2023年研修总结1（最终定稿）.docx

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1、2023年研修总结1（最终定稿） 第一篇：研修总结1 “有效学习评价远程培训研修总结 邰伦金 2023年10月，我参加了马鞍山市2023-2023学年度中小学、幼儿园老师“有效学习评价专题远程培训，授课老师为我们带来了细心准备的内容丰富、意义深远的视频，我在观看倾听中受益匪浅。 德国教化家第斯多惠曾说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。因此，我认为在新课程背景下，有效的学习评价在学生个体成长中起着重要的作用。 一、实现评价主体的多元化 当前,教化改革的一个明显趋势是由评价主体单一化向评价主体多元化推动。 教学评价除了老师评价，还应充分发挥学生的主体作用，提倡学生自己给自己评价

2、，以及同学之间的互相评价。在学生之间互相评价时，老师要留意引导学生把握好评价的分寸。一起先，我们班学生总是宠爱给别人挑毛病、找缺点，这样的评价只会打击学生的主动性。面对这种状况，我告知学生：评价别人要先看优点，再提缺乏。经过一段时间的引导，学生初步学会了评价别人。例如：“我觉得她解题思路清晰，假如能把算式写出来更好了！“他的字写得很秀丽，假如书面整齐就更好了。就这样，学生慢慢学会了去觉察别人的优点，学会了用欣赏的目光去看别人。 二、实现评价方式的多样化 小学数学新课程的学习效果的评价应当以“差异性评价、“刚好性与延迟性评价、“形成性评价为主体，定性评价与定量评价相合，形成性评价与终结性评价相结

3、合。 从学生个体而言，我们可以建立个人成长记录袋，这可以让每一个学生都看到自己的成长历程，学生成长记录袋能够真实地反映每个学生在各个方面的进展状况，不具有选拔性和甄别性，因此有利于实施面对全体学生的素养教化。 口头评价是小学数学教学评价的重要手段。口头评价，在学生最需要的时候，以有声的语言，丰富而精致的情感，对学生进行心理感染，满意了学生的心理需 1 求，激励了被评价者，也教化了大家，实现了教化的心理默契。那些看似平常的话语，能够极大地激发学生们的爱好和主动参与的主动性。 口头评价还应与其他手段如书面评价相结合，才能更大地发挥其作用。在这一年的教学中，我们班学生的练习册、作业本中的一个个翘起的

4、“大拇指，一朵朵鲜红的“小红花，都能激励学生很长一段时间。 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。只要老师按新课程理念进行有效的教学评价，我们的学生就会不断得到进展。 其次篇：研修总结 研修总结 邢赵中心小学刘鹏 远程研修立即就要结束了，回首几天的学习，收获颇多。信息技术始终以来觉得那是离我很远的，但是几天的学习，阅历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，研修平台像一扇门，给我打开信息技术的大门，让我接触到了现代的教化技术，是我的眼界更加的宽广。 此次远程研修为学员搭建了广袤的沟通平台，让学员真正知道和了解了现代的教化技术。并且，通过学习学员初步驾驭了这一技术。这将对以后的教学具有划

5、时代的意义，课堂的教学手段更加丰富，学生的互动沟通会更多，大大提高学生学习语文的爱好，是打造高效课堂不行或缺的条件。 培训中，视频、课例、网络沟通、学习园地、简报、作业等新颖、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口。特别是作业，增加了培训的实效性，学以致用。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特别有针对性。期中, 信息技术支持的教学环节优化，更是让我对信息技术有了更深层次的理解，对信息技术在教学中各环节的应用有了进一步的相识。感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教化教学的各个环节上都得到了不同的提高。 学无止境，在今后的工作中，我将充

6、分利用这次所学，为学生打造一个更加精彩的课堂。学有所获，学要会用。 第三篇：研修总结 研修总结 通过这次研修培训学习，让我对教化现代化的觉察有了新的相识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展着，并且变更着我的学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记。同时对我各方面的实力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用实力，如今已不只停留在课件的制作上。此次信息技术的运用的培训，使我在观念上有了更全新的更新。使我相识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。 一、观念新颖 此次信息技术应用实力提升培训者培训，虽然时间短暂

7、，但是每一天惊慌有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有许多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时的自我更新、自我补充、从根本上提升才能和专业素养。 随着信息化快速进展，作为一名语文老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要。 二、有力提升专业学问 通过远程网络倾听专家教授对“中小学

8、老师信息技术实力的标准解读，“信息化教学环境的专题报告和案例分析的学习。让自己充分相识到老师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、驾驭信息技术的操作的基本实力和应用途理信息技术的综合实力。深刻相识到深刻的相识到教化信息的重要性，明白什么是教化信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教化教学中的作用使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教授老师的解析与演示操作，深刻的相识到什么专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 三、沟通视野的开阔 远程研修教化不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进

