2023年球王贝利读后感（范文大全）.docx
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1、2023年球王贝利读后感（范文大全） 第一篇：球王贝利读后感 今日早晨和妈妈一起读这篇文章,球王贝利不知踢进过多少球,他那超凡的球技不仅令千千万万个球迷心醉,而且常常使球场上对手拍手称绝。这时有问他:“你哪个球踢得最好?贝利回答说:“下一个.当他创进球满一千的记录时,有人问他:“你对这些球中的哪一个最满足?贝利意味深长地说:“第一千零一个! 在我们的学习中,假如有一次考不好,并不代表下一次也不好,成果只能代表过去,要想取得更大的进步,就不能满意于现状,要像球王贝利那样,要把下一次当做自已最胜利的一次.我想，正是贝利的真诚与和善，使他相识并感动了教练。假如贝利和他母亲没有去给教练祈祷，假如他没有
2、给教练挖树坑的话，也就没有今日的球王贝利了。正是贝利的天才和优良的品德成就了一代球王的传奇我以后要真诚地对待每一个人，特别是我的父母、老师。而且，我还要真诚地关心任何一个需要我们去关心的人。 这篇文章让我明白了，要想胜利地做一件事，必需要宠爱干这件事，而且要有天赋，还要勤奋。这让我想起了爱迪生所说的名言：“胜利是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感换来的。胜利就是有那百分之九十九的汗水和百分之一的灵感铸成的。当然，胜利也离不开他自己会感恩，会感谢，也离不开教练的教化。 我要学习贝利的勤奋，我也要胜利。 写好读后感的基本要点 1、精读文章，找到“感点 精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品尝。
3、只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知就是这个道理。文章中令人感动、引人思索的“点，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应当是你读后感文章中的“感点。 同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果这样，同学们相识问题的实力，表述自己的观点的实力就会一步步提高。 2、结合“感点，绽开联想。 好的作品给人的感受是多方面的，假如我们四平八稳，哪1点都不会谈清楚
4、。只有围绕自己受到启发教化最深的一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才会写出优秀的读后感来。 3、读后感应当留意哪几方面？ 在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教化、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感。小学生写读后感，历来是一件较麻烦的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引、“议、“联、“结4个字，即引用原文的内容或观点，在此基础上绽开争辩，然后由此及彼联系实际加以阐述，最终总结全文，提出看法。 “引 适当地引用原文，引出自己的感受来源。可以干脆摘抄原文的重点语句，然后写感想；也可以间接表达原文内容，点出感想是从何处产生的。总之，确定要交代清楚“感的由
5、来。当然，引用不能太多，应以自己的语言为主，否则会喧宾夺主。很多同学只有“读而无“感，照抄原文，以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍，从而使文章舍本逐末。 “议 针对原文提出自己的感受。写读后感，重点应落在“感字上。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，假如四平八稳，把自己全部的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，最终，什么也讲不深、不透，重点部分却像蜻蜓点水一样一掠而过，这样的读后感会很平淡，不深刻。 所以，写感受前要认真思索、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的方面去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出
6、一点，深化挖掘，写出自己的真情实感。总之，感受越深，表达才能越真实，文章才能越感人。 “联 亲热联系实际发表感想。我们所说的联系实际，范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际；可以是教训，也可以是当前形势；可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。 最主要的是，无论怎样联系，都要突出时代精神，要有较强的时代感。 “结 总结全文，升华“感点。总结既可以回应前文，强调“感点，也可以提出盼望，发出号召。不管接受哪种方式结尾，都必需与前文贯穿，浑然一体。 以上4点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长灵敏驾驭。 今日我学了一篇新课文,课文里讲了一个小男孩,从小酷爱踢足球,可他又买
7、不起,于是就踢塑料盒、踢汽水瓶和椰子壳,有一次他在一个 干枯的小池塘里猛踢椰子壳时被一位足球教练望见，教练见他天赋很好，就送了他一个足球。得到足球后他为了感谢教练，就去给教练的圣诞树挖坑，教练被感动了，又让小男孩到了自己的球队。最终这个小男孩为巴西赢得三次世界杯冠军，这个小男孩就是被誉为“球王的贝利。 学了这篇课文，我明白了一个人要胜利，除了天赋，离不开自己的勤奋，离不开爱好。比方有些人天赋虽然不高，但经过不懈的努力，最终胜利了。一个人假如有天赋当然好，但也要努力；没有天赋的人要胜利就要更加努力，不然是不会胜利的。 胜利虽然不是一件简洁的事，但根据自己的爱好，选好奋斗的方向，经过认真的学习，刻
