2023年班级管理与反思-班级管理.docx

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1、2023年班级管理与反思-班级管理 第一篇：班级管理与反思-班级管理 班级管理与反思 文/王立志 爱美之心，人皆有之，一道新颖的风景给人以美丽的遐想。试想，班主任能把班级也管理成一道新颖的风景，岂不更令人感到满心的愉悦，真正获得美的享受？着名的教化改革家魏书生曾这样描述过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关切着、关心着，互相鼓舞着、照看着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。你们说，这样的班级风景是如何的新颖，如何的奇妙啊！ 一个良好的班集体确实对每个学生的健康进展有着巨大的教化作用，但是班级这一道新颖的风景并不是一时半刻就能够形成的。一道新颖的风景源于有效的管理，悉心的

2、爱惜；一个良好的班集体需要班主任用心去经营，用爱去构建。 这学期我实习的是高二年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，主动主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力。 一、真诚、耐性，培育学生良好的习惯。 二、做好后进生的转化工作 三、把握尺度，爱中有严，严中有爱。 四、加强集体凝合力，培育学生的集体荣誉感 当然，好成果的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。我又给他们讲了“47=1的故事，一个集体，好比一台机器，47个同学就好像机器上的47个零件。47个零件都好，机器才能正常运转，假如有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使

3、整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们班这个大集体。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向志向的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样互相关切、互相关心、共同进步。为了建立一个团结向上的班集体，我做了以下几点工作： 1.正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。 2.关爱学生，疼惜班级，让学生感受集体的温和。天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。放学时我总要告知学生：“留意平安！出校门要排队。

4、老师关爱学生，不仅表达在语言上，更要落实在行动上。 3.班级要有个共同的奋斗目标，并时时提示，逐步提高。一次校会上，我班被表扬，回到班级后，我先对过去一个月学生共同努力取得的成果赐予确定，对全班同学提出表扬，并提出近期目标，只有这样班级才有凝合力和集体荣誉感。 4.通过各种活动培育学生的集体荣誉感。集体活动是富于教化力和感染力的课堂，学生从中可以受到教化，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增加。老师要有意识地引导，调动每个人的主动性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增加其上进心和自我克制实力。 5.培育学生的集体荣誉感，必需增加主子翁意识。主子翁意识是学生自

5、律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成果进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们休戚相关。增加主子翁意识的教化，可以表达在学生生活的方方面面。不管是捐款活动，还是每天的卫生扫除，只要老师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。学生有了主子翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理实力。 六、班主任要多一些表扬，少一些指责 表扬是一种对学生良好表现的奖赏，是激励学生努力学习的动力。新课程提倡老师多给孩子一些激励，多给孩子一些表扬，让孩子在自信中快乐成长。多一些表扬少一些指责，不仅做事效果很好，还会和学生增加感情。不要吝惜你的口舌，让我们把表扬的话语挂在

6、嘴边。 一学期的班主任工作告一段落，回顾以往，觉得仍有缺乏之处，今后我努力的方向是： 1、随着孩子们一每天的长大我确定要肃穆孩子们的课堂纪律。通过讲故事、做玩耍，评纪律星、创新星、才艺星等活动让孩子们活而不乱，成为学习的小主子。 2、接着用耐性与爱心感来感化和教化孩子。让每个孩子感到老师的关爱，集体的温和。 3、学会与各个家长很好沟通。取得他们对自己工作的支持。 人生就像一面镜子，上面时常会有一个个污点，小小的污点不会影响你什么，但是水滴石穿，终究有一天会影响你的。一次次的自我反思就是擦拭镜子最好的东西。教化是一门科学，是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会

7、需要的德才兼备的接班人，才能把班级管理成一道橙黄橘绿的新颖风景。班主任工作更多的是一种锁碎，一种静默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的缺乏，在今后，我会同我的孩子们接着努力，即使没有最好，也确定会更好！ 其次篇：班级管理反思-班级管理 班级管理反思 文/张素花 如今距我们接任班主任管理工作已经两周时间了，此刻，回想发生的全部，一幕幕班级大小事会立即出如今自己脑海里，酸甜苦辣咸五味俱全。 我们每位实习生都要兼顾两个班级，一个班是快进班，另一个班是后进班，这两个班级差距很大。学习上先不说，仅从纪律上，在快进班，每个学生都

