2023年篮球运球模块教学设计.docx

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1、2023年篮球运球模块教学设计 第一篇：篮球运球模块教学设计 篮球运球模块教学设计 一、教材 1.传授技术学问的需要。篮球运球,作为篮球教材的基本内容之一,本课变更传统只教动作技术,不学规则、裁判法的观念。在学生驾驭确定技术状况下,教学中适时渗透规则、裁判方法。 2.教学内容的需要。丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛,提高学生学练爱好和主动性,促进教学的有效性,学生驾驭动作技能的实效性。 3.教学目标的需要。作为中学选项模块教学,学生需要学习一系列的篮球技术,而最终技术的驾驭、实力的提高、群体间的对抗水平,最主要还是在教学竞赛中娴熟提高,体育竞赛中的合理运用,及校外体育活动中的展示。在不同的课次,

2、教学单元中按部就班,层层深化,有序渗透一些规则、裁判方法,甚至裁判技巧是必要的,在选项和模块教学模式下也是可行的。 4.练习手段的需要。为使学生驾驭运球技术,实现运球的娴熟性,并与实践竞赛相结合,因此必需适应运球不看球,目光视野注视场上状况的实战需要。运球中以裁判手势的结合,自然地使学生看手势并兼顾运球。 二、对象 以高一年级男生为教学对象。学生有较强的运动需求,教学竞赛欲望强,认知、理解、分析、推断实力进展较成熟,能接受新事物,具有勇敢、坚韧,拼搏等优秀的心理品质。因此,可以有效地将规则、裁判法渗透于运球技术教学中,通过竞赛,让学生感受技术和学问相辅相成,不行分割地成为一个整体。 (浙江省平

3、湖中学314200) 其次篇：篮球运球教学设计 篮球运球教学设计 运球教学 1、教学目标 (1)娴熟驾驭各种运球技术和技能。 (2)进展学生的全面身体素养。 (3)培育学生勇敢、坚韧、机智、坚决及自信念等心理品质。 (4)驾驭运球技术的基本理论学问和教学程序与教学方法。 2、运球教学重点: 脚推拨球。 运球教学难点:身体重心随球移动。 3、运球过人教学重点: 各种运球动作的随机组合。 运球过人教学难点:根据防守状况有效地限制球。 4、教法一 运球是运动员在跑动中,用脚的推拨动作有目的地使球保持在自己限制范围内而做的连触球动作。运球过人是指运动员运用合理的运球动作越过对手。 (一)运球和运理过人

4、技术的动力结构 运球和运球过人技术的动力结构,主要指的是影响运球和运球过人时,人体位移速度和球运行轨迹的力学关系结构。 1、影响运球和运球过人时人体位移速度的动力因素运球时,由于运球脚完成推拨球动作,破坏了连续跑动的结构和习惯性平衡,必定会影响人体位移速度。所以,当竞赛中需要快速动球推动,前方又没有对手阻挡时,就不必要每一周期运球脚都推拨一次球。可以触球一次,快跑几步,再触球一次,这时推触球的力气就可以大些。做到球快人也快。 运球时,接受脚背内侧和脚内侧推拨球,又如接受脚背正面,脚背外侧能同时跑的动作协调起来。因为脚背正面和外侧前摆触球后,运球脚很自然地过渡地踏地支撑后蹬。所以,当竞赛中需要快

5、速推动时,应接受脚背正面或外侧触球,甚至脚尖捅球的方法。 运球过人时,运球脚很难再起到蹬地起动的作用,因此,运球脚的主要任务是完成拨、拉、扣、挑等动作。支撑脚接受爆蹬地的方向和时间同运球脚触球的方向和时间相适应。 2、影响运球和运球过人时球运行轨迹的动力因素 脚内侧和脚背正面接触球的面积,相对比其它部位大,因此推拨球时,简洁驾驭球运行的方向。运球脚触球的部位和作用力的方向不同,其球运行的方向也不同。接受脚内侧触球的侧部,球向侧运行;接受脚背正面触球的后部,球向前运行;接受脚背内侧触球的侧后方,球向侧前方运行;接受脚背外侧触球的后方或侧后方,球向前或向侧前方运行。一般直线运球接受脚背正面或外侧,