9、行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全稳固.更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教化专家进行了一次“零距离的接触，“面对面倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈美术、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。专家学者们奉献了他们的阅历和探讨成果，提高了我们的教学水平，让我们获得学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题

10、的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教化教学来说受益匪浅!与老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新学问，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。 四、教学方法更新 通过这次培训，教化观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教化培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间互相沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 本次培训让我在技术答疑篇模块中收获颇多：一是教学PPT设计入门;二是Flash教学动画应用基础;三是小学语文课堂提问与反思的教学策略;四是对小学语文教材资源提高教学效益和策略。这将对我的学问更新，实力提

11、高具有很大的关心。通过学习使我相识到在美术教学中，老师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。 这次研修，使我耳目一新。通过深化学习，知道了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我感觉增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上出好课。上好一节课，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的心情也不会特别高涨。因此我觉得在教学中激发学生的情感，老师自我的情感表达是特殊重要的。 第四篇：研修

12、总结 研修总结-学习反思 一、反思是解剖自己教化教学实践中的得与失 反思就是对自己的教学水平、课堂教学状况是否有闪光之处、还有哪些缺乏、遗漏、失误之处，进行再思索，简洁的说就是反省。通过思索、多角度地解剖自己日常教化教学实践中的得与失，对自己的教学闪光之处进行深加工，对失误之处进行查漏补缺，刚好主动调整自己的教学方案和教学策略，从而使自己的教化教学过程和方法趋向科学、合理，不断提高专业素养，超越和提升自己的教化教学水平。 二、反思是分析教学技能的一种技术 教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的进展，教

13、学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,是老师通过对其教学活动进行的理性视察与矫正，从而提高其教学实力的活动,是取得实际教学效果并使老师的教学参与更为主动、专业进展更为主动的一种手段和工具,是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深化思索，这种深思使得老师能够有意识的，谨慎地经常地将探讨结果和教化理论应用于实践。教学反思的目的是指导限制教学实践，经常性的教学反思可使老师从阅历型教学走向探讨型。教学反思是对各种有争议的问题进行深化地思索并依次做出选择，是对教化观念，教化背景的深化思索。它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式。不断对自己的教化实践深化反思，主动探究与解决教化实践中的一系

14、列问题，进一步充溢自己，优化教学。老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行谛视和分析，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进实力进展的途径。 当代基础教化界知名的教化改革家李镇西也是一位在反思过程中成长起来的，李镇西是苏州市副市长朱永新的博士生，现任成都市一所中学的校长。自走上老师的岗位后，坚持写教化日记，一学期达六十万字。在北京实行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会上，著名教化家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯基卡娅赞扬他是“中国的苏霍姆林斯基式的教化家。所以反思的习惯和实力是任何一个老师走向胜利必不行少的精神素养和职业品质。 三、老师从哪

15、些地方进行教学反思 教学反思主要是课后来反思自己课上的一些问题。比方：对某问题的讲解，学生不理解，这时要在课后想想今后应怎么讲才能让学生轻松接受。或者围绕教学失败的地方反思，或者基于某个理论反思，或者通过同课教学对比反思，或者在合作研讨中反思。 教学前、教学中、教学后，在这三个阶段我们都有不同的内容可以反思。比方教学前反思吧，我们要反思教学的设计是否符合学生的实际，课堂的情境创设是否能够到达我们的设计意图，本节课在本章节或者本册书中所处的地位或者要到达的深度等等。教学中反思要求我们老师要在投入教学中，视察课堂的状况，要求我们灵敏的调整教学状态和频率，这个要求比较高，这就需要老师有确定的应变实力

16、、调动学生的思索主动性、把握课堂的尺度的实力等等。而这些实力的取得主要靠教学反思。在平常教学中，把我们所想或者说灵光一现的想法都写出来，这样我们的教学才是有血有肉的教学，我们才会慢慢的成长为专业型或者专家型老师。1.平常教学的话语。我们或许已经养成了反思教学的习惯，教并反思着，并和同事们沟通着。我们可能会想，或者可能会告知别人：“我的课上得挺顺的。 或 “我的学生们好像还不明白。或 “我的学生们今日表现得糟透了。象这些教后反思的话语，假如没有花更多的时间集中探讨事情的缘由，我们可能会匆忙得出肤浅的结论。我们可能只仅仅发出这一声感叹，就因某种缘由，让这些感叹随风而去，我们也可能凭自己的水平只能看

