2023年反思周记模板集锦.docx

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1、2023年反思周记模板集锦 第一篇：反思周记模板集锦 反思周记模板集锦8篇 时间是箭，去来迅疾，转瞬一周又结束了，这一周内让你有什么启发呢？如今的你想必不是在写周记，就是在准备写周记吧。一起来参考周记是怎么写的吧，以下是我为大家整理的反思周记8篇，欢迎阅读与保藏。 反思周记 篇1 又是一次匆忙离去考场，哀痛的心情布满了我的各个细胞。考试后，我的心里犹如十八个吊桶打水忐忑担心，又似热锅上的蚂蚁，久久不能忘记 一篇自认为离题的考场作文，在我的心里印下了痕迹，与同学结伴而行的我默然了，深思了，苦恼了，生气了，后悔了，难受了 哀痛的感觉同时充溢了我的大脑，内心的恐惊抑制不住得释放出来。 失败的考试似乎

2、毁灭了我的信念，挖苦、指责、讪笑种种声音跃在我的耳畔。作文 背着沉重的书包，再一次感叹世界的不平，再一次后悔考试时的发挥，再一次生气无情的学习，再一次痛恨残酷的竞争。 泪珠在眼眶里不停地打转，充溢的血管似乎即将爆裂，凄凉地我仰天远眺，期盼着老天再一次将我的末日吞噬。作文 “哦，天上的神仙，看看我这个无助的女孩，让快乐驾临在我的身上。我不停地祈祷。 一系列的试后保佑，并没有赶走我凄凉地心情，反而愈发不行整理。 最终迈着沉重的步伐回到了家，无情的泪水夺眶而出，又一次拿起笔，做着恒久做不完的作业，幻想用此法将苦痛至于心底。 窗外突然下起了雨，冲动的我恨不得冲出门外，让雨点尽情打湿我的衣裳，赶走我哀痛

3、的乌云。 我做到了，摆脱了雨伞的束缚，让无情的雨点布满我的全身，似乎只有这样，心情才会得到好转。 此时，一声哈欠打破了我白日做梦的思维，回到温和的屋子不知怎的，似乎使我再一次坠入了深谷。 或许是命中注定会有这一拨转折，想让我从好生变为差生，“65分，70分，75分？躺在床上休息的我照旧在猜测着我的残酷考试成果。 此时，风雨已散去，又一次地放晴并没有驱逐走我的苦痛与哀痛。抱着怎么办的心态起了床，在书桌前徘徊。 痛恨你，学习，令人悲愤欲绝的词 反思周记 篇2 我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业 以

4、上种种的恶行，可以说我过去是特别的自由散漫，可是当我如今再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。 “孩子你告知老师，你是觉得一个杀过多数人的罪犯好呢？还是一个遵纪遵守法律，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？老师的语气带着几分肃穆。“当然是警察了！他是维持社会平安的人。我毫不迟疑的快速回答了老师。“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；老师为我慢慢的说明，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。知道了么“知道了！ 我经过了老师的教育，

5、已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子似的，没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。 我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，经常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，经常地不完成作业 以上种种的恶行，可以说我过去是特别的自由散漫，可是当我如今再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。 “孩子你告知老师，你是觉得一个杀过多数人的罪犯好呢？还是一个遵纪遵守法律，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？老师的语气带着几分肃穆

6、。“当然是警察了！他是维持社会平安的人。我毫不迟疑的快速回答了老师。“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；老师为我慢慢的说明，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。知道了么“知道了！ 我经过了老师的教育，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子似的，没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。 反思周记 篇3 现代远程教化资源以极其丰富的教化教学优势资源为宽阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我主动利用远程网络资源，刻苦学习“新理念、新课程、

7、新技术，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特殊珍惜这个难得的学习机会，把远程教化研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。 1、支配周详，学时充分。 学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习支配，几乎每天都支配了确定的学习时间和内容，把学习、作业、沟通、探讨互相穿插，保证足够的时间与空间，获得最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教化专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，留意突出重点，突破难点，能够根据网上供应的一些案例发表自己的见解，探究更有效的方式与途径。每次学习之后，主动独立高质量地完成了网上作业

8、，到达了预期的学习效果。 2、灵敏机动，学以致用。 学习的过程是一次学问积累与运用、创建的过程，因此要会学、善用。远程教化资源库中供应了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、阅历的检验，找寻这些方式方法上的不同点、相同点与连接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。远程教化资源是特别丰富的，我经常把这些优势资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运

