2023年篮球高低运球说课稿（最终定稿）.docx

《2023年篮球高低运球说课稿（最终定稿）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年篮球高低运球说课稿（最终定稿）.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年篮球高低运球说课稿（最终定稿） 第一篇：篮球凹凸运球说课稿 篮球凹凸运球说课稿 各位评委，各位老师，大家好！我是xxx,今日我说课的内容是：篮球凹凸运球的第一次课:高运球技术；教学对象：初中二年级某班，人数：40，男女各半。我将从下面八个方面进行说课。 一、指导思想 贯彻新课程“健康第一的指导思想，课中遵循“以学生为主体，老师为主导的教学原则，充分调动学生的主动性。以学生进展为中心，留意学生主体性的发挥，激发学生的学习爱好，培育学生互帮互助、团结协作创以及创新精神和实践实力。 二、教材与学情分析 l 运球是篮球运动中队员在竞赛中携带球移动的唯一方法，它不仅是个人摆脱防守，创建传球、突

2、破、投篮得分的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术协作的纽带。 l 初二年级学生处于青春期前期，自尊心强，好表现。他们还具有很强的仿照欲望和实力，信息加工实力好。正是学习篮球运球技术的黄金阶段。 l 由于男女个体差异大，女生身体素养、运动实力相对偏弱些，所以在开展教学活动中既要激励素养好的大胆创新学习，又要考虑对女生学习的关心，引导他们驾驭技术的同时树立自信念，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的熬炼和进展。 三、教学目标 1.认知目标：通过学习凹凸运球的技术，使学生明白明确技术动作要领，初步形成技术概念。2.技能目标：通过本课学习，80%的学生能基本驾驭凹凸运球的技术动作；2

3、0%的学生能做到手臂的跟随球移动。 3.情感目标：让每一个学生都能体验胜利进步的喜悦，培育学生自信、勇于挑战困难的意志品质。 四、重点与难点 重点：手按拍球的部位和手臂运动时的“轴 难点：手臂的跟随球移动 凹凸手运球动作的驾驭对于初二年级的学生来说是特别重要的，所以第一次课我将以拍球部位和手臂运动时的轴作为本次课的重点; 五、教学方法 本课接受了：讲解法、动作示范法、练习法以及订正错误法 六、教学流程 一起先部分约三分钟，小强度 2分钟课堂常规后我支配了一个“点鼻子集中留意力玩耍 二准备部分约七分钟，中小强度为了活动学生的内脏器官，提高学生的学习，练习爱好以及为接下来运球技术的教学做铺垫，我准

4、备了一个“运球与抢球的玩耍，男女生分别在两个半场；玩耍结束后为了活动学生的各个关节以免受伤，我支配了5分钟的徒手操主要活动学生的肩、髋、膝、踝等关节。 三基本部分约三特别钟，中等强度 第一部分是主教材，新授内容：篮球凹凸手运球的高运球技术。约18分钟，中等强度为了让学生更快更好的驾驭高运球技术我接受以下练习手段 1) 我先做原地高运球的正面示范和侧面示范，让学生对有一个或许的了解，接着，我边讲解边示范，并说出高运球技术口诀“两膝弯屈体前倾，五指分开肘为轴;柔软按拍要缓冲,抬头视察视野广并留意将球反弹高度限制在腰腹之间。接下来我分别做正，侧面动作示范，并提示学生重点看拍球部位和手臂运动的轴，因为

5、这是本节课的重点，并同时让学生牢牢记住四句口诀。2) 接下来我让学生做原地高运球练习，这个练习的目的是让学生驾驭按拍球的部位与肘关节“轴。然后巡回指导并订正易犯错误:1运球前臂没有随球运动；2手臂做旋转的动作。(3)眼睛盯着球看。 3) 我先做一次行进间的高手运球然后分组进行行进间高运球练习。这个练习的目的是让学生驾驭行进间的高运球位置与手脚的协调协作。刚好订正易犯错误1手没有按拍在求的后上方2手臂不能随球运动 其次部分是帮助教材，素养练习。因为本节课的主教材主要是上肢与下肢的协调练习，所以我选择一个腰腹练习为主的玩耍“传球接龙12分钟，中等强度。通过教学竞赛的方法，进一步激发学生的爱好，能让

