2023年秋部编版语文二年级上册《拍手歌》教案.docx

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1、2023年秋部编版语文二年级上册拍手歌教案 第一篇：2023秋部编版语文二年级上册拍手歌教案 2023秋部编版语文二年级上册拍手歌教案 2023秋部编版语文二年级上册拍手歌 教案 1.正确认读“世、界、锦等13个生字;正确书写“歌、深等10个字。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰等词语;正确读写“深处、熊猫、挚友等词语。 3.正确、流畅地朗读课文，背诵课文;能读出儿歌的节奏，做拍手玩耍。4.了解“隹zhu、鸟等偏旁表意的特点。 识记与动物有关的生字;熟读课文，能做拍手玩耍。 了解“隹、鸟等偏旁表意的特点。二课时。第一课时 一、创设情境，激发爱好 1(谈话:同学们，老师知道你们特殊宠爱小动物，今日，

2、老师 就带大家到精彩的动物世界去看一看。2(出示课件，学生欣赏感受。 (课件出示图片):各种动物在不同环境活动的场面。 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。(2)说说自己看到了哪些动物。导语:多么广袤、美丽的大自然啊动物们有的在空中自由翱翔，有的在地上开心地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真华蜜啊今日，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交挚友，你们情愿吗,大家以热情的掌声欢迎美丽的客人吧21世纪教化网版权全部 二、看图、读词、识字 1(课件出示各种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，相识动物:孔

3、雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2(课件出示8种动物的词语)出示词语，图文比照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。(1)自由认一认，读一读。(2)小老师领读。(3)开火车认读。 导语:美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢 牢记住它们的名字吧 3(课件出示):歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友。(1)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。(2)开火车读、齐读。 (3)正音，指导:“深、处为翘舌音，“丛为平舌音，读“cng。(4)你有什么好方法记住它们, 可以用加一加的方法记住它们。如:“歌是“哥+

4、欠，“熊是“能+灬，“猫是“犭+苗，“朋是“月+月。 还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥就是“丛。2.指导写字:重点指导“歌、深、九(板书:歌、深、九)(1)老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 (2)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相沟通，老师重点指导。(师点拨:“歌的部首是“欠，不是“攵;“深的右边不是穴宝盖，少了一点;“九的其次笔是竖折弯钩。)(3)老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观,(4)展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3(分小节展

5、示朗读。4.评价。 5.课件出示(拍手歌)练读。(1)自由仿照练读。(2)男女分小节接力读(3)师生拍手加动作表演读。 (4)自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么，四、总结: 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱惜动物。 其次课时 一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1.(课件出示各种动物图片)引导学生说说相识其中的哪些动物，告知学生这些动物就藏在今日要学习的课文中。 2.揭示课题，板书课题。学生齐读。(板书:拍手歌)3.相识“拍手歌。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。老师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知。 1.学生听录音，

6、感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，留意读准字音，读通句子。3.同桌互读，订正字音。 三、细读课文，借图识记。1.画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。老师根据学生的沟通出示一组词语:(课件出示)“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫。 (1)认读后重点指导相识“隹。让学生视察“雀、鹰、雁字形的相同之处。 (这三个字都有“隹字。)(板书:隹)(2)(课件出示)演示“隹的字形演化过程。让学生知道带有“隹的字与鸟类有关。 (3)你还还知道哪些字部首是“鸟或“隹的字。(鸟字部:鸭、鹅;隹字部:雕、难、雅等)(板书:鸟) 四、拍手玩耍，

7、品读课文。 1.学生自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。 3.全班拍手对读;老师引读。如老师读“你拍一，我拍一，学生读“动物世界很新颖，体会诗歌的节奏。 五、整体把握，练习说话。 1.引导学生默读课文，想一想:第1小节和最终一个小节讲了什 么道理。 2.学生思索后沟通。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。(1)先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。 (2)让学生仿按例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完好话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。 六、拓展小结 1.总结全课:这节课，我们相识了好多动物挚友，也了解了它们的生活特点。动物

8、和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，疼惜它们、爱惜它们，共同拥有美丽的大自然。(板书:我们要疼惜动物。)2.拓展延长:学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中沟通。 其次篇：二年级语文上册拍手歌教案 二年级语文上册拍手歌教案 教学要求： 1正确认读“世、界等13个生字；正确书写“歌、深等10个字。 2正确认读孔雀、锦鸡、雄鹰等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友等词语。 3.了解“隹、鸟等偏旁表意的特点。 教学重点： 识记与动物有关的生字。 教学难点： 了解“隹、鸟等偏旁表意的特点 第一课时 课时目标： 1正确认读“世、界等13个生字；正确书写“朋、友等10个字。 2正确认

