2023年生物教案.docx

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1、2023年生物教案 第一篇：生物教案 1、细胞： 1.微小的通常是用显微镜才能看到的由半透膜与外界分开的原生质团 2.现又可比方事物的基本构成部分 细胞英文名：cell并没有统一的定义，比较普遍的提法是：细胞是生物体基本的结构和功能单位。已知除病毒之外的全部生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必需在细胞中才能表达。 一般来说，细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成，即单细胞生物，高等植物与高等动物则是多细胞生物。细胞可分为原核细胞、真核细胞两类，但也有人提出应分为三类，即把原属于原核细胞的古核细胞独立出来作为与之并列的一类。探讨细胞的学科称为细胞生物学。 细胞体形极微，在显微镜下始能窥

2、见，形态多种多样。主要由细胞核与细胞质构成，外表有细胞膜。高等植物细胞膜外有细胞壁，细胞质中常有质体，体内有叶绿体和液泡，还有线粒体。动物细胞无细胞壁，细胞质中常有中心体，而高等植物细胞中则无。细胞有运动、养分和繁殖等机能。 2、显微镜 显微镜是由一个透镜或几个透镜的组合构成的一种光学仪器，是人类进入原子时代的标记。主要用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器。显微镜分光学显微镜和电子显微镜：光学显微镜是在1590年由荷兰的詹森父子所首创。如今的光学显微镜可把物体放大1600倍，区分的最小极限达波长的1/2，国内显微镜机械筒长度一般是160毫米，其中对显微镜研制，微生物学有巨大奉献的人为列文

3、虎克、荷兰籍。 3、细胞核 细胞核(nucleus)是真核细胞内最大、最重要的细胞器，是细胞遗传与代谢的调控中心，是真核细胞区分于原核细胞最显著的标记之一。初中老教材、中学教材或一些国外教材认为细胞核不是细胞器，高校细胞生物学则认为是细胞器，这里以高校教材为准，它是由核膜nuclear membrane、核骨架nuclear scaffold、核仁(nucleolus)几部分组成。 4、动物克隆 动物克隆是一种通过核移植过程进行无性繁殖的技术。不经过有性生殖过程，而是通过核移植生产遗传结构与细胞核供体相同动物个体的技术，就叫做动物克隆。 5、生物类型 生物分类是探讨生物的一种基本方法.生物分类

4、主要是根据生物的相像程度包括形态结构和生理功能等,把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系.分类的根据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征.分类的基本单位是种.分类等级越高,所包含的生物共同点越多；分类等级越低,所包含的生物共同点越少.了解生物的多样性,爱惜生物的多样性,都需要对生物进行分类.6、生物圈 生物圈biosphere是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈是地球上最大的生态系统。 生物圈是自

5、然灾难主要发生地，它衍生出环境生态灾难。生物圈是地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。它也是人类诞生和生存的空间。生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈外表。 7、呼吸系统综合症 呼吸系统Respiratory System是执行机体和外界进行气体交换的器官的总称。呼吸系统的机能主要是与外界的进行气体交换，呼出二氧化碳，吸进氧气，进行新陈代谢。呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，呼吸道是气体进出肺的通道。 8、病毒 病毒英语：virus，中文旧称“滤过性病毒是由一个核酸分子DNA或RNA与蛋白质构成的

6、非细胞形态，靠寄生生活的介于生命体及非生命体之间的有机物种，它是没有细胞结构的特殊生物体。它是由一个爱惜性外壳包袱的一段DNA或者RNA，借由感染的机制，这些简洁的有机体可以利用宿主的细胞系统进行自我复制，但无法独立生长和复制。病毒可以感染几乎全部具有细胞结构的生命体。第一个已知的病毒是烟草花叶病毒，由马丁乌斯贝杰林克于1899年觉察并命名，迄今已有超过5000种类型的病毒得到鉴定。探讨病毒的科学称为病毒学，是微生物学的一个分支。 9、繁殖 繁殖，是一个汉语词汇。繁殖是指生物为持续种族所进行的产生后代的生理过程，即生物产生新的个体的过程。 10、核酸 核酸是由许多核苷酸聚合成的生物大分子化合物

