2023年四年级下册美术教案.docx

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1、2023年四年级下册美术教案 四年级下册美术教案 特性化设计 第1课、植物写生 教学目标： 学问与技能：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生细致视察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。 过程与方法：培育学生的视察、分析、造型实力。 情感看法与价值观：激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。 教学重难点： 1重点：正确的视察方法和干脆以线作画的实力。 2难点：植物的结构与特征。 教学方法：讲解 教学手段：演示、讲解 一、导入 公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色调。 二、新课 1、提问

2、：你相识这些植物吗？它们叫什么名字？ 它们有什么特征，有什么样的姿态？你宠爱哪种植物？ 你知道一些植物的寓意吗？ 2、欣赏美术作品： 中国画君子兰介绍作者小挚友的线描画植物写生画 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培育正确的视察方法。引导学生先视察它们的全貌，说出它们的特征。订正那种上来只看植物微小环节的错误方法。 1、说一说，所视察的植物的生长特点。 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、植物的前后关系如何表现？ 五、学生作画、老师辅导 作业提示：认真视察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。留意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等转变。 六、小结、展示 展示优秀作业，并简评

3、。 课后反思： 第2课 放学了 教学目标 ： 学问与技能：通过这幅创作画，表现自己宠爱的课余生活，并使学生进一步驾驭人物动作的画法。 过程与方法：用绘画形式表现自己的想法，培育学生的创建性。 情感看法与价值观：培育学生酷爱生活的奇妙情感。 教学重难点： 重点：人体的各种动态特点。 难点：画面的构思和组织。 教学方法：讲解 教学过程： 一、导入 启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最宠爱去什么地方？ 最爱干什么呢？ 二、讲授新课 1、能仿照一下你参加的活动的动作吗？ 请学生用速写的方式，画下同学的动作。老师可以示范，同学协作，用互相做模特的方法解决。 2、欣赏课本上的照片，探讨照片上的活动

4、内容。 3、联系自己的实际说说自己宠爱的活动。 4、欣赏作品： 画面画了什么内容？怎样去表现的？ 老师总结： 人物动态：小作者画的动作都不是简洁的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上驾驭了人物动作的画法。 背景：有困难的背景，也有比较简练的。困难的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简洁的背静有利于突出主要人物。 三、作业提示 1、主要人物要突出，画得较大。 2、画面画得不宜太困难。 四、学生创作，老师辅导 用绘画形式表现自己宠爱的课余生活。 课后反思： 第3课 快乐的人 教学目标 学问技能： 通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，觉察线材的美感并进行艺术创建。

5、过程与方法：结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 情感看法与价值观： 培育学生关注生活的习惯，培育学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 教具：各种线材、帮助材料及工具，如钳子等 学具：各种线材、帮助材料及工具，如钳子等 教学过程： 一、激情引趣 播放一段欢快的音乐，让学生认真听。师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？欢快、兴奋。你会用什么样的方式表达这种快乐的心情？唱歌、拍手、做玩耍 师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的心情去打动我们身边每一个人。板书课题 二、师生探究学习 1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快

6、乐心情的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。播放一段民族 庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。 2、展示一组人物的动态图片。 提问：当我们活动时，主要是哪里在动？关节总结：我们通过关节的活动呈现不同的动态。 这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。 播放不同艺术形式的作品。 3、师：表现人体的灵敏动作和秀丽姿态不愿定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也特殊生动好玩啊！ 展示一组线材人物。师：它的制作方法其实很简洁，一起来看老师是怎样做的。 4、老师示范 出示作业留意事项：在制作过程中留意线的连续性，尽量不把线剪断，假如要剪断确定要留意线与线之间连接紧密。 1) 制作：头缠绕成椭圆形

7、、圆锥形等。身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。四肢缠绕的要比身体细，同时留意关节道听部位的转变。提示也只可以用帮助材料做头部等部位。 2)装饰：用彩纸装饰。 三、学生实践练习 1.刚好觉察学生制作中的闪光点，激发创建思维。 2.适当装饰作品。 四、展示沟通，多元评价 把作品集中放在展台上学生自由参观沟通。组织评奖并请学生发表自己的感想。老师赐予刚好主动的评价。 五、作业设置 用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。 课后反思： 第4课 材质的美 教学目标 学问与技能：能从材质、造型、色调方面对作品作简洁的描述，发表自己的看法。 过程与方法：欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提

