2023年电子白板在语文教学中的应用（共五则范文）.docx

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1、2023年电子白板在语文教学中的应用（共五则范文） 第一篇：电子白板在语文教学中的应用 电子白板在语文教学中的应用 巨人的花园说课稿 蔡甸二小 徐艳英 各位老师们： 大家好！随着高效课堂的构建，学生对课堂的要求越来越多。电子计算机的普及，给我们的老师也提出了更高的要求。互动电子白板在我们教学中的运用日趋完善，如今，我就以个人在语文教学中如何运用电子白板来与大家做一个共享，缺乏的地方还请各位指责指导。我今日说课的内容是鄂教版义务教化课程标准试验教科书教材第八册其次组的一篇课文巨人的花园板书 一、说教材 巨人的花园是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园

2、，但当他望见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人知道了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。从今，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在秀丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起共享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法绽开故事情节、揭示道理。 二、说学情 四年级的学生已经初步驾驭了默读、理解课文大意的实力，也能够通过重点词句的理解把握文章的主要内容，体会文章的深刻内涵。新课标要求老师转变老师角色，变学问的传授者为学生学习的指导者和合作者，留意培育学生学习的独立性和自主性，根据这一指导思想，

3、我利用交互式电子白板的聚光灯、仿真、标注、遮罩、动画切入等多种功能进行教学。 三、设计理念 “爱好是最好的老师，爱好是胜利之母。在教学这课时我在全文的朗读基础上，利用电子白板的多种功能，将学生的爱好吸引到文本之中，通过读悟体会课文所表达的情感。 四、教学目标与重难点 1、教学目标： 1相识3个生字，会写8个生字，正确读写“冰雹、“凑热闹、“禁止等词语。 2正确流利，有感情朗读课文，理解课文内容，领悟童话揭示的道理。 2、教学重点： 在读中想象画面，体会巨人在行动上和心理上的转变。 3、教学难点： 在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。 五、教学方法 1、教法：利用互动式电子白板的多种功能

4、，围绕花园转变前后内容的对比绽开教学，以情导读，以读促悟。通过变序教学法、想象情境教学法和电子白板的应用来实施教学。 2、学法：自读自悟，读中想象；联系上下文理解重点词句的方法。 3、教学准备：多媒体互动电子白板课件。 六、教学过程 为了达成上述目标，我将支配如下四大板块绽开教学。 下面具体讲讲我的教学设想和互动电子白板的运用，具体的教法学法也表达在教学流程中。板块一：视频导入，激发爱好 用电子白板视频播放巨人的花园视频，引起学生学文的爱好，接着电子白板导入课题，在理解题目的意思上我用白板的聚光灯功能，要求学生说说你心中的巨人是怎样的？那么作者王尔德笔下的巨人又是怎样的呢？电子白板动画切入作者

5、简介。听了老师刚刚的介绍，想必大家已经迫不及待的想去想去读读课文吧！这一环节电子白板的频幕录制功能激发学生的阅读爱好，轻松导入文本。版块二：初读感知，检查字词 首先，电子白板出示自学要求，学生根据提示自读课文。这一环节的设计有利于关心学生明确预习的范围，学会带着问题去读书。接着，运用白板的动画切入功能让学逐排读词。 最终，出示易读错的字词，运用白板的动画切入功能，文本编辑功能，给字注音。对简洁在书写上出现错误的的字“偶用白板的仿真功能指导学生正确书写。字词学习是语文教学中最基本任务之一，该环节在学生预习的基础上利用电子白板的动画切入和仿真功能形象直观对字词进行有针对对性的教学，加强了学生对学问

6、点的驾驭。板块三：整体感知，感受美的语言 说说巨人的花园给你留下怎样的印象？根据学生的回答，电子白板出示句子，接着老师提问：这是一个怎样的大花园？从哪里可以看出？根据学生的回答，利用白板的标记钢笔功能分别画圈和波浪线。再次朗读，体会花园的可爱。接着追问第一句和后面几句之间有什么关系？老师总结写作方法，利用电子白板的标记功能书写总分关系。学生口头说总分关系的句子。运用白板的切入，标记圈点、划线操作，培育了学生视察分析的实力，学会了积累语言，运用语言，从而落实语文教学的实效性 板块四：抓点辐射，体会文本 1、在这一环节首先抓一点引出，“是啊，那么美丽的花园，但是巨人一来，花园怎么样了？用白板的动画