7、，为生命的最基本物质之一。核酸广泛存在于全部动植物细胞、微生物体内，生物体内的核酸常与蛋白质结合形成核蛋白。不同的核酸，其化学组成、核苷酸排列依次等不同。根据化学组成不同，核酸可分为核糖核酸简称RNA和脱氧核糖核酸简称DNA。DNA是储存、复制和传递遗传信息的主要物质基础。RNA在蛋白质合成过程中起着重要作用其中转运核糖核酸，简称tRNA，起着携带和转移活化氨基酸的作用；信使核糖核酸，简称mRNA，是合成蛋白质的模板；核糖体的核糖核酸，简称rRNA，是细胞合成蛋白质的主要场所。 11、蛋白质 蛋白质是组成人体一切细胞、组织的重要成分。机体全部重要的组成部分都需要有蛋白质的参与。一般说，蛋白质约

8、占人体全部质量的18%，最重要的还是其与生命现象有关。 蛋白质protein是生命的物质基础，是有机大分子，是构成细胞的基本有机物，是生命活动的主要担当者。没有蛋白质就没有生命。蛋白质占人体重量的16%20%，即一个60kg重的成年人其体内约有蛋白质9.612kg。人体内蛋白质的种类很多，性质、功能各异，但都是由20多种氨基酸Amino acid按不同比例组合而成的，并在体内不断进行代谢与更新。 像芝麻、瓜子、核桃、杏仁、松子等干果类的蛋白质的含量均较高。 在动物蛋白中，由于牛奶、蛋类的蛋白质具有易消化，氨基酸种类齐全，不易引起痛风发作的特点，其养分价值是全部蛋白质食物中最好的。 蛋类，如鸡蛋

9、、鸭蛋、鹌鹑 蛋等： 植物蛋白，如大豆类，包括黄豆、大青豆和黑豆等，其中以黄豆的养分价值最高：在植物蛋白中最好的是大豆蛋白，大豆中含35%的蛋白质，而且特殊简洁被汲取，因此大豆蛋白始终是素食主义者的最主要的蛋白质来源。豆制品可降胆固醇，还可抗癌，大豆蛋白含有丰富的异黄酮，异黄酮是一种类似荷尔蒙的化合物，可抑制因荷尔蒙失调所引发的肿瘤细胞的生长。另外，食用菌也是瘦身族的主要蛋白质来源。 12、生命活动 所谓生命活动，是指建立在生存活动基础之上的、超越了谋生手段的自由自觉的本体性创生活动，一种自我实现与自我进展的“永久追求求美求丽的审美乐生盈要及其必定性结果。 13、胚泡 胚泡：桑椹胚的细胞在子宫

10、腔内接着分裂，细胞数目不断增多，发育到第5天时已有100多个细胞，这时细胞重新排列成泡状，称胚泡或囊胚。胚泡由三部分构成即滋养层胚泡腔内细胞群。 14、子宫：产生月经和孕育胎儿的器官 子宫是产生月经和孕育胎儿的器官，位于骨盆腔中心，在膀胱与直肠之间。子宫大小与年龄及生育有关，未产者约长7.5cm、宽5cm、厚3cm，子宫可分为底、体与颈三个部分。宫腔呈倒置三角形，深约6cm，上方两角为“子宫角，通向输卵管。下端狭窄为“峡部，长约1cm。峡部在妊娠期慢慢扩展，临产时形成子宫下段。 16、子宫内膜 子宫内膜endometrium，uterine endome-trium是指构成哺乳类子宫内壁的一层

11、。对雌激素和孕激素都起反应，因此可随着性周期发情周期、月经周期发生显著的转变。 17、胚胎 胚胎是专指有性生殖而言，是指雄性生殖细胞和雌性生殖细胞结合成为合子之后，经过多次细胞分裂和细胞分化后形成的有发育成生物成体的实力的雏体。胚胎指的就是有性繁殖进展形成过程的最初阶段，从受精卵起先第一次分裂，到下一阶段发绽开始前，是发育生物学最早的阶段。 18、艾滋病 艾滋病是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒HIV病毒引起。HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的CD4T淋巴细胞作为主要攻击目标，大量破坏该细胞，使人体丢失免疫功能。因此，人体易于感染各种疾病，并可发生恶性肿瘤

