2023年美丽家园（共五则范文）.docx

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1、2023年美丽家园（共五则范文） 第一篇：美丽家园 美丽家园 下午，爷爷接我回家。一路上看着小河缓缓流淌，柳树婀娜多姿，蓝天一碧如洗，我不由得深深沉醉。爷爷骑得慢一点，我脱口而出。已经骑得很慢了，爷爷说：平常你都不是嫌我骑得慢吗？爷爷，你没觉察我们村外的风景也不错吗？原来是这样，那我们爽性到村里转一圈再回家吧。说着，爷爷便带我骑着电瓶车拐进村子里去了。 今日才觉察村子里真的跟以前不一样了。公路变得宽敞整齐了，没有乱摆乱放的商贩了，也没有了花花绿绿的各式包装袋。尤其是菜市场门口，没有了成堆的一次性碗筷，没有了一次性塑料袋，也没有了菜农们丢弃的发着恶臭的.烂菜叶。只有一个个绿色的垃圾筒，像一个个穿

2、着绿军装的士兵，静静地站在角落里。村民们家门口也变整齐了，就连平常随便丢放的柴禾也被堆成了规则的立方体，远远看去像一块块积木，看上去整齐，用起来也便利。房前屋后还探出了村民们自家种的花花草草。 不知何时，爷爷已经带着我回到了家。我最终忍不住新颖地问爷爷：怎么我们村里大变样了？爷爷傲慢地说：因为村里正在进行环境综合整治。村委会正在大力宣扬相关国家政策法规，还想出了许多切实可行的奖罚措施。你爷爷也出了不少力呢！原来如此，我似懂非懂地点点头。爷爷接着说：当然了，爱惜环境人人有责。更何况我们这是三江源头，能否爱惜好我们的环境还关系到下游千千万万人的生活用水呢！这么重要啊！我歪着脑袋问爷爷：你们是大人了

3、，能做很多事，可我还是小孩子，又能做什么呢？爷爷正色说道：勿以善小而不为呀，小孩子也能做很多力所能及的事。比方不乱丢垃圾，不随地吐痰，不践踏草地，不破坏绿化等等。还可以带动身边的人疼惜环境。总之少一份为所欲为，多一份自我克制，我们的家园确定会变得越来越美。我听完后，伸出大拇指给爷爷一个大大的赞，就按爷爷说的办。 大家都行动起来，爱惜环境。信任我们的家园确定会变成山清水秀天蓝蓝，鸟语花香景色佳的人间桃花源。 其次篇：美丽家园 教学内容： 1.学唱草原就是我的家 2.欣赏我是人民小骑兵 教学目标： 1.通过对唱曲草原就是我的家的演唱、我是人民小骑兵的欣赏，让学生感受蒙古族音乐的特点，感受草原的美及

4、蒙古人民对草原的酷爱。2.让学生学会用自然、有弹性声音自信表现歌曲欢快的心情。 3、创设情境，尝试用快和慢不同的速度演唱歌曲感受音乐要素的作用。4.借助图谱帮助音乐课堂教学，关心学生轻松的理解并记忆旋律的音高和乐句的特点。教学重难点： 重点：让学生学会用自然、有弹性声音自信表现歌曲欢快的心情。难点: 歌曲中大跳音程 一字多音 教学准备：钢琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐、筷子 教学过程： 一、导入新课 一师生问好 今日能和大家一起上音乐课，于老师特殊兴奋，首先送给大家一首歌。 二老师激情导入，带着学生走进“蒙古草原 1、好听吗?那你们知道我刚刚演唱的是我国哪个少数民族的歌曲？内蒙古今日，就让我们

5、走进美丽的大草原，感受蒙古族人民的生活。 2、欣赏内蒙风光 点击课件：蒙古人民主要居住在我国的内蒙古自治区，那里空气清爽，有宽敞的大草原。人们主要从事游牧业，男女都穿身宽袖长的长袍。这是蒙古包，蒙古人民能歌善舞，娴于骑射。每年七八月份都会实行盛大的“那达慕大会 欣赏了蒙古风光，你的感受是什么？2进行二声部训练 你们知道蒙古族人民的主要交通工具是什么？马蒙古人民被称为“马背上的民族因为他们特殊擅长骑马.那你们能用自己身体所能发出的声音包括手、脚仿照出马奔腾的声音？学生探究声音同学们，小马在奔跑时是特殊有节奏的 出示节奏：x x x x Da Da Da Da 你来听听老师仿照的像吗？要求:老师用