9、读“孔雀、锦鸡、雄鹰等词语；正确读写“深处、態猫、挚友等词语。 教具准备： 课件、生字卡片。 教学过程： 一、激情导趣，引入新课 1.听儿歌：同学们，你们宠爱听儿歌吗？今日，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？ 2.播放华蜜拍手歌，学生说出歌名。 3.你们真聪明，今日我们就来学习：识字3拍手歌这篇课文。 4.揭示课题，齐读课题。 二、读文识字 1.自由读课文，不会读的字多读几遍。 2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。 会认的字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休 会写的字：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 词语：丛林、深处、竹林、熊猫、挚友 领读、

10、小组读、开火车读 师：老师已经布置大家将会认的字和会写的字圈出来，你们圈好了吗？ 师：出示生字，师生一起读一读。 生：请你和同桌一起读一读生字，你们都会读了吗？能读精确吗？同桌正音。 师：学生汇报读字状况，刚好正音。 3.检查认读状况，摘掉帽子还会读吗？ 4.找了挚友还会读吗？ 三、识记会认的字： 1.视察字形，识记字形 2.出示：孔雀、大雁、老鹰 锦鸡、黄鹂、天鹅 请学生视察他们有什么特点？说说隹字的来历。 隹指短尾巴鸟，鸟指长尾巴鸟 如：“世甘字没了心，竖折挂一生； “灵一座大山朝左倒，熊熊烈火将它烧； “锦白毛巾镶金边；“翔羊长羽毛也能飞； “猛孟子旁边有只狗； “休一人靠在木头旁； “

11、雄公字捺变横，谁不说话数他行； “界八踩高跷顶块田 四、指导写字：丛、猫、朋、友 1.出示生字，读一读，视察字形，说说字形特点。怎样写秀丽呢？ 2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。 3.学生练写，老师指导。 4.展示学生作业，点评优缺点 五、朗读课文 一.激情导趣，引入新课 1谈话：同学们，老师知道你们特殊宠爱小动物，今日老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2.出示课件，学生欣赏感受。 1 欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 2说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广袤、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由翱翔，有的在地上开心地奔跑，有的在水里无

12、忧无虑地玩耍。他们生活的可真华蜜啊！今日，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交挚友，你们情愿吗？大家以热情的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、看图、读词、识字 1课件出示：各种动物图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，相识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2课件出示8种动物的词语 出示词语，图文比照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。 1自由认一认，读一读。 2小老师领读。 3开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3课件出示：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示

13、生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友。 1认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 2开火车读、齐读。 3正音，指导：“深、处为翘舌音，“丛为平舌音，读“cong 4你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“歌是“哥欠，“熊是“能灬，“猫是“犭苗，“朋是“月月，还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥就是丛。 2指导写字：重点指导“歌、深、九板书：歌、深、九 课件出示：歌、深、九的动画笔顺图 1老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 2在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相沟通，老师重点指导。师点拨：“歌的部首是“欠，不是“

14、攵；“深的右边不是穴宝盖，少了点；“九的其次笔是竖折弯钩。 3老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 4展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读课文 1自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4评价。 5课件出示拍手歌练读。 1自由仿照练读。 2男女分小节接力读 3师生拍手加动作表演读。 4自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱惜动物。 五、课外作业新设计 1看拼音写汉字。 xiongmaoshenchupengyou 2抄写本课

15、会写字 教学反思 本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。 第三篇：二年级语文上册拍手歌教案 二年级语文上册拍手歌教案 拍手歌 正确认读“世、界等13个生字；正确书写“歌、深等10个字。 2正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友等词语。 3了解“隹zhu、鸟等偏旁表意的特点 识记与动物有关的生字。 了解“隹、鸟等偏旁表意的特点 第一时 时目标： 正确认

16、读“世、界等13个生字；正确书写“歌、深等10个字。 2正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰等词语；正确读写“深处、熊猫、挚友等词语。 教具准备：、实物展台。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 谈话：同学们，老师知道你们特殊宠爱小动物，今日，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。 2出示，学生欣赏感受。 出示13图片：各种动物在不同环境活动的场面。 1欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。 2说说自己看到了哪些动物。 导语：多么广袤、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由翱翔，有的在地上开心地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真华蜜啊！今日，老师从美丽的大自然中邀请了8位美

