2023年综合实践活动室总结4.docx

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1、2023年综合实践活动室总结4 第一篇：综合实践活动室总结4 20232023学年度其次学期综合实践活动总结 综合实践活动是新的基础教化课程体系中设置的必修课程，不是其他课程的帮助和附庸，为此，我们在新一轮的课程改革中，始终把综合实践活动课程的实施作为一个重点来抓，有专职分管校长，有教务处主任具体落实，下面就学校这方面的工作作一汇报： 一、信息技术教化： 1.加强信息技术教化与其他课程的整合在老师和学生具备必需的信息素养的基础上，大力推动信息技术在教化教学过程的普遍应用。学校要求每个教研组，每学期开一节网络教学课，着力探究信息技术与学科教学和学习的有效整合模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生

2、的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进展供应丰富多彩的教化环境。 2.建立好用、丰富的校级资源库 利用网络教学，可以指导学生干脆在网上查询资料，但有时在有限的教学时间内，让学生去找寻需要的素材，教学时效颇低，同学科组也可通过素材库的建立到达资源共享。 3.探究计算机网络教学模式 在网络上大量的学问库、资源库，拥有丰富的信息，因此比较适合于学生进行“自主觉察、自主探究式学习，网络教学时，让学生阅读，在此过程中，有价值的东西，下载到自己的条件夹内，遇到问题，通过网络求助、探讨，学生至少驾驭了一条能解决问题的途径。 4.爱好小组活动项目化 往年的爱好小组

3、活动，学生往往没有明确的任务，因此活动内容比较零乱。在为了加强爱好小组活动的实效性，学校也以“项目学习的形式组织爱好小组活动，基本项目有：课件制作，电子报刊制作及网页制作。 二、探讨性学习 探讨性学习是指学生基于自身爱好，在老师指导下，从自然社会和学生自身生活中选择和确定探讨专题，主动地获得学问，应用学问解决问题的学习领域，学校在实施过程中结合课程实际问题和学校实际，实行。 三、社区服务与社会实践 社区服务与社会实践是指学生在老师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、进展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域。它与探讨性学习、劳动与技术教化以及信息技术教化共同构成我国基

4、础教化新课程体系中的综合实践活动课程。作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践听从于综合实践活动课程的总目标。同时更为留意学生的社会适应实力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培育。它的基本目标是拓展学问，增长阅历，增进学生的社会适应与创新实力;融入生活，获得感受，形成学生健康、进取的生活看法;主动参与社会实践，增加学生公民意识和责任感;使学生自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心;让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处;促进学生自我了解，确定自我价值，进展爱好与专长。 四、劳动与技术教化 劳动与技术教化是以学生获得主动劳动体验、形成良好技术素养为主的，以多方面进展为目标，且以操作性

5、学习为主的学习领域。使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实力。劳动技术教化，我校与科技教化相整合，以项目学习为切入口，逐步形成了学校的办学优势。 1、主动运用现代教化技术，对学生进行科技教化。劳技课中主动合理运用现代教化技术，对强化教学效果、提高学生爱好和课堂教学实效大有裨益 2、创设灵敏的课堂教学内容，提高学生的综合素养。 3、接受“项目引导教学模式，促进学生科技素养的形成。整个综合实践活动过程完全表达了科学探究的模式，促进了学生手、脑、心协调全面进展。 通过实践，我们充分相识到劳技教化中渗透科技教化培育学生综合素养的重要性和紧迫性。通过多种途径和方法，充分发挥劳技教

6、学在培育学生科技素养方面的优势，以强化劳技教化在基础教化、素养教化中的地位，在学科教化教学改革中，大胆创新，闯出新路。 其次篇：综合实践活动室总结1 2023-2023学第一学期综合实践工作总结 本学期，我校认真贯彻市教化局教研室综合实践活动课程支配的有关精神，以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，加强对科组建设成果的总结和梳理，使我校的综合实践活动课程建设接着在规范中不断向前进展。现将主要工作总结如下： 一、加强研训，促进老师专业进展 本学期，尽管科组中大多数老师都有多年执教综合实践活动的阅历，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深，通过各种

7、形式的校本研训，特别是新加入老师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的关心下快速提高。 1、开展形式多样的校本教研活动 本学期围绕 “提高综合实践活动老师指导的有效性 探讨专题，接着加强指导老师业务学习，努力探讨校本研训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有供应书籍让指导老师“阅读的自我培训，让学科骨干领先“研读组织沟通的培训；指导老师根据探讨专题轮番担当科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的综合实践活动老师指导用书进行深化的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。围绕主题，举荐科组四位新手老师上校内研讨课，通过课例的展示，课后集体的研讨反思，进一步的改良课例并在市试

8、点学校检查中把改良后的课例进行展示。上课的老师在实践、探究、反思、积累中快速的成长起来。 2、科组内结对帮扶，共同提高 依据新旧配对，同年级互帮，同主题共享的原则，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并慢慢成长、成熟，“熟手老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。在迎接市试点学校检查课例展示的筹备过程中，各集备小组从课前集体备、试教、课后的反思等方面发挥了主动的作用。 二规范课程资源开发，推动课程建设 主动挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教化。 1、规范组

9、群等网络建设 本学期，我校加强搭建网络学习沟通的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组QQ群进行刚好的信息发布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨气氛。对于教学过程中遇到的具体问题刚好通过天河部落博客给科组老师供应研讨沟通的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材刚好进行汇合和上传共享，通过网络平台，为我校老师供应必要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源。使博客和QQ群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的重要阵地。 2、全方位把握，多层次开发校本课程资源 本学期，科组加强探讨活动领域的规划，从学校现有的资源及学生的实际动身，整体布局，多层次开放校本课