7、切入和遮罩功能出示句子，用聚光灯的功能理解“鸟语花香是什么意思？接着问作者是用什么修辞手法在写这些句子？根据回答，我用白板的标记功能笔划出句子。最终去掉白板的遮罩功能，男女生合作读花园转变前后的句子。老师小结这种写作方法老师白板手写“对比。 花园为什么会有如此大的转变呢？根据学生的回答白板动画切入巨人说的话，学生分层次读巨人的话，体会巨人的性格特点。这部分我设计利用白板的切入等功能男女生合作读，重点表达一个点辐射全文。) 2、巨人除了言语的训斥还做了什么呢？后来怎么样了呢？下节课我们接着学习。五教学反思 本节课充分利用交互式电子白板的运用，围绕花园转变前和转变后的不同绽开教学，激起了学生学习爱

8、好，加强了学生对学问点的驾驭，增加了教学环节的轻松，学生学起来轻松，老师教的也得心应手。 六板书设计 巨人的花园 可爱-照旧冬天 变对比 其次篇：浅谈电子白板在语文教学中应用 浅谈电子白板在语文教学中的运用 以电子白板为核心的现代教化技术在学校教化教学中的应用日趋广泛和深化，给教学改革注入了簇新的活力。在小学数学教学中，充分合理地运用电子白板，可以创设教学情境，激发学习爱好，可以突破重点和难点，可以关心学生理解概念，可以深化课堂训练，提高学习效率，可以扩高校生的学问面，可以使教学问题生活化。而这一系列的应用，都要建立在科学分析、合理应用的基础之上，即要紧密结合教学内容，找寻最正确切入点和时机，

9、以充分发挥交互式电子白板的优势，从而真正构建高效数学课堂。 那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习爱好，从而促进学生主动进展呢？以下谈几点粗浅的相识： 一、借助电子白板，优化教学情境 一化静为动，唤醒学生的新颖心 心理学探讨说明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境外部因素符合学生的认知水平，则易引起学生的新颖心，激发学生的爱好和求知欲。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的图页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是给学生静静的表达

10、，学生静静的坐在那里听，课堂就似一潭死水，学生的留意力简洁分散，思维空间不简洁打开，因此他们的学习主动性也不高，致使教学达不 到应有的教学效果。将电子白板引入课堂，它不但具有计算机的图文声像并茂的特点，而且把许多世界各国的优秀资料展示出来，使教学内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂教学。而且能让学生形象生动的进入教学情境中，给学生供应足够的感性材料，让学生充分体会学习的乐趣。 二借助信息资源，激活学生求知欲 心理学探讨说明：学生的思维总是由问题起先的，在解决问题中得到进展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突、激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思索与探究中得到促进和进

11、展。网络环境下，能够呈现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望。利用电子白板，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的留意力，激发学生求知欲望。 三优化情境，建立学生主体地位 情境教学就是从教学的需要动身，老师根据教学目标创设形象生动、富有感情色调的具体场景或气氛，激发和吸引学生主动学习，到达最正确教学效果的一种教学方法。在崇尚情境教学的今日，唤醒学生的主体意识，塑造学生的主体特性，培育学生的主体实力，调动学生主动学习的主动性和创建性，构成学生生动活泼、

12、主动和谐进展的教化平台，已成为时代的要求。电子白板的运用变更了老师、学生的行为角色，为学生供应了多样化和多维化的信息空间，创设了活动、探 索、沟通、协作的环境，有利于学生全程参与学习，真正成为学习的主子。 二、利用电子白板，启迪学生思维 一优化教学素材，提高学生留意力，突出教学重点 教化心理学试验说明：人们在学习时通过视觉获得的学问占83，听觉占11，嗅觉占1.5，味觉占1，其他占3.5。这证明视听在学习过程中起的作用较大，同时也说明，视觉与听觉结合，获得学问的总和能达94，尤其可见视听在学习过程中的重要性。心理学还指出：“低年级学生，由于学问缺乏，阅历不多，大脑兴奋与抑制的机能正在进展，因此

13、他们的留意范围比较狭隘，往往留意了这个就忘了那个。 因此我们在设计课件时，不仅要留意画面光亮度、大小、呈现的速度、色调搭配等等，更重要的是要突出重点，主次分明，否则会影响教学效果。 二化抽象为具体，简化学生思维 小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与语文的抽象性之间的冲突。如何解决这一冲突，利用电子白板进行教学，能够胜利地实现由形象思维向抽象思维的过渡。这样既完成了教学任务又进展了学生的实力和乐而不为呢？用电子白板创设原生态的场境，使之充分调动学生的多种感官参与认知，有效地激发学生对语文的情感体验，获得较为深刻的感性相识，从而更好地理解和记忆所学的内容

