成合力，在涉及教化教学、扶贫助困、公共卫生、法制宣扬、预防犯罪、权益爱惜、文体科技、环境整治、劳动用工、经费保障等诸多领域，扎扎实实地开展工作，逐步形成党委政府统一领导，各职能部门各负其责，家庭、学校、社会亲热协作的留守子女教化

32、管理体系，儿童的教化是一个困难的系统工程，对留守儿童的教化更是如此。因此，要变更留守儿童不良的教化现状就应当从以下几个方面着手： 、加强媒体宣扬，引起全社会关注，加深社会力气关心儿童的参与程度。我们应当把留守儿童问题摆到各级政府的议事日程上，充分发挥媒体的作用，加强社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关注，调动全社会的力气共同关注、共同解决。另外，高校暑期下乡支教团、扶贫接力支配，都与农村教化相关，可以运用这部分力气关心农村留守儿童切实解决一些问题。共青团组织设有农村青年中心，可以兼顾儿童成长。 、父母要有意识地多与孩子沟通，创设良好的家庭环境。父母是孩子的第一位老师，多听听孩子心灵

33、的呼声，让孩子感受到父母的关爱很重要。父母应经常与孩子的爷爷奶奶、照看孩子的其他亲属和学校经常沟通联络，交换看法。如有可能，应把孩子领至务工所在地就读，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长，做到挣钱、处理个人问题与关切教化子女两不误。 、切实加强农村中小学对留守儿童的教化与管理。有条件的农村地区，开办寄宿制学校，优化学校育人环境。农村中小学老师要对留守儿童赐予特殊的关爱，在课程教学中灵敏多样地加强生存教化、平安教化和法制教化，建立与留守儿童父母及监护人的家校联系卡制度。利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长沟通； 实行必要的保健制度，刚好对患病、受损害的留守儿童

34、进行治疗； 整治校内周边环境，彻底根治精神污染对孩子的毒化，努力营造一个有利于孩子健康成长社会气氛，让孩子接受良好教化。 、完善 未成年人爱惜法，落实政府应担负的责任，制定相关的政策法规，各政府部门同抓共管。当前随着农村劳务经济的进展，许多农夫夫妇在外出务工时，将未成年的孩子交由长辈或他人抚养、监护，这些孩子我们称之为留守儿童。在长期相对孤立的成长环境中，如何让这些孩子健康成长，已是一个不容忽视的社会问题。 中国共产党十六届五中全会公报提出，建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务，农村留守儿童的健康成长与否干脆地影响到社会主义新农村的构建与整个经济社会的可持续进展，因此，它需要动员

35、全社会的力气，通过实施以下综合治理的方式方法去加以妥当的解决： 其一，利用群众媒体广泛、深化地开展宣扬活动，使农村留守儿童群体中出现的问题得到全社会的关注，有关宣扬部门和新闻单位应当像宣扬和报道如何预防与治理艾滋病、家庭暴力那样，去宣扬和报道如何重视与解决农村留守儿童问题，引起社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关切和呵护。 其二，建立关切留守儿童工作委员会，健全留守儿童社会教化、监护体系，解决农村留守儿童问题，不应视为只是农夫工自身和农村的事，政府理当担负起自己的责任：各省、市、县、乡都要建立关切留守儿童工作委员会，以便于统筹、协调解决农村留守儿童问题，在各级关切留守儿童工作委员会

36、的统一领导下，建立农村留守儿童的特地档案以便于实施分类管理，并且建立留守儿童状况监测机构和制定留守儿童监测制度，以便于全面、动态地把握留守儿童的状况，在农村社区建立针对留守儿童的教化和监护体系，可由乡妇联、团委和教化主管部门携手，发动基层村委会和当地学校来共同构建，其成员的组成也可考虑由农村离、退休老师和青年志愿人员等构成。 其三，在那些具有确定条件的农村地区开办寄宿制学校，以便能让留守儿童在老师的呵护和与同学亲切友好交往的气氛中成长，从而到达对他们缺失的家庭教化进行补偿的目的，有关部门应选择富有生活阅历和教学阅历，同时具有责任心的教员担当学校负责人，在学校教化中增设针对青少年身心进展规律的心

37、理课程或生活指导课程，并且对学校工作人员进行心理学和教化学方面学问的培训。 其四，在各地农村应大力提倡利用农闲和传统节日如春节、中秋节等举办家长学校，以提高留守儿童家长或代理家长的自身素养和教化水平，这项活动应由县级关切留守儿童工作委员会牵头，协调教化局、青年团、妇联以及留守儿童居住地的村委会来共同进行，在这项活动中，应充分发挥离退休人员、乡间知名人士以及各种社会志愿者的主动性和创建性，经费来源可通过社会捐献、家长少量缴纳、基层组织适当支持等多种方式加以统筹解决，其五，彻底打破城乡两元社会管理体制，改善农夫工在城市里的就业与生活环境，并且努力创建条件改善流淌儿童在城市学校就学的社会政策环境，留