6、学生充分表现自我的实力得到提高，把学生的学习爱好推向高潮。 四结束部分 这个部分我首先接受放松练习操。动作简洁秀丽，易学易懂，让学生在不知不觉中消退运动后的惊慌疲乏，加快身心复原，到达放松的目的。 放松操结束后集合队伍，总结本节课学习内容，强调重点，给上课学习认真的同学赐予表扬，并做出进一步要求，然后师生再见，支配归还器材 七、场地器材与平安措施 场地器材：篮球场地一片、41个篮球 平安措施：在课前我做好篮球场地布置与检查工作；在准备活动中，我提示学生要充分活动身体的各个关节以免受伤；练习中我强调学生按依次依次练习，以免冲撞造成损害。 八、教学意料效果 1、全课练习密度： 35%左右 2、全课

7、平均心率：125-135次分 其次篇：篮球原地单手凹凸运球说课稿 篮球原地凹凸运球说课稿 一、本课的指导思想 坚持“健康第一的指导思想，以促进学生身心全面进展为目标，在授课过程中，遵循以“学生为主体，老师为主导的教学原则，让学生学得活泼，学得主动，学得快乐，使学生在玩中驾驭技能。 二、教材分析 本课的主教材是原地凹凸运球，它是篮球的基本动作，主要能够进展学生的上下肢力气，以及全身协调用力等身体素养。根据身体全面进展的原则，本节课所选用的搭配内容是双腿夹球跳接力，不仅能进展学生的跳动实力和腿部力气，又能激发学生的运动爱好。本课是第一课时，主要解决运球时的手型问题。 三、学情分析 本课教学对象为小

8、学三年级学生，三年级正处于身心发育的其次阶段，活泼好动，对事物有确定的了解但却充溢新颖，有较强的仿照实力，有确定的运动实力；宠爱新颖的、有确定难度且需要思索的练习内容，他们的想象富于仿照性、再现性。同时又表现出较强的求知欲，爱表现自己。 四、教学目标 根据教材的特点和学生的实际状况，我确定本课的教学目标位： 1认知目标：通过教学，使学生在熟识球性的基础上了解原地凹凸运球的动作方法。 2技能目标：通过教学，使80%的学生能驾驭运球的手型，并且60%的学生基本驾驭原地凹凸运球的技术，能较娴熟凹凸运球；同时进展学生上肢下肢力气、协调、灵敏、速度等身体素养 3情感目标：通过教学，培育学生对篮球运动的爱

9、好，进展学生乐观自信、团结协作、敢于挑战的意志品质。 根据本课的教学目标和学生的实际我确定本课的教学 1重点：运球手型的驾驭 2难点：运球时全身协调用力 五、教学策略与手段 本堂课接受情景教学的模式，通过接受创设情境法和伴随音乐，在课的起先部分将学生的心情带动起来尽快进入课的状态，在基本部分讲课的气氛带向高潮。接受直观教学的方法，让学生观看老师的示范进行仿照练习；运用启发式教学，既留意学生的主体地位，又发挥老师引导、传导的作用；学生在练习时，老师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。 六、教学过程 1.课的起先与准备部分 为了将学生更快的导入本课的学习，激发学生的学习爱好，本课接