14、。 三、善用电子白板，激发学生的学习主动性 建构主义教学观认为，学习是主体以已有的阅历为基础，通过与外界的互相作用而主动构建新的理解、新的心理表征的过程；也就是说，新学问需要借助学生原有的生活阅历，才简洁被学生接受，变成学生自己的学问.美国著名的教化心理学家奥苏伯尔有一段经典论述：“假如让我把全部教化心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，探明这一点，并根据此进行教学.因此在运用信息技术时老师应当首先了解学生的已有学问与阅历，精确把握文本，有机融入相关信息，细心构思架设两者之间的桥梁.使学生在老师的引导下，顺当地自我建构、自我生成新

15、的学问.四、巧用电子白板，培育学生创新实力 实施素养教化的今日，创新教化要表达在教化观念上，渗透在全部教化活动之中，培育学生的创新实力将成为全部教化活动的一种基本指向 电子白板促进了语文课堂教学，开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。只要老师合理，紧密结合教学内容，找寻最正确切入点和时机，充分发挥交互式电子白板的优势，就能够构建出高效的语文课堂！ 第三篇：电子白板在语文教学中的应用 电子白板，语文教学的好帮手 哈尔滨市尚志小学校 张凌翼 在教化现代化日益进展的今日，电子白板作为一种新的教化技术,如今已悄然走进了学校,走进了我们的课堂。在语文教学中,电子白板教学以其“

16、万物于眼前,观古今于须臾的特质,使丰富的教化资源在课堂教学中得到充分利用,让课堂教学更加生动精彩,大大提高了学生学习的自主性和主动性,使教学到达最优化,到达了事半功倍的效果,开拓了语文学科有效教学的新天地。下面我就以小学语文教科版五年级上册激光一课谈一谈自己的感受。 一、巧用电子白板，建构自主课堂 为了便利教学，我们有时需要运用电子课本呈现课文内容，可无法在上面做记号，这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。交互式电子白板供应了便利的屏幕批注功能，老师在教学过程中可以一边讲一边做批注，较好地突显阅读的学习过程和思维成果；有利于集中学生的留意力，能有效引导学生思维进展，充分调动了学生的学习

17、爱好。 我执教的激光一课，重点是了解激光的特点，用处及作者在介绍中所接受的说明方法。学生自主、合作学习沟通后在汇报的过程中，我运用电子白板的批注功能，学生汇报出激光的一个特点，我就在在电子课文上进行圈画、用不同颜色标注等，提高了他们思维的独立性和深刻性。同时对于文章重点语句的理解，例如：“由于激光发光方向集中，所以特别亮，可以到达比太阳光还要亮一百亿倍以上的程度。这句话中我利用了电子白板的放大、拖拽功能，学生在学习的过程中会特别留意我所强调的“特别、一百亿倍这两部分，有效的指导了学生朗读，真正表达了以读促悟，以悟激情的理念，关心学生养成学习语言、理解语言、品尝语言的良好习惯。此刻，交互白板不再

18、是单纯的信息技术设备，而是一座沟通的桥梁，促进了“学生老师教材之间的沟通与互动。学生每一次深情地朗读，每一次深刻地体会，都是表达感悟实力的提升。从而突破了文章的重点，大大提高了课堂效率。 可见，利用电子白板学习，使学生学习的更直观、更专注，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。 二、善用电子白板，提升课堂成效 成果展示是电子白板优于传统多媒体的最明显的一个地方。学生通过小组合作探究之后需要将学习的成果在全班展示。传统的多媒体课件根本就没有这样一块区域，因为课件是课前依据老师教学思路预制好的，学生的合作探究状况是无法预知的，而传统的课堂模式则是学生上黑板将本组的成果用板书的形式展示，书写极慢，特别是