12、，病死率较高。HIV在人体内的潜藏期平均为89年，患艾滋病以前，可以没有任何症状地生活和工作多年。远离艾滋病 19、免疫免疫力、提高免疫力、增加免疫力免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己和“非己成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质如病菌等，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。抵抗或防止微生物或寄生物的感染或其它所不盼望的生物侵入的状态。免疫涉及特异性成分和非特异性成分。非特异性成分不需要事先暴露，可以马上响应，可以有效地防止各种病原体的入侵。特异性免疫是在主体的寿命期内进展起来的，是特地针对某个病原体的免疫。20、淋巴细胞 淋巴细胞lymphocyte白

13、细胞的一种。由淋巴器官产生，机体免疫应答功能的重要细胞成分。淋巴器官根据其发生和功能的差异，可分为中枢淋巴器官又名初级淋巴器官和四周淋巴器官又名次级淋巴器官两类。前者包括胸腺、腔上囊或其相当器官有人认为在哺乳动物是骨髓。它们无须抗原刺激即可不断增殖淋巴细胞，成熟后将其转送至四周淋巴器官。后者包括脾、淋巴结等。成熟淋巴细胞需依靠抗原刺激而分化增殖，继而发挥其免疫功能。 21、草履虫-草履虫(paramoecium)是一种身体很小,圆筒形的原生动物,它只有一个细胞构成,是单细胞动物,雌雄同体。最常见的是尾草履虫。体长只有180280微米。它和它和变形虫的寿命最短，以小时来计算，寿命时间为一昼夜左右

14、。因为它身体形态从平面角度看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。 ychunwzh 22、遗传物质：遗传物质即亲代与子代之间传递遗传信息的物质。除一部分病毒的遗传物质是RNA外，其余的病毒以及全部具典型细胞结构的生物的遗传物质都是DNA。 23、单细胞生物：单细胞生物只由单个细胞组成，而且经常会聚集成为细胞集落。比方酵母菌,草履虫,衣藻,眼虫,变形虫,疟原虫,小球藻,大肠杆菌,金黄色葡萄球菌,硅藻,阿米巴变形虫,螺旋菌,蓝藻,青霉,曲霉,金褐藻,太阳虫,放射虫等。 24、生命系统：能够独立完成生命活动的系统叫做生命系统。由大到小依次为 生物圈、生态系统、群落、种群、个体、消化、呼吸、循环等系统

15、、器官、组织、细胞。但单细胞生物不具有系统、器官、组织层次，细胞即是个体；植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官干脆构成的，因此没有消化、呼吸、循环等系统层次；病毒是生物，但不是生命系统。 25、生态系统简称ECO，是ecosystem的缩写，指在自然界的确定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间互相影响、互相制约，并在确定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。生态系统的范围可大可小，互相交织，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台发动机，源源不断给太阳系供应能量。地球最大的生态系统是生物圈；最为困难的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工

16、生态系统中。生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应亲热相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学探讨的最高层次。 26、心肌细胞：心肌细胞又称心肌纤维，有横纹，受植物性神经支配，属于有横纹的不随便肌，具有兴奋收缩的实力。呈短圆柱形，有分支，其细胞核位于细胞中心，一般只有一个。各心肌纤维分支的末端可互相连接构成肌纤维网。广义的心肌细胞包括组成窦房结、房内束、房室交界部、房室束即希斯束和浦肯野纤维等的特殊分化了的心肌细胞，以及一般的心房肌和心室肌工作细胞。 27、心肌组织：

17、肌细胞构成的一种肌肉组织。广义的心肌细胞包括组成窦房结、房内束、房室交界部、房室束即希斯束和浦肯野纤维等的特殊分化了的心肌细胞，以及一般的心房肌和心室肌工作细胞。前5种组成了心脏起搏传导系统，它们所含肌原纤维极少，或根本没有，因此均无收缩功能；但是，它们具有自律性和传导性，是心脏自律性活动的功能基础；后两种具收缩性，是心脏舒缩活动的功能基础 28、血液循环系统：血液循环系统是血液在体内流淌的通道，分为心血管系统和淋巴系统两部分。淋巴系统是静脉系统的帮助装置。而一般所说的循环系统指的是心血管系统。血液循环系统由血液、血管和心脏组成。假如分为两大部分，即为血管和心脏组成。 29、分子： 分子Mol