8、高欣赏实力。 情感看法与价值观：培育学生了解古代艺术的情感。 教学重难点： 重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习视察作品、分析材料，从中获得信息的方法，大胆谈自己的感受。 难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 教学过程 一、组织教学 语言组织教学。 二、导入课题 1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。 2、出示课题：材质的美感。 三、讲授新课 在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精 湛，造型秀丽，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。 1、玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与运用

9、更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器进展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作特殊精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体实行夸张手法以突出关键部位，运用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，留意起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。 玉器在中国光芒的历史文化中，是一颗绚丽的明星，在世界艺术中独树一帜，具有显明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，始终不间断地绵延进展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国始终被奉若神明，被认为是一种祥瑞的象征，2、石材 马踏匈奴高16

10、8厘米，花岗岩历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹仰头挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴高168厘米，花岗岩历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹仰头挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力气。马腿粗大坚固,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出无望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格冷静浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。 公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都特别可惜哀思。为纪念这位杰出的军事将领，确定实行隆重的葬礼

11、，并在武帝陵址旁不远处修建气概宏大的墓冢，即今日的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更表达了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们供应了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达

12、制陶工艺的赞美。这些活敏捷现的艺术形象，以一般的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代多数不知名的陶艺家艺术和才智的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷进展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点 3、金、银 舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形态，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感爱好的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。 4、陶 中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰

13、肌肉饱满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠坚固，显得有些纤弱，类似新疆马。 四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，探讨： 1、它们都是用什么材质做的？ 2、造型上有什么艺术特点？ 3、你宠爱什么样的材质做的艺术品？ 小组介绍自己宠爱的艺术品的材质特点、造型特点？ 课后反思： 第5课 有人脸的器物 教学目标 学问与技能：了解有关造型设计的学问，培育泥塑造型实力。 过程与方法：发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 情感看法与价值观：提高学生德望审美情趣，培育学生对美术的爱好。 教学重难点： 教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点：创

14、建性地设计一个有特点的人脸器物。 课前准备：橡皮泥纸黏土 教学过程 一、导入： 你见过特别秀丽或特别诧异的杯子吗？有人脸的器物 介绍给大家听听。学生回答略 二、新授： 1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎商和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。 提问：“这两种古代器物有什么特别之处？ “大禾人面铜方鼎以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。整体以人为造型。 2、这样的设计给你什么感觉？ 学生回答略 3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答有人脸的器物 略 4、“同桌互相视察彼此的脸。 “你看到同学的表情有什么转变？ 学生回答笑老师用简笔画画笑的表情。

15、 “你还会表演其他表情吗？ 学生表演，老师画 5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！ 6、欣赏范作。 “几件范作有什么不同？ 材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。 7、“你想做一个什么样的人脸器物？ 学生回答略 三、学生练习，老师指导。 四、展评： 1、介绍自己作品的独特之处。 2、老师总结。 课后反思： 第6课 巧用对称形 教学目标： 学问与技能：使学生驾驭对称的规律，运用对称的规律。 过程与方法：提高学生剪、贴的制作实力。 情感看法与价值观：在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增加学生的审美实力及酷爱生活的情感。 教学重难点： 1重

16、点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。 2难点：具有创建性的制作。 教学方法：讲解 教学手段：示范 教学过程： 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、讲授新课 1、你知道在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？ 2、介绍对称学问 老师：所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。 提问：你觉察蝴蝶有什么特点？ 老师小结：同学们刚刚深化视察探讨，觉察了蝴蝶的结构、外形、花纹、色调，都是对称的。 老师：视察探讨蝴蝶对称的特点后，我们再来视察这只具有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平衡、稳定的美感。老师：这就是对称

17、的美。 3、制作一只蝴蝶： 1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。 2、依轮廓线剪下列图形。 3、剪出蝴蝶的花纹。 4、整理。 三、作业提示 1、老师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？ 2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，老师辅导。 五、小结 1、学生自评、互评。 2、选出优秀的作品，赐予表扬。 课后反思： 第7课 生命之源水 教学目标： 学问与技能：学习设计制作有主题小报的方法。 过程与方法：培育学生制作队报的实力 情感看法与价值观：通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的相识，

