2023年第一次公开课心得体会.docx

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1、2023年第一次公开课心得体会 第一篇：第一次公开课心得体会 第一次公开课心得体会 学校为了进一步提高顶岗实习老师的业务水平，造就一支基本功扎实的高素养老师队伍，在学校教研处及各年级组的组织下，第十九期顶岗实习鸡泽第一中学小分队迎来了全校公开课活动！ 经学校的支配，我的公开课时间被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既兴奋又惊慌，这既是本次活动的第一场公开课，也是我老师生涯的第一节公开课，我静下心来化压力为动力，确定公开课课题为细胞中的糖类和脂质，细心备课探讨课件，并在指导老师康老师和闫老师的指导下，及14班学生的协作下，顺当完成了第一节公开课，不仅秀丽的打响了本次全校公开课活动的第一

2、仗，也照亮了我今后的老师生涯的幻想之路。在课前，学校领导亲自参加指导，课中老师们主动进行听课评课，课后我们又互相沟通，让我受益匪浅！ 讲完公开课后，我主悦耳取听课老师的评价和建议，同时也总结了胜利的阅历，反思了缺乏之处： 胜利之处：1课前各方面准备充分，课上语言流利连贯，多媒体操作娴熟；2以学生为主体，与学生互动引导学生主动参与；3课件设计重难点突出，学生听课效率较高；4课堂秩序较好，学生比较协作，时间支配合理；5教态大方自然。 缺乏之处：1幻灯片添加的个别动作音效不太合适；2授课语言还不够诙谐，有待提高；3课前导入除了运用精彩图片外，可尝试运用一些视频；4师生互动的形式提问问题回答下列问题不

3、新颖，可尝试一些新颖的形式互动；5应更加留意教学的启发性和探究性；6应以学生为主体，根据学生的听课反应刚好调整讲课进度；7丰富自己的学问储备，让学生把课堂的学问与生活紧密联系；8教学阅历不够丰富，应多与资深老师沟通学习。 总的来说，还是要感谢培育过我的高校老师和一中的指导老师，让能有幸第一次亲身体验公开课。作为一名年轻的老师我身上欠缺的还很多，今后的教学中我会再接再厉，以更昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教化教学工作中。 其次篇：第一次公开课感受 年轻老师成长阅历 记第一次公开课感受 作为一个刚毕业的青年老师，成长对于一个老师来说至关重要，如何尽快成长是摆在我们面前的亟需解决的问题

4、，同样成长也需要确定的舞台，而学校为我们青年老师准备的“青年老师汇报课这一呈现自我的舞台，对我们的成长起到主动地促进作用。对于这次公开课，我做了足够的准备，由备课到讲课，这些过程让我感受颇多。 本次我开设的公开课内容是中学地理必修一其次章“大气的水平运动部分，由于教材中学问比较偏理，需要很强的空间想象和理性思维，尤其是要对风进行受力分析，是一节较难上公开课的课型。 当在周一教研会上接到通知，我们地理组由我去讲青年老师汇报课，虽然我曾在组内讲过两次公开课，可是这次面对学校的公开课，让我突然慌了神，心里顿生丝丝怯意，但是这同样也是一个难得的熬炼机会，因此摆在我面前的只有四个字：迎难而上。和组长丹姐

5、协商好教学内容之后，就起先着手备课。通过熟读教材，参考众多资料书，再利用网络这一广袤的资源宝库，极大地扩充了自己的学问量。然后在构思教学过程，进行教学设计。为了能设计好这节课，我想了许多方案，通过对教材及教学内容的认真研读，确定了“创设情景提出问题引导视察师生探讨得出结论的基本教学模式;接受觉察式教学方法，突出老师的主导作用和学生的主体意识，让学生主动参与整个教学活动，使“面对全体学生，立足学生进展、让学生“合作学习、主动学习的教学思想得以实践。在“新课的导入中，我们没有实行比较花哨的方法，而是通过对上节课“热力环流的复习，从而引入“大气的水平运动这节课的内容。进入新课学习后，首先检查了学生的