6、弹舌的声音仿照马蹄声你们试试 好让我们骑上骏马，骏马由远处飞奔而来，想想声音是怎样的?骏马从我们的身边跑远了.扬鞭声:骑马时,除了有轻快的马蹄声还有什么声音？扬鞭声我们一起来试试。傲慢点出示节奏：X-驾！ 好我们来合作一下，这边同学扮演轻快的马蹄声，这边同学扬起我们的小马鞭生生合作表现骑马的声音留意节奏 二、感受歌曲 1.初听歌曲，感受歌曲心情 “太好听了，我仿佛看到了万马奔腾的场面。请大家用这清快的马蹄声为歌曲来伴奏吧 要求：第一段马蹄声其次段加入扬鞭声 提问“这首歌曲给你带来了怎样的感受？兴奋、快乐 2、复听歌曲，感受歌曲内容/读歌词 歌曲到底唱了些什么？使得我们这么欢乐呢？让我们结合着歌

7、词再来欣赏一遍 这么美的歌词让我们一起按节奏读读歌词吧，你能为歌曲起个名字吗评价 3、揭示课题 4、再次倾听歌曲“找一找长音 活动：歌曲当中出现了几处长音，请让大家再来欣赏一遍.找一找歌曲中哪些音比较长？谁来说说？ 三、学习歌曲 1、相识音符挚友 “我们以最快的速度找出了歌曲中的三个长音，那这三个长音是哪三个音呢？让我们来听一下。老师钢琴弹出6 3 6什么特点？ 出示课件：；6 3 6 2、师带着学生训练音程模唱 一起来唱唱 3.老师单手弹琴与学生进行曲谱接龙 生唱长音师唱其余部分 接下来就请大家扮演这三个小长音，我来扮演其余的音我们来接唱一下，边接唱边划旋律线。 要求：指导学生温顺的声音接唱

8、轻轻的，就上天空飘的云朵一样温顺，你们试试3、填词接唱 1很好，让我们再加上歌词试试，好，请大家坐好。小腰板挺起来 4、完好演唱 那能不能将我刚刚演唱的旋律也唱一唱呢？好我们试试。 细扣歌曲 第一句：飞彩霞的一字多音 指导：圆滑线 第三句：挥动的八度大跳 指导：用身体或手势指导 唱起歌的歌有一个小附点 所以是.好，我们完好的来一遍 5、老师双手弹琴指导学生有感情的演唱歌曲 我能加快点速度吗？“同学们，大草原美不美？假如你生活在这么美的地方，心情怎样？欢乐、兴奋 让我们带着快乐的心情再来演唱一遍。 6、跟伴奏音乐演唱歌曲 “让我们跟着伴奏来唱唱 四、表现歌曲 创设情境，用不同速度演唱歌曲 1骑在

9、立即点课件 歌曲学会了，就让我们骑上马儿奔驰在一望无际的大草原上吧。想一想在奔驰的骏立即,你的歌声是怎样的?(速度快而且声音很欢快很有弹性)让我们试一试。好请大家跟着我的琴，来表现一下。走在宽敞的大草原上 歌声真欢快。“大家骑得大汗淋漓了，让我们下马休息一下，走在了宽敞的大草原上放声歌颂，这时你的歌声是怎样的？歌声悠远，速度变慢了2用不同速度演唱歌曲 歌声真好听，我都已经沉醉在你们的歌声里了。接下来我想考考你的小耳朵和反应实力，请根据我的琴声的转变来表现歌曲，留意！我的琴声会随时发生转变，请细致听。 “大家的小耳朵真灵，反应的也很快 我们用不同的速度表现了歌曲不同的心情。 五、综合表现歌曲 1

10、、筷子舞 同学们，蒙古人民不仅歌颂的好，舞跳的也很美。 出示：图片 “这是蒙古族特有的舞蹈 “筷子舞因用筷子伴舞而得名，你们想跳吗？ 老师也给大家准备了一些筷子，放在一些同学的脚下请你们拿出来。 筷子舞是双手拿筷子,协作着节奏拍打,打出很翠的声音来老师有表情的范唱合着音乐试试 2、综合表现歌曲加入打击乐 真好听，我还想加上轻快的马蹄声，我带了几种打击乐器，请你帮我找找哪个小乐器能发出马蹄的声音？马蹄的声音很轻快，这两个小乐器的声音也很轻快谁来用小乐器为我们伴奏啊？老师指导学生正确敲击打击乐器有筷子的同学我们一起跳筷子舞，没有筷子的同学我们就放声歌颂活动，我们比竞赛，看谁表现的好？ 活动：放伴奏