10、受玩耍导入。1听哨音转向跑 玩耍方法：全班学生在音乐的伴奏下绕一片篮球场慢跑，听到老师的长哨音快速转向反向跑。2球操练习 在音乐的伴奏下学生跟着老师一起做4节球操3球性练习A.八字绕球 B.手指弹拨球 C.抛接球 2.课的基本部分 1自主玩球伴随音乐2篮球原地凹凸运球教学 老师示范讲解原地凹凸运球动作 学生在老师的带着下进行原地凹凸运球练习，跟随老师哨音的节奏 凹凸运球转换练习，学生在老师的带着下听哨音和动作进行凹凸运球转换练习凹凸运球看手势报数；老师带着学生运球练习，做手势学生看手势报数 拓展：边运球边石头剪刀布3玩耍：双脚夹球跳接力 方法：双脚夹球向前跳，跳至球筐，将球放入框中，快速跑回于

11、下一个同学击掌后下一位同学动身。3结束部分 拉伸放松伴随音乐老师总结，对本节课的状况进行分析点评，适当的激励学生 下课，器材回收 七、教学特色 1.一物到底、物尽其用 2.贯穿音乐、提高课堂气氛 八、意料教学效果 意料本课学生都能主动参与，教学目标基本实现，课平均心率120次/分钟，运动密度为55%左右。 九、场地器材 根据课的需要，本课教学支配在一片篮球篮球场内进行，篮球每人一个，音响一台，球框2个。 第三篇：篮球运球说课稿 篮球运球说课稿 如何在课中让学生“动起来，如何让课中的活动更贴近学生的身心特点，是设计本节课的重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充溢“健身性和教化性，通过“篮球运

12、球的教学，促进学生在活动中求得综合实力的进展。为了展示本次课的教学过程，我从以下几方面去绽开。 一、指导思想 坚持健康第一的指导思想、以学生进展为本，激发学生的运动爱好，提高学生自主学习实力，以培育学生良好的熬炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验胜利的乐趣。 二、教材分析 球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球作为教学内容，因为它具有玩耍性、集体性、健身性等特点，为学生供应了促进学生身体、心理和社会适应和谐进展的生动而丰富的活动形式，是小学生最宠爱的活动内容。 三、学情分析 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动

13、实力强，求知欲强，好胜心强，思维灵敏，反应快。随着年龄的增长与认知的进展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培育。 四、教学重、难点 因为本课是新授课，学生对篮球运球动作的驾驭较为粗浅，所以本节课确定了以下教学重、难点 教学重点：用手的感觉限制球，教学难点：动作协调一样。 五、教学目标： 1、认知目标：通过学习使95%的学生初步驾驭篮球的基本学问、基本技能。 2、技能目标：通过教学，使学生能够驾驭控球、运球的技能。 3、情感目标：在学习和竞赛中，培育学生团结协作、主动进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热忱，进展特性。 六、教法与学法 一教法： 为了激发学生对篮球运动的爱

14、好，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、竞赛等教法，使简洁的运球变得好玩、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学竞赛等方法来完成教学任务。 1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？相识姚明和易建联吗？你们还相识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深化启发学生主动思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容篮球运球。 2、讲解示范：老师讲解示范是体育教学方法核心之一，老师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生思维，提高学生学习的爱好，调动学生学习的主动性。 3、分层教

15、学：关注学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，老师要赐予刚好的关照与关心，要激励他们主动参与体育活动，刚好地确定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的爱好和信念。 4、教学竞赛：接受运球接力竞赛，使学生在基本驾驭运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习爱好，这符合篮球本身的特点。在竞赛过程中既熬炼身体、驾驭运球技能，同时检验学生学以致用的实力，培育学生团结合作的意识，使学生在技术、素养、心理、生理上都得到提高。 二学法： 1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的爱好，较好表达学生的主体作用。 2、特性化：完成和自己实力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式

16、，表达学生特性化，发掘学生潜能。 3、爱好：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，进展学生力气素养，提高学生的练习爱好。 七、教学程序 1、热身部分 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个慢慢增加的过程。课前 的热身运动是必不行少的，能够让学生的身体状态很快的适应学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。因此在学习起从前接受螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。 2、学习技能部分 这一部分是课的主体部分，是解决“教与学的重要部分，在教学过程中，应接受以学生的主动参与、主动参与和合作学习为主，以快乐 1激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合图片练习，尽量展示自己的运球方法