6、课前预习状况，让学生养成课前预习的习惯。课堂的宗旨是以学生学习探究为主，老师只是起到引导作用，协作学案，引导学生觉察问题，通过小组探讨解决问题，并形成结论。经过一系列的构思和设计，做好教学课件和基本教案。然后丹姐对我这次公开课也做了认真指导，细致看了我的课件和教案，听课我的教学构思，给我提出了很好的教学建议，对我关心很大。听取丹姐的建议，再结合学生的实际状况，我再次对自己的教学课件进行完善，并写出一份自己上课所用的详案，不断的修正和练习。 经过认真的准备和练习，12月4号，战斗正式打响。上课铃一响，同学们早就准备好课本等待上课。虽然己经上课三个多月了，但面对这么多的老师我照旧有点惊慌。当听到学

7、生喊：“老师好！我静下心来，因为潜意告知我：“课起先了！。我依据自己的思路讲课，特别留意平常做得不够好的微小环节。学生都专心地听讲，认真听课，特别协作，课堂气氛特别活跃。我时刻留意师生互动、生生互动，把课堂还给学生。课堂效果还不错，但是中间由于自己的惊慌也犯了不小的失误。 短短的四特别钟很快过去了，让我感受颇多。同学们的协作让我很感动，老老师赛前指导让我们受益匪浅，赛后有些评委对我的不吝赐教让我收获成长。但是通过这节课我也知道了自己有很多的缺乏，如这次公开课的惊慌严峻影响我的发挥。由于第一次上这种大型的公开课使我上课起先时有些惊慌，由于惊慌导致我的过渡语言和PPT不相符，由于惊慌也使我课下的游

8、刃有余变得如此上不了台面。我今后确定努力克服这些缘由，不断完善自我。 失败是胜利之母。只要找到自己失败的缘由所在，也就是一种胜利。在接下来的日子里，我要接着努力上好每一节课，多听有阅历老师的课，多向有阅历的老师请教，还要不断地总结阅历。期盼下一次的公开课，到时，我确定要有所进步，确定要给一个更好的面貌展示给各位评委老师看。 第三篇：第一次抱母亲(公开课) 第一次抱母亲 教学目标： 1、学习课文，从具体的语言中感受母亲的博大胸怀，母爱的无私。补充课外的名言警句加深对母爱的相识。 2、教给学生读书方法：联系上下文读懂文字背后所蕴含的意思。 3、学习作者通过人物的语言、动作进行叙事的写法。教学准备：

9、 1、读书，分段写段意。 2、搜集母爱的名言，记叙一个母爱小故事。教学过程： 一、课前读古诗。乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。儿病恨不将身替，调理汤药不离身。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。 二、检查预习。 1、指名领读词语 2、用上表示我心情转变的词语说说课文主要内容。出示：(2)母亲说她一生中最重只有89斤。 (1)我抱母亲用力过猛，差点摔倒。(3)听了之后，我心里感到难过。(5)我突发奇想，抱着母亲让她入睡。 (4)回忆起母亲年轻时挑起100多斤重的担子，我感到愧疚。(6)两行热泪从母亲的眼角流下来。指名说说依次，并根据内容分段。完成小练三 三、学习课文。 1、出示：母亲竟然这么轻，我心

10、里很难过。读上文，找出“竟然的意思没想到，看出了我的“意外 感情朗读我和护士的对话 读着这句话，你确定会想：“为什么难过？ 2、默读课文1、2自然段，找到我难过的缘由。画出相关语句，想想蕴含的意思。沟通： 1第一自然段：我没想到我妈这么轻。感受我对母亲的不关切，不了解而难过。2出示：在我记忆中 外表感受辛苦 理解：“翻山越岭外表意思：翻越山岭。你有爬山下山的体验吗？ 换位：母亲是怎么爬山的？你感受到什么？ 深化感受辛苦 这里的“山岭仅仅指自然界中的山岭吗？生活中的生存压力、生活中的困难等是啊，母亲的辛苦还在哪里感受到？映示“日复一日时间长 小结：母亲就是这样，长时间地挑着重担，无私地为我们奉献