11、师生综合表现歌曲 真好，看到大家载歌载舞我仿佛已经来到了蒙古人民的身边 五、欣赏 1、倾听主题旋律 “为了嘉奖大家，老师送给你们一段好听的旋律？老师用木琴演奏主题旋律好听吗？是什么小乐器发出这么好听的声音。跟着小木琴用LA唱一唱这段旋律。 “刚刚大家模唱的旋律是木琴独奏曲我是草原小骑兵的第一主题 这就是木琴。它与铝片琴的结构和发音方式是一样的，只是材质不同，让我们听听这个片段，听听它的心情是怎样的？ 往下听，听听其次主题的旋律是欢快的还是伸展的？ 2、完好倾听 接下来就让我们完好倾听乐曲，感受一下小木琴是怎样表现草原小骑兵的。请你认真倾听当你听到第一主题时请仿照马蹄声，当听到其次主题时，用伸展

12、的动作表现出来。 六、音乐延长、课堂小结 1、表现歌曲 小骑兵是一个怎样的小骑兵快乐的让我们带着快乐的心情再来演唱歌曲，全体起立。请拿起我们的筷子。 2、总结 快乐的时间总是这么短暂，我们的音乐课又要接入尾声了，孩子们这节课，你们都有哪些收获？在这短短的40分钟看到大家有这么多收获老师也特殊兴奋，今日我们走进了美丽的大草原感受了蒙古族的音乐，有机会大家可以亲自去内蒙古做客，和那里的小挚友一起唱蒙古歌、跳蒙古舞，共享你们的快乐好吗？这节课就上到这，下课。 第三篇：第四课 美丽家园 第四课 美丽家园 教学内容： 表演：草原就是我的家我的家在日喀则 倾听：祥瑞三宝我是人民小奇兵 教学目标： 一、通过

13、本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，驾驭蒙古舞的基本动作。 三、引导学生互相合作，创建性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。教学难点：体会音的凹凸，感受歌曲的旋律、节奏。课时支配：2 第一课时 课型：综合课 教学内容： 倾听祥瑞三宝 歌曲草原就是我的家 教学目标： 一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，驾驭蒙古舞的基本动作。 三、引导学生互相合作，创建性的参与音乐活动的表演实践活动。 教

14、学重点：指导学生富有表情的演唱演唱草原就是我的家，表达对大自然的酷爱之情。 教学难点：能小组合作进行舞蹈编创活动。能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。教具准备：电子琴、打击乐器、课件 教学过程 ： 一、倾听祥瑞三宝 1、“祥瑞三宝：在蒙语里是一个词,“它的意思是我们每个家庭都由三个人爸爸、妈妈、孩子组成，盼望家家都祥瑞如意。，具有蒙古族民族风格 2、作品的民族风格表达在什么地方？ 1民族服饰 2语言 3乐器 4长调 3、总结出长调音乐的特点 歌词：少、短；唱腔：长、远；节奏：自由、伸展；声音：洪亮、悠扬；作用：抒情。 这首乐曲的前奏中有马头琴，于是这就算是蒙古民族风格了。主旋律是用管弦

15、乐演奏的，加深了我们的记忆。这首曲子是孩子，爸爸，妈妈，一家三口，通过问答的形式演绎的，孩子问，父母答。 二、歌曲草原就是我的家 1、律动进教室背景音乐：草原就是我的家师：小挚友们，刚刚我们听到的是一首蒙古族民歌，大家都知道我们中国在地图上的形态像一只大公鸡，内蒙古自治区就在中间的最上方，也就是说在“鸡背上。出示地图介绍内蒙古地理位置 2、师：蒙古族人们最爱喝马奶，最爱吃烤全羊，最宠爱吃一些奶豆、奶饼、奶酥等奶制食品。出示马奶等图片 3、师：在每年的7、8月，他们都要实行一场隆重的那达慕大会，如今就让我们一起去看下他们都在干什么？出示课件，摔跤、射箭、赛马图片生：摔跤、射箭、赛马 师：大家想不

16、想一起参加？ 生：想 4、.动作创编与声音创编同时进行。师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。生分组兴趣盎然地进行即兴仿照和表演 师：请一组小挚友为参加竞赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？启发学生说出马奶 师：请这组的小挚友起先挤马奶的表演。 5、为动作找相应的节奏。 师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应当和哪些动作交挚友？出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出 摔 跤 射 箭 赛 马 挤 奶 X.X 嘿 嗖.啪 哒哒 哒哒 唰 唰 6、.出示课件的四幅画面摔跤、射箭、赛马、挤奶。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。表