9、用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的缺乏与缺乏。资源库中的资源不愿定都是现成的，很符合本地教学运用，而需要确定的整合。我刻苦钻研计算机学问，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生剧烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。 3、主动参与，互帮互学。 远程教化学习是一个互动平台，需要大家共同参与，促进宽阔老师共同提高。我在参加远程教化学习中主动领先，模范带头，同年级组老师主动开展学习活动，把网上所学的优秀案例、课件同老师们共同共享，共同探讨，把自己的学习体会经常同老师们沟通，把自己撰写的

10、案例、运用所学阅历所上的课主动向老师们征求看法，主动修正，取长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。 通过远程教化研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将培训中学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 学习接着教化研修日志 教化是一方充溢理性的天地，也是一片包含情感的空间，班级事务繁琐，管理难度大，老师必需提高自身的修养，才能做好工作。 在学习中，我体会到作为一名老师的自身修养主要表达在一下几个方面。 (一)高尚，德高为师。 老师的工作是神圣的，也是艰苦的，这需要感情，时间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。教

11、化无小事，一个微小环节可能影响一个孩子的一生。 (二)睿智，学高为师。 特性显明的教化教学风格，把握教化教学的超群技艺，和谐感人的师幼关系，无不显现着现代教化思想的之光。 (三)技能，技高为师。 一是要有科学的施教学问，深化学习教化学，心理学，教化方法等方面的学问。把教化理论的最新探讨成果引入教学过程。使教化教学的科学性和艺术性高度完好的统一起来，二是娴熟驾驭现代教化技术的从操作和应用，三要有创新精神，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。 (四)形象，身正为师。 老师每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深化孩子的心灵，不仅是学问传授者，还是思想教化者和道德示范者，孔子曰，其身正，不

12、令则从，其身不正，虽令不从。老师不仅要有做人的声威，人格力气，还要有最正确的思想境界，精神状态和行为表现，主动的影响和教化幼儿。 我觉得学习不能使短暂的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素养教化，全身心的投入到工作中。 反思周记 篇4 课堂40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关键在于老师的准备是否充分，也就是备课是否充分。老师只有认真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我认真钻研教材，细致钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。认真钻研课本则能更清晰的为学生讲解学问点，做

13、到有条有理，层次分明，从而使学生更简洁驾驭好所学的内容。尤其本节课是复习课，我更应当让同学们觉得脉络清晰，在理清学问点的同时驾驭复习的方法，能将学问由点到面形成学问网络图。 当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。同学们对非金属及其化合物的学问都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说好像是新授课，他们不知道相关的学问是怎样联系的，不知道该怎样回答老师的问题，所以整堂课就是我一个人把学问点弄得很熟很透，对他们似乎没有什么关心。 课后李老师给我提了很多建议，让我更具体的相识到了自己的缺乏，和她沟通过后也让我受益匪浅，我确定主要从一下几个方面去努力： 1、认真研读教材不行少，还要做好听课总结。 作为

14、一名年轻老师，有的仅仅是理论学问，欠缺的是教学阅历。针对这一点，我就应当多听师父和老老师的听课，课后认真总结他们上课的优点和缺乏，重点学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们思索，如何设置问题进行有效提问，从而来提高课堂效率。 2、深化了解学生 俗话说：“知已知彼，方能百战不殆，就像雕刻家在面对一块石头，他确定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精致的艺术品。只有了解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必需多和同学们沟通，不紧要了解同学们对原有学问的驾驭状况，也应当了解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清楚同学们会在什么地方出问

15、题，易犯怎样的错误，这样才能更精确的推断出同学们的学习障碍，这样在与同学们沟通的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老师，才会发自内的去想学这门学问。 3、丰富教学形式，抓住课堂 对于不同类型的课应当有不同的教学模式，老师应当留意引导和关注学生对学问的反思，关心同学们从原有学问模型的基础上反思新学问，给学生时间思索、给学生时间探讨才更有利于老师抓住关键点，找到突破点，从而让教和学处于最优状态。还应当充分利用学校的教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用试验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习爱好，有利于课堂效率的提高。 4、充分利用好课前课后的短暂近距离