11、着自己的一切。板书：无私奉献感情朗读这几句话。 3出示：我始终以为 理解“担子：外表指？肩上再挑100多斤重的担子，身上担负的重量 反面还指什么呢？读读下面的古诗或许会有所收获。 出示：古诗 读悟对家庭付出的心血、为生存付出的努力，培育儿女的艰辛：对儿女的照料、对子女的教化等 出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。 指名说说“重担的意思外表指肩上担负的很重的什物。反面是说，母亲将一切家庭的困难都自己担当，尽量不让我们受苦。 4感情朗读“在我记忆中，去承受那么重的担子。 读着这段话，你看到了一位怎样的母亲？ 3、我因为对母亲的不关切导致不了解而难过愧疚，由于母亲

12、无私的付出而难过愧疚，师引读第三自然段 出示母亲的话：理解；从这朴实的话语中，你看到了一位怎样的母亲？ 和文中的护士一样，心中充溢着浓浓的敬意。 其实，天下的母亲都拥有着博大的胸怀，炙热的爱心，结合生活阅历完成填空： 早晨，母亲； 晚上，母亲； 当我难受时，母亲； 当我时，母亲 4、此时，难过愧疚的我突发奇想，引读第四节 5、老师配乐读第五节。 出示：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲多数次抱我那样。 文中的哪个词与题目中的第一次相呼应？你感受到了什么？母亲的无私，儿女的感恩读到这里，我们不由想到了这些话：出示老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。最终一

13、段话中还有什么问题要问的？ 出示：可是，我突然望见，有两行泪水从母亲的眼角流下来 为什么要流泪？这是怎样的泪？省略号是内容省略，留点空白让读者自己想象。 四、拓展阅读，加深感悟母爱 出示小诗： 母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天，也能感受春天的温和； 母爱是一泓清泉，即使心灵岁月的风尘蒙沙，也能让你澄澈澄净； 母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿阴。 母爱是一首田园诗，悠远清静； 母爱是一幅山水画，自然清爽； 母爱是一首歌，宛转深情。 母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你漂泊天际的缕缕思念。 你心中的母爱是什么，仿照上面的诗句写一写。沟通。 五、作业： 1

14、、学习作者通过人物语言表现人物形象的写法，写一件发生在你与母亲之间的事情。 2、搜集并沟通母爱名言。 3、举荐阅读高尔基母亲。 第四篇：第一次抱母亲公开课 一、诗意导入 师(深情讲解并描述)：有一个人，她恒久占据在你心中最松软的地方，你情愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它任你索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫(生齐答)母亲!这种爱，叫(生齐答)母爱!今日我们接着学习这篇关于母亲、母爱的文章，读课题。(生齐读课题) 二、学习课文其次段 师：通过上节课的学习，我们了解到由于护士要换床单，我第一次抱起自己的母亲，猛然觉察(打出句子)学生：(齐读)母亲竟然这么轻，我的心里很难过!师：细细读这个

15、句子，你从哪些词体会到什么? 生1：我从“竟然这个词体会到出乎意料。儿子连自己母亲的体重都不知道。 生2：我从“竟然这个词还体会到作者很马虎，他不关切自己的母亲，连母亲的体重都不知道，他为此而难过。 师：抓住重点词语好好品尝，我们就能感受到作者此时出乎意料、难过后悔的心情，请大家把这句话再读一读。(生：有感情地齐读句子。) 师：和母亲生活了几十年，我为什么还看不准母亲的体重呢?默读课文其次段，找找缘由，画下来，汇报。 设计意图：“我的内心转变是本课的情感主线，抓住这条主线，引导学生学习探究，可关心学生精确把握课文的重点。在默读中绽开探究活动，能让学生根据文本所承载的信息，细细体会语言文字背后蕴