18、同时也号召大家平常在生活中要珍惜水和节省用。 教学重难点： 重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣扬小报的设计、制作方法。 难点：主题突出与布局的设计。 教学方法：讲解 教学手段：示范 教学过程 一.课前收集 1、查一查我国的节水标记含义是什么？“世界水日和“中国水周各是哪一天？ 2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的状况。 二、组织教学 做好课前的一切准备工作。 三、讲授新课 1、了解有关水资源的学问： 1播放课件：了解水的作用、水资源现状。 2提出问题：你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？ 3说一说，我们的生活中有哪些奢侈水、污染水的现象？ 4小组探讨：怎样才能更

19、有效地爱惜水资源，维持生态平衡？ 2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。 3、展示课前收集的相关资料。 4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。激发创作灵感。小报的组成包括： 1 主题：文字清晰、醒目、突出。 2 装饰图案：色调艳丽、形象生动。 3 文字介绍：内容具有科学根据、真实、概括。 四、学生作业 小组合作形式完成。 五、小结 1、生作品，说说你有什么好的节省用水的建议？ 2、我们珍惜、疼惜水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！ 课后反思： 第8课 设计生活标记 教学目标 学问与技能：通过分析不同类型的生活标记，理解它的造型特点、色调和所

20、表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。 过程与方法：培育学生的创作设计实力。 情感看法与价值观：欣赏不同类型的生活标记，了解标记在生活中所起的作用，知道生活标记用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉运用标记的习惯。 教学重难点： 重点：通过欣赏生活标记图例，了解标记的艺术特色，学习设计适用的标记，尝试用多种表现形式设计制作标记。 难点：标记的图案造型要生动、简洁、寓意明确、色调醒目。 教学方法 ： 讲解 教学手段 ：示范 教学过程： 一、组织教学 检查学生用具准备状况。 二、引入新课 1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标记，它在生活中有什么作用？ 按名称、特征、意义及

21、作用进行分类：天气标记、平安标记、生活标记、交通标记、体育标记、包装标记等。 2、出示课题：设计生活标记。标记是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告知人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。 三、讲授新课 1、提出问题、小组探讨： 1标记有哪些种类？ 2标记有哪些用处？ 3标记有几种表现形式？符号、图形 2、小组展示课前收集的有关标记的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。 3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标记的特点和作用。 小组探讨我们的学校都需要什么样的标记？ 四、学生作业老师指导 根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标记。 五、小结 组织沟通。把

22、设计制作好的标记做成头饰进行展示，明确标记的含义。 六、课后拓展 在以后的生活中看一看还有哪些生活标记，你可以接着收集和设计 课后反思： 第9课、用彩墨画鱼 教学目标： 学问与技能：简洁了解彩墨画的绘画形式，初步了解相识中国画。用装饰、变形手法画鱼，并添加简洁的环境。 过程与方法：培育学生对绘画用具的运用方法及用色。 情感看法与价值观：宠爱中国绘画。 教学重难点： 重点：让学生觉察彩墨与宣纸产生一种特殊转变，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。 难点：特殊技法的运用。 教学方法：讲解 教学手段：示范 教学过程： 一、组织教学： 提示学生集中留意力。 二、导入新课 展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学

23、生的学习爱好并引入课题。 三、讲授新课： 1、练习用笔、用墨。 请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么转变？ 2、老师演示 浓淡、干湿、点染、勾画、没骨等技法。 3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。 4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。 5、老师刚好觉察、表扬有创意的作品。 6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。 7、老师辅导：技法的体验与运用。 四、组织展示，讲评作业。 五、小结 课后反思： 第10课 动物的脸 教学目标 学问与技能：通过本课的练习，培育学生运用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、

24、纸、砚，初步驾驭花鸟画的技法。 过程与方法：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系 情感看法与价值观：笔墨情趣在中国画中的审美作用。 教学重点：如何培育学生驾驭中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的表达。 教学难点：如何培育学生驾驭中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的表达。 教学准备：笔白云和狼毫各一支、生宣纸或高丽纸、报纸做垫纸用一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。 教学过程： 一、创设情境，激情导入： 1、检查学生学习用具准备状况。 2、出示不同的动物脸谱，同学们欣赏。 二、师生探讨，表现创新： 1、欣赏范画，让学生视察、分析

25、、并思索问题：幻灯 2、学习几种主要的运笔方法 勾染法大象、中锋破笔法狮子、破笔点染法猴子、勾线点染法狒 狒、丝毛法猫 3、分析国画猫头鹰的表现技法。 猫头鹰基本造型 猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。 结合幻灯教学，老师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，老师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。 画法配诗： 褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。 三、展示沟通，多元评价： 1、画法步骤： 说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀留意水分不要太多，润笔、枯笔相结合2、学生练习 1、画一只猫头鹰，老师巡