6、曲线运球接受脚背内侧或外侧。 运球脚触球的作用力不通过球心时,球体产生旋转。当球刚离脚产生旋时,速度很快。但由于流体力学的原理,球上沿空气流速快,球下沿空气压力大,且需克服地面摩擦力,球速很快减慢。运球时,往往为了不使球触离太远,常接受回旋触球方法。当球产生侧旋时,不仅球速有所减慢,而且球由直线运行变成弧线运行。运球时,往往为了变更球的运行方向常接受侧旋触球方法。 在运球过人过程中,拨、拉、扣、挑的动作其动力因素,都可突然变更运行的方向,即变更球的位置,使对手虽有可能触到球,但又不能先于运球人触到球。 (二)运球技术的动作结构分析 运球技术动作方法很多,但每一种动作过程都是由跑动和推拨球动作这

7、两个环节结合在一起而成的。 运球一般是由支撑脚踏地后蹬、运球脚前摆触球和运球脚踏地支撑三个阶段组成。 1、支撑脚踏地后蹬 踏地后蹬的目的,一是推动人体重心前移;二是支撑身体平衡使运球脚能离地提起完成推拨球动作。支撑脚尽量缩短支撑时间,主动后蹬前摆,可以加快跑动速度。 2、运球脚前摆触球 前摆触球的目的,一是给球作用力使球产生位移;二是不断调整触球力气、部位、方向和触球时间,更好地限制运救路途,协调其与跑运速度的关系。 3运球脚踏地支撑 踏地支撑的目的,一是运球脚在完成推拨动作后,马上踏地保持身体平衡;二是运球脚由踏地支撑转换到后蹬,同样是为了人的身体产生位移。 在运球过程中,支撑脚踏地后蹬是确

8、定跑动速度的主要环节,运球脚前摆触球是限制球运行的关键。 (三)常用的运球方法 脚背正面运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球和脚内侧运球等。 1、脚背正面运球 脚背正面运球多在越过对手之后,前方纵深距离校长,仍需要快速运球前进状况下运用。 (1)动作要领:跑动时,身体自然放松,上体稍前倾,两臂自然摇摆,步幅不宜过大。运球脚提起时,膝关节弯屈,脚跟提起,脚尖下指,在迈步前伸脚着地前。用脚背正面对前推拨球前进。 (2)教学方法: 老师完好示范,使学生建立完好的动作概念。 老师分步进行示范,并具体讲解,重点强调全身动作协调,脚尖下指与球的接触部位,强调蹬、摆、推、拨。 学生做无球的跑动仿照练习。留意全身

9、协调放松,重心降低。 学生每人一球运球。运球前细致回亿脚背正面运球重点。 学生进行脚背正面运球技术练习。 强调运球时尽量抬头,扩大视野。 老师集体、个别指导,刚好订正错误动作。 老师适时支配错误动作示范,使学生对正确动作加深理解。 老师支配学生自我总结,体会动作要领,总结规律。 (3)易犯错误: 运球时,不是推拨球,而是捅球,球离身体过远,失去限制。 支撑脚离球过远,身体后仰;触球后,身体重心不能随球前移。 (4)订正方法: 多做原地运球练习,体会脚与球接触的感觉。 反复做无球跑动练习,提示自己重心降低。 (5)练习方法: 颠球练习。用单脚脚背正面颠球,或两脚交替颠球,体会脚与球接触的感觉。