17、丽的客人来咱们班做客，和我们交挚友，你们情愿吗？大家以热情的掌声欢迎美丽的客人吧！ 二、看图、读词、识字 出示411：各种动物图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 看图片，相识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 2出示12：8种动物的词语 出示词语，图文比照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。 1自由认一认，读一读。 2小老师领读。 3开火车认读。 导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧！ 3出示13：歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友 出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友。 1认读生字，重

18、点认读儿歌中的生字，自读生字。 2开火车读、齐读。 3正音，指导：“深、处为翘舌音，“丛为平舌音，读“ng。 4你有什么好方法记住它们？ 可以用加一加的方法记住它们。如：“歌是“哥+欠，“熊是“能+灬，“猫是“犭+苗，“朋是“月+月。 还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥就是“丛。 2指导写字：重点指导“歌、深、九板书：歌、深、九 出示14：歌、深、九的动画笔顺图 1老师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 2在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相沟通，老师重点指导。师点拨：“歌的部首是“欠，不是“攵；“深的右边不是穴宝盖，少了一点；“九的其次笔是竖折弯钩。

19、 3老师范写生字，学生描红。细致视察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 4展示学生作业，点评优缺点。 三、朗读文 自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2同桌互读互听。 3分小节展示朗读。 4评价。 出示拍手歌练读。 1自由仿照练读。 2男女分小节接力读 3师生拍手加动作表演读。 4自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？ 四、总结 是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都应当关切动物，爱惜动物。 外作业新设计 看拼音写汉字。 xin shnh pnu 2抄写本会写字。 教学反思: 本重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时

20、，我留意启发学生运用自己的识字阅历，从而记住字形。学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。另外我还提示学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂写字教学收到了良好的教学效果。 第四篇：部编版二年级(上册)语文拍手歌教案 二年级(上册)语文拍手歌教案 教材分析： 拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的奇妙情境，还告知小挚友们：“人和动物是挚友，爱惜动物是大事。读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前出现出家乡那熟识的“布谷布谷的阵阵催春，还有那小羊互相追逐游戏诗情画意，令人神往。信任孩子们在老师的启发和引导下，定能从演

21、唱“拍手歌的掌声中有所领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。 学情分析： 本文内容生动活泼，富有情趣和节奏感，二年级的学生确定乐学宠爱。 教学目标： 1相识10个生字。会写8个字。 2精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 3有爱惜动物的意愿。 教学重点： 识字、写字、精确、娴熟地朗读拍手歌。 教学难点：学习编写拍手歌。 重难点突破措施： 针对教材内容和学生己有的学问水平以及学生的年龄特点，在教学中主要接受“创设情景激发爱好，图文结合自主识字，朗读玩耍稳固识字的教学方法。 教学准备： 字卡、课件、学生可收集一些有关动物的学问和拍手歌 课时支配：课时 第一课时 教学目标 1.识记个生

22、字。会写“丛、拍等个字。 2.精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 3.相识爱惜动物的重要性。 教学重点、难点 识字、写字、精确、娴熟地朗读拍手歌。 教学过程： 一、导入 .师：蓝天、白云、高山、流水，柳绿花红,大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字3拍手歌，去和它们交挚友吧！ 欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的奇妙，通过与小动物交挚友激发学习课文的爱好。 二、看图片，识记部分生字。 一看天空相识“鹰和“雁 .认记“鹰 师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰，认读，留意后鼻音。 师：雄鹰在干什么？在什么地方翱翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天

23、，读一读。 师：谁来学一学雄鹰飞的动作。师根据学生的动作评价雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。 .认记“雁 再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群。大雁为什么要一起飞呢？ 师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一字。难怪人们说： 出示：天空雁群会写字，指导读。 通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中到达认字、娴熟朗读课

24、文，使识字、理解词语、相识事物融为一体。 二走进森林动物园相识“孔、“雀、“锦、“鹂、“灵等字 师：如今我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？ 随着学生说出自己相识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。 .学习生字“孔、“雀和“锦 图画小挚友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。 “锦字怎么记住？像这种颜色特别艳丽、五光十色的鸟叫“锦鸡。你们看，这个“锦字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光线。认读。 在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好挚友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。 出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有

25、什么觉察？ “隹这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是仿照鸟的形态来写的，经过几千年的演化，就变成了如今的“隹。演示汉字“隹的演化认读。它还是一个偏旁。 通过多媒体揭示汉字的演化过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的爱好。 .学习生字“鹂和“灵 师：我们接着参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂、“灵？一天，黄鹂和百灵鸟竞赛唱歌，比了一天也没有比出一个输赢来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。 .学习生字“嬉 离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做玩耍的意思，出示：游戏，认读。这