26、回辅导。 2、学生临摹不同姿态的猫头鹰运用幻灯片 四、归纳拓展，审美升华 这节课你有什么收获？ 五、作业布置 老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。 课后反思： 第11课 相识中国画 教学目的： 学问与技能：相识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独绝技法，人文精神。 情感看法与价值观：培育学生对祖国传统艺术的酷爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。 过程与方法：相识中国画用具，学习写意国画简洁的笔法、墨法。 教学重点： 相识感受写意国画的艺术特色，相识学习写意国画的笔法、墨法。 教学难点： 初步驾驭简洁的国画笔法墨法，并可以随便画张画。

27、 学具准备： 毛笔、墨汁、宣纸等 教学过程： 一、组织教学。 二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。 1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。 2、学生说说自己的感受。 3、引导学生从题材、构图、笔墨色调的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。 三、初步学习简洁的笔墨。 1、相识国画的墨色。 2、相识国画的笔法。 四、尝试运用简洁的笔墨技法随便画张画。 五、师生共同评点习练。 课后反思： 第12课 汉字的联想 教学目标： 学问与技能：熬炼学生应用网络沟通工具进行阅读Internet上的课件，培育学生的自主学习的实力。 过程与方法：想象中国文字的寓意，充分激发学生的想象力和发散性

28、思维实力。培育学生美化字体的实力和创新实力，学写变体美术字。 情感看法与价值观： 了解中国文化的博大精深及语言文字的内涵，激发学生的爱国之情。课堂教学中参透培育学生的审美观，激发学生爱好促进其特性进展。 教学重点：学生利用网络自主阅读Flash课件，培育学生的自主学习实力。培育学生美化字体的实力，学会创作变体美术字。 教学难点：在于发掘出学生的创建力，以丰富的联想装饰文字。充分发挥学生的想象力，大胆创新利用不同的素材让文字变变变。 教学准备 1老师事先设计好Flash课件“字的联想网站 :/ xiexiebang / 2 学生搜集制作文字的材料：毛线、木料、铁钉、颜料、彩色卡纸实物或图片都可

29、教学过程： 一组织教学 1检查学生美术用品准备状况。 2打开Internet网络：鼠标双击，老师课前准备在电脑桌面上“字的联想Flash课件的网址，进入网络课程。 二欣赏阅读 1导入新课，师解说：中国文字的来源。 2欣赏：鼠标双击“看一看进入欣赏片段“甲骨文石碑、象形字、会意字、指示字。欣赏图片同时网络背景音乐始终贯穿整个课程中国古典音乐 1欣赏甲骨文石碑。师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？ 学生探讨并回答下列问题。 2出示象形字：齿、刀 “看到这些字，你想到了些什么？ 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。 欣赏作品：眉、门、鸟、鱼、竹、人 小结：“这些文字就象

30、画一样，和现实中的物象特殊的相像，因此被称为象形字。我们的祖先在独创文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创建出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是特别形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字觉察于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。 3出示变体字“秋。 “这是什么字？你觉察什么转变了吗？说说它好在哪里？ “蟋蟀、莲藕、菊花，这些都是秋天特有的事物，这样转变使得这个秋字更加的秋意盎然。像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。 欣赏会意字：“从、旦、集、磊、休、折。 指示字：“

31、寸、彭、牟、血。 小结：“今日我们也要来学一回古人，将文字进行转变，变成好玩、好玩的变体美术字。但无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要留意，内容与形式确定要符合。 板书：内容与形式符合。 三师生互动 1网上玩耍“找一找：鼠标双击“找一找进入图片与文字的搭配。 点击图片“水。 “看到这幅图片，你想到了些什么？ 找找“哪个图片和字最接近、最形象，让人一看便明白？ 参考图片：磊、竹、森 2网上玩耍“做一做：鼠标双击“做一做进入模拟制作变体文字。 出示变体字“甜。 “这个甜字又有什么转变呢？好在哪里？ “舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。