19、语文学科，汉字特别多，那么请学生板书的教学行为将会奢侈大量的课堂时间，极大地降低了课堂的学习效率，使课堂教学的容量变小。这样电子白板的优势就展示出来了。 在执教激光一文中，学生通过网络利用ppt制作“激光应用、激光图片、激光历史等演示文稿，在学生制作的过程中，我通过白板进行监控转播，把学生制作的过程通过白板展示出来，觉察学生存在的问题就干脆在白板上操作，写字，这样使学生能直观的觉察问题，刚好订正。当学生完成制作后，进行成果展示时，我可以调动相应的摄像头，干脆投影到该小组的活动单上面，将成果进行展示。如：学生在展示“激光在军事上的应用的演示文稿时，每一位学生通过白板的转播，形象、直观的看到了激光

20、可以制造激光枪和激光炮。从而大大提高了课堂的有效时间，拓宽了学生的视野，学习效率也得到了提高，学生的学习主动性也得到了相应的激励，阅读实力的提高自然不言而喻了。 三、利用电子白板，进行课堂小结 一节课的新课内容讲授结束后通常要进行课堂小结，白板的板书回放功能可以将课上老师所写的板书按先后依次放映，关心学生理清教学思路，想回顾几遍都可以，教学重难点通过不同颜色的字迹来表达，一目了然！ 在激光一课中，我引导学生回顾本节课所学到的内容时，接受白板的重新放映功能，对文章的重点进行回顾，依次出现“最亮的光、最快的刀、最准的尺，学生在边说边看的过程中对文章内容有了更深化的了解。 以上这些环节借助白板把传统

21、学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥老师引导、启发教学过程的主导作用，又能够充分调动学生学习的主动性、主动性和创建性，使语文教学更生动、更直观，提高了课堂教学的有效性！ 总之，交互式电子白板的应用为我们带来了新一次教学和学习方式的变革，交互式电子白板应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富，使语文教学焕发诞生命的活力。在教学中巧用、善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动，效果会更好。 第四篇：交互式电子白板在语文教学中的应用初探 交互式电子白板在语文教学中的应用初探 摘要：

22、随着信息通信技术在中小学教学中的应用，交互式电子白板将成为课堂教学信息化的必选技术。交互式电子白板有利于教学资源的整合，有利于推动师生互动沟通，让学生真正成为课堂的主子，能有效解决教学重点，突破难点，能有效提高课堂效率，有利于调动学生的学习主动性，有利于教学的总结和提高，必将成为课堂教学不行或缺的资源。 关键词：教学 语文 资源 运用 随着信息通信技术在中小学教学中的应用，基于交互的探讨性学习和综合跨学科学习的电子白板走进了我们的课堂。交互式电子白板解决了课堂面授教学信息化需要特殊教学信息技术这一问题，并很快进展成为课堂信息教学的主流技术。交互式电子白板与传统的黑板相比较，具有资源整合强，技术

23、集成高，交互功能好等优势，交互式电子白板支持构建了一个课堂教学的协作环境。白板的应用，让师生之间的距离拉近了，易于实现传统和创新的结合，还适应多种教学结构日常教学。电子白板已经实现了与计算机交互限制，便利地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，使信息技术和学科内容完备融合，带来了教学内容呈现方式的转变，也带来了教学方式的改革。实践证明，语文课堂上应用电子白板，老师可以更好地与学生进行面对面的沟通，演绎更精彩的课堂。在语文课堂上运用交互式电子白板有以下优势。 一、有利于教学资源的整合 交互式电子白板能够实现丰富多样的教学资源的灵敏整合。假如语文课堂教学是“一盘珍宝，那么教学方法就是“一根线，老师

24、用心去穿好这一串“珍宝，交互式电子白板便会成为艳丽夺目的装饰品。由于交互式电子白板支持在课堂教学中，师生交互情境中教学资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复运用的、新生的、鲜活的教化资源。如在教学灯光一课时，我在课前将自己制作的课件根据教学需要，有选择性地将“天安门夜景图和“郝副营长划着火柴看书的图片以及一些文字资料导入电子白板资源库中，以便上课时随时调出。老师引导学生认真视察图片，把自己看到的内容用一个词语或一句话写下来，并根据教学需要让学生在电子白板上进行编辑、书写、勾画，然后接着保存，以便课后复习及下一节课与学生共享。 二、有利于推动师生互动沟通 运用交互式电子白板进行教学，可