16、在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。这样和学生近了他们才会信任老师，才会和老师更交心沟通，有利于老师因材施教，才能更好的互动。 作为青年老师虽然自己如今问题很多，但是只要用心去做，用心去想方法，多和别人沟通，多学习，确定会不断成长! 反思周记 篇5 我们每天上课我都要一些小动作，比方咬手指等动作，我改不掉，还有时候别人一有动静我就往他那看，我就走神了，还有上英语课的时候，我会静静从书包里拿书因为我没提前准备好。 所以就因为我的这些小动作，影响了上课精神不集中，老师讲的重点我没刚好听到，我们上课不是为了老师，也不是为了家长，更不是为了别

17、人，而是为了我们自己，所以我以后确定要刚好改掉这些小毛病，做个优秀小学生。 反思周记 篇6 考试过后，我觉得自己能够考好，心里美滋滋的。但是到了老师发信息的那一天，看到自己的成果让我惊呆了。我不敢信任那是我的成果。 拿到卷子，我看到了许多不该错的题，两分两分地扣，大题没有，小错一堆。我认真地分析了错误的缘由，就是自己太马虎。比方，标点明明是逗号我 却写成句号，这明明就是送分的题却成了丢分的题。还有，注音三个“得我给弄反了。看到这些我不禁眼里噙满了泪花，心里别提多难过啦！恨不得打自己，骂自己。窝了一肚子气，特别生气。 再说说我的数学成果，更是令我懊悔不已。有更多不该错的地方都错了，如160应化成

18、0。016我却化成了0。16导致后边全错；该的20xx多我却化成200多，真是千不该万不该。还有更不该错的地方呢，明明是减法我却写成加法白白丢了分，最让我难以遗忘的是画图那道题，我总觉得自己画对了，但天不遂人愿。不遂就不遂吧，我曾经这样想过作自我劝慰，但我不服输，确定暑假好好做做画图的题，再补上。 总而言之，谁都不能怪，要怪，就怪自己。谁让我不检查呢！在今后的学习中，确定克服自己马马虎虎的毛病，做个有心的人。 反思周记 篇7 本周的重点内容是第四单元自然界的水，课题一至课题三，第四单元自然界的水教学反思。 课题一疼惜水资源相对简洁，课题二突出过滤这一试验操作技能。因为学校试验器材的问题，不能够

19、让学生去亲身体验这一操作。而过滤、蒸馏等净水操作是本节课的教学重点，也是学生应驾驭的难点，很难保证让全体学生都娴熟驾驭水的净化操作。而课题三更是学生们学习的重点和难点。本节课通过电解水的试验，视察氢气和氧气的生成状况，从而确定水的组成。然而这个试验学生只能以视频的形式进行视察，效果较差。 从总体教材的状况和学情上来看，本单元从社会实际和学生的生活实际动身，在呈现水与人类亲热关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学基本操作技能的学习贯穿其中。本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和基本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中学问理解所学内容

20、，将教材上学到的学问外应用到生活中，同时提高了学生爱惜环境的意识。 从学生平常作业和做题的状况来看，学生们对电解水试验驾驭不深，对于简洁的选择和填空能够认真做对，但对于试验探究，仍存在很大的困难，除了主观上不想作答，不愿作答外，客观上也和学问的驾驭有很大的关联，教学反思第四单元自然界的水教学反思。所以在以后教学中也要使学生不断增加对试验探究的爱好。 反思周记 篇8 惊慌的期中考试已经过去了，分数也下来了。我的英语是99分，数学是97分，最让我惊异的是语文，竟然只考了88。5分，太让我意想不到了。从来没有考过这么低的分数。当老师报我的分数时，我想回家又要挨妈妈一顿打，一顿骂了。 英语这次差一点就

21、可以破纪录了，可关键时刻总是掉链子，有个词组不相识，写错了，扣了一分。数学错了三道题，全是填空题。我竟然忘了上学期学的内容。也有一题写得不细致，没看清楚题目要求。语文就更不用说了，基础题目扣了8分。最简洁的选择题就扣了6分，错了三题。按课文内容填空扣了二分，假如认真看题的话，完全能拿高分。 我的预言果真不出所料。回到家，妈妈特殊生气，大发雷霆，气的晚饭都烧得很少，吃完就睡觉了。爸爸也很生气，但没有妈妈这样，而是激励我，让我充溢了信念。 这次，我语文只考了“88.5分，让他们大吃一惊。看来这一次期中考试，我真的大意了，小看了他。在下半学期当中，我确定要努力，争取考到满足的成果。 其次篇：反思周记

