2023年留守儿童教育管理制度.docx

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1、2023年留守儿童教育管理制度 第一篇：留守儿童教化管理制度 宣汉县南坝镇双柏中心校 “留守儿童教化管理制度 一、信息卡制度。 各校在每学期开学前对本校“留守儿童状况进行调查摸底，填写“留守儿童信息卡，建立“留守儿童个人档案，全面驾驭其家庭、学习、生活及留守代管状况，实行动态管理。 二、学校寄宿制度。 加快寄宿制学校建设，充分利用现有资源，让更多适龄儿童在校寄宿。 三、亲情培育制度。 在各校设立亲情室，内设电话或计算机和视频，确保每月让每位留守儿童与父母通一次电话或视频闲聊一次。 四、心理询问制度。 在各校设立“留守儿童心理询问室，配备心理老师，加强对“留守儿童的心理健康辅导，关心他们正确相识

2、困难和挫折。 五、关爱帮扶制度。 开展“牵手留守儿童活动，以班级为单位建立“留守儿童互助小组，负责对“留守儿童的学习、生活赐予关心。 六、家校互动制度。 充分利用家长学校，对“留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，定期召开“留守儿童监护人会议，最大限度地发挥学校教化功能，通过家校互动，加强对“留守儿童的教化管理。 其次篇：学校留守儿童教化管理制度 韩坊中心小学留守儿童教化 管理制度 农村留守儿童的受教化状况始终都是我县教化部门关注的重点，而这些留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失、“情感饥饿，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和关心，成长中缺

3、少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理进展的异样，思想道德教化上出现缺失。而我校就是一所农村学校，始终贯切落实上级部门的方针，同时对于村上的留守儿童我校始终特殊重视，建立了一系列措施： 1、建立留守儿童状况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和驾驭留守儿童基本状况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教化。 2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况，提出留守儿童管理教化的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教化。 3、建立留守儿

4、童状况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题刚好报告政教处。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对 一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和关心。 5、建立留守儿童沟通沟通制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又主动参与的少先队活动、心理健康教化活动、文体活动、法治平安教化活动等，为留守儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感沟通平台。 6、建立留守儿童管理教化责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关切、教化、管理留守儿童的机制。 韩坊中心

5、小学 第三篇：学校留守儿童教化管理制度 马尔康县沙尔宗乡九年一贯制学校 留守儿童教化管理制度 农村留守儿童的受教化状况始终都是我县教化部门关注的重点，而这些留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失、“情感饥饿，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和关心，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理进展的异样，思想道德教化上出现缺失。而我校就是一所农村学校，始终贯切落实上级部门的方针，同时对于村上的留守儿童我校始终特殊重视，建立了一系列措施： 1、建立留守儿童状况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和驾驭留

6、守儿童基本状况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教化。 2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的状况，提出留守儿童管理教化的针对性建议。班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教化。 3、建立留守儿童状况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题刚好报告上级教化主管部门。 4、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对 一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感沟通和思想上的关心和关心。 5、建立留守儿童沟通沟通制度。将德育工作放

7、在首位，通过组织开展多种学生喜闻乐见又主动参与的少先队活动、心理健康教化活动、文体活动、法治平安教化活动等，为留守儿童增进与同龄人的沟通沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感沟通平台。 6、建立留守儿童管理教化责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关切、教化、管理留守儿童的机制。 沙尔宗乡九年一贯制学校 第四篇：留守儿童教化管理制度 牙科中心小学留守儿童教化管理制度 随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作制度。 一、建立组织领导制度。 学校成立留守儿童关爱工作领导小组。

8、组 长：闫军焘 副组长：杨建军 郭保周 魏有平 成 员： 王治昌 胡金祥 林婷 李亚萍 王福兴 张喜俊 陈沫莉 各班主任 领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。认真落实国家政策，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活供应良好的后勤保障。 二、建立留守儿童基础信息制度。 各班每学期初要对留守儿童家庭状况进行一次调查摸底，全面调查驾驭留守儿童的动态信息。根据新学期学生转变状况，各班级的班主任、任课老师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善留守儿童档案，重点记录“