10、学生按动作要领做无球跑动仿照练习。提配自己留意重心降低,身体放松。 走动中用单脚脚背正面运球。 慢跑中用单脚脚背正面运球。 走或慢跑中两脚交替脚背正面运球。 两脚交替做一步一触球练习。直线运球。学生分成两组,各成一路纵队,相距20米对面站立。第一人运球到对面运球线前时,把球传给对面第一人。依次进行。 急停起动运球练习。学生直线运球,运动中突然用前脚掌将球踩住,然后用脚背正面运球,反复练习。 直线运球。快速干脆运球,提示抬头要看到场上状况。 2、脚背外侧运球 (1)动作要领:跑动时身体自然放松,上体稍前倾,两臂自然摇摆,步幅要小些。运球脚提起时,膝关节弯屈,脚跟提起,脚尖稍内转,在迈步前伸脚着地

11、前,用脚背外侧向前推拨球,球直线运行。向前侧推拨球,球曲线或弧线运行。 (2)教学方法: 老师完好示范,使学生建立完好动作概念。 老师分步进行示范并讲解。跑动-脚提起、膝弯曲-脚尖内转-转背外侧推拨球。强调与脚背正面不同,脚尖内转,使学生能够回亿起脚前正面运球要领。 学生做无球仿照练习。强调全身动作协调,按动作要领,脚背外侧运球重心下降。 学生做脚背外侧运球练习(方法见下)。 强调全身协调用力,重心下降。 强调运球时,应抬头留意视察四周,养成良好的习惯。 老师集体、个别指导,刚好订正错误动作。 强调脚外侧直线运球时,脚尖应向下压,脚内扣;用脚外侧向侧方或绕圈运球时,脚尖应向上翘。 (3)易犯错

12、误: 运球时,膝关节没弯屈,推球力气大,球离身体过远,失去限制。 脚尖不内转,触球部位不正确,限制不好运球方向。 身体重心过高或臀部后坐,身体重心不能随球前移。 (4)订正方法: 按动作要领做无球仿照练习。原地做用脚背外侧将球推拨出后,用脚底拉回,再推拨出去,反复练习。 做二人脚背外侧踢地滚球练习和做(4)中的的练习。 做一步一触球练习。 (5)练习方法: 用左脚脚尖将球向自己身体这侧拉回来,然后用右脚脚背外侧将球推出去。接着用右脚有脚尖拉回。反复进行上述练习。 走或慢跑中做脚背外侧直线运球,一步一触球。 单脚拨球练习。用单脚脚背外侧连续向外侧转圈拨球。一步一步拨球,球沿小圆圈进行。 用右脚脚

13、背外侧将球推出,然后用右脚外侧置于滚动的球前面,前球停住(此时,支撑脚在球后面)。以右脚为轴转身180,然后用右脚背外侧向前推出。 足跟提起,双脚内八字行走。 3、脚背内侧运球 (1)动作要领:跑动时身体自然放松,上体稍前倾并稍向运球方向转动,两臂自然摇摆,步幅要小些。运球脚提起时,膝关节弯屈,脚跟提起,脚尖稍外转,在迈步前伸脚着地前,用脚背内侧向前侧推拨球,球向前侧曲线或弧线运行。 (2)教学方法: 老师示范完好动作,使学生建立完好的动作概念。老师分步进行示范并讲解。跑动-身体稍内转-提脚-弯膝-脚尖稍外转-脚触球。 强调脚背内侧与脚背正面侧运球不同之处,使学生加深对技术要领的印象。 学生做

14、原地无球仿照练习。强调动作要领。 学生二人一组,练习脚背内侧踢地滚球,要求力气小,体会脚与球接触的感觉。 走或慢跑中体会脚背内侧运球技术。 加快速度练习脚背内侧运球。 老师适时支配学生自我总结,体会动作,在练习中找寻规律。 老师进行集体、个别指导,刚好订正错误动作。 老师适时进行错误动作示范,使学生进一步理解正确动作。 (3)练习方法: 各种熟识球性练习。颠球、拨球、拉球、扣球等。 用左脚前脚掌将球引到足下,再用左脚的脚背内侧将球停的原地。用右脚有脚背内侧将球变更方向推出。 直线运球。脚背内侧做一步一触球练习。 直线运球。脚背内侧做二步一触球练习。 单脚脚背内侧运球,由慢到快。 两脚交替脚背内