38、守儿童的问题虽主要表如今乡下，但其得到有效解决的关键却在城里，因为农夫工在城里就业与生活环境条件的改善以及流淌儿童在城市学校就学环境条件的改善，将能带动更多的留守儿童摆脱与父母长期分别的不良状况，虽然目前城里的中小学校容纳力有限，不少处于僧多粥少的状态，但政府在统筹规划解决中小学生入学难的问题时，也应将流淌儿童的就学难问题充分地考虑进去，因为这既是一个优先投资于人的全面进展的问题，又是一个涉及到公民享有同等受教化权的社会公正问题。 其六，下大气力变更优质教化资源过分集中于城市的不合理现状，努力改善农村学校的办学条件提升农村学校的教学水平和质量，政府有关部门应当进一步调整教化进展战略，为到达城乡

39、教化的协调进展，供应科学的思路和创建各种有利的条件有关方面要真正地实施农村教化改革，推行素养教化，扩大农夫工子女面对将来、面对社会的进展途径，其七，鉴于城市化的道路不是单一的，还存在着能为农村富余劳动力转移搭桥引路这条进展小城镇的便捷之道，或许在一些经济不发达、欠发达的农村地区大力进展乡镇企业不失其为解决留守儿童问题的最好出路，在上世纪八十年头离土不离乡、务工不进城的乡镇企业进展的鼎盛期，并不存在所谓留守儿童问题，当然，人们也应当检讨以往乡镇企业进展中的教训，力求在科学进展观的统领下，能重振其雄风。 、努力改善乡村学校的办学条件，逐步缩小城乡差异，实现教化公允化。一是接着加大投入，通过增加教化

40、设 施设备，改善办学条件，优化育人环境。二是加强乡村学校老师队伍建设，提高乡村学校老师的素养，强化农村 师资力气，提高农夫群众对老师的满足度和信任度。三是适当提高农村教 师的待遇，提高乡村老师的工作主动性，强化他们的敬业精神。四是加大对乡村教化的管理和督查力度。当地政府和教化行政部门要把加大对乡村教化的督查和评估当作重点工作来抓，要把，办让农夫群众满足的教化，作为自己的神圣职责。 、加强对进城务工人员子女的管理和心理健康教化。农夫工对社会经济进展和城市建设作出了重大奉献，当地政府、教化行政部门和学校要从多方面关切农夫工子女的教化问题。为了保证农夫工子女的平安和为他们创建良好的生活学习环境，学校

41、可实行寄宿制，多渠道筹措资金建立，流淌学生，公寓，这样可对，流淌学生，进行统一集中管理，使农夫工子女切实享受到受教化的同等权利，是解决他们心理问题的根本方法。学校和教化行政部门可通过多方筹措资金设立贫困农夫工子女助学基金，实行为贫困家庭子女发放，教化助学凭证，的方法关切、激励农夫工子女，让他们 切实感受到学校、社会赐予他们的温 暖。学校和老师要把农夫工子女的教化问题上升到国家进展、民族振兴、社 会稳定的高度去重视。要热切关注农夫工子女的心理健康进展，多给他们供应和创建熬炼的机会，引导和关心 他们树立自信念，培育他们的自强独立精神，克服他们心理上的自卑、孤僻和偏激行为。 、对农夫工子女的教化，要

42、特别发挥学校、家庭、社会三位一体的教化功能。农夫工子女是一个特殊的群体，所以政府部门、教化主管部门、学校和老师确定要把他们当作特殊的教化对象来探讨和教化。学校和老师要为每一位农夫工子女建立具体的档案，要记录他们成长、进展的踪迹，并从他们进展的踪迹中总结阅历教训，找寻规律，形成科学完善的教化体制和方法。对进城务工人员子女的教化更要发挥学校、家庭和社会三位一体的教化功 能，要动员社会各种力气关切和支持对农夫工子女的教化。学校要加强和学生家长的联系，要定期召开农夫工子女家长会，加强沟通与沟通。家长会每学期不少于两次，必要时，学校还要通过各种形式对家进步行培训。用发放征求看法表等形式征求农夫工的看法，