16、涵的意义。到达最好的效果。在此环节中，须充分引导学生亲近文本，与文本对话，并将自己的读书体会批注在书上，培育学生自主学习的实力。 师：(课件出示其次自然段的3-5句)这是作者的深情讲解并描述，在“我的记忆中，有两个画面是不能遗忘的!请读第一个画面(生齐读第一句。) 师：细细品读这句话，你从哪些词体会出什么来了? 生1：我从“翻山越岭这个词感受到母亲的辛苦。因为“翻山越岭就是指翻过很多座山，越过很多座岭。不仅如此，母亲还要拉着我，背着妹妹，挑着担子。 师：你抓住了重点词体会，真会读书!你们爬过山吗?联系你爬山的感受，再看看这个词，你有什么新的觉察? 生2：我补充。我爬过山，爬山很累，上到山顶，我

17、累得气喘吁吁，腿又酸又疼。母亲挑着一百多斤重的担子，不知道有多累! 生3：我们爬山的时候，什么也没拿，都感觉特殊累，而母亲不仅挑着一百多斤，还得拉着我，还要背妹妹，她的累可想而知!师：你看，联系生活实践，我们对母亲的辛苦有了更深的体会。生4：我从“年复一年看出母亲还是长期这样做，始终做了很久!师：请大家再把“翻山越岭和“年复一年联系起来，设想一下，在年复一年，春夏秋冬，翻山越岭的岁月中，母亲会遇到什么状况，遇到什么困难? 生5：夏天，太阳很大，照在母亲身上，母亲汗流浃背，豆大的汗水从她的额头流下来。说不定她会中暑! 生6：我想母亲也会碰上下雨天，山路很滑，母亲背着妹妹，又挑这么重的担子，她会滑

18、倒的!师：陡峭的山路，滑倒多么疼呀! 生7：我想到的是冬天，下雪了，天气很冷，母亲还是这样走山路，妹妹确定穿着棉衣，母亲的背上又多重了几斤，母亲更辛苦了!师：你真是是个心细的孩子，这样的状况母亲确定遇到过，可是她照旧熬过来了，多不简洁! 生8：我想到的更危险，山上会有蛇、野兽，可能会损害母亲!师：是呀!山野丛林，你想到的完全有可能出现!同学们，冬去春来，我和妹妹长高了个头，担子却压弯了母亲的腰，透过这几个词，我们看到了母亲艰辛的一生，让我们走入作者的回忆，好好读一读这个句子。 老师引读该句：在我记忆中，夏天，骄阳似火，山路坎坷，母亲总是一 学生接读：手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤

19、重的担子翻山越岭。 师：雨天，大雨滂沱，山是那样高，路是那样滑，母亲(学生接读) 师：冬天，寒风凛冽，夹杂着冰雹雪片，打到人脸上像刀割一样，母亲就这样迎风冒雪，手里(学生接读)师：同学们，就是这样一位瘦弱的母亲，用她赢弱的双肩，担起了家庭的重担。小小的我被她温和的大手拉着，走过春夏秋冬、年年月月，他始终以为自己的母亲力大无穷，当然就看不准母亲的体重。设计意图：新课标指出，小学中年段阅读教学的目标是：“理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。在以上教学环节中，引导学生抓住关键字词，沟通、朗读，以体会母亲抚养孩子、维持家庭的艰辛生活，感受母爱的宏大。在学生理解字词后，创设情境，结合

20、生活中爬山的阅历引导学生理解翻山越岭的辛苦，使其更深化地感知母亲“年复一年的艰辛生活，从而进一步体会母亲的宏大，母爱的无私。 师：假如说小时候我们年纪还小，需要母亲这样照看，那我们长大以后的状况又是怎样的呢?看其次个画 生：(齐读)我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。 师：什么是“重担?想象一下，生活在山区农村的他们，在什么状况下，母亲会说：儿呀，快放下，让我来!(出示句式引导学生说话)生1：我想，在儿子挑水的时候，母亲会说：儿呀，快放下，让我来!师：你看，我们听出来了，母亲是多么着急呀! 生2：儿子在挑柴火的时候，母亲会说：儿呀，快放下，让我来!生3：儿子在挑粮