15、侧运球。 圆圈运球。以一脚为轴,另一脚脚背内侧不停向内运球转球。一周后,换另外一只脚进行练习。 直线运球。用右脚脚背内侧直线运球15米后,用右脚脚内侧将球扣住,快速转体用左脚脚背内侧运球,反复做上述练习。 4、脚内侧运球 (1)运作要领:运球时,支持脚稍向前跨,踏在球的前侧方,膝关节稍弯屈,上体前倾并向里转。随着身体的向前移动,运球脚提起,用脚内侧推球的后中部。 (2)教学方法: 老师示范完好动作,使学生建立完好的动作概念。 老师分步进行示范讲解。支持脚前跨在球侧前方-弯膝-上体前倾里转-提脚-脚内侧推示后中部。 强调脚内侧运球与其它三种运球技术要领的不同,重点支持脚的站位。 各种熟识球性练习

16、。颠球、拨球、拉球、扣球等。 学生做无球仿照练习。 学生练习脚内侧运球技术。 强调由于脚内侧运球常用于护球,所以学生必需与其它控球技术结合运用。抬头用身体掩护住球。 随时订正、总结。 适时支配学生示范动作,学生自己分析存在问题。 学生正确及错误动作分析。 (3)易犯错误: 只顾低头看球,而不能随时视察场上状况,以致不能刚好传球或射门。 运球时,不是推拨球,而是踢球,以致球离身体过远而失去限制。 (4)订正方法: 练习时前面设定目标,学员要提示自己留意视察目标的转变。 练习原地脚内侧推拨球,体会脚内侧与球接触的感觉。(5)练习方法: 两脚分开与肩同宽,双脚拨球练习。用双脚脚内侧来回拨球。可在原地

17、拨动,也可边拨边向前或后移动。 颠球。单脚的脚内侧向上颠球。两脚的脚内侧交替向上颠球。 直线运球。按动作要领脚内侧直线运球,要求一步一触球,二步一触球练习。 转圈练习。以一脚为轴,另一脚脚内侧向内运球,一步一推,一周后,换另一只脚练习。 拨球。用右脚脚内侧拨球横向滚动,左脚脚内侧将球停住,接着,左脚脚内侧使球横向滚动,反复练习。 以左脚脚内侧跨过球,用右脚的脚内侧将球向前方推出,接着右脚跨过球,反复练习。 掩护运球。用脚内侧做掩护运球。起先个人在慢速中做运球,而且有一人在一侧消极抢球,运球人侧身掩护运球。 提高视察实力练习。用脚内侧直线运球,并留意老师手势转变做出相应的反应。 (四)运球时常用

18、的动作:拨球、拉球、扣球、挑球等 (1)动作要领: 拨球:是用脚腕的扭拨动作,以脚背内侧或脚背外侧触球,使球向侧方或侧前方运动,用脚背内侧拨球的动作称“里拨,用脚背外侧拨球的动作称“外拨。 扣球:是指用突然的转身和脚腕急转扣压动作以脚背内侧或脚背外侧触球,将球向侧后方停下或变更方向运行。用脚背内侧扣球的动作称“里扣;用脚背外侧扣球的动作称“外扣。 拉球:是指用脚掌将球由前向后或由左(右)向右(左)拖拉球的动作。 挑球:一般是指用脚背与脚尖翘起上挑的动作或用脚背上撩的动作,使球向前上方变更方向。 (2)教学方法: 由于拨、拉、扣、挑技术对熟识球性及对下一步教学起着重要作用,因此教学中应赐予充分重