9、留守儿童的现居住地、现监护人或托管人的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等状况。 三、建立“大手拉小手爱心帮扶结对制度。 各个年级、班级要全面落实“代理家长制，全体任课老师要主动做留守儿童的“代理家长，与留守儿童建立“一对几管护对子，全面关切留守儿童生活学习等状况，要求做到知留守儿童基本状况、知监护人或托管人状况、父母外出务工状况做到知情；“在生活上多细心照看、学习上多悉心指导、心理上多耐性引导；学习上辅导优先，生活上照看优先，活动上支配优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“留守儿童托管人或监护人联系一次，保持

10、与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话沟通一次，同时要主动引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培育学生的荣誉感和上进心。 四、建立谈心交心制度。 学校老师每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和健康的心理。 五、建立留守儿童家访制度。 重视留守儿童家访工作，班主任要坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都要走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活状况，代理监护人的教化管理状况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关切留守儿童成长。 六、建立

11、亲情联系制度 充分发挥亲情联系电话的作用，让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通供应便利，增进学生与家长的感情。同时学校支配的管理人员要刚好做好亲情联系状况记载。 七、建立家校互动制度。 发挥家校教化功能，定期召开留守儿童监护人会议，对留守儿童的监护人或临时监护人进行培训，加强留守儿童的教化管理。 八、建立典型引路制度。 定期开展活动，座谈了解留守儿童思想、生活、学习状况，引导他们学习自主自强典型，沟通成长体会。各班级对留守儿童关爱工作中的感人事迹，先进典型要刚好报道宣扬，扩大留守儿童关爱工作的影响，要产生确定的社会效应，形成全社会都来关爱留守儿童的浓烈气氛。 2023.5.

12、7 第五篇：留守儿童教化 留守儿童教化 202 索引 留守儿童的定义 留守儿童教化的问题 留守儿童教化的基本策略 如何关爱留守儿童 留守儿童心理辅导 相关百科 专家解答 留守儿童的定义 留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、挚友一起生活。 更多留守儿童的定义 是谁让留守儿童成留守儿童？拿什么爱惜你，留守儿童 留守儿童教化的问题 1、学习状况一般 由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有实力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有

13、效的催促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成果较差。 2、心理封闭和情感世界问题 留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，简洁产生心理障碍。长期与父母分别，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关心，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些过失得不到刚好的引导、订正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。 3、道德行为差 由于缺乏有效监管和教化，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，简洁受社会上反面现象的影响，简洁养成一些不良行为。例如：经常说谎

14、，爱说脏话，不服管教，静静拿同学的东西。 4、打工父母的一些观念存在负面影响 认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多的“打工父母，在他们心目中滋长着新的“读书无用论思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱的观念在儿童思想中普遍存在。而一些没有挣得什么钱的打工父母，认为是命运不好，成天怨天尤人，对子女的一切不闻不问，不负责任。使“留守儿童幼小的心灵上背上了父母沉重的心情包袱，担当着很大精神压力，严峻影响他们的正常学习和健康成长。 5、留守儿童存在着严峻的“亲情饥渴 亲情的抚慰与关心对孩子的成长起着至关重要的作用。留守儿童大部分正处于身心快速进展的时期，对自身转变与人际交往等方面有着自己的理解与相识，同时也面临许多方面的问题和苦恼，需要有渠道倾诉，有亲人劝慰。但由于留守儿童的父母常年在外务工，有的半年，一年甚至多年都难以给孩子打一个电话，写一封信，见一次面，以此维系亲情很难沟通思想，倾听苦恼，给孩子予以足够的关心。有的父母与孩子多年不曾见面，致使孩子遗忘了父母的面貌，更谈不上有何亲情。 6.监护人缺乏爱惜意识导致的意外损害比例较大 由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我爱惜的意识和实力，对突发事务也缺乏应变和自救实力，没有父母的监护，简洁受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身平安令人担忧。