22、 时间过得真快，一周又过去了，我们确定都积累了不少宝贵的阅历，此时此刻我们需要写一篇周记了。周记怎么写才条理清晰呢？以下是我收集整理的反思周记6篇，盼望能够关心到大家。 反思周记 篇1 来到新疆已经一个多月了，在五十四中的反思时间也已过半，这一个多月中，我阅历了很多人生中的第一次：第一次真正站在这么多学生面前上课，第一次给他们传授自己的学问，第一次体会作为班主任的任务的繁重那么多的第一次让我也学会很多东西。这段充溢酸、甜、苦、辣的反思生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的阅历，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财宝。从起先上第一节课到如今，我深深体会到了作为一名体育老师的不易。下面是我这些天的反

23、思心得。 在反思之前，脑海中演绎了许多种上课的场景，就像校内反思时给我们班教太极拳，每一位学生都能主动地协作我完成体育训练。在我上课之前，我的指导老师-刘英老师建议我先听两节课，看看学生上课的状况，再确定什么时候起先反思。听了两节课以后，看到学生能够主动协作老师练习，我也就起先了我人生中的第一节课。 第一次跟学生上课有点惊慌。在此之前我也带过学生，不过只是教孩子游泳和武术，而不是体育课。这是本质上的区分，身为一名体育老师，在体育课上第一要保证每个学生的平安，其次还要让每个学生都要充分的活动，因为学生们一每天的坐在教室里面学习，精神上和肉体上都会很乏累，很厌烦。所以要在体育课上让他们充分的放松。

24、开欢乐心的上好体育课，这样有助于让他们的精神和肉体上的放松。更好的去上其他的课。 一节课下来，先不说学生，自己都快累坏了。初二学生活波淘气，课上总是说话打闹，作为老师，需要时时提示他们留意纪律，但收效甚微。刘老师看了我的第一节课说：还行，学生不是很乱，但有些特别淘气的就要惩处他们。这些学生不像初一刚来的新生那么乖，比较好管，也不像将要面临中考的初三学生，比较自觉，所以，初二学生是最难应付的一个年级，但只要课上能调动起他们的学习爱好，这节课就没什么问题了。 第一节课就在我的紧惊惊慌、忙劳碌碌中度过了，接下来的几节课就轻松多了，但有些学生还是管不住。记得有一次，我在给学生教广播体操时，有一个男孩在

25、打扰其他人练习，我罚他跑两圈，跑完之后他有意说：“老师，再罚我跑两圈吧?全班人哈哈大笑，我也气的哭笑不得，我让他归队，他还是在那打扰其他人，但我实在是不想再惩处他了这节课后，我细致的想了想，觉得我惩处这个学生的方法欠妥当，我不应当当着那么多学生的面惩处他，应当课后找他谈谈话，这样既能保全了学生的自尊，也让我在他面前树立了威信。 如今，每节课后我都会进行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都总结出来，在下节课中就能留意自己的错误不能再犯，教得好的再运用起来，例如老师对学生的要求不能过高，老师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度和要求。课下还会主动虚心请教有阅历的老师，刚好在教案中写好课后总结

26、。 起先上课的其次周我就当上了初二(4)班的副班主任，师从罗江洁老师。罗老师，是一位教学阅历特别丰富的老师，对于学生的心理等方面的相识是特殊深刻而独到的。这个班的课堂纪律好，清扫卫生主动，学习风气也浓，正是由于罗老师的细心管教，学生也很宠爱她。 当时，罗老师就把班里的纪律、卫生，包括班里的一些需要处理的事情，比方订校服，办月票等都交给我负责，她说，想要真正体会到做班主任的感觉，就得让自己完全融入到班级中来，看看他们每天的学习生活，纪律卫生，不然你只是一个空架子，到反思结束也学到东西。听罗老师说完，突然感觉到自己肩上的沉重，不仅对自己产生了疑问：我能行吗?但罗老师已经这样说了，我也只好硬着头皮干

27、了起来。第一天早上早早的去监督他们清扫卫生，然后早读，下课了和他们聊聊平常的学习状况以及生活状况，有解决不了的问题和罗老师一起解决。中午也没有休息时间，有时监考他们的考试一天下来累的躺床上就睡觉，其次天接着。虽然很累，但是很满意，很欣慰，每当我走进教学楼的时候，听到学生们的一句句“老师。 反思周记 篇2 这次期末考试与上次考试相比退步了三十八名，最大问题还是偏科。 语文有小的进步，英语成果波动也不大。就是数学、物理和历史拖了后腿。 数学始终不好，上次考了九十九，而这次只考八十五分。我认为问题就是不愿钻研、不娴熟、不整理错题以至于题一错再错。在学校做题，没有干扰，倒是可以认真完成，而在家可能由于