17、。 2讲解示范：通过老师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，树立正确的动作概念 3分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生主动参与，主动学练。让学生在练习中熟识球性，驾驭基本篮球技术。 4运球接力赛：学生运用自己已驾驭的动作进行竞赛，通过学习和竞赛使学生驾驭篮球的基本动作技能，还可以培育学生的集体意识和勇于竞争的意识。 3、复原身心部分：这一部分是人体活动由动态复原到静态的一个部分，支配了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到复原。最终简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。特殊感谢同学们与老师共同完成了一

18、节丰富多彩的体育课，盼望同学们在今后的熬炼中能应用到今日所学到的技能。 我的说课结束，感谢各位评委老师！ 第四篇：篮球运球说课稿 篮球说课稿 刘辉 体育教学改革伴随着社会的进展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一样的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。本人结合在快乐篮球一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教化教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。 本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。 一、说思想 本课教学以新的“体育课程标准为教化指导思想。根据中学生的学问结构、技能水平和认知实力，从体验运动

19、乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爱的体育运动项目篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下基础，形成合作探究的学习气氛，培育学生的团队精神和集体荣誉感。 二、说目标 1.认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。 2.技能目标：进展学生上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。 3.情感目标：培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。本节课接受情景教学模式，以玩耍贯穿整个教学过程，使学生在快乐的氛 围中驾驭学问，到达玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位。全部的

20、教学内容均为教学目标而服务。 三、说学情 1、篮球是宽阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。 2、中学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐隐的转变。因此，在体育课中要根据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。 四、说教法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的进展动身，构建互动生成的课堂的教学理念，在教学过程中，我主要接受以下几种教学方法： 1.激趣教学法 对于任何一门学科来说爱好确定是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了如今学生最感爱好、最熟识的NBA、CBA

21、的篮球明星尤其是姚明，他可是学生的超级偶像，激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想。 2.自主教学法 所谓的“手不离球，球不离手的高境界，确定于手对球性的掌控实力。为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不行小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，爱好激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新

22、实力才得以这样一浪高过一浪的呈现。 3.启发示范教学法 为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能精确到位地驾驭运动技能，常常是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。 4

23、、团队教学 体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝合一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中关心学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培育。因此团队学是体育教学中不行缺少的一部分内容。为了能更好地驾驭运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并接受他们最感爱好的NBA队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呼喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的快乐。 一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我

24、选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与觉察。我们看到不少学生对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立即竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生宠爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得接着探讨的问题。 体育教学改革伴随着社会的进展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的

25、转变不同，但大家要实现的目标是一样的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。本人结合在快乐篮球一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教化教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。 本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。 一、说思想 本课教学以新的“体育课程标准为教化指导思想。根据五年级学生的学问结构、技能水平和认知实力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爱的体育运动项目篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下基础，形成合作探究的学习气氛，

26、培育学生的团队精神和集体荣誉感。 二、说目标 1.认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。2.技能目标：进展学生上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。 3.情感目标：培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。本节课接受情景教学模式，以玩耍贯穿整个教学过程，使学生在快乐的氛 围中驾驭学问，到达玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位。全部的教学内容均为教学目标而服务。 三、说学情 1、篮球是宽阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。 2、中学生在性格、体态方面都

27、处在青春发育期，各方面都有了隐隐的转变。因此，在体育课中要根据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。 四、说教法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的进展动身，构建互动生成的课堂的教学理念，在教学过程中，我主要接受以下几种教学方法： 1.激趣教学法 对于任何一门学科来说爱好确定是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了如今学生最感爱好、最熟识的NBA、CBA的篮球明星尤其是姚明，他可是学生的超级偶像，激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想。 2.自主教学法 所谓的“

28、手不离球，球不离手的高境界，确定于手对球性的掌控实力。为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不行小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，爱好激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新实力才得以这样一浪高过一浪的呈现。3.启发示范教学法 为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能精确到位地驾驭运动技能，常常是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦

29、，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。 4、团队教学 体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝合一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中关心学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可互相促进技能的提高，另

30、一方面能增进学生合作精神的培育。因此团队学是体育教学中不行缺少的一部分内容。为了能更好地驾驭运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并接受他们最感爱好的NBA队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呼喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的快乐。 一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与觉察。我们看到不少学生对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立即竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实

31、，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生宠爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得接着探讨的问题。 第五篇：篮球运球说课稿 篮球运球说课稿 如何在课中让学生“动起来，如何让课中的活动更贴近小学五年级学生的身心特点，是设计本节课的重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充溢“健身性和教化性，通过“篮球运球的教学，促进学生在活动中求得综合实力的进展。为了展示本次课的教学过程，我从以下几方面去绽开。

32、球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于水平三基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球作为教学内容，因为它具有玩耍性、集体性、健身性等特点，为学生供应了促进学生身体、心理和社会适应和谐进展的生动而丰富的活动形式，是小学生最宠爱的活动内容。 二、学情分析 针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动实力强，求知欲强，好胜心强，思维灵敏，反应快。随着年龄的增长与认知的进展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培育。 三、教学重、难点 因为本课是新授课，学生对篮球运球动作的驾驭较为粗浅，所以本节课确定了以下教学重、难点 教学重点：用手的感觉限制球，教学难点：手脚动作协调一样。

33、四、教学目标： 1、认知目标：通过学习使95%的学生初步驾驭篮球的基本学问、基本技能。 2、技能目标：通过教学，使学生能够驾驭控球、运球的技能。 3、情感目标：在学习和竞赛中，培育学生团结协作、主动进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热忱，进展特性。 五、教法与学法 一教法： 1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？相识姚明和易建联吗？你们还相识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深化启发学生主动思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容篮球运球。 为了激发学生对篮球运动的爱好，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、竞

34、赛等教法，使简洁的运球变得好玩、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学竞赛等方法来完成教学任务。 1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？相识姚明和易建联吗？你们还相识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深化启发学生主动思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容篮球运球。 2、讲解示范：老师讲解示范是体育教学方法核心之一，老师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生思维，提高学生学习的爱好，调动学生学习的主动性。 3、分层教学：关注学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学

35、生，老师要赐予刚好的关照与关心，要激励他们主动参与体育活动，刚好地确定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的爱好和信念。 4、教学竞赛：接受运球接力竞赛，使学生在基本驾驭运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习爱好，这符合篮球本身的特点。在竞赛过程中既熬炼身体、驾驭运球技能，同时检验学生学以致用的实力，培育学生团结合作的意识，使学生在技术、素养、心理、生理上都得到提高。二学法： 1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的爱好，较好表达学生的主体作用。 2、特性化：完成和自己实力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，表达学生特性化，发掘学生潜能。 3、爱好：通过运球

36、接力跑，体验到篮球的乐趣，进展学生力气素养，提高学生的练习爱好。 六、教学程序 1、热身部分 按人体的运动规律，人体的运动状态是一个慢慢增加的过程。课前的热身运动是必不行少的，能够让学生的身体状态很快的适应学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。因此在学习起从前接受螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。 2、学习技能部分 这一部分是课的主体部分，是解决“教与学的重要部分，在教学过程中，应接受以学生的主动参与、主动参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。 1激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合图片练习，尽量展示自己的运球方法。 2讲解示范：通过老师的讲解示范，学

37、生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，树立正确的动作概念3分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生主动参与，主动学练。让学生在练习中熟识球性，驾驭基本篮球技术。 4运球接力赛：学生运用自己已驾驭的动作进行竞赛，通过学习和竞赛使学生驾驭篮球的基本动作技能，还可以培育学生的集体意识和勇于竞争的意识。 3、复原身心部分：这一部分是人体活动由动态复原到静态的一个部分，支配了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到复原。 最终简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。特殊感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，盼望同学们在今后的熬炼中能应用到今日所学到的技能。