21、食的时候，母亲会说：儿呀，快放下，让我来!师：除了挑各种各样的东西，还会在什么状况下，母亲也会这样说? 生4：在儿子洗碗的时候，母亲会说：儿呀，快放下，让我来!生5：在儿子收割稻谷的时候，母亲会说：儿呀，快放下，让我来!生6：在儿子洗衣服的时候，母亲会说：儿呀，快放下，让我来!生7：在儿子做饭煮菜的时候，我想母亲也会说：儿呀，快放下，让我来! 师：同学们想得真好，就像你们所说的那样，这位深爱自己孩子的母亲，无论是轻松的家务活，还是繁重的农活，她都不会让孩子们干，她都是这样说了一句“儿呀，快放下，让我来!就把活接了过去!孩子当然就以为自己的母亲 生：力大无穷! 师：刚刚同学们想到的这些都是生活中

22、看得见的重担，但是，生活不是一帆风顺的，还有很多看不见的重担，比方繁琐的杂事，甚至是困难和磨难。面对这些，你想母亲会怎么说?(出示句子，面对生活的繁琐杂事、困难和磨难，母亲会说：“) 生1：面对生活的繁琐杂事、困难和磨难，母亲会说：“儿啊!没事，有妈在! 生2：面对生活的繁琐杂事、困难和磨难，母亲会说：“儿啊，天塌下来有我顶着! 生3：面对生活的繁琐杂事、困难和磨难，母亲会说：“儿子，没事!再大的困难都难不住妈，你就安心工作吧! 师：母亲轻轻松松一句话，就静默地单独承受着生活的压力!生4：面对生活的繁琐杂事、困难和磨难，母亲会说：“孩子，我们要坚毅，有妈在，不用怕，我们确定会熬过去的! 师：坚

23、毅的母亲把战胜困难的信念传递给她的孩子。年复一年，母亲就这样静默承受这些重担过了几十年!作者始终看在眼里，始终习以为常，始终享受着母亲的关爱，如今你知道了吧，我为什么看不准母亲的体重! 设计意图：此处情浓言深，应留意引导学生品读，去读懂文本。更为重要的是，在品读中留意挖掘看似平常的文字背后的内涵，使学生对重点词句的理解有层次，有深度。如对“重担这个词的品尝，就分了两个层次：首先通过一个句式说话练习，引导学生想象，把“重担一词还原于生活，体会这重担是压在母亲肩头的各种看得见的家务、农活；接着创设情境再次引导学生想象，通过丰富母亲的语言，让学生体会文中“重担还应包括很多看不见的生活压力，包括生活的

24、困难和磨难。正是这样的理解，使母亲的形象一点一点饱满起来，显得既平凡又宏大，深深地打动学生。 师：直到我第一次把母亲抱起，没想到 生1：母亲竟然这么轻!师：没想到 生2：母亲是用80多斤的身体去承受这么重的担子! 生3：没想到母亲从来就没有怨言，而自己竟然这么不懂事，没有为母亲分担过一点! 师：是啊!没想到啊，没想到!(出示两幅插图，引导学生对比视察)你看，承受了这么多苦和累的母亲，有哪些转变?(出示句式“从前的母亲一，如今已说话)生1：从前的母亲红光满面，年轻秀丽，如今的母亲面容憔悴!师：容颜变了! 生2：从前的母亲力大无穷，如今的母亲连转身下床都很吃力!师：力气变了! 生3：从前的母亲满头

25、青丝，如今的母亲白发苍苍，还满脸的皱纹!师：是的!“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕!你看得细致，岁月留在脸上微小的转变你都留意到了! 生4：母亲不再年轻了，她躺在病床上面黄肌瘦，骨瘦如柴!师：看到母亲这样的转变，你的心情怎样，想说什么? 生l：母亲真是不简洁，她为儿女操碎了心! 生2：母亲真是太可怜了，看着她这样，我心里很难过!生3：我想哭!我觉得母亲很了不得!我的心好痛! 师：是啊!望见母亲这么大的转变，我们的心如刀绞!作为儿子，作者看了，会怎么想? 生1：我想他确定很后悔，后悔自己没有好好照看过母亲!生2：他会很难过，他的母亲变成这样了! 生3：他会内疚，自己小时候一点不懂事，让母亲操劳，