8、会在老师没讲课之前，不停地预习，复习，课本上、练习册上会超前好多去做，班里形成了你追我赶的良好学风；然而在后进班，课堂上听讲看法先不提，仅仅平常自习课上，个个仰着头，课桌上干洁净净，不放书，不放本子。于是我们自然就把更多的时间留给了后进班，而有些忽视快进班。上周大家都写了“对老师的心里话，工作时间我仅仅对后进班的作文进行了点评，对他们每一点想法我都会特殊的重视起来，谨慎且认真地写好多和他们共同的阅历、感受，还有激励的话语。有的学生在课下会评论我，写的评语字数比学生写的作文还要多。我对这一点还比较满足，我认为第一次与大家交谈，应当去用心地了解他们，这样会很快拉近师生的距离。而夸张的是，有一位学生

9、主动把我写评语的本子拿过来让我看，上面写着：“老师你写的这句话，真好，我宠爱，做个纪念吧。 与此同时，快进班的作文我却一点也没碰，直到周日的时候，才记起来，翻了翻，当看了大家对我各种恳切的话、热情的欢迎，还有对我抱有的期望，突然间觉得很惭愧，也很内疚。带两个班有些惊慌，有时候一进入这个班，事情繁琐得就脱不开身。对两个班辅导时间我没有进行合理的支配，造成的不良影响也很大。之后，我慢慢懂得多去和快班的学生谈心、辅导了。 其次对于违纪的状况，我几乎是使出浑身解数：不跑操的，我与他们一起受罚；我努力地去找班中有威信的学生，并对班委管理进行了整顿；找时间去和每位学生谈心，问他们在哪儿学得费劲，以及他们对

10、班级管理的看法。我始终接受民主的原则，让大家对我们一起拟定的班规视如军令，严格遵守。但是在制定班规的过程中，我忽视了好几点，比方：没有站在学生的角度上，进行全班受罚，以至于引起公愤；仅考虑到纪律方面，丢掉卫生这一块；由于仅仅是个人拟定，既没有原班主任协商，也没有参考班委看法，因此在宣读班规时，出现了很多突然状况，造成了活动暂停的后果 回想起来，管理班级都快使自己脑子乱成了一锅粥。这种费劲的感觉让我深感学习的重要，所以，以后确定要多学习，多请教！ 第三篇：班级管理反思 教学反思 今日一大早，我步入教室，检查学生的家庭作业。学生们秩序井然，等对着老师。我告知同学们，没有检查到的背书，学生们进入状态

11、。一组二组的批改，大部分同学完成得特殊好。等我叫到刘一凡、崔桐勋、王亚宁这三位同学时，他们面露难色，不吭声，学生们看着这情景，有的露出瞧不起的眼神，有的看着老师怎么处理，还有的干脆说：“不用管他们，太让人难受了。看着孩子们，听着孩子们的话语。我的火立即就要上来。我正想指责，他们的眼中也流露出难看的眼神，我压住火，把他们三人叫了出来，一个一个问缘由，他们都说了自己的理由。但我知道，这些理由不成立。因为他们是特殊的孩子，缺爹少娘，无人管教，散漫惯了。作业都没有按时完成过。假如用粗暴的方法来对待，结果会适得其反。外表听，内心不服。面对这种状况，我想同行们询问。他们说：“对待这种孩子，只能用爱，用关切

12、，但不能宠。听了老师们的话语，我又查阅资料，翻阅书籍，特别是上郑州听了班主任论坛之后，心中突然明朗。在以后的学习和生活中，对待这样的孩子。只能以情感人，以理服人，把他们的心溶化。我信任，这些孩子确定会改观。 第四篇：班级管理反思 班级管理反思 随着课改的深化，班主任应当构建新的班级管理体制。班级管理不仅是班主任一个人的事，班主任不能演“独角戏，要充分调动全体学生以及家长的主动性、主动性，几股力气拧成一股绳，形成强大的班级管理合力，避开班主任演“独角戏。 第一、.班主任要有剧烈人格魅力和高度的责任感，凭借自己的人格魅力和责任心，调动同学们的主动参与。班主任要全面了解和驾驭班级动态，随时支配几个“

13、心腹，让他们“潜藏在各个角落，当然，要爱惜好这些同学的“身份，这样便于班主任刚好了解班级动态，刚好处理各种突发事务和群体事务。其次、要组建起一个强有力的班委会,依靠学生干部的力气,管理好班级。班委会要尽可能集中本班范围内的优秀人才，结合小组建设，选择合适的小组长，并留意其学科、才能、特性以及性别结构，形成优势互补，致力于团结奋斗，力求到达整体大于部分之和的效果。班主任的理念和目标要能够形成整个班级的工作目标，整个班集体要能够紧密围绕班主任的目标努力工作。 第三、班主任要经常与家长沟通联系，主动征求和虚心听取家长对班主任工作的看法和建议，使之主动地、快乐地协作搞好学校工作，教化好学生。我们可以通