18、ecule，物理化学上，是构成物质的一种基本粒子的名称。是单独存在、保持化学性质最小粒子，是物理化学术语。 30、原子： 原子atom指化学反应不行再分的基本微粒，原子在化学反应中不行分割。但在物理状态中可以分割。 31、进化，又称演化evolution，在生物学中是指种群里的遗传性状在世代之间的转变。 其次节细胞的多样性和统一性 1、低倍镜：低倍镜是6x目镜与10x物镜。简介lowpowerobjective 低倍镜是6x目镜与10x物镜。2、3、4、高倍镜：高倍是40x目镜与10x物镜。 异同点：不同点和相同点。 栽玻片：载玻片是用显微镜视察东西时用来放东西的玻璃片或石英片，制作样本时，将

19、细胞或组织切片放在载玻片上，将盖玻片放置其上，用作视察。5、6、7、8、盖玻片是在试验时用来放置试验材料的玻璃片，呈长方形，较厚，透光性较好。 染色体：是细胞内具有遗传性质的遗传物质深度压缩形成的聚合体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体由染色质组成。 在显微镜中成的像是倒像的,假如觉察物像位于视野的左下方,它事实上位于玻片标本的右上方,所以要移到中心，大肠杆菌：大肠杆菌Escherichia coli革兰氏阴性短杆菌，大小 0.513微米。周身鞭毛，能运动，无芽孢。能发酵多种糖类产酸、产气，是人和动物肠道中的正常栖居菌，婴儿诞生后即随哺乳进入肠道，与人终身相伴，其代谢活动能抑制肠道内分解蛋白

20、质的微生物生长，削减蛋白质分解产物对人体的危害，还能合成维生素B和K，以及有杀菌作用的大肠杆菌素。 9、真核细胞：真核细胞 eukaryotic cell 指含有真核被核膜包围的核的细胞。其染色体数在一个以上，能进行有丝分裂。还能进行原生质流淌和变形运动。 10、原核细胞：原核细胞prokaryotic cell是组成原核生物的细胞。 11、核膜：核膜是位于真核生物的核与细胞质交界处的双层结构膜。 12、真核生物：真核生物是全部单细胞或多细胞的、其细胞具有细胞核的生物的总称。 13、原核生物：原核生物Prokaryotes是原核细胞组成的生物，没有成形细胞核或线粒体的一类单细胞，包括蓝细菌、细

21、菌、放线菌、螺旋体、支原体等。 14、真菌：真菌，是一种真核生物。最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。如今已经觉察了七万多种真菌，估计只是全部存在的一小半。 其次篇：生物教案 其次章 第一节 细胞需要物质和能量 学习目标： 1 学问目标： 1能说出细胞含有的物质有哪些，细胞膜具有限制物质进出的功能2能够描述细胞质中线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 2 实力目标： 1通过演示红糖在温水中溶解的过程，以及种子的燃烧，了解细胞中具有的重要物质2利用多媒体演示细胞膜限制物质出入细胞的过程，了解细胞膜能够限制物质的进出3通过类比、推理的方法分析教材中的插图和相关资料，明确细胞中的物质和能

22、量，了解生物体中的能量转换是通过叶绿体和线粒体进行的 3 情感看法价值观目标： 1认同细胞生命活动需要物质和能量 2通过类比、推理的方法，培育勤于思索，主动探究的实力 教学重难点： 1 教学重点： 1细胞含有的物质，以及细胞膜限制物质进出 2描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 2 教学难点： 1细胞膜具有限制物质进出的功能 2能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用 教 学 过 程 引言：3分钟 复习：在上章节中，我们通过试验学习了动植物细胞的基本结构，那动植物细胞有哪些异同点呢？同：细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中具有线粒体；异：植物细胞具有细胞壁，细胞质中具有液泡