25、以让老师与学生、学生与学生、师生与资源之间有了一个交互的平台。这样极大地促进了课堂上的多种多样的交互活动，极大地提高了课堂教学效率。交互式电子白板教学的形式多样，使学生对自己所学的课程产生深厚的爱好，能够主动地参与到学习活动中，这也是有效提高学习效率的方法。由于交互式电子白板的界面清晰，图案色泽艳丽，易学易用，加上现代信息技术的日益普及，学生爱好浓，参与意识强，学习的主动性高。有好多学生经过认真细致地视察老师上课运用电子白板的状况，又通过课间亲自尝试，他们对交互式电子白板功能的驾驭比老师还快，这为实现课堂教学以学生为中心创建了很好的条件。在教学金色的鱼钩一文时，在拓展练习环节，我设计了一道填写

26、恰当动词的练习题： 1.在括号里填上表示“拿的词语。 1妈妈着篮子去买菜。 2人们着红旗来到广场。 3芳芳起碗大口大口地吃饭。 4小红着灯笼来到院子里。 学生认真思索，并在小组内进行探讨沟通，然后各组派一个代表在电子白板上进行填写。学生填写时，可以自己选择笔的粗细、颜色进行书写，并一一保存，然后老师组织学生探讨，沟通。这样的教学不仅有效地整合了教学资源，还有效集中了学生的留意力，以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，实现了课堂教学师生互动、生生互动、师生与教学资源互动，不仅调动了学生动口、动脑的实力，还培育了学生动手操作实力，使学生的眼耳口手脑同时并用，为学生驾驭学

27、问供应了更多的途径。 三、有利于突出重点，突破难点 老师应用黑板加粉笔言传身教的传统课堂教学模式终归经受了世界各国几个世纪全部学科课程教学实践的考验，基于交互式电子白板的课堂教学继承并发扬这一优良传统，同时可以对信息技术和各类学科教学的整合进行探究和创新，并将两者结合起来，相得益彰。在教学灯光时，为了突破课文难点，让学生理解战斗打响后，突破口安静了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系，而郝副营长在这一触即发的时刻，划着了火柴，暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。我结合文本这样设计：大屏幕出现黑屏，让学生感受当时状况特别紧急，并用自己的话说出来，理解“一触即发的含义。然后从白板资源

28、库中调用课文郝副营长划着火柴点燃的插图，用探照灯照出一点火光，拉动，慢慢使其放大，直至郝副营长完全出现让学生感悟郝副营长在生与死的选择面前，他首先想到的是失去联系的大部队，而将自己的生命置之度外，理解革命先烈的宽广胸怀和对将来的奇妙憧憬。这样的教学不仅让学生理解了课文内容，而且让学生受到了教化。 四、有利于调动学生学习主动性 交互式电子白板有着特殊的功能，如应用白板的板书、幕布遮挡、聚光灯、清空、板擦功能、截屏等白板的这些特殊功能，设计自己的教学活动，引起学生的留意力，增加学习语文的爱好，使我们的教学课堂气氛活跃。在教学冬天里的魔术师一文时，我把自己事先设计好的重点课件提前导入白板资源库中，在

29、教学需要的时候，我干脆调用出来，拖动、放大，让学生真的感觉到冬天的奇异。在教学生字课时，我提前制作好四线三格和田字格，教学时，师生共同书写，加强记忆，也可以用板擦功能，把自己写得不满足的字擦去，然后重新书写，这样既让学生有形象的感知，又能实际地动手操作，学习上会有更大的爱好。 五、有利于教学的总结和水平的提高 在运用交互式电子白板进行教学时，我们可以对原有的课件进行再操作，白板可以记录下老师和学生课堂活动的全部微小环节。例如，在低年级的识字教学时，我们可以利用白板进行书写指导，假如学生还没有完全登记这个字的笔画依次时，我们可以利用回放功能，让学生细致清楚地牢记汉字的书写依次，并订正自己的错误。

30、这样避开学生今后再犯类似的错误，从而提高教化教学质量和学生的学习质量。其实经过我们再操作保存下来的课件，还便于今后随时复习，也给老师供应了进行教学总结和反思的徐才。每位老师在自己的电脑上都有自己的教学资源库，以便今后复习运用或修改，这些资源库中的资料对于老师的教学活动有着重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往计算机的教学模式无法实现的。 总之，交互式电子白板受到了宽阔中小学老师和学生的热情欢迎，也是老师提高教学效率，减轻工作负担的重要法宝。今后在教化教学中必将得到更多人的认可，成为课堂教学不行或缺的资源。 参考文献： 邢闻.交互式电子白板在课堂教