19、视,运球教学中应支配此项练习。 老师正面、侧面完好示范,使学生初步建立动作概念。 老师分别做拨、拉、扣、挑球的分步动作并进行讲解,强调脚触球时,脚的部位及触球部位。 学生根据动作要领分别做拨、拉、扣、挑的无球仿照练习。 学生做拉、拨、扣、挑的一次性动作练习。 学生做连续的拉、拨、扣、挑球的连续动作练习。 学生做拉、拨、扣、挑球的组合动作练习。 老师刚好总结指导,订正错误动作。 学生做正确、错误动作示范,老师和学生一起分析。 学生互相之间分析动作要领,指出对方错误之处,并加以改良。 (3)易犯错误: 触球用力过大,使球远离自己而失去限制。 拨、拉、扣、挑球动作与身体重心移动协作的不好,使下一个动

20、作连接不上。 (4)订正方法: 在规定的范围内进行慢节奏的拉、扣、拨、挑球动作练习,然后使范围慢慢缩小。 做拨、拉、扣、挑球动作的单一练习,增加娴熟程度后再做组合动作。 (5)练习方法: 1)左脚扣,左脚拨、右脚扣,右脚拨,双脚交替进行。 2)拉推练习,左脚拉球,右脚内侧向左侧推,右脚拉球,右脚脚内侧向右侧推,双脚交替进行。3)设直线左脚脚背外侧向左侧前方两次推拨球。右脚背外侧向右侧前方两次推拨球,双脚交替练习。 4)左脚向外扣,左脚背向前推趟,右脚向外扣,右脚背向前推趟。双脚交替进行。 5)单脚外扣,内扣双脚交替练习。 6)左拉球,右脚背推趟球,右拉球,左脚背推趟球练习。 7)脚背内侧向前推

21、趟球,两脚各做一次后,一腿从球上做跨球动作,从今反复练习。 8)运球向前,踩球转身180,另一脚脚背外侧向前推拨球练习。 9)踩球后从球上面对左右滑过去,向后拉球,另一脚向前推拨球,两脚交替练习。 10)脚背内侧向侧前方拨球后踩拉球,练习走之字形,两脚交替进行。 11)运球向侧前方,踩球转身90,脚背外侧推趟球。 12)左脚踩球,身体向球的外侧跃过球,右外脚背推拨。右脚踩球,身体向球的外侧跃过球,左外脚背推拨球练习。 13)左脚背内侧掩护运球,左里脚背扣,左脚脚背内侧掩护运球,右里脚背扣。 14)向前运球,左(右)腿在球绕一圈做假动作,接着向前运球练习。 15)假踢后踩球向后拉球练习,两脚交替

22、进行练习。 16)运球假踢后向回扣球,再身前运球练习。 (五)竞赛中常见的运球过人方法 竞赛中常见的运球过人方法有:强行突破,运球假动作突破,快速拉、扣、拨球突破,穿裆突破和人球分路突破等。 1、强行突破 (1)动作要领:强行动球突破是队员以突然的推拨球与快速起跑相结合的动作,越过对手的突破方法。这种突破方法只要时机驾驭恰当就简洁奏效。 (2)教学方法: 老师完好进行正面、侧面示范,使学生初步建立动作概念。 老师分步进行示范前讲解。运球跑动-距对方2米-突然起动。 强调该技术运用是在对手迟疑不决时运用。 强调起动突然,坚决。球推出远些,发挥奔跑速度。 2、运球假动作突破 (1)动作要领:运球假

23、动作突破是运球队员利用腿部、上体和头部虚晃,佯作运球动作迷惑对手,使其产生错误推断而做出抢球动作,当其一侧露出空隙时,马上运球突破。 (2)教学方法: 运球假动作突破,能够最大限度地发挥学生主观想象力,因此在此项技术教学中应调动学生的主观能动性。 老师完好做一些假动作过人方法。如左晃右过,右晃左过等,使学生了解假动作过人的要领。 强调假动作过人要集中精力视察对手的反应和动作。 学生做无人防守的运球假动作过人。规定学生动用的假动作。 学生二人一组,一人做消极防守,有意露出一侧空档,另一人运用假动作过人突破。 学生二人一组,做加强对抗的假动作过人练习。 学生自由做各种假动作过人练习,要求着重娴熟驾