23、和叶绿体，而动物细胞没有细胞是构成动植物的基本结构单位，既然生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动是在哪里进行的？也是在细胞中 因此细胞又是生物体“工作的地方，所以说细胞又是生物体的功能的基本单位，下面我就一起来探讨一下细胞是怎样生活的，本文转自 xiexiebang 转载请注明出处。 教学活动在一个个教室中进行的时候，在教学中需要用到什么？教室，桌子，椅子，黑板，粉笔等等 那么这些都是物质吗？是 假如没有这些，能够进行教学活动吗？不能那么每个细胞在进行各种生命活动的时候，是不是也需要物质呢？细胞中有哪些物质来进行生命活动呢？如今让我们来探讨一下细胞内的物质。 讲授新学问35分钟 一、

24、细胞内的物质 一物质是由微小的颗粒分子组成的，分子是由更小的微粒原子组成的 1、老师演示蔗糖在温水中溶解：把一块有压制成方形的蔗糖放进盛有温水的透亮玻璃杯中，不一会儿，糖会溶解消逝，舀一勺温水尝一下，温水有甜味。 提问：糖放在温水中，最终会消逝，为什么会这样呢？糖化了糖化了跑到哪里去了呢？水里这么说水中有缝隙咯？跑到水里的糖，你们用肉眼能看到吗？糖能不能分成很小，肉眼看不见的微粒？水有缝隙是不是也说明水也能分成很小的微粒？ 2、老师讲解课本P51图-6糖在水中溶解，明确水和蔗糖，以及其他物质都是由分子组成的。蔗糖在水中溶解，意味着一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子的缝隙中。这里的红糖是由蔗糖制

25、成的，图中的绿色原点表示水分子，红色圆点表示蔗糖分子。在水中一个个蔗糖分子分散开来，而水分子之间存在着缝隙，这些蔗糖分子就会挤进水分子之间的缝隙，所以水会有甜味，颜色变为浅棕色，从这里我们就可以知道物质是由微小的颗粒分子组成的 3、老师进一步强调：分子是由原子组成的，原子是比分子更小的微粒。例如：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的，但是氢原子和氧原子都不具有水的性质，只有当它们组装成水分子才具有水的性质；蔗糖分子是由若干个碳原子、氢原子和氧原子组成的，但是只有当这些原子组装成蔗糖分子时，才能尝出甜味 4、老师小结物质是由微小的颗粒分子组成的，分子是由原子组成的。 二细胞内的物质 导入：

26、大家在吃西瓜的时候，会觉得西瓜水水的、很甜，这是为什么呢？这是因为细胞中有糖类和水这些物质的存在 1、提问：细胞中除了有糖类和水，还有没有其他物质呢？(K+、Na+等无机盐、脂质、蛋白质和核酸等) 2、老师讲解生物细胞中的物质可以分为两大类：即无机物和有机物，并举例说明无机物和有机物的特点无机物：如水、无机盐、氧等，这些分子比较小，一般不含碳；有机物：如糖类、脂质、蛋白质和核酸，分子比较大，一般含有碳 3、老师演示种子燃烧的试验，进一步相识无机物和有机物取一粒浸软的小麦种子，传在铁丝上，放在火上烧，种子燃烧后，剩下的灰烬就是无机盐，被烧掉的物质就是有机物 4、老师讲解细胞在生活过程中会产生一些

27、废物，如尿素和二氧化碳等，明确由于细胞内的物质不断消耗，因此细胞需要不断地从细胞外汲取物质大家都知道生物进行呼吸，会解除二氧化碳，那这些二氧化碳其实就是细胞产生的废物，还有尿素等等，都是细胞生活过程中产生的废物。大家都知道我们人要不断地摄取食物，才能补充所需要的物质和能量，而这是由于细胞内的物质不断被消耗掉，所以细胞需要不断从外界汲取物质 二、细胞膜限制物质的进出 1、老师利用类比的方法引导学生了解细胞膜限制物质的进出 提问：夏天，为了防止晚上休息的时候被蚊子咬，会在床上设置蚊帐，这样蚊子就不能进去，但是我们需要的空气能够进去。那么，在细胞的结构中，那个结构相当于蚊帐的作用，可以将有害的物质阻