26、个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在游戏。读一读。 师：告辞了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎宠爱住在哪里？茂密的树林就叫： 出示：丛林 认读，怎么记住这个“丛字？老虎宠爱住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。 通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较娴熟地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。 三认读所学的八个生字 .读词语。 刚刚相识了那么多的词语挚友，如今不要图片，你还能说出它们的名字吗？ .开火车读生字。 生字跳出来，你还相识吗？ 在课堂

27、中尽量创建生字复现的机会，反复见面，以到达稳固认字的目的。 三、读儿歌识字。 .读课文中的儿歌。 看到同学们学得这么认真，小动物们欢乐极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？ 学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。 .学习生字“护和“牢 出示第一小节 点击出示生字“护和“牢，怎么记住它们呢？ 读课文中的其他内容。 指名读，齐读。拍手读。 课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在快乐的活动中既熟读了儿歌，又驾驭了一些简洁的节奏，教学目标很简洁就到达了。 四、玩耍复习生字。 .拼图玩耍。 同学们宠爱玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物

28、，它还有一个隐私告知我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告知我们的隐私是什么？ .今日真是奇妙的一天，有个小挚友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。 其实我们也和这个小挚友有同样的感受。 尝试创设生动、活泼、好玩的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字互相促进，共同进展。 五、写字指导。 .出示要写的四个字，学生认读。老师引导按结构归类。 .学生视察生字，说说写这几个字时要留意什么。老师适当点拨。 指导写“丛比较“从字、“拍“鸡“猫左窄右宽。 .老师范写，学生跟着书空。 .学生描红、仿写。留意写字姿态。 指导学生写好字，关键是对字形结构的把握，教学时，让学生自己去视察，去觉

29、察，去领悟。在自我觉察的基础上，老师再做重点的点拨，并且强调范写的作用。学生阅历了从书空到落笔的过程，写字要求的数量不多，但每笔都要写好。同时老师提示学生写字姿态，养成良好的习惯。 其次课时 教学目标 1.会写“歌、熊等四个字。 2.娴熟地朗读拍手歌，会背诵。 3.会仿照课文编拍手歌。 4.有爱惜动物的意愿。 教学重点 稳固识字、写字、仿编拍手歌。 教学难点 学习编写拍手歌。 教学过程 一、稳固识字。 这节课我们接着学习识字。出示学习目标上节课，我们相识了许多生字，如今请同学们来猜一猜这几个是什么字？ 1.看图猜字。歌、丛、熊 过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。 2.生活中

30、识字。 出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。 过渡：同学们识的字真多，邮递员叔叔想请你们帮助把信送给森林中的动物们。 3.送信玩耍。过渡：同学们，生字词都驾驭得很好了，那儿歌驾驭得怎么样了呢？会不会背呢？俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。 二、我会背。 1.自由读课文、背课文。 2.同桌拍手背课文。 背诵是积累语言的一种好方法。这一环节的设计，使学生既积累了语言，又加深了对课文的感悟。 过渡：这首儿歌多好玩啊！我们也来学着编一编吧。 三、我会编 .指名编。 .预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。 看！课文中是怎么编的？丛林深处

31、有老虎。这句话写了什么？哪里有什么竹林熊猫在游戏。哪里谁在干什么学生说一说。 .写儿歌。 刚刚这几个同学都说得很好，我信任还有同学有更好的句子，如今请同学们在练习本上写下来。学生写，老师巡察。选出几篇好的进行讲评。 .把学生编的儿歌拍手读一读。 小学阅读教学不仅要指导和训练学生理解语言，而且必需指导和训练学生积累语言、运用语言。这一“我会编的环节设置是一个迁移性的语言练习，意在让学生在运用语言的过程中进一步感受儿歌的语言美和节奏美，积累句式，丰富语言，把课文语言内化成自己的语言。 四、指导写字。 .动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。 尊敬的小挚友们

32、： 你们好！ “人和动w是挚友，bo h 动w是大事。听说你们lo lo地记住了这个道理，我们真兴奋。你么看，丛林里还有许多动w在等着和你们一起游戏，交挚友呢! 你的动物挚友 .可是动物挚友有几个字不会写，我们来关心它。看一看哪几个字。板贴生字 .学生认读，并用生字组词。 .师生共同探讨写字关键。 .老师范写。 .学生描红、仿写。 这一环节设计成教小动物写字来调动学生的主动性，通过沟通，把枯燥乏味的写字教学变成了学生自由发挥的舞台，学生不仅从中学到了写字的方法，更主要的是激发了学生写字爱好，写好字成了他们主动的愿望。写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体视察字形结构，找关键笔画