24、驭适合自己的一、二种方法。 老师刚好总结,订正错误。 老师集体、个别指导。 3、快速拉、扣、拨突破 (1)动作要领:以单、双脚快速拉、扣、拨的转变,不断变换运球方向,使对手很难推断运球突破的方向和时机。当对手在堵截中露出空隙时,快速运球突破。 (2)教学方法: 学生做拨球、拉球、扣球、挑球等帮助练习。 老师完好的正面、侧面示范拉、扣、拨球过人动作,使学生初步建立动作概念。 老师分步做拉、扣、拨球突破并进行讲解,使学生进一步了解动作微小环节。 学生做无人防守的拨、拉、扣运球过人,强调学生全身协调放松,重心降低。 学生二人一组,一人消极防守,另一人运用拉、拨、扣运球过人。强调运球过人留意视察对手反

25、应,出现空隙,马上突破。 学生二人一组,一人防守,另一人运用拉、拨、扣运球过人,强调对拉加强。 老师刚好总结,订正错误动作。 学生示范正确、错误动作,老师与学生一起分析,解决问题。 4、变速动球突破 (1)动作要领:对手位于侧面,在侧身掩护运球的同时,利用运球速度的转变,到达摆脱对手的目的。 (2)教学方法: 老师完好示范,使学生初步建立动作概念。 老师分步进行示范并讲解。使学生进一步了解动作微小环节。 强调以远离对手的脚限制球,并做侧身掩护。速度转变要突然,忽快忽慢。 学生做无球的仿照练习,强调速度转变突然,限制身体重心。 学生做无人防守的变速直线运球。 学生二人一组,一人在侧面消极防守,另

26、一人做变速运球。 学生二人一组,一人防守,另一人变速运球过人,加强对拉。 老师刚好总结,订正错误。 学生做正确、错误动作,老师和学生一起分析、解决问题,教会学生分析动作的方法。强调关键所在。 5、人球分路突破 (1)动作要领:人球分路突破是运球者和球分别从防守者的左右侧越过对手的一种方法。它多是在攻守队员都处于活动中,而防守队员尚未取得正确防守位置运用。 (2)教学方法: 老师完好示范,使学生初步建立动作概念。 老师分步进行示范并讲解。运球靠近对手-将球从对手一侧送出-从对手另一侧快速突破。强调起动要快。 强调运球者要留意视察对手位置,且运球路途要稍偏于对手一侧。 学生做无防守者的人球分路突破

27、的仿照练习。 学生做推出弧线球练习。强调动作幅度要小,意图隐藏。 学生二人一组,一人消极防守,另一人做人球分路突破练习。 学生做加强对拉的人球分路突破练习。 老师刚好总结,订正错误动作。 学生做正确、错误动作示范,老师和学生一起分析、解决问题,教会学生如何分析这项技术动作。强调关键所在。 立定跳远教学设计 教材 立定跳远 玩耍:捉青蛙 课的类型 新授 教学目标 1.通过教学使学生初步驾驭立定跳远方法,培育学生跳远的正确姿态,进展跳动实力。 2.创设教学情景,寓“学于“乐,激发学生对运动的爱好,并以主动认真的看法参与活动。 3.从自己的体验中,增加自信念,努力学习。 4.培育学生的竞争意识和合作

28、意识,分组活动中培育学生互相关心,友好相处。 5.进展学生下肢力气,提高弹跳实力。 重点与难点 重点:上下支配和协调 难点:脚跟着地,屈膝缓冲 教学内容 组织、教法、学法与要求 起先部分 一、宣布本课内容1 二、玩耍:玩玩具5 三、小青蛙找家1 组织:散点站立 教法: 1.师生友好的问好,调动学生的主动性 2.讲解玩耍规则及方法,语言激励学生 3.老师巡回指导 学法:听老师讲解规则,自选器械练习 要求:动作整齐、精确,精神饱满,思想集中,留意平安 准备部分 幼儿健身操 组织: 教法: 1.老师带着学生跳舞 2.在音乐的伴奏下 3.口令提示 4.确定评价 学法: 1.学生在圆形上仿照老师跳舞 2