26、长大还不懂得帮母亲做事! 师：这种难过，后悔，内疚的心情，课文用一个什么词表达出来? 生齐答：愧疚! 三、学习课文第三段 师：护士始终站在一旁听着我的讲解并描述，她说什么?读句子(课件出示句子) 生(齐读)：护士动情地说：“大妈，你真了不得! 师：护士动的是什么情? 生1：我觉得是敬佩之情，她觉得大妈了不得!生2：是佩服之情，大妈太能干了! 师：带着这种敬佩、佩服的感情，让我们再夸夸大妈!生：(齐读)“大妈，你真了不得! 师：可是母亲却笑了笑，说(师生齐读)：“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的? 师：同学们，从母亲的表情，从母亲淡淡的一笑和朴实的话语当中，你觉得这是一位什么样的母亲?谈谈

27、你的理解。 生1：我觉得这是一位坚毅的母亲!因为母亲始终这样静默地做，没叫过苦，没喊过累，她不坚毅，熬不过来!师：真好!(板书：坚毅) 生2：是个虚心的母亲!因为，她做了这么多，这么了不得，可是护士夸她时，她却说哪个母亲不是这样做的?很虚心! 师：是啊!母亲一点也不张扬，虚心这个词送给母亲再合适不过了!(板书：虚心) 生3：在我眼里，这是个无所不能的母亲。什么困难都难不倒她，压不垮她!(师板书：无所不能) 生4：她还是个心甘情愿为儿女付出，毫无怨言的母亲!(师板书：毫无怨言)生5：这是个宏大的母亲!因为她爱自己的孩子，所以她为儿女做了很多，她不求回报，所以她很宏大!(师板书：宏大) 师(指板书

28、)：同学们，这就是母亲!大妈说：哪个母亲不是这样过来的?确实，全部的母亲都是这么做的!我的母亲、你的母亲、他的母亲，她们都是这样做的天下的母亲都和大妈一样了不得!她们深爱自己的孩子，心甘情愿为儿女付出，毫无怨言，她们坚毅、无所不能、她们宏大! 设计意图：留意对教学资源的利用，尤其是对两幅插图的奇异利用，提升了教学效果。在老师的引导下，学生通过细致视察和比较，看到了从前的母亲和今日的母亲的种种转变，正是这种种转变，使黑板上这些“倾心付出、无私奉献、毫无怨言、无所不能之类的词语，不再空虚，不再抽象，母亲的形象更为立体生动。这样可敬可亲的母亲，让孩子如何不爱她! 四、学习课文第四段 师：作者想到这，

29、他突发奇想，确定(课件出示第三自然段)(生读句子。) 师：作者突发奇想，“奇在哪? 生1：奇在从来都是妈妈抱孩子，如今是孩子抱妈妈!生2：奇在是长大的孩子抱年老的妈妈! 师：是啊，让我们共同来感受这种奇异的感觉吧!(师配乐范读第四自然段。) 师：你的脑海出现怎样的一幅画面?用一个词说你的感受。生1：这是个温馨的画面。生2：这是个华蜜的画面。生3：这是个感人的画面。 生4：这是个感动的让我想流泪的画面。 师：无尽的“母爱，激发了作者心中浓浓的“爱母之情，而这种“爱母之情，让这位慈爱而又坚毅的母亲，心中如潮水般的情感化作了眼角的两行泪水。母亲为什么流泪?这泪水包含了母亲怎样的情感? 生1：这泪水是