31、学中的应用.中国教化技术装备，202317.刘朝丽，许刚.交互式电子白板在课堂教学中的应用初探.中国现代教化装备.20236.责编 张敬亚 第五篇：电子白板在语文教学中的应用 浅谈电子白板在语文教学中的应用 黄利梅 电子白板人性、多元化的设计,实现了信息技术与学科教学新的融合模式,带来了教学内容呈现方式的转变,也带来了课堂教学方式的变革。实现了真正意义上的教学。下面我结合自己的教学实际谈谈电子白板在小学语文教学中的用途： 一、灵敏应用电子白板，提高课堂效率 随着电子白板在教学过程中的普及，促使师生共同运用计算机作为认知和探究觉察的工具，这必将构建学生新的相识和解决问题的思维方式。由于运用电子白

32、板照旧可以像传统黑板一样自由板书，“黑板变“白板，教学更精彩。在应用电子白板的教室，老师只要用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，干脆点击板擦，随便涂改。老师可随便对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以随便选择颜色、调整粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种教学所需的图形。老师在授课过程中不但可以向在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作吸引学生的留意力。当“黑板写满后只需用电磁笔轻轻点击即可出现另一个“黑板，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘。值得一提的是驾驭并娴熟运用

33、这种新颖的教学方式只需要短短的几分钟。电子白板这种新的教学方式使得教学内容更加直观，并且便利多了。 二、巧用电子白板,建构自主课堂 为了便利教学,我们有时需要呈现课文内容,可无法在上面做记号、批注,这使得小学的语文课堂教学的质量和效率大打折扣。电子白板供应了便利的屏幕批注功能,在语文课堂教学中运用电子课本,老师在教学过程中可以一边讲一边做批注,学生可以边思索边批画,较好地突显阅读的学习过程和思维成果;供应的遮挡拉幕或聚光功能,可以针对教学重点或根据学习进度,重点呈现资源,有利于集中学生的留意力,能有效引导学生思维进展,充分调动了学生的学习爱好。如教学富有的西沙群岛一课时，在电子白板上呈现课文内

34、容及图片,让学生自主思索沟通“为什么说西沙群岛风景秀丽，物产丰富？,课上可以让学生上讲台在课文上进行圈画、标注等,让课堂教学直观地呈现白板上，提高了他们思维的独立性和深刻性。学生对能亲自操作、上台演示产生了深厚的爱好,自发地参与到学习过程中。从而提高了课堂教学的效率。 三、善用电子白板，实践习作讲评，提高学生的写作实力 我们知道，作文是语文学科的重要性，而怎样提高学生的写作热忱和写作实力始终也是语文老师难解的疙瘩。其实写作胜利的一个关键就是不断尝试和修改，而在传统的作文辅导课上，老师往往只能读一读优秀的或是差的文章，然后让学生来品评，但是后面的读完了前面的内容学生也忘得差不多了，只能有一个模糊

35、的印象，评论是不大可能了，一堂课下来，收效甚微，难以到达预期的效果。利用电子白板技术就可以变更这种低效的作文教学方式，老师上课时在电子白板上逐段显示“例文，引导学生觉察“例文中的问题，各抒己见，师生一块探讨，共同在白板上干脆用修改符合修改，在“改中慢慢体会要领，把改后作文与原文比照显示，学生很简洁就能看出修改的效果，“原来我也能写好的胜利体验油然而生，这样学生就会相识到“改的重要性和必要性。在探讨中师生增进了感情，“改的任务落到实处，作文指导的针对性提高了，一举多得，何乐而不为？有了进步，就有了爱好，尝到了甜头，学生就情愿多次修改作文，直到满足为止。在追求最正确结果的意念的支配下，学生肯下工夫

36、修改作文，长期这样坚持下去，作文水平确定会步步提高。此外用多媒体教学还有调动学生的思维、活跃课堂气氛、促进师生互动等好处，多媒体教学使语文课堂不再是靠单纯的语言文字传输学问，而是融合了秀丽的画面，好听的声音，使学生对语文课的学习爱好大为提高。 四、利用电子白板记录和保存教学痕迹，便利快捷 电子白板可以记录下白板上发生的老师教学和学生学习过程的全部微小环节,写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备中，学生在课后可以根据需要运用回放功能,重新呈现学习过程,重温思维的脉络,从根本上弥补黑板的局限;电子白板中的资源库和存储功能,可以在学习中随时调用和积累现场资源,可以将老师上课运用的资源和学生才智的创建以多种方式存储资源,便于学生再学习或复习。