29、.也可自己作出夸张、协调动作 3.互相视察与评价 要求:充分展示自己,动作协调到位 基本部分 用圈进行单、双脚跳练习:(5)1.单脚跳 2.单脚起跳双脚落地 3.双脚跳 组织:同上 教法: 1.引导学生自主学练 2.老师讲解示范 3.语言激励学生 学法: 1.学生主动动脑思索 2.学生仿照,自主学练 要求:互帮、互学,留意平安 立定跳远: 1.口诀进行教学(6)组织:同上 教法: 1.老师讲解并示范 2.指导学生进行练习 3.找优秀生示范 4.关注个别学生 5.表扬激励 学法: 1.学生主动参与练习 2.踊跃展示自我 3.改正错误动作 要求:动作精确,互相视察 依次 时间 教学内容 组织、教法

30、、学法与要求 老师指导 学生活动 基本部分 2.赛一赛(7)两人一组利用呼啦圈进行跳远提高练习 组织:学生分组原地进行练习 教法: 1.老师讲解练习方法并示范 2.分组学练 3.针对练习中的问题进行指导与关心 学法: 1.学生分组自主练习 2.通过呼啦圈进行跳远练习 3.学生之间互相视察、沟通 要求:充分展示自己 二、玩耍:捉青蛙(7)组织:学生散点站在圆圈内 教法: 老师讲解玩耍规则,简洁示范, 学法: 1.学生听老师讲解竞赛规则 2.仿照体验 3.依据玩耍规则进行玩耍 要求:玩耍时留意平安,反应灵敏,互相躲闪。 结束部分 1.放松拉身操 2.师生共评 3.师生再见 组织: 教法:老师领做

31、组织:四列横队 教法:老师学生评价 学法:跟老师一起做 要求:全身心地投入,到达放松的效果 学法: 1.师生评价 2.师生再见 要求:认真,谈感受 教具准备录音机一台、呼拉圈25个 毽子6个、短绳6根、小皮球6个、沙包6个 第三篇：篮球运球教学设计 篮球运球教学设计 一、设计思路 本课主要任务有： 1、学习行进间运球技术动作； 2、激发学生对篮球和体育熬炼的爱好； 3、通过单足跳练习增加学生的熬炼手段； 4、培育学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合体育与健身目标要求，针对本班学生的身体素养和完成动作的实力，本课的学习目标设置为： 1、驾驭高、低运球的方法，体验行进间按拍球和限制球的方法，学

32、会行进间直线运球技术。 2、在各种运球练习中提高动作的协调性，进展速度、灵敏等体能。 3、培育竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习实力。 二、教材特点 本次课的教材是篮球的运球与单足跳练习，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和驾驭这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。单足练习重在进展学生下肢力气和动作协调性，养成良好的合作意识为学生终身体育打下良好基础。 本次课的学习要点与重难点是：行进间限制球的技术和实力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不

33、是抽打动作；运球是应当抬头，时刻视察场上状况。难点：运球的正确手型和运球姿态。 三、教学方法 因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择支配上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生宠爱篮球的气氛，支配了学生篮球玩耍，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习爱好；其次设计了 干扰运球小玩耍，目的在于营造轻松气氛，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思索如“为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题，这个环节的目的在于培育学生的探究实力。 1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以仿照学习、视察法、合作练

34、习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的爱好高，有一部分学生基础较好，为避开学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。激励学生主动尝试其他难度动作。 2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循“从学生的进展动身，构建互动的课堂的教学理念，主要接受以下几种教学方法： 1示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要留意把握的事项已经有了初步的相识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后老师进行归纳总结。这种教学方法对关心学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