28、挡在细胞外面，而细胞需要的物质可以进去？细胞膜：限制物质的进出。细胞膜将细胞内部和细胞外部的环境分割开来葡萄干：葡萄被晒成葡萄干，是由于葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中，但是吃葡萄干的时候会感到甜味，说明葡萄细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达细胞外，这就说明细胞膜会限制物质进出细胞 2、老师利用多媒体演示细胞膜限制物质进出细胞，并分析讲解课本P52图-7 提问：图中的红色小圆点表示什么？绿色小圆点表示什么？大圆点表示什么？图中的箭号表示物质进出细胞，红色小圆点表示细胞需要的、对细胞有用的物质，绿色小圆点表示的是细胞排出的废物，大圆点表示的是细胞不需要的物质，如对细胞有害的物质。 老师小

29、结：细胞膜不是完全封闭的，它能够让有用的物质进入细胞，同时又会将其他物质挡在细胞外面，把细胞内产生的废物排出细胞外。细胞膜将细胞内部和外部环境分割开来，使得细胞有一个比较稳定的内部环境。由于细胞膜上存在许多膜蛋白，如载体蛋白和通道蛋白，具有选择透过性 三、细胞质中有能量转换器线粒体和叶绿体 导入：如今请同学们看这几幅图片，我们知道汽车需要加油，是因为汽油等燃料能给汽车供应能量。而我们需要吃东西，这是因为食物不仅能供应建立我们身体的物质，还能给你的身体供应能量。我们吃的食物有的是来至于食物，有的来自动物，而构成生物体的基本单位是细胞，所以说到底主要是来自这些生物体内的细胞。那细胞中的能量是从哪里

30、来的呢？ 一能量的形式 1、老师讲解能量的不同形式，引导学生明确不同形式的能量可以互相转变我们知道“风车之国荷兰利用风车发电，这就是将风能转变为电能，还有宁德的霞浦在建立核电站，这是因为核能也能转变为电能，还有蜡烛燃烧会发 光发热，这是因为蜡烛中的化学能转变成光能和热能，等等。这里的光能、热能、化学能、核能等都是能量的形式，这些不同形式的能量可以互相转换 2、老师讲解细胞中的有机物储存有化学能，化学能可以转变为其他形式的能量比方：萤火虫，海里的电鳐、电鳗这些生物会把细胞中的化学能转变为光能；天冷的时候，我们身体的细胞中的化学能也会转变为热能，这样就可以保暖了等,这些说明细胞也能进行能量的转变

31、二线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器 1、老师讲解植物细胞中的叶绿体在能量转换方面的作用(植物体绿色部分的细胞中有叶绿体，好，那叶绿体对植物来说有什么作用呢？叶绿体是光合作用的场所，这是因为叶绿体中含有叶绿素，叶绿素能够汲取光能，进行光合作用，制造有机物，这里叶绿体将光能转变成化学能，储存在它制造的有机物中。从这里就可以知道在叶绿体中能进行能量转换) 2、老师讲解细胞中都含有线粒体，通过类比明确线粒体在能量转换方面的作用无论是植物细胞还是动物细胞，都含有线粒体，它在能量转换方面有重要作用。我们知道汽车的发动机能靠燃烧石油等燃料给汽车供应动力，假如将细胞比作汽车的话，线粒体就相当于发动机，线粒体

32、会将细胞中的一些有机物当作燃料，使这些有机物与氧结合，经过一系列困难的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能转变为其他的能量，供细胞利用临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，为什么要这样做呢？危重病人消化和呼吸功能比较弱，不能刚好刚好为细胞供应氧和葡萄糖，所以要靠吸氧和打点滴。吸氧有助于病人的细胞获得氧，点滴葡萄糖可以使病人的细胞刚好获得葡萄糖，不必完全依靠身体的消化。这样病人细胞中的线粒体就可以顺当的将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，为病人生命活动供应能量 3、老师引导学生小结叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器通过图解动植物生活所需要的能量是如何得到实现的，绿色植物细胞

33、中的叶绿体能将光能转化成化学能储存在它制造的有机物中，生物细胞中的线粒体能将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动供应能量，所以叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。 叶绿体 线粒体 太阳光能 细胞有机物中的化学能 植物生活所需能量 线粒体 动物细胞有机物中的化学能来自于食物 动物生活所需能量 第三篇：生物教案 其次节人体怎样获得能量教案 一、情境导入：展示两幅图片 二、学习目标： 、小组探究不同事物的热价 2、学会说明人体内能量的释放过程 3、举例说明影响能量消耗的因素 三、重点、难点 ： 1、说明人体内能量的释放过程 2、探究不同食物的热价 四、导学过程： 能量的摄取 本节课包括三方面