17、演时，用草原就是我的家旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的心情和形象 7、师：小挚友们，蒙古族人们个个都是骑马好手，今日老师带大家一起去感受下骑马的乐趣出示练声曲老师带着大家一起练唱，师给音高，请生看师的手势，听师的提示语 师读：骑着马儿上山坡 生唱：1 2 3 4 5 5 5 师读：骑着马儿下山坡 生唱： 5 4 3 2 1 1 1 8、师：小挚友们，蒙古族的宴会盛大而动人，蒙古族人们勤劳而勇敢，你们宠爱他们吗？ 生：宠爱 师：让我们送上一首动人的蒙古族民歌草原就是我的家祝福他们，老师还给歌曲编了一段舞蹈，请小挚友拍手帮着打节奏出示课题，欣赏老师表演，感受音乐 9、师：我们

18、驰骋在广袤的大草原上心情怎么样？又该用什么样的速度演唱？ 10、师：对啊，我们等下就应当怀着兴奋快乐的心情用稍快的节奏去演唱，请打开书本26页，自己看歌谱，这些节奏和我们刚刚学过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是同的吗？他们出现了几次？出示节奏请学生找找相同节奏，跟着琴用“la唱一唱，难句多唱几遍 11、跟原声演唱 12、歌表演 13、师：小挚友不仅唱的好听，跳的也好看，老师感到很欣慰，大家知道吗，内蒙古还有一个嘹亮的称号“马背上的民族以前蒙古人们的生活离不开马，他们爱喝马奶，宠爱骑马，舞蹈中常出现骑马的动作，歌曲中也常唱到马，有些人还坐在马背上拉马头琴呢，有机会小挚友可以去内蒙古做客，和那里的

19、小挚友一起唱蒙古族民歌，跳蒙古族舞蹈，但是今日回家确定先表演给爸爸妈妈和挚友们看。 14、跟着音乐，律动出教室。 其次课时 课型：综合课 教学内容： 倾听我是人民小奇兵 歌曲我的家在日喀则 教学目标： 1.通过欣赏乐曲我是人民小骑兵，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。 2.通过静心倾听、朗读主题诗、仿照律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的转变，感知乐曲的音乐形象。教学重点： 1.感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的宠爱之情。2.通过静心倾听、朗读主题诗、仿照

20、律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的转变，感知乐曲的音乐形象。教学难点：一字多音的正确演唱。教具准备：录音机、课件 教学过程： 一、听音乐，学生律动进入教室 二、欣赏我是人民小骑兵 一倾听乐曲引子，干脆导入：音乐在仿照什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？ 二出示图片，介绍木琴的形态、演奏方式和音色特点 三朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏： 1.师生互相沟通自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌 2.完好听赏乐曲，思索：乐曲描绘了哪些情景？ 3.介绍曲名我是人民小骑兵 4.分段落听赏、沟通。 四用律动参与的方式复听全曲，如：仿照骑马动

21、作等 五互相沟通自己听赏后的感受 六分组活动 1.画一画试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱 2.敲一敲运用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱 3.想一想还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱 三、表演我的家在日喀则 1、师：日喀则到了，西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。课件出示。原来这里正在过望果节。小卓玛和姐妹们也穿着秀丽的服装在狂欢呢。我们也抓紧学唱一首歌去凑凑热闹吧。 2、初听：感受歌曲是几拍子。用动作表示。 3、复听：用一个简洁的藏族舞动作律动。师示范。 4、和老师接龙唱。唱时站立，不唱时坐下。 5、开火车唱，请一个小组当火车头。 6、导言：小挚友真棒，火车开得

22、真不错。可是小卓玛要听你一个人唱，你敢唱吗？敢！边唱边打拍子。 7、加入打节奏： 师：我们用拍手和拍肩来伴奏。先用弹舌音来仿照。仿照对了就请你用拍肩来为歌曲伴奏，好吗？生弹舌，师唱。再请一组来唱。师：请同学看清楚老师如何用拍肩伴奏。正确的小挚友请你接着打下去为歌曲加入新的伴奏。 8、学跳两个西藏舞蹈的动作。 导言：藏族是一个能歌善舞的民族，到了这里人人都会跳舞，我们不会跳可不行，还好我们刚刚学了一点，再来复习下吧。再由老师带着大家跳。师戴藏族水袖。 师：老师特意向小卓玛借了一副藏族水袖。因为藏族的服装是长袖的，戴上这副水袖，能把藏族的舞蹈跳得更好一点。你们想不想也戴上水袖呀？想可是小卓玛没有这