28、环境影响 ，做题效率太低，不但慢，且出错多。难题只是简洁思索，一不会就问、查。有些难题不会，就放在那始终不管。还有，做题太少，对于常考的题型不了解，订购的资料几乎不看。以至于做题总是马虎 出错，其实就是不娴熟。平常很少整理错题，整理错题是很好的习惯，平经常翻看，驾驭方法，避开再次出错。由于懒散和做事效率低错题就很少整理。 物理这次考了八十四虽然比前两次测验好，但与别人相比还差得远。浮力、机械那些是我的弱点，而且老师没说过整理错题，我就不整理，题也是一再出错。识连贯不起来，前学后忘。学习物理就 是要把学问连贯起来，形成学问网，这样才能学好。 历史，初一就不好，这次尽然没及格！这一课主要靠背诵，从

29、小到大最厌烦背书结果历史就栽了跟头，背书从来不用心，前背后忘。这给了我一教训，学习要用心，且不能偷懒。 平常最简洁受外界诱惑，学习不能静心。初一初二也算玩够了了，初三学习任务更重，要克服懒散，支配时间，提高效率，静下心，为中考准备。 反思周记 篇3 为了统一相识到底什么是一堂好课，得出一个科学的评价标准，初中部参照其它已获胜利学校的阅历，再参照我校原有的听课评价表，定出初稿，以学科组为单位进行探讨，经几上几下的探讨，修改再探讨，再修改，现已确定了适合初中部实际状况的一堂好课的标准。 (1)教学思想先进 教学观念的转变是一个根本问题，是怎样看待教学过程中老师与学生的地位及互相关系问题。教学过程中

30、对于学生来说是要探讨学生如何学好学问，更主要的是要充分相识老师的教对于学生学的方面的重要作用。而且对学生的学问、智能和身心所起的不行忽视的主导作用。以学生为主体，老师为主导，是缺一不行的，杜绝满堂灌，老师的本领不仅仅是占有学问，而是能把自己驾驭的学问转化为学生理解了的学问，启发潜能，引导学生去觉察去创新，这就是老师主导作用的结果。在我校“保证基础，进展特性，服务社会12字方针指引下，做为“保证基础的课堂教学活动，是需要老师充分发挥主导作用，把学生当成有意识、有实力的人，而不是把学生当成学问的容器，局限于老师讲，学生听。要以学生为主体，激发学生爱好，卢梭讲过：“教学的艺术是使学生宠爱你所教的东西

31、。留意学法指导，培育良好的学习习惯，提高课堂教学的质量和效率。学生为主体，老师为主导在教学中的地位和互相关系不要看作是静态的固定的，而应看作是处于动态转变之中的，学生的主体作用的活动量越来越大，这并非意味着老师在教学过程中的地位与作用的减弱，其实恰恰相反，课堂中随着学生的主动主动性，主体精神发挥的越来越大，对老师授课内容质的要求就会越来越高。尤其是中学生，他们的学问阅历慢慢提高和进展，形成规律思维的实力渐趋成熟，辩证思维起先形成，心理上的独立性进入了最快速进展时期，所以老师在传授学问的时候，其学问性，趣味性，规律性及辩证观点，必需有一个高水平，高深度，高层次的主导意识，才会让学生信服。学生良好

32、道德品质的形成是受多方面因素影响的，但老师本人的高尚道德品质和崇高的精神境界及老师的人格魅力对学生起着潜移默化的影响。老师的教学手段，教学内容等只有人格化为老师的学问、才能、特性，才能通向学生的心灵，最终到达潜能开发的目的。 (2)教学目标明确 教学目标是课堂教学活动的方向盘指南针，也是起始和归宿。老师对教学目标确实定要精确，不脱离大纲的要求，结合学生的具体实际以认知目标为切入点，以智能目标为主线，以情感目标为动力，调动学生的求知欲，完成大纲的要求。教学目标不仅要具体明确，而且要分清主次轻重，以提高课堂效率与效益，同时教学目标的制定也应考虑可以操作和测试，能刚好反馈，弥补缺乏与缺陷。这学期抓课