14、过校讯通短信平台，可以把学校的各项规章制度告知家长，刚好把每位同学的状况反映给家长。班主任也可以通过查收家长的回复短信，进行针对式的教化。第四、要充分敬重学生,信任学生,把学生真正看成班级的主子。班级管理要表达“以人为本的人文关心的思想，真正树立“一切为了学生，为了学生一切,为了一切学生的教化理念，在班级管理和各项活动中全面落实学生的主体地位，真心实意地依靠学生来管理好班级，把他们真正看作班级的主子，并把他们的成长、进展作为班级的胜利要素之一。 以上拙见，还望各位老师多多指引！ 第五篇：班级管理反思范文 班级管理反思 想想去年的今日，自己还是个身居大连，为了毕业论文、找工作而焦虑的学生，而今我

15、已是具备4个月工作阅历的“老老师了。时间过得真快，相比过去那些惊慌张乱的日子，我很珍惜如今的工作和生活。 都说一年级班主任是全部年级中最累的，还得感谢海之韵在我心里还没来得及做好心理准备之前就把我推到这个角色上来，让我无暇去顾忌从学生转变为社会人的角色转换带来的不适应。回想这4个月的工作，欢乐永多于失落，收获远赛过辛苦。昨天班里有个可爱的小姑娘问我，老师老师，你有没有宝宝呀，我当时一愣，并没有马上明白她的意思，因为还从来没有人问过我有没有“宝宝，我满口容许，有呀，马上引来他们叽叽喳喳的围观，老师的宝宝几岁了呀？是男宝宝还是女宝宝呀？我说有男宝宝也有女宝宝，突然又见他们脸上仰慕的眼神，我接着说，

16、我有四十五个宝宝呢，就是你们呀。 认真倾听孩子的心声会感到他们是可爱的天使，每天都能在这样的气氛中工作，真的是一件华蜜的事情：老师，你说我属猪的为什么还这么聪明呢？老师，我真的不知道我为什么从小就这么聪明。老师，告知你个隐私，你要替我“保管好哟，我妈妈说，男人是铁做的，女人是水做的。老师，明天我和妈妈上城，买块橡皮送给老师做礼物吧。有天中午睡过头了，比孩子们晚到教室，远远地就看到几个小头在教室门口攒动，走得近点就能听到班里有唏嘘的声音说，老师来了，快藏好。然后我故作冷静地走进教室，全班的孩子们唔地从桌子底下跳起来，然后我晕厥状，连声说吓死我了，吓死我了，惹得他们哈哈大笑，孩子们说，老师，我们想

17、给你个惊喜，我急忙说，哈哈，你们真的是吓死老师了，不过老师真欢乐呀。看到孩子们的兴奋劲，我觉得自己的“表演值得了。 通过这四个月的工作，自己对于如何做好一名班主任有了更深刻的体会。 摸索中前进 始终信任那句话，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。身边的人赐予我们的建议以及我们在书中学到的学问是必需的，通过这些途径，可以少走很多弯路，不过要想有最深刻的体会，还需要我们亲自去尝 试。学校领导在我们新老师一入职就耳提面命地教我们怎样去做，当时没有特别深的感受，就是感觉他们是“过来人，他们说的话或者让我们做的事确定是他们积累的阅历，确定是有道理的，是捷径，照着去做就可以了。当时心里总是处于被动的状态，没有

18、实际感受过，并不能深刻体会其中的必要性。经过这段时间的班级管理，倒是真真实切的体会到了。 还记得第一次班主任论坛中，校长让我谈谈一起先的工作感受，我就提出了我的困惑，因为我们如今提倡学生为主体的素养教化，让学生快乐地学习，充分敬重学生的自由。而我从踏入学校的那一刻起，看到的则是模式话、程序性的东西，例如课间学生上厕所或者打水时一律排好队去回，一律靠右走，手不准碰墙壁，完事之后马上回教室，不准跑跳打闹，回教室后要做有意义的事，这在一起先是很让我难以接受的，我会照做但并不认同，好玩是学生的天性，下课后本应当让学生放松一下的，我记得小时候最让我感到奇妙的事情就是课间跟同学们一起玩耍。这样做是泯灭了学