34、内容能量的释放 影响能量消耗的因素 1、布置任务： 同学们细致阅读正文，将重点标出并完成学案“学问要点内容 2、同学核对答案 对重难点及自学中困惑重点讲解 一、能量的摄取 1、探究不同食物的热价P31-32 了解什么是食物的热价？ 看课本理解探究活动的过程 Flash展示探究活动的过程 3、四人小组探究花生、大豆及玉米种子的食物热价并沟通： 食物再燃烧过程中能够释放热量，这说明白什么？ 不同事物的热价为什么有较大的差异？ 你所测出的食物的热价符合其实际热价吗?为什么？ 练习稳固：学案“稳固练习第4题 二、能量的释放 做试验时，依靠空气中的氧，种子中的有机物可以被氧化分解，并且释放出其中的能量。

35、哪么，我们身体里的有机物中贮存能量是怎样被释放出来的呢? 1、展示组织细胞呼吸作用的图片，回顾呼吸作用并让同学黑板展示 2、结合第一章及上节所学内容同时展示图示便于学生理解 练习稳固：学案“稳固练习第5、6题 三、影响能量消耗的因素： 细致阅读图10和图11探讨： 1人在一天中所消耗的能量与那些因素有关？ 2我们每天摄取的食物越多越好吗？ 练习稳固：学案“稳固练习第7题 五、学问大盘点： 能量的摄取(食物的热价、试验) 能量的释放1、组织细胞呼吸作用 人体怎样获得能量 2、能量的利用 影响能量消耗的因素年龄、性别、体质和活动强度 六、学案“当堂检测 第四篇：生物教案 一、1.教学目标 1描述人

36、体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的状况； 2描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能； 3描述视觉和听觉形成的过程； 4说出近视的成因以及预防方法； 5说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。实力：1能够视察瞳孔的大小转变状况，并做出说明； 2形成视察和测量的技巧。 情感看法与价值观：培育视觉和听觉的卫生习惯，关爱和关心有视觉、听觉障碍的人。 2.教学重点 描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能 3.教学难点 描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能并在此基础上描述视觉和听觉形成的过程。 二、学情分析 学生因为没有对眼球、耳朵这些感觉器官结构的感性相识，所以干脆介绍器官的结构

37、和视觉、听觉的形成的话无法表达老师主导学生主体的教学思想。因此，在设计本课时，应接受了问题形式，步步设问，带引学生探究视觉形成和听觉形成的缘由。通过用手感觉放大镜镜片的厚薄、形态，用不同放大倍数放大镜视察同一页书本文字感受放大镜的原理，进而带引学生分析凸透镜成像原理和眼球的晶状体成像原理，从而理解视觉的形成与晶状体的调整作用的关系。通过感受“啊的声音通过气管时的振动，推导出声音是由气流的振动引起的，进而视察耳的结构模型，了解气流进入耳的通道以及三块听小骨的作用，由此，学生自己就可以对本节难点迎刃而解了。关于关爱视力、听力障碍的人的内容，可通过学生的模拟活动来实现，让其有感同身受的效果。 本章先

38、从人们对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，继而才介绍神经系统的组成和神经系统的基本方式。这样做的目的是：强调人体通过自身的神经调整和激素调整来适应四周环境转变；强调培育学生的探究实力；强调关注人与四周环境的互相关系；强调要从学生已有的生活阅历动身，引导学生沿着科学觉察的原来面目更加合理的学习。 三、教学方法 依据以学生为主体，老师为主导，训练为主线的原则。在教学过程中实行以探究法为主，结合讲解并描述法、视察法、探讨法等多种教学方法，接受老师讲授与学生自学相结合，老师的启发与学生的分析、探讨、归纳相结合以及师生共同探究的方法，突出重点，突破难点。 四、教学过程 1、情境导入 视频导入