33、，觉察自己应当留意的地方。 五、小结。 学习了识字，我们相识了很多动物挚友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了爱惜动物是大事。补充板书 板书设计： 识字 教学反思： 第五篇：部编版二年级上册语文拍手歌教案 拍 手 歌 教材分析： 拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的奇妙情境，还告知小挚友们：“人和动物是挚友，爱惜动物是大事。读着本课，想起了孩提时玩过家家和唱拍手歌的生活情景，眼前出现出家乡那熟识的“布谷布谷的阵阵催春，还有那小羊互相追逐游戏诗情画意，令人神往。信任孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌的掌声中有所领悟地球是人类和动物共

34、同的家园，动物与人类互相依存。学情分析： 本文内容生动活泼，富有情趣和节奏感，二年级的学生确定乐学宠爱。教学目标： 1相识10个生字。会写8个字。 2精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 3有爱惜动物的意愿。教学重点： 识字、写字、精确、娴熟地朗读拍手歌。教学难点： 学习编写拍手歌。重难点突破措施： 针对教材内容和学生己有的学问水平以及学生的年龄特点，在教学中主要接受“创设情景激发爱好，图文结合自主识字，朗读玩耍稳固识字的教学方法。教学准备： 字卡、课件、学生可收集一些有关动物的学问和拍手歌 课时支配：课时 第一课时 教学目标 1.识记个生字。会写“丛、拍等个字。 2.精确、娴熟地朗读拍手歌，

35、读出节奏感。 3.相识爱惜动物的重要性。教学重点、难点 识字、写字、精确、娴熟地朗读拍手歌。教学过程： 一、导入 .师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字，去和它们交挚友吧！ .出示学习目标。 动身之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们动身了！ 欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的奇妙，通过与小动物交挚友激发学习课文的爱好。 二、看图片，识记部分生字。 一看天空相识“鹰和“雁 .认记“鹰 师：看，蓝天上飞来什么？出示“鹰，认读，留意后鼻音。 师：雄鹰在干什么？在什么地方翱翔？出示：雄鹰翱

36、翔在蓝天，读一读。 师：谁来学一学雄鹰飞的动作。师根据学生的动作评价雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。 .认记“雁 再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群。大雁为什么要一起飞呢？ 师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一字。难怪人们说： 出示：天空雁群会写字，指导读。 通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中到达认字、娴

37、熟朗读课文，使识字、理解词语、相识事物融为一体。 二走进森林动物园相识“孔、“雀、“锦、“鹂、“灵等字 师：如今我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢？ 随着学生说出自己相识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。 .学习生字“孔、“雀和“锦 图画小挚友看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读。 “锦字怎么记住？像这种颜色特别艳丽、五光十色的鸟叫“锦鸡。你们看，这个“锦字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光线。认读。 在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好挚友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。 出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看

38、看你们有什么觉察？ “隹这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是仿照鸟的形态来写的，经过几千年的演化，就变成了如今的“隹。演示汉字“隹的演化认读。它还是一个偏旁。 通过多媒体揭示汉字的演化过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的爱好。 .学习生字“鹂和“灵 师：我们接着参观吧。听，谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂、“灵？一天，黄鹂和百灵鸟竞赛唱歌，比了一天也没有比出一个输赢来，她们还要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。 .学习生字“嬉 离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀？书上有个词说的就是做玩耍的意思，出示：游戏，

39、认读。这个“嬉“字怎么记？出示：竹林熊猫在游戏。读一读。 师：告辞了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎宠爱住在哪里？茂密的树林就叫： 出示：丛林 认读，怎么记住这个“丛字？老虎宠爱住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。 通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较娴熟地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记字方法，从而做到温故而知新。 三认读所学的八个生字 .读词语。 刚刚相识了那么多的词语挚友，如今不要图片，你还能说出它们的名字吗？ .开火车读生字。 生字跳出来，你还相识吗？ 在课堂中尽量创建生字复现的机会，反复见面，以到达稳固认字的目的。 三、读儿歌识字。 .读课文中的儿歌。 看到同学们学得这么认真，小动物们欢乐极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗？ 学生自由读课文后，问：课文共有几个小节？第一小节还有两个生字。 .学习生字“护和“牢 出示第一小节 点击出示生字“护和“牢，怎么记住它们呢？ 读课文中的其他内容。 指名读，齐读。拍手读。 课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在快乐的活动中既熟