8、苦的练习，最终确定会有所收获的。 学会感恩 球王贝利读后感 今日，我们学习了球王贝利这一课。课文讲解并描述了一个小男孩特殊宠爱踢足球，但是又买不起，于是，他就踢塑料盒、椰子壳。这情景被一个足球教练望见了。这位教练认为他的球感很好，便送给他一个足球。这个男孩得到足球后踢得更加卖劲了。圣诞节到了，男孩给教练的圣诞树挖了一个坑。教练被小男孩的真诚打动了，让他参加了球队。这个小男孩就是贝利。他长大后，和他的队友夺得了世界杯。 读了这篇课文，我懂得了，哪怕你是千里马，但假如伯乐不觉察你，你在别人的眼中恒久不起眼。不管你是否富有，只要坚持就会胜利。 贝利之所以能够胜利，是因为他有一颗感恩的心。我妈妈每天忙
9、于工作，还要给我做饭。有时，妈妈累了，我就给妈妈捶背。上次过母亲节，我还有自己的零花钱给妈妈买了一个河豚模型作礼物。妈妈夸我学会感恩了。我要感恩自己的妈妈，还要感恩全部关心过我的人。我们都应当向贝利学习，有一颗真诚的感恩之心。提高农村学生作文水平的训练方法-“循规与“寻变 一、长篇短章，词汇先行“词汇积累作文训练的基石。 引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，为此，我在班级中增设了“班级图书角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，通过几个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的缺乏。其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运
10、用实力，第一，特地开设阅读课，临场指导阅读；其次，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“阅读之星、“词汇大王等，同时留意遏制学生积累中的片面贪多求次状况；第三，积累的词语佳句要让学生尽量理解，平常通过多和学生沟通，让学生用自己的话说出词义，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解，培育了语感。 二、题材拓展，农村娃也可写城市事，国家事。笔者在网上曾研读过一篇题为农村作文教学的逆境与出路一文，作者提出的作文题材出路就是：写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村转变。 三、仿照入门，例文作文教学法有人提出，作文训练应当阅历“驾驭作文特点驾驭写作方法不断练习中提高作文实力三阶段，本人对此
11、特殊赞同。那么如何做到“驾驭作文特点“驾驭写作方法呢，这就要发挥例文的强大作用。在长期的工作中，笔者总结了一套尤其适合农村小学生的例文作文教学法，现用一具体实例来谈谈。有个“人二三事的作文习作，在指导前我在网上一下找了23个各具特色的同类型的例文，然后运用“农远的多媒体资源，在电脑中将它们逐一出示，对每篇例文条分缕析，层层驳茧，重点放在讲解例文特点，分析作者如何围绕人物选事，最终把全部例文概括成四类结构类型。由以上例文的讲解指导，从而生成建设性的指导方案：这种例文作文教学方法看似老套而又缺少创建性，而它在小学作文训练的初、中期却特殊有效，它可以运用在每次作文训练的过程中，学生很简洁上手，但这种
12、方法也对老师提出了更高的要求，需要老师付出更多的时间、精力和才智。 总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。作为一名乡村小学老师，在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规中不忘“寻变，从而找出一种适合自己教化对象的方法。在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往视作文为畏途，怕作文、恨作文、不爱写、不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在哪里呢？难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平，消退对写作的恐惊心理，使他们情愿写作、乐于写作呢？ 一、留意积累，通过多种渠道丰富作文内容 一通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是
13、练笔的最正确途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记自由自由地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。比方：结合农村小学生的实际，可让他们动手植树、养花、种菜，也可以饲养一种自己宠爱的小动物，然后把栽种或饲养的过程以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培育了他们的视察实力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作爱好会慢慢被激发起来，写作素材也会慢慢丰富起来。 二通过平常的课内外阅读来积累根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读
14、段、写段和写一篇完好的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻留意把阅读中的作文学问有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文学问。课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。想成为妙手，就得有得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大学问面、丰富词汇的积累，老师可根据学生实际实行以下的做法：激励学生主动借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的课外活动时间支配全班学生进行课外自主阅读。为了避开学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实