35、2激趣教学法。爱好是最好的老师。在课的导入阶段中首先向学生展示了如今学生最感爱好、最熟识的NBA、CBA的 篮球明星，激发学生的学习爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球操来让学生感受这节课的别出心裁。运用这样的教学方法目的在于能集中学生的留意力；营造良好宽松的课堂气氛。 3玩耍教学法。在本课的教材运球的学习中运用“玩耍教学法即“抢西瓜、“运西瓜。玩耍的内容就是本次课重要学习内容运球。此教学方法运用的目的是：让学生在玩耍中体验运球的要领。 4自主学练法。本次课想借助形象直观的展板来提高学生对跳绳的

36、相识，关心学生完成课堂的练习。展板上介绍了多种跳绳练习的示意图在教学中支配了学生看图练习环节。老师留意视察学生看图和练习过程，刚好地给于关心，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新实力的培育。 5合作学习法。准备在跳绳的拓展练习中运用团队合作教学法。设计了小组合作学习新的跳绳技术动作和玩耍。这种教学方法有一个突出的特点：能关心学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组竞赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培育。 四、课堂程序 1、集合整队指导体育委员集

37、合队伍；进行课堂常规教化。约2分钟 2、激趣导入阶段引入“篮球操进行准备活动；学习原地运球“抢西瓜。约5分钟 3、行进间运球阶段激励学生大胆自主练习。约5分钟 4、分组竞赛玩耍进行竞赛玩耍支配；结合教学要求进行点评。约10分钟 5、启发指导练习阶段老师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师说说跳绳新跳法的动作要领；老师适时进行评价、归纳、总结。约15分钟 6、结束阶段带着学生进行放松练习；课堂总结；整理器材。约3分钟 本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的爱好深厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立即竞赛或投篮练习。忽视篮球

38、基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平常的自我熬炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；盼望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛玩耍来提高学生自主学习的实力和相关运动技能 第四篇：篮球运球教学设计 篮球运球教学设计 一、教学目标 1、相识目标：建立体前变向换手运球动作概念，明确学习的目的性。 2、技能目标：初步驾驭体前变向换手运球技术动作和对球的限制与支配实力，进展灵敏、速度协调等身体素养。 3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培育学生主动思索,合作学习及团结一样、亲热协作的集体主义精神。 二、教学对象 随着篮球运动不断进展，特别是NBA竞赛全球推广

39、，使更多的学生有机会看到高水平的竞赛，学生对学习篮球技术充溢爱好。初二学生好动、好学，仿照力强，爱好广泛，并且该班体育骨干实力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。 三、教学内容 本课教学内容：篮球体前变向换手运球，是篮球单元的第四课时。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简洁、趣味、好用，对培育学生终身体育熬炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和限制支配球这一技术难点。让学生在活动中进展技能，在竞赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育

40、打下良好基础。 四、教学过程 1、导入与热身 a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。提高原地运球技术动作及限制球的实力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。 b 老师组织学生分组竞赛。老师觉察问题刚好停止竞赛大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。关心学生找到这些问题的根源没有驾驭正确的变向运球方法，即使驾驭了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等缘由出现丢球。最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容体前变向换手运球

41、。2.实践与体验 学生成六列横队集合，首先老师完好动作示绿色圃中小学范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对进展人体各项素养的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解 各个技术环节过程。并依据逆向思维法：支配如下练习： a、两人一球体前变向换手运球过人 老师完好动作示范，学生进行多次仿照和练习。体验完好动作技术。b、一人一球分解动作：老师把完好动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速 前进。左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，老师及校队同还反复示范，学生反复练习。c、行进间折线运球分为六小组 通过行进间慢速练习快速的练

42、习，使学生能较清楚地相识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速的道理。通过老师设疑，学生带着问题进行探讨、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起留意，改正错误。通过学生反复探讨-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探究、激发爱好到达初步驾驭技术动作的目标。练习中我突出要求学生互相视察、互相纠错、共同提高，充分表达和谐互助的精神。d、运球跑“垒接力竞赛 通过小组探讨总结出各种变向运球的方法，老师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒赛中，使学生体验到就感，激发其竞赛热忱，同时在竞赛中培育学生勇于拼搏与团队精神。 3、调整与评价 a、男、女学生分别