33、堂教改，首先抓了备课这一重要环节，要求备课组首先熟识大纲的要求，把握教材学问体系，使教材的精神内化为教学工作思路，上课才能挥洒自如，得心应手，才能娴熟、正确、科学地提高课堂教学效率。老师要脑中有大纲，要熟识所教年级，所教学科具体的教学目标的要求，了解大纲对相邻年级乃至整个学段的整体要求，从宏观上一盘棋统筹支配教学时间，把握教学进度。 备课中要充分表达备学生这个重要环节，同时强调各备课组老师集体备课的重要性，集体备课是优化备课的保证。统一相识，备课时有几个学问点，哪些需要必需驾驭的，重点、难点在哪里，要求作业的基此题统一等，在此基础上，根据个人的教学实力及所教班级学生的特点适当增加新的信息，增加

34、学生的爱好。在提高学生爱好的同时，学生也增长了学问，熬炼了思维。 教学目标要具体明确首先要认真地记录在教案中。教学目标应是具体的而不是笼统的，每节课的目标与学问点的目标都应是具体明白，还要落实，只要学问点的目标得不到落实，长期下去，就会形成恶性循环。教案要求具体认真设计书写，克服上课时老师主观随便性，不认真备课写教案，拿起教材随便上课，这样或许会有顿悟和新意，可这种随便性较大地破坏了学问的连贯性，也违背了教学支配的特点，不写教案，浮想联翩，海阔天空与课堂无关的内容成串，支配内的教学内容讲的肤浅或不得要领，就会大大抑制学生的规律思维实力的培育。备好课，写好教案是上好一堂课的关键，是一种创建性的思

35、维活动。要求把这种思维活动记录下来(即写好教案)，这就大大地增加了备课的科学性。 (3)教学内容科学 教学内容要把握内在联系，传授学问要精确无误，不出现科学性的错误。老师胸中要有教材，要驾驭教材中的学问脉络，把握学问的点、线、面、体层次结构及互相关系。老师要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超纲的基础上，增加或扩大现代科学的信息量，提高学生对学问的爱好和渴求。课堂上要明确学问的重点，奇异地突破难点，讲解并描述的内容要富有规律性，精讲精练。精讲不等于不讲。以学生为主体，不等于老师不起主导作用，不讲课，不传授学问。而是要求老师在传授学问时要更深一步地挖掘教材中丰富的情感因素，去感染学生，提高

36、学生的学习主动性、主动性，到达要求的更深更高层次。 教学有法，教无定法，贵在得法。我们提倡教学活动应遵循第一个法，适应其次个法，创建第三个法。教学方法的选择、设计应从教学内容动身，根据学生的特点确定。当前教改试验中多接受的觉察法、探讨法、问题教学法、快速联想法、模拟法、演示法、探讨法、爱好教学法、读、议、讲、练教学法等，其目的都是把外在的教学目标转化成内在的学习需要，以引起学生学习的剧烈要求，引发学生的潜在素养。要从实际动身，运用一种或综合运用几种教法，引导学生对具体的事物或现象进行视察、试验与思索。启发学生应用所学的学问去分析和解决有关的实际问题。层层启发，步步引导，有效地促进学生学问的增长

37、及实力的进展。 反思周记 篇4 20xx年X月X日 X天 我平常不上课不认真，数学竟然还到90，为此,我想出了几个方法.1)在做题前,时刻要记得还有个;2)解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后依据步骤一步步做下来,不忽视每一个微小环节,尽量把每一道题都答得完好秀丽;3)平常多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟识,拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想假如我能做到我以上提到的这几眯,我确定能把考试中的失误降到最低.因此,我确定会尽力做到以上几点的. 但我想仅靠以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根

38、据我自己的实际状况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体谛视一遍,看一看哪些题比较简洁,哪些题比较难.其次点:先从简洁的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:假如有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为假如你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽视了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错. 在下一次考试中,我确定会尽自己最大的努力做到最好. 反思周记 篇5 反思昨天下午校长亲自给我五年级全体同学开会，这是一个意义重大的会议。开完这个会议，我对自己这个学期的学习进行认真的反思。经过深思后写下了这这