17、到事情的一个方面，我们也可能自己找不到问题的症结所在，我们也可能找不到高手关心自己分析缘由。因此，教学反思要求我们搜集更多信息，需要视察更多的现象，记录和分析我们的和学生的思想和看法，然后找行家里手，关心自己做出正确的结论，寻求好的改良方法。由于你的反思，你可能觉察了别人没有觉察的新方法、新理论，从而写出了有价值的论文或者有指导性、可操作性的专著。邀请同事听自己的课。因为旁观者清，所以要经常邀请同事听自己的课，同事可根据你的课堂教学行为，分析出教学活动是否围绕教学目标绽开，是否把学问点讲清讲透，是否在教学活动中充分让学生动手实践、自主探究与合作沟通，是否刚好驾驭学生的学习状况，是否在课堂上刚好

18、捕获学生的奇思妙想，是否刚好觉察课堂出现的问题，是否能根据学生的反应刚好调控教学节奏和教学行为等。教学录音或者录像。看自己的教学录音或者录像，起到了自己照镜子的作用，有助于我们反思课堂得失。通过录音或者录像我们可能觉察：课堂上由于自己对教材钻研得不透，以致重点的地方没有突出，难点的地方没有讲清，学问点讲起来呆板、枯燥，讲课的学问面不广，学生自主学习的主动性没有调动起来，老师讲得糊涂，学生怎能听得明白，以致课堂教学效果不尽人意。学生反馈。学生反馈可以通过师生对话或者板演、提问而获得。我们也可以课后找学生谈谈，了解他们对老师课堂教学的感受，让他们谈谈自己的看法以及如何改良等等。“师不必贤于弟子，“

19、青出于蓝胜于蓝，他们的看法和看法可以给我们带来意想不到的价值，有助于改良我们的教学方法。反思教材。教材只是给我们老师一个方向，一个根据，书上的方法只能供应给我们参考，但绝不是唯一的方法。我们应当“不唯书，应当放出我们的目光，独立思索，反思我们的课本和其他教学资源。例如课本学问点依次是否符合我们学生的认知规律？课本的例题、习题的选择是否有典型性，是否有代表性？假如按书上例题的解题方法去解学生能否听懂？有没有比书上更好的方法适合我们的学生？从而走上了一条独特的阳光大道。交谈。和我们的同事，甚至挚友闲聊时，我们会自觉不自觉地谈及教学状况，讲自己曾经听过的一节优质课是如何如何的好，讲同行中某位老师次次

20、考试名列前茅等等话题，也谈了自己的觉察和感受，比照先进找差距，有上进心的老师在自愧不如的状况下，就会自加压力，找寻技高一筹的方法。与同事和同学共享我们的反思成果，既可以增加自己的反思实力，也可以关心同事和同学们成为教学反思者，这一共享的过程必将起到双赢的作用。课题探讨。课题探讨就是把教学过程中发生的事务用课题的形式表现出来，并对此进行深化地分析、探讨，反思教学微小环节，找寻老师已有的阅历和行为与新课程理念的差距，不断提高老师对新课程理念的重新相识和理解，只有对教学的不断追问，才能促进老师的自我改造和重塑。 获得反思理论的途径。反思的内容有了，我们反思的结论是否符合新课程理论，是否符合教学规律和

21、学生的认知规律？我们就要找寻反思的理论根据。我们可以到新课改胜利的学校中去找，如洋思、杜郎口等中学的教学改革阅历，可以到专家的理论专著中去找，可以在教化报刊的前沿理论中去找，可以在网络媒体教改信息中去找然后把最切合你反思内容的理论再加入你的观点，从而得出新的理论。 我们还可以从下面几方面进行反思：教学目标是否达成；教学的重点，难点是否突出、突破；教学手段运用是否得当，可单就某个认为胜利的或不胜利的环节进行反思；教学有效性是否得到表达；课堂上是否有“胜利之举、“败笔之处、是否有教学机智；教学的实施方案是否科学，能否制定出一份再教设计方案；学生个体有什么差异，学生是否有创新之处，学生愿不愿主动参与

22、互动和练习等。 其实教学反思每节课都有内容可写，不同的班级出现的问题也是不同的，所以即使是同一老师代两个班的平行课，也有不同之处可以反思。假如我们每节课都能把反思的内容写下来，明年或者今后教学的时候再参考一下，就很清楚同类课将会出现哪些问题，就能着重的讲解和练习。要写好教学反思，必需勤读书，不断提升自身的教化理念，养成批判性思维习惯，不迷信于“教参及文本。 四、学校促进老师反思的措施 反思本应当是老师出于内心，缘于思索的自觉行为，但作为学校对于老师的自我反思应发挥其引领与推动作用，才能促进老师专业成长，提高老师队伍的整体素养。学校要用激励的形式激发老师反思的热忱，为老师搭建平台、供应舞台，营造