43、要刚好了解他们的需求，倾听他们的心声。对农夫工子女的教化，要特别防止出现的效应，所谓的效应，就是两天指双休日不良的社会影响足可以抵销五天学校教化的作用。因为农夫工子女在学校以外所受的约束和教化明显要比别的学生少而薄弱，所以对这一类学生加强校外辅导管理尤为重要。 、教化主管部门在大力改善农村学校办学条件，加强农村学校教化的 前提下，实行切实有效的措施限制农村学生向县城流淌。假如务工人员子女大量流入城市，造成城市学校班额过大，势必会影响学生学习成果的全面提升，那么，农夫群众接受优质教化的奇妙幻想最终会化为泡影。所以，教化行政部门要实行切实可行的方法加以限制，激励进城务工人员子女留守在本地就读，通过

44、优化配置教化资源，加强农村教化，走城乡一体化的进展道路。 留守儿童问题已经成了一个不容忽视的问题，除了学校、老师，更需要全社会的共同关注。全国目前有远超过2000万的留守儿童，这是我们的下一代中不容忽视的一大群体，他们的问题其实也是中国特定历史时期的问题，需要政 府、社会共同来解决，不能光靠他们父母来扛。针对这种状况有些省市出台了比较可行的方案，例如招募志愿者当“代理家长的做法就在社会上引起了主动的响应。一些打工者集中的大城市也成立了“民工子弟学校，一些条件较好的公立学校也在降低外地民工子女的入学门槛，这样也能削减留守儿童的数量。但愿有更多有识之土能投入到关爱留守儿童的活动中来，但愿以上那些好

45、的做法及其它更有新意更有效的做法能得到进一步的推广，探讨视野要进一步拓宽，我们应当运用教化学、心理学、管理学、社会学等多门学科进行综合探讨，绽开农村留守儿童教化的全景，探讨方法要多样化，主体化。 第三篇：留守儿童家庭教化沟通阅历材料 留守儿童家庭教化沟通阅历材料 家庭教化和家庭环境的影响是个人社会化的起先，家庭社会化的结果将对个人的一生都有很大的影响，而父母角色的扮演在这其中又起到至关重要的作用。 一家长方面 父亲代表着社会规范的权威，母亲起着引导情感的作用，父母通过干脆面对面的感情沟通和言传身教的方式，潜移默化的影响着儿童。良好的家庭教化气氛，有利于培育出身心健康的一代。儿童在走向社会的许多

46、个人特征在儿童的家庭教化中就已深深的打上了它的烙印，家庭通过亲子关系、家庭互动以及所营造的文化气氛，影响子女的行为与价值观，通过教养方式形成许多良好的生活习惯，通过教化期望影响孩子的学习成就感。另外，家庭在儿童教化上有许多自然的优势。可见，子女生活在完好的家庭结构中是其教化和进展最为有利的环境。家长应努力创建条件，弥补家庭教化缺失对其子女造成的不良影响。.树立正确的教化观 许多探讨说明，家长的观念会干脆影响孩子的学习动机和爱好。而留守儿童家长的文化程度不高，这就使他们在教化孩子时感到特别吃力，不知道该接受什么样的方法来教化孩子。因此，家长应树立科学的教化观和育儿理念，并将其有意识的融入自己的教

47、化行为中，从而提高家庭教化的质量。家长应意识到将孩子完全托付给学校是不对的，孩子的成长和教化离开了家庭教化是完全不科学的。家长对孩子的影响是第一位的，应将子女的健康和进展放在首位。.提高自身素养，树立典范作用 父母是孩子的第一任老师，其言行举止会对孩子产生潜移默化的影响。留守儿童家长的文化程度不高，因此，家长们应自觉的学习一些现代的科学文化学问，利用闲暇时间多看书，给自己充电，甚至于孩子一起学习课程。所谓“身教重于言教，实际行动远远赛过口头说教，特别是孩子小的时候仿照实力特别强，所以家长的行为会影响孩子的一生，所以，在日常生活中，家长应留意自己的言语和行为，为孩子做好模范和典范。.父母多与子女沟通，多与子女的老师联系 父母把孩子放在家中，托别人照看，虽然通过电话联系，但终归沟通的时间和机会都不多，更无暇过问孩子的学习，对孩子的爱好、关切则更少。正如法国克里斯琴施皮茨博士所言：培育你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关心有助于孩子的成长。因此，家长要多和孩子沟通，不要等到孩子出了问题才想起来和孩子谈谈，多了解他们的生活、学习、人际交往等状况，关切他们在生理、心理、心情上的转变，多给孩子关心，让子女感受到对他们的疼爱和关切。父母还应多与老师保持联系，了解孩子在学校的生活和学习状况，请教教化孩子的方式、方法，主动协作学校的