15、处，每次让学生阅读之前，老师应根据学生认知水平、爱好爱好让学生选好书，然后再教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个“采蜜本，激励学生把课外读物中的秀丽词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主子公的评价及自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品尝。最终每月开展一次“读书成果汇报活动，在活动中把自己的“采蜜本拿出来互相沟通、欣赏，激发了学生读书爱好，树立了读书信念，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些秀丽词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。 二、坚持以“说促“写，稳步提高学生的书面表达实力教化心
16、理学探讨说明：儿童的身心进展具有不平衡性，这种不平衡性表如今语言方面则是口头语言的进展先于书面语言的进展。抓住这一特点，教 师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。在平常的教学过程中，老师也要为孩子创建演讲的机会。老师利用每天10分钟的早自习时间，让学生轮番上台“自由讲话，内容不限，所见、所闻、所感都可以。但说话时间由短到长，说话要求也是由易到难，分时间段逐步深化。通过这个活动的坚持开展，笔者觉察班上本来内向的几个女生到后来上台时脸不再红了，声音也响亮了，既熬炼了学生的胆识又提高了他们的语言表达实力。在语文教学中，我们要有意识地把学
17、生的口头表达与书面作文干脆挂钩，由视察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达实力自然会得到稳步提高。 三、重视作文的评改，让学生在自改、互改中沟通提高“写作文难，批改作文更难。具体批改，工作量又太重；简洁批改，又怕达不到效果。那么如何让学生对作文产生深厚爱好？如何使作文批改更有效？笔者认为师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，把作文批改看作是一种阅读的沟通、一种心灵的沟通。让学生参与到作文批改中，让作文批改成为老师与学生、学生与学生沟通的场地。在评改学生作文时，可以实行两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作
18、文批改的主子。当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生比照题目，看自己的内容是否切题；其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充溢具体；再次，检查是否有病句或错别字；最终，看看接受修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，笔者觉察小组同学在互改沟通中，自由自由、乐于沟通，敢于阐述自己的见解，哪怕是一个小问题他们也会争得面红耳赤。他人评价时，无疑能让自己大受启发，以广袤的视野对习作进一步修改；评价他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他人的闪光点。在这样的学习过程中既利于培育学生自改作文的习惯又使学生在自改作文中尝到了“自改成果，老师也能从精批细改
19、的主体地位中脱离出来，成为作文批改的组织者和参与者，交给批改的方法，给学生以指导。既促进大家情感沟通，又提高了学生的写作水平。小学作文教学之路是曲折不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文老师要在教学理论中不断探究，在教学实践中获得启发，不断总结阅历，努力让学生对作文由“厌写变“乐写，由被动变主动，由低效变高效，使学生能快乐作文，快乐成长。 其次篇：球王贝利读后感 阅读，是人生的引导，帮我们找到才智的源泉。一本书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广袤的海洋。下面是我整理收集的球王贝利读后感，欢迎阅读！球王贝利读后感一 今日，我看了一篇文章，叫球王贝利。 本文讲了
20、贝利诞生在一个巴西平民家庭，贝利在父亲的影响下，宠爱上了踢足球，在一次竞赛中，贝利得到了冠军，把奖金给了母亲，母亲让他把奖金分给小伙伴，要懂得共享。后来，贝利通过训练，最终成名，变成球王了。 在平常生活中，我们也要懂得共享，当自己胜利，欢乐时，告知一下伙伴，让他们也快乐快乐，把自己的胜利共享给别人，让他们也来感受你的胜利。 有一次，我在PHE绘画竞赛得了铜牌，我兴奋得告知自己的死党，他们仿佛也得了奖，笑着说：“GOOD！，“好样的！，比我笑得还欢乐。 又有一次，我们足球竞赛，我挡住了敌方好几个球，最终，我们取得了胜利。我们互相拍了拍手，把自己的兴奋和快乐告知别人。其他同学也为我们喝彩，说我们是
21、最棒的。 共享，在给别人快乐时，自己会更加快乐！ 球王贝利读后感二 今日，我学了球王贝利一课，它讲的是：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩儿，宠爱踢足球，却买不起。有一天，当他在一个干枯的小池塘里踢椰子壳时，被一位足球教练望见了，教练看中了他并觉察他的球感很好。于是，送他了一个足球，之后他踢得更卖劲了。到了圣诞节，小男孩儿想感谢教练，可是，又没有钱。小男孩儿就给教练的圣诞树挖了一个坑。教练被小男孩感动了，他让小男孩儿来他的球队踢球。在1958年，这位还不满18岁的男孩儿和他的队友一起为巴西第一次捧回了世界杯足球赛的金杯。他就是贝利。 这篇文章让我明白了，要想胜利地做一件事，必需要宠爱干这件
22、事，而且要有天赋，还要勤奋。这让我想起了爱迪生所说的名言：“胜利是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感换来的。贝利胜利就是有那百分之九十九的汗水和百分之一的灵感铸成的。当然，胜利也离不开他自己会感恩，会感谢，也离不开教练的教化。 我要学习贝利的勤奋，我也要胜利。 球王贝利读后感三 今日，我们大家学习了课文球王贝利。课文主要讲解并描述了贝利小时候与足球的故事。贝利小时候很宠爱踢足球，可是他没有钱买足球，于是他就把任何一个能踢的东西放到空地上当做足球来踢。一次，他在踢一个椰子壳时，被一名足球教练觉察了，教练觉察这个小男孩球感很好，就给了他一个足球。圣诞节到了，贝利和妈妈一起真诚的给教练祈祷。祈祷完毕
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