10、程资源。细化各探讨领域的活动范围，加强对各班级探讨过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当开展及主题的深化探讨。同时，考虑到起始年级的年龄特点、原有学问水平、实力、爱好与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以根据“人与自然、“人与社会“人与自我等领域选择活动的主题。 三、规范课题建设，推动学校科研上新台阶 教化科研引领学科教研，教化科研促进老师专业进展。我校坚持以综合实践课题探讨为抓手，扎实开展各项教科研工作。 1、规范课题成果管理 不仅重视探讨阶段性的总结、科组以及课题资料的梳理，还对课题组成员撰写的教学案例、教学探讨过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理

11、；在整理的过程中不断反思、提高。 2、有效落实各项课题探讨实施工作 我校参与课题探讨的覆盖面不断扩大，参与人数到达60%以上，本学期，在课题的带动下，老师的探讨实力不断得到提高，我校的科研工作正行走在规范化化进展的道路上，并向有效化道路迈进。 3、规范奖评制度，调动科研热忱 为了增加全体老师的教科研意识，提高教科研水平，也为了加强学校教化科研的过程管理，本学期我校根据学校“科研嘉奖制度以及“课题管理规定，对课题组成员在课题探讨过程中撰写的结题报告、课题探讨阶段性小结、课题探讨过程资料、案例、论文等成果资料进行嘉奖。充分发挥科研骨干的带动作用以及促进老师的探讨主动性和参与热忱。 四、存在的问题以

12、及努力的方向 在下一阶段的课程实施过程中，我校将接续严格执行原方案的支配，致力于课程的深度开发和课程的有效实施。 1、评价体系尚未完善由于内容的不具体性，从确定程度上给综合实践活动的评价带来确定的难度，目前我校还没有一套完善的对老师、对学生的评价体系。 2、各项制度建设还需进一步完善。确保校本开发建设和实施有章可循，保障活动的有序、有效开展。 3、进一步规范和完善档案资料的管理. 第三篇：综合实践活动室总结3 20232023学第一学期综合实践活动总结 小学综合实践活动总结 在这一学期中，我校认真贯彻市教化局教研室以及学校综合实践课程支配的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，

13、将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。教育处负责活动探讨、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部关心活动，各年级探讨组负责确定、协调活动支配，班主任及其他指导老师是具体实施者。在支配制定方面，我们留意全员参与，自主制定。即校领导、老师、学生都参加到学校支配制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下

14、传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导老师最终再汇总到主管的教育处。 多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教育处做通盘搭配，根据各年级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定支配。 2、系列化同一个内容，不同的做法，由此表达课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强常规管理，促进课题深化实施 1、老师选聘、培训

15、制度理念是教化改革的阳光，有了阳光，才能有教化的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀老师，我们的具体做法是：老师条件：必需具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学阅历，主动参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面：要求能带着从日常生活中觉察课题，小中见大，选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感爱好的、科学的、可操作的课题。竞聘演说：符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统一支配竞聘演说。参加演说的老师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施料想困难、实施到达的目

16、标阐述清楚，对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。竞聘辩论：演说完毕后竞聘老师要接受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能驾驭课题的基本学问，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教化理念，又有自己的观点和创新。学校课题组及专家组将根据老师竞聘的状况，为每位老师进行综合打分，优胜劣汰，选出优秀者担当综合实践活动指导老师。在培训方面，本学期我们重点抓了老师指导方面的培训，多次组织老师学习有关专家的最新教化理念，并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体沟通探讨，互相学习，取长补短。 2、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教

17、学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。具体做法是：学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行具体的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证明践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进行推广，促使每个老师的授课水平到达一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的老师限期充溢与提高，将听评课活动扎实

18、地落实到了实处。听评课制度将先进的教化理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充溢了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 3、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：阶段性案例：活动进行一个阶段后，老师们根据活动状况刚好撰写活动案例，记录活动中的收获、活动中出现的新状况、今后的改良措施等，对这一阶段的活动状况进行全面的总结。阶段性反思：不断反思才能不断提高。老师要根据每一阶段的活动状况，比照新的教化理念和活动中的实际状况，经常进行反思，并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学

19、习、探讨、探讨，找出解决问题的方法，刚好进行总结与推广。教学实录：我们不但要求每位老师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记：为了进一步强化老师指导工作，抓好老师指导这个薄弱环节，我们要求每位老师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、阅历教训等，边活动边总结边提高。 4、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全

20、面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。 三、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有(1)老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够;(3)现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立

21、解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，准备不够。 四、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教化思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来相识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范，表达与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论

22、坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，留意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团。根据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。学校将主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关切下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，

23、学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，留意学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识。 第四篇：综合实践活动室管理制度 综合实践活动课是学校强化活动实践课程的延长。综合实践活动室是学生活动、操作场所，是培育学生爱好，进展特性生长的重要场所。为了管好用好综合实践

24、活动室，特制定如下制度： 1进入本室要保持安静。 2听从老师教育管理，共同维持教学秩序。 3保持室内整齐，不得随地吐痰，用完各种工具，要刚好清理并放回原位。 4疼惜室内各种用具和设施，损坏本室公物者照价赔偿。 5室内工具不得私自带出室外。 6认真做好器材的保养、修理、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。 7认真做好操作的平安教化工作。 8认真探究教学新路，力创综合实践活动教学特色。 9离开综合实践活动室时关好门窗，留意防火防盗。 第五篇：综合实践活动室管理制度 综合实践活动室管理制度 1学生进入教室后不准大声喧哗，保证纪律； 2室内一切用具不随便乱放，用完后摆好； 3留意用具的完好，如有损坏按价赔偿； 4一切用具不得外借或带出室外； 5学生进入教室后把所学用具提前准备好，以便刚好操作； 6留意室内卫生，保持室内洁净整齐。