32、 学生网上模拟制作：“笔、灯、铁钉、木桶、茶壶、火车快开、美丽星空 3小结：“这些文字有的是局部转变，有的是整体转变，但无论怎样变更，都和文字本身有联系。象这种根据生活实物进行联想，让字体更吸引眼球。在美术广告的运用中这类变体字相比之下较为多见。 四合作创意 1.构思作品 选择素材 (1)同桌协商构思今日这节课创作哪两个文字？ (2)请个别代表说说你们的创意，为什么你会想到将文字变形成那样的？你是从什么地方得到的启示，你的创作源泉是什么？ 2设计创意 团结合作 要求：字体变形有创意，也可将数字、英文字母等进行装饰。制作字的联想时充分发挥想象，合理利用现有的材料进行创作。 3.学生在第9课作业纸

33、上创作字的联想，师巡察指导。 五沟通评析 1.欣赏学生作品 探讨：你宠爱哪个字？还可以怎样修改？ 2.出示：超级文字变变变擂台，激发学生参与竞争。 3.展示学生作品，简要点评：有一些很难表达意思的字，可以完全根据字的外形进行联想转变，字的联想处处都有，只要你开动灵敏的头脑，确定会有所觉察。 课后反思： 第13课 衣架的联想 教学目标 学问与技能：根据生活中衣架的形态特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。 过程与方法：利用生活中最一般的衣架，通过联想、想象、制作成新颖好玩的作品。 情感看法与价值观：培育学生丰富的想象力和创新实力。让学生在动手制作过程中，学会综合运用材料，激发学生创新热忱。

34、 教学重点：根据衣架的形态特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新颖好玩的作品。 教学难点：奇异利用衣架形态设计制作。 教学准备：制作材料、衣架、教材 教学过程： 一、导入新课 放映教学课件。提问： 1、视察作品是如何奇异利用衣架的？ 2、选用了哪些帮助材料？ 3、作品有哪些创新表现？ 出示课题 二、讲授新课 1、引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想。 2、启发学生根据一个衣架进行联想。 提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？ 3、组织学生看书，分析书中学生作品。 提问：你宠爱哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些帮助材料制作的？ 4、组织学生沟通活动，

35、把你的设计想法与同学沟通。 三、布置作业 请你根据准备的衣架进行联想，利用多种帮助材料制作新颖好玩的作品。 1、如何奇异利用衣架的形态。 2、选用恰当的帮助材料。 3、激励“奇思秒想。 五、展示作品 六、小结 设计能表达奇思秒想，制作精细奇异，运用帮助材料，作品有创新表现，美观。 课后反思： 材质的美 教学目标 1.能从材质、造型、色调方面对作品作简洁的描述，发表自己的看法。 2.欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏实力。 3.培育学生了解古代艺术的情感。 教学重难点： 重点：了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习视察作品、分析材料，从中获得信息的方法，大胆谈自己的感受。

36、难点：不同材质的作品带给人的不同美感和感受。 教学过程 一、组织教学 语言组织教学。 二、导入课题 1.欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。 2.出示课题：材质的美感。 三、讲授新课 在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精 湛，造型秀丽，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。欣赏课件。 1.玉器 汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与运用更为普遍。秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器进展的强盛时期。许多玉器近似石雕风格，制作特殊精致。人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体实行夸张手法以突出关键部位，运用较密集的阴线装

37、饰细部，类似绘画上的铁线描，留意起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。 玉器在中国光芒的历史文化中，是一颗绚丽的明星，在世界艺术中独树一帜，具有显明的民族特色。我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，始终不间断地绵延进展了七千余年。玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国始终被奉若神明，被认为是一种祥瑞的象征，2.石材 马踏匈奴高168厘米，花岗岩历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹仰头挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴高168厘米，花岗岩历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。作品表现了一匹仰头挺立

38、的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力气。马腿粗大坚固,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出无望的神色，形容委琐，面目可憎。马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格冷静浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。 公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都特别可惜哀思。为纪念这位杰出的军事将领，确定实行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气概宏大的墓冢，即今日的霍去病墓。霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更表达了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群

39、僚，有舞马助兴。唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝为玄宗上寿。玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。这件皮囊壶舞马纹为我们供应了当时宫廷舞马的形象资料。藏陕西历史博物馆。的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞美。这些活敏捷现的艺术形象，以一般的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代多数不知名的陶艺家艺术和才智的结晶。唐三彩的制作，使中国古代陶瓷进展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点 3.金、银 舞马衔杯银壶。唐，公元1970年陕西西安何家村出土。高18.5厘米。锤击成型，两半焊接。壶作成皮囊壶的形态，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感爱好的是腹两面各模冲出一匹舞马。舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。 4.陶 中堡村出土的三彩马，头小，