23、反思的气氛，促进老师向专家型老师转变。 为了促进老师更好地反思，学校可将每周二、三、四定为校反思性教学研讨日，支配老师上12 节研讨课，同课异构，并组织组内老师当天下午两节课后进行深化反思。进行教学录像反思，让老师以旁观者的身份看自己的的教学录像，到达旁观者清，进行提高老师的教学实力。加强老师之间的阅历沟通。教研组内老师间互相听课观摩后，执教人必需提出一点或某一教学微小环节确定和一点建议。激励老师每周选取自己教学中最精彩的片段写在精彩回眸中。老师要抓住教研活动的学习良机，观摩学习其他老师课堂教学，分析他们的教学思想、设计路途，弄清为什么要这样做；有什么特点？共同分析、探讨、提出改良措施。参与活

24、动探讨。老师要充分运用视察、说话、测验、调查、问卷、查找文献等多种方法以及通过课内、课外、作业批改、座谈会等多种渠道，对学生心理特点和认知方式等多方面进行探讨，逐步削减教学工作认知上的偏差，有效地修正自己的教学行为。开展动态型说课。可以接受“问说结合的动态型说课，即由教研组的其它老师先向说课老师提问，如：你认为本课时的重点是什么?为什么你认为这是重点?本堂课的难点是什么?你准备怎样突破?新课导入你是怎么设计的?这样设计的根据是什么?再让说课老师围绕老师们的提问进行说课。说课老师说的时候，另外老师可以进行补充。如：是不是还可以这样导入，你认为这两种导入哪一种比较好，展示的学问背景是什么?在说课中

25、，老师们互相启发探讨，共同探讨，使教学设计更加科学合理。为了激励年轻老师成长，学校可为老师设立反思性教学探讨与实践的讲坛，定期开展反思性教学探讨与实践沟通活动，让一线老师走上讲坛，畅谈个人教学体会和感悟，沟通反思性教学探讨与实践的阅历和做法。 通过这次老师研修学习，我还反思了以往工作中的缺乏，对以后的进展方向和目标有了更进一步的了解和驾驭，下面是我通过学习后获得的几个方面的体会： 一、老师要转变角色 1、老师首先要树立新的师生关系观，转变传统教化工作者中“唯师是从的专制型师生观，构建教学双主体之间互相理解、互相敬重、互相信任的同等、民主、合作关系。 2、老师应当细心视察、熟识每个学生的特性特点

26、，主动沟通、合作，在同等互助中促进特性进展。 3、做反思型老师，反思是老师着眼于自己的活动过程，分析自己的某种行为，是一种通过提高自我觉察水平来促进实力进展的手段。 二、老师要敬重学生的进展水平，留意个体差异 我们要真正关注学生的活动过程，不要为了表达活动结果而只是提问实力强的孩子，忽视个体差异教化。如在观摩活动中，我们要以平常的心态，组织孩子活动，让各种不同进展水平的孩子都有受教化的机会，甚至要让实力差的孩子得到更多的表现机会，这样实力差的孩子有平安的活动环境气氛，自信念十足，才会获得胜利和满意。因此，我们在教学活动中，不要只追求结果而放弃过程，要面对全体学生，尽可能让每个孩子有着表现自己的

27、机会。要做到敬重学生进展水平与个体差异教化的统一。 三、要做终身学习的老师 只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索如学习，要不断转变教化观念，更新储备学问，不断摸索教学方法。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程，我们需要一份长期的热忱，一份对教化、对学生、对社会神圣信仰与追求。 第五篇：研修总结 研修总结 在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我

28、在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的

29、精神财宝，做一名学习型老师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教化教学模式 在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我留意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读实力。、培育学生课堂上会静下心来思索的实力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就起先回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教化方式。 四、主动参加上级领导组织的各项教化

30、教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有关心的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起协商课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读爱好，怎样培育学生探究性的阅读实力，最终提高学生的写作水平。 五、勤思索，多动笔 每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。 这次网络远程研修，像一架云梯，让我能不断地向上攀登。一篇篇精彩作业和随笔呈现眼前，老师们流畅的文笔，灵敏的才思，渊博的学识，让我惊羡和佩服。这次研修就像磁石一样吸引了我，使我感慨万千，艳羡不已的同时学到了很多学问，也相识到自己很多的缺乏。总之心中的千言万语总结成一句话：兢兢业业点评，踏踏实实研修。