39、篇反思。首先，王浩翔上台发言告知了我们许多学生应当做的事，因为王浩翔就是一个得才兼备的好学生，他是我们学习的典范。我们专心地听他讲他胜利的来源，应当怎么做才会胜利。他告知我们，上课后应当清静下来，耐性地等待老师来上课，我认为我这点就做得不好，我经常上课了才急急忙忙地把上课用品放好，没有静下心来。他还讲解并描述一个他胜利的主要缘由：他做完课内作业后，并没有放松地去玩电脑玩耍，而是自觉地去学英语，读课外书，没有满意于课内老师布置的作业，还找许多课外练习题做。而我做完作业后就不再主动学习了，去跳绳、玩玩耍。接着，校长说，我们应当在如今这个基础上不断进展，集体责任感要明确，上课、写作业是作为学生的一种

40、责任，以后我们要规范自己的言行、举止、文明礼貌，这些我们都应当做好的。我们必需虚心接受家长和老师对我们指责和教化，要怀有感恩之心，老师辛辛苦苦地在课后给一些学习跟不上的学生补课，那是老师对我们好啊！ 最终，校长对我们提出了一些要求：要养成良好的学习习惯，做作业前复习，做完作业后要预习。听完这次会议，我真正地相识到自己的缺乏：没有养成良好的学习习惯，没有主动学习的精神、学习看法不够端正，没有相识到认真听课的重要性，有问题不敢想向老师请教。我以后要不断改良，在做完作业前复习，回顾老师讲课的内容，做完作业后要预习，并找一些复习资料来练习稳固。同时，每个月去书店买适合自己的课外辅导书拓展思路。我信任，

41、只要我脚踏实地好好学习，期末考试就会有进步。 反思周记 篇6 星期四我们上玩了德育大课堂，可是星期五老师就被我们气得“火山爆发了。 星期五下午短课，同学们都吵吵闹闹的，像一个菜市场一样。老师在办公室也听见了，走过来对我们大发脾气，一气之下把我们德育大课堂的荣誉给撕了下来，不过撕了下来也好，让我们全部都“醒了。 “老师，对不起。我们不应当惹你生气的。“老师，对不起。我不应当在课堂上和同学玩的。“老师，对不起。我以后确定会改正，不在课堂上说话了。“老师，对不起。请您宽恕。 快要考试了，我会认真复习，上课这专心听讲，争取考到好成果。 第三篇：反思周记 得意之处： 1、联系生活，从生活的具体实例入手，

42、提高学生的学习爱好。利用生活中的杆秤的运用，引入课题，再让学生回忆生活中的类似例子，自然而然引入课题。 2、充分调动学生的主动性，拓展学生的思路。如：让学生自己设计探究试验方案，激励学生大胆的发表自己的见解，学生的想法是五花八门的，把空间留给学生，让学生说一说，互相沟通达成共识。这样就可以以说促思，开启学生思维的闸门，从而培育学生的求异思维，使学生在活动中进展。 3、学生依据自己设计的试验方案进行探究试验，可以培育学生的动手、动脑、综合分析实力，同时也培育学生的合作精神.缺乏之处： 1、评价激励不够。这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨

43、教化论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。 2、对合作学习实效性的思索不够。从以往的课堂中我们觉察：面对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合 作，往往忽视了自己的“对本组探究活动应负的责任。从而造成学生探究效率低下。课堂教学历来被称为“缺憾的艺术，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以觉察毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得

44、到更充分的进展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得宝贵的阅历、教训，刚好觉察新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。自己想说的几句话 一、在教学实践中自我反思 在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改良等等。同时，要认真进行记录，主要有三点： 1总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。2查

45、找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，认真反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 3记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：“应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生互相学习，可以实现教学相长。 二、在理论学习中自我反思 老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教

46、学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，使我们的教学进入新的境界。与此同时，新课程数学的学问结构发生了巨大的转变。作为老师，在教学过程中要使学问结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生学问之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他老师学习。因此，在教给学生学问的同时，自己也学到了许多新的学问，增加了自己求知、探究的动力。 没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不能登堂入室、到达高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：“读书，每天不间断地读书，“不断补充其学

47、问的大海，他认为，这样 “衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高将会更明显。 三、在互相借鉴中自我反思 任教以来，尽管工作繁多，但只要有可能，我都不放过听课的机会，甚至是跨学科，始终坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要挤出时间来探讨优秀老师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要探讨、思索、探讨，并用以反思自己的教学，感觉收获甚多。各位老师之间，多开展互相听课、观摩活动，不但可以避开闭目塞听、自命非凡而成为“井底之蛙，而且能够使我们站在“巨人的肩膀上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断