30、母亲欣慰的泪水，因为她觉得自己的孩子长大了，懂事了! 生2：这泪水是华蜜的泪水，母亲从没得自己的孩子这样抱过，她觉得自己是世界上最华蜜的母亲! 生3：这是母亲激烈的泪水，她觉得自己辛苦的付出，最终有了回报，她激烈万分! 生4：这泪水是有苦又有甜的泪水，苦是因为妈妈觉得自己真是很辛苦，甜是因为她被儿子抱着，如今觉得心里很甜，再苦也值得!师：课文用一个省略号代表母亲这华蜜，甜美、激烈无比的情感。这轻轻的一抱，是孩子对母尊敬的回应，是孩子对母亲无限的眷恋和酷爱!让我们再次回味这动人的时刻!(生配乐齐读第四自然段。) 设计意图：音乐的渲染，画面的呈现，使文本信息再次传达，对学生的耳、眼、心形成多方面的

31、冲击，使其思维的触感在脑中不断延长，情感的浪潮在胸中不停翻涌。在多种感官的调动下，学生走进了文中“我的内心世界，感受“我对母亲的感恩和回报。阅读的过程是探求意义的阅历过程，学生在阅读中，会根据文本信息进行加工处理，因为学问积累不同，阅历储备不同，思索的角度不同，自然对文本感知的层次和意义也不同。在此处，让学生体会泪水的含义，其实也是引导学生表达他们多元化的体会，是对文本进行特性解读。 师：这是一个很安静的时刻。安静的是外表，其实，每个人的内心都极担心静!我想你们的内心也确定不能清静，对于母亲，对于感恩，对于责任，你们想说什么?请拿起笔，写下感受!(生写话三分钟。)汇报沟通： 生1：我想说：母亲

32、为了我们，付出这么多，我要好好学习，听她的话，回报自己的妈妈! 师：你是个懂事的孩子，好好学习，确实是对妈妈最好的回报!生2：学了课文，我想到自己的妈妈。妈妈为我做了很多，可是我常常不听话，惹妈妈生气，我以后再也不这样了!师：知道检讨自己的行为，你也长大了! 生3：我的妈妈那么爱我，我想对她说：妈妈，我爱你!恒久爱你!师：这是多么动情的表达呀! 生4：我看着屏幕上的背景，我想到，母爱就像这纯净的蒲公英，洁白无暇，不含杂质!她是世间最奇妙的感情! 师：你用诗一般美的语言阐述你对母爱的感悟，真棒! 生5：我想对天下的儿女说：好好孝顺我们的妈妈，不要等到妈妈老了，病了才醒悟，到时，后悔都晚了!(孩子

33、泣不成声!) 设计意图：引导学生抒发感受，学生的情感到达与作者心灵和思想的契合，同时也将学生与文本间的对话推向更高层，并且延长至课外诵读歌颂母亲的诗文。整个教学过程，充分表达了老师、学生、文本三者的对话和互动过程。 师：孩子们，感谢作者，感谢他突发奇想，(指课题)第一次抱母亲。这轻轻的一抱，引发了我们万千思绪，引发我们对母爱，对感恩的思索，他教会我们感恩父母，学会爱人!最终，让我们一起来为爱我们的母亲吟诵一首小诗，表达我们的心中对母亲的爱吧! (师领读：有一个人，她恒久占据在你心中最松软的地方，你情愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它任你索取、享用，却不要你任何的回报这一个人，叫母亲!这种爱，叫

34、母爱!)师：让我们恒久牢记母亲的恩情。下课。 第五篇：公开课心得体会 公开课听课心得体会 作为一名刚刚步入教化事业的新老师，对学校的教化教学工作以及整体的运作都不很了解，但是作为老师，我深知上好每一节课是每个老师应尽的责任和义务。像我这样没有多少上课阅历的新老师，想上好课，我认为必需要做到两个方面：一是多读书，看各种文化及教化方面的书籍；二是多听课，向每一位老师学习教学方式与方法。 下面就公开课谈谈我的体会。 一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二、在业务上要加强自身修养，强化教化理论和专业学问的学习，

35、增加自身课前准备的体会。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思索与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心照不宣了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。 三、树立课堂信念，完备展示风采。看法确定高度，微小环节确定成败，实力确定命运，认真对待学校支配的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，自己从焦虑惊慌到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。 四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改良教学方法，是捕获教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思索、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。 作为新一代的年轻老师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充溢自己，积累阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。