19、生的天性。当着校长的面说出了困惑之后，校长很淡定地说，一年级是孩子良好行为习惯养成的关键期，懂规则是他们入学后首先要学会的，无规则不成方圆。 “无规则不成方圆，知道校长说出来自是有他的道理，但没切身感受到它的必要性时，在内心深处还是不会去认可，所以在班级管理上始终是处于放任的状态。我认为课间就是学生放松的时间，可以尽情地玩耍，就这样，麻烦接踵而至。头磕破了的，鼻子打青了的，腿摔坏了的。而且很多事情都是相通的，在课间没有规则意识，上课的时候他们也根本不能有上课的意识，上课留意力涣散，做小动作的很多很多。班级像一盘散沙，那段时间成天忙于处理这些小事故，身心俱疲。还好刚好反思，严格要求他们，凡事都立

20、好规则。如今班级管理也在有条不紊地进行着，各个方面都步入了正常的轨道，通过那段时间的教训，倒是真正体会到了“无规则不成方圆。一年级学生，好的行为习惯是首先要养成的，而这，必需要靠立规则来实现。 出“感情牌培育好感情再下叮嘱 想想这段时间班里孩子的表现，心里很是倍感欣慰的，班级的全部学生都是在进步着的。 一起先班级里的孩子是根本不听话的，我在反思是不是自己长得 太年轻、太矮，他们不害怕。虽说小孩子步入新学校得有一个适应的过程，但是这个适应期越短，对他今后的进展越有利，那段时间我始终是呵斥着他们过来的，我都感觉自己堪比容嬷嬷，于是戏称自己为于嬷嬷。每次教训完他们我心里是最难受的，晚上做梦时也经常会

21、梦到教训他们的情景。不过，或许只有之前于嬷嬷的管理方式，才会让我如今的工作得心应手。小孩子是“欺软怕硬的，他们领教到我严格的一面，我说的话，也就变得有重量。不过，要想让学生从心里接受我，认可我，还必需要出“感情牌。因为终归让学生在和谐轻松的气氛中学习成长比在惊慌的气氛中学习，效果要好得多。建立好与学生之间的感情特别重要，让他们感受到老师是爱他们的，这样在你教训他们的时候，他们才不会排斥，会认为是老师对他好，才会真正地接受老师的教育改正错误。而建立感情最好的方法就是赐予他们真诚的赞许和从心底里的认可。每个学生身上都有属于他自己的闪光点，作为老师，我应当主动去觉察他们的优点。当他兴奋地跟你邀功时，

22、不能敷衍，要最真诚而具体地表扬他；当他犯了错误时，不能劈头盖脸地训斥他，要让他明白他错在哪，教给他应当怎样做，让他下次不再犯类似的错误是我们的目的，训斥是没有用的。小孩子其实是特别聪明的，关键是老师能不能心平气和地教给他做人做事的正确方法。 育人比教书更重要 小孩子的可塑性是极强的，我如今深刻感受到作为一年级班主任，身上的担子有多重。他们都是懵懂的孩子，我们教给他们的除了学问，我认为最重要的还是教他们怎样做人做事。这也是我如今工作中所缺失的。这四个月来，我的阅历都放在班级管理和课堂教学上了，无暇顾及学生与学生之间的关系，我觉察会有部分同学把同学之间善意的推搡看作是恶意的；有的同学看到掉在地上的

23、垃圾，不是自己扔的就不会去主动捡起来；有的同学经常会跟老师打小报告说别的同学做的不好的地方，遇事想到的都是对方的不对。这些生活的微小，正提示着我，教会学生如何与同学相处，如何正确地做事，假如正确地思索是燃眉之急的事情。虽然在平常与学生的沟通中也会教他们怎样来做这些，但总觉得力度不够，有的时候也会很累，我面对的是个孩子外加个家长。真盼望能有足够的时间给他们定期召开这类的主题班会，真想有足够的时间空间能给学困生做定期的辅导，关心他们 尽快赶上其他同学的步伐，真心期望学校针对这两方面能给与时间和空间上的大力支持。 看到孩子们叽叽喳喳地叫着我于于、老大，一到下课就抱着我的腰，争着抢着来拉我的手跟我絮叨他们之间的是是非非，我想，他们已经从心底里接受我了吧。还是那句话，盼望自己始终都能像如今这样爱着自己的工作，爱着这群可爱的孩子。