23、么多水袖，不过老师给每个同学都做了一副，好了，如今我们都戴上水袖去凑热闹喽。 大家边唱边跳，老师到学生中去带着大家跳。 结束时用一个藏族特有的动作谢幕。献哈达 9、学藏语：师边献哈达边用藏语说“扎西德勒，引起学生留意。并学习几句藏语。你好吗？则让几？祥瑞如意，扎西德勒。 10、音乐玩耍：献哈达。 一组学生上来表演，全体同学唱歌。结束时把“哈达献给唱得最好的同学。 四、创建表现，民族团结教化： 师：我们去西藏日喀则旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？ 生探讨回答了解了西藏的风土人情，他们的服饰特点，还有他们舞步。西藏小挚友很可爱，我要请他们来我家玩。 师： 西藏的小挚友这么热忱，这么可爱，

24、你们宠爱他们吗？假如他们来我们这里玩，我们会怎样做？ 出示多媒体，师：看他们坐得多端正，因为老师要带他们到我们的小学来玩了，看他们多兴奋呀。让我们的小挚友先来唱唱我们的学校吧。 五、完备结课： 播放歌声与微笑，老师和学生围成一个大圆绕场一周，学生在音乐声中结束本课。 教学反思： 第四篇：美丽家园参考教案 美丽家园参考教案 学习目标： 让学生通过对四周景物的视察、记忆和想象，用集体探讨、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培育学生的想象力和创建才能；加强互相合作的群体意识，增加酷爱家乡的感情。 重点和难点： 1.集体创作，互相合作完成绘画作业。 2.集体探讨绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物、

25、接受什么绘画方法。 课前准备和作业要求： 1.实物投影机。 2.为学生供应绘画材料大画纸。 3.学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。 4.要求48人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活四周环境，要求突出景物形象特征，色调显明，表现形式不限，但要统一。 教学过程： 第一课时 一.欣赏课本图例。 说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟识，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作爱好。 二.分析课本图例。 启发学生讲解并描述三幅同龄人创作的美丽的家园各具有什么地方特点。1.用剪贴的方法，表现了城市小挚友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。 2.用壁画的形式表现了金秋季节

26、农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3.请你讲一讲自己家居四周有什么特别的景物。 如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。三.绘画步骤： 1.构思。 1/2 集体探讨绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。 2.根据各人的特长分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色调和表现手法均要以总体构图为根据，小组协作，力求整体效果统一。 3.选一位同学对画面作统一整理。四.作业要求。 8人为一个创作小组，共同构思协商画面的大小一般用横副，用全开纸35张合并运用，大小共同探讨确定，构图及手法表现，然后分工合作例如有画房子，有的添树木，有的

27、画人物等，画出当地景物特色。本课要求完成草稿。 五.学生分组集体创作，老师辅导，出现问题时共同探讨解决。六.讲评草稿，共同评论能否表现家园的景色美。其次课时 本节课接着完成集体创作画美丽的家园，重点在于形象刻画。一.分析教材中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时所要留意的事项。1.色调画。1颜色要显明；2留意对比色和谐。2.线描画。 留意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。3.剪贴画。 留意发挥材料质感的美，留意色调的搭配。 二.学生接着进行集体创作。老师激励学生团结合作，努力完成一幅美丽的家园，集体创作画，看哪一组画最好、最美。 三.讲评作业，师生共同评议作品，请同学谈谈绘画感受。把作品展览在学

28、校中心的地上，让全校师生共欣赏。 2/2 第五篇：美丽家园调查报告 美丽的家园，我在行动 最近我读了一本很有教化意义的书与梦同行，通过阅读此书，我了解了郑州的山水之美，人文之美，进展之美，但最能引起共鸣的是800多年前的故事。 李西斋是位乡绅，为了爱惜村里的三棵柏树设立了“凡栓牛于柏树者，杀牛不赦的禁约。有一次他家的长工把牛拴在了柏树上，李西斋二话不说把牛杀了，如今这三棵树已阅历了800多个春秋，仍枝繁叶茂，李西斋的故事深深感动了我，激励着我主动投身爱惜家园环境的行动中去，家乡知名的旅游景点，游客川流不息。十月一迎来国庆长假，旅游高峰期，为了爱惜景点的环境，我放弃了假期，成为志愿者，我的任务是向人们宣扬爱惜环境的重要性，我很兴奋，但也是责任重大。 十月一日游客许多，但垃圾也随处可见，我和我的队友们就象一辆扫路机，开到哪里就洁净整齐。很多游客望见我们的行动也都很自觉把垃圾扔进垃圾箱里。 志愿者的工作室辛苦的，同行的小伙伴准备放弃，埋怨志愿者太辛苦，没有酬劳。做志愿者没有回报吗？游客们那一声声“你们真棒就是回报，景点的洁净就是回报，有课的自觉爱惜环境就是回报。 让我们也主动加入行动，爱惜环境吧！ 李珂