39、：课本“想一想，议一议导入。 老师：这些同学分别通过那种感觉相识这个物体？ 学生：触觉、听觉、视觉。 老师：哪种器官相识事物更精确？ 学生：视觉。 2学生说出与眼有关的词语。 3、合作探究 演示透镜成像原理，演示照相机的结构，引导学生视察思索，照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？ 播放投影片人眼球和照相机结构对比 学生通过视察眼球的结构和相机的结构对比，觉察问题并提出问题质疑，描述相机结构及原理，探讨觉察眼球的结构和相机的关系。 我们说，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户在哪里呢？出示猫的瞳孔转变图请同学们视察这两幅图画的区分，想一想为什么会出现这样的转变？ 学生：

40、中午光照强，猫的瞳孔就眯成一条线；晚上光照弱，猫的瞳孔就变成圆的了。 老师：我们的眼睛有没有类似的转变？ 眼球的结构视频 学生通过视察眼球结构的视频，自学识记教材89页图-46驾驭眼球的结构和功能。学生通过角色扮演，以“我是xxx说出眼球的结构和功能。 老师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑。利用挂图归纳眼球的结构和功能，并板书。 瞳孔是眼睛的窗户，它通过调整变更自己的大小，调整进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？出示眼的结构示意图这里有一个凸出的结构，哪位同学相识它的名字？播放课件视觉的形成并板书视觉的大致过程。 归纳视觉的形成过程，通过搜集资料、

41、探讨、探究得出结论。明确视觉的形成大致是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的确定区域，人就产生了视觉。什么是近视？怎样预防近视眼？ 学生阅读课文中的相关内容，了解近视及其成因以及预防，通过调查班级内学生的近视率，引起学生留意爱眼、护眼、科学用眼。 “假如我是一个盲人，我会怎样生活？激发学生的怜悯心和爱心，激励学生说出他们将在生活中如何关心盲人等残疾人。 探讨：凯伦曾经渴望上帝给她三天的光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？ 我们来听三段录音。你来说

42、出是什么声音，声音是如何被我们听到的？ 播放音频：三种声音 指导学生完成下面的活动： 感受发声时气管的振动 问1：声音是由声带发出的，为什么能感受到来自气管的振动？ 气流使声带振动，气流越大，振动越大，声音越大 问2：我们为什么能听到发出的“啊声音呢？这和耳的结构有亲热关系。 1、耳的结构 播放视频：耳的结构和听觉形成，边播放边总结用暂停键外耳： 中耳：骨膜 内耳：三块听小骨 2、听觉的形成 假如这个通道中的某个环节出了问题，会有什么后果？ 视频展示 1、让学生快速阅读全节教材内容，并回忆老师的讲解并描述内容，从整体上感知和把握所学学问。 2、让学生口头表述自己的收获。 1.位于眼球最前方的是

43、 2.我们说的黑眼球指的是，白眼球指的是 3.眼球的结构中具有感光作用的是，含有丰富的血管，对眼球起养分作用的是 A.巩膜 B.视网膜 C.角膜 D.虹膜 E.晶状体 F.脉络膜 4.晴天的中午，你看完电影，走出电影院时，瞳孔会_，使进入眼球的光。5.视觉是怎样形成的？ 在让世界充溢爱的旋律中结束课程。 第六章 人体生命活动的调整 第一节 人体对外界环境的感知第一课时 一、眼球的结构 二、视觉的形成过程 光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经视觉中枢 透光折射成像形成视觉 三、近视的成因 四、近视的预防 五、耳和听觉第三课时 1耳的结构: 2听觉的形成 本节课设计的理论根据是认知结构的学习理论。

44、强调老师是引导者，在教学中的作用是为学生主动觉察学问创建思索情境，目的在于培育学生的思维方式，而不再刻意的强调学问点。老师以人为本，结合学生实际大胆增减教学材料，例如：演示透镜成像原理，以到达更好的描述眼球的结构和功能。 在教学中，紧紧围绕教学目标，充分利用学生认知水平，亲身体验，通过角色扮演，比视力，做玩耍等，在快乐的心境中强化学生对所学学问的理解，从而激发学生的学习爱好，培育学生乐于探究生命奇异以及实事求是的学习看法和关爱他人的优秀品质以及社会责任感。同时进展学生进行推理和比较的实力，严密设计多种试验的实力，小组成员间合作和刚好互相沟通的实力。 第五篇：生物入侵者教案 生物入侵者教案 作为一位兢兢业业的人民老师，总不行避开地需要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量