2023年英语继续教育作业.docx

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1、2023年英语继续教育作业 第一篇：英语接着教化作业 谈初中英语写作教学的体会 语言最主要的功能是交际，接受书面形式进行信息传递更是交往中心必不行少的手段，在听、说、读、写四种技能中，写的难度最大，这种技能的培育并不是一朝一夕、的事，而是整个中学阶段长期的任务，因此，从初一起先，老师就应对学生有支配、有步骤地进行写作训练，避开对学生进行中考前突击而产生被动。 一、激发学生的写作动机，保持学生写作爱好 在教学过程中，老师要擅长激发学生写作的动机，通过供应令学生感爱好的话题如你最宠爱哪种体育运动，为什么？假期你有何预备？等或设置交际情景，捕获学生的爱好热点如你对超级女声的看法等，使学生产生写的动机

2、和愿望，关心他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。 二、教给学生正确的写作方法 1、细致审题，明确要求 每篇作文都会有确定的要求，有的是通过文字赐予说明，有的是通过画面提出要求，因此，学生在着手作文时应通过审题，对所写内容的体裁、格式、接受的基本时态做到心中有数。例如：有的要求以书信格式，有的要求以对话形式表达。假如学生不按规定的格式去写，即使文字表达再秀丽，最终也不会得到志向的结果。 2、抓住要点，表达流畅 不管何种体裁的写作题，都会有几个明确的要点，忽视其中任何一点，都会使整篇文章显得不完好，老师指导学生进行书面表达时要留意：1紧扣文章主题，表达清楚要求表达的内容。2用自己擅长的词汇和

3、句型进行写作，接受“某词没底，另找替换；某句有疑，寻求他法的手段来恰当表达文章内容，保证全文的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系、描写中的时间或空三间依次等都能得到奇异合理的设计。 三、把握训练写作的有利时机，培育学生的写作能 1、在听、说、读的基础上提高写的实力 语言的进展证明书面语是从口语进展来的，口语是书面语的基础，在校生说的实力主要靠课堂活动来提高，因此老师在课堂上要想方设法创设各种情景，充分营造课堂交际的气氛，创建更多的机会，加强师生或学生间的对话沟通，学生间互相对话，可以互相启发，取长补短，使他们思路更加开阔，充分调动学生的学习主动性。学生在对话中，在老师的指导下，不断订

4、正错误，表达内容精益求精，从而为书面表达奠定坚实的基础。在重视阅读教学的基础上，提高写作实力，学生从阅读的篇章中得到的语言基础学问，学到的词、句与文章结构的组织方式，阅读要求的是理解和领悟实力，它可以看作是一种“输入。在阅读教学中老师可以结合课文讲解，通过多种类型的句型结构，词语运用范例的学习和课后进行的仿照性写作，使学生初步驾驭一些英语写作的基础方法。老师可加强学生的阅读、背诵训练，经常有支配地把阅读与写作训练结合起来，为写作汲取积累更多有用的句型和素材。英语教学中的作文是一个多层次的概念，与听、说和读的实力亲热相关，它既涉及谴词造句，又涉及对语篇结构的分析；既有语言训练，又有思维训练。老师

5、应基于写作本身的特征和学生的心理特点，写作实力的现状，设计难易程度适当的任务。语言的听、说、读、写是统一的整体，它们互相联系、相辅相成。听、说实力的培育是学好英语的基础，而写作实力的提高不仅能熬炼 学生的视察、想象、规律思维及语言组织实力，而且能促进学生更精确地驾驭语言、词汇和语法等方面的学问。 2、充分利用教材、指导学生写作 Workbook 中“根据课文回答下列问题是一项很好的培育学生写作实力的练习，对每一个问题的回答老师可要求学生先以口头的形式表达出来，再用完好的句子写出来。 每单元最终一课的写作训练，老师应特别赐予重视，对学生的作文进行刚好的批阅，并且让同学把作品互相沟通。 八、九年级

6、所学课文都有确定的篇幅，在老师引导学生理解课文的基础上，老师可要求学生用所学过的短语和句型，用自己的话把课文的基本内容简要的表达出来，如对“The Relay Race、“The Lost Book等文章，我都支配学生对课文进行了缩写，培育学生分析、概括及精化语言的实力。当学生学了“Pauls Day、“Dreams等文章后，我就让学生用第一人称改写课文，使学生设身处地的“Seeing the dotor 自由发挥，创建生动的情景，既激发了学生书面表达的爱好和欲望，又使不同程度的学生都能从中受益。 3、重视词汇与语言教学，强化基本句型的训练 词是句子的组成部分，词汇量的多少影响着学习者的写作实

7、力，拥有确定数量的词汇是学习语言的基础。要使学生真正驾驭词的用法，在课文教学时，老师要通过演示、讲解、操练和反复运用，使词不离句、句不离文。驾驭好英语基本句型是写作的重要保证，进入八年级，学生接触了五种基本句型，但随着学习内容的逐步加深，课文中基本句型都进行了确定的扩展和转变，对基本句型的某些成分进行修饰，我不失时机地引导学生对句子结构加以总结，告知学生我们平常阅读中所见到的句子往往都是运用形容词、副词、动词不定式、动词的-ing形式，各种短语和从句等对基本句型进行了修饰、充溢，从而使句子意义更加完好，因此，每学一个新的常用简洁句。教材上设计的替换词外，启发学生主动思维，进行更多的举一反三的替

8、换练习，留意英、汉句型语序的比较，使学生尽早地、娴熟地驾驭句子结构，为他们不断提升书面表达实力奠定基础。 四、写作教学中的启示 1、正确对待学生写作中出现的错误，考虑到学生的写作水平，老师要正确对待他们文章中出现的错误，重点放在分析出错的缘由上。学生刚起先写作时，往往出错较多，个别学生写的内容有时给 人以不知所云的感觉，老师批改时无从下手，对此，老师一方面要考虑到初学者的特点，为了维护学生的主动性，不宜过多的严格批判；另外，老师又不能对学生的错误视而不见，放任自流。老师不妨首先与学生一起认真分析错误产生的缘由，在此基础上，根据学生所处的学习现状，分阶段引导他们逐步订正那些错误。对于带有普遍性的

9、错误，老师可接受课堂集体讲解的方式，关心学生相识错误，改正错误；此外，老师可将学生的错误进行分类或排序，对不同的错误实行不同的看法和方法。 2、有效引导学生的写作习惯和语言运用特点 初中在写作有很多优点，他们大胆、热忱、主动主动且富有想象力，但在写作习惯、语言运用方面却存在一些问题，如在写作的初始阶段，学生往往是机械的仿照课文中的表达方式，不会创建性地运用语言，对此，老师在课堂教学中，要有意识地围绕一个主流的话题绽开，让学生做一些模拟练习，熟识一些英语的表达方式，然后将课堂学习与英语写作有机地结合起来，关心学习者尽快地从机械仿照、创建性仿照最终过度到语言的创建性运用。 4、集体学习与个别学习相

10、结合 在集体里，学习者的年龄相当，智力水平接近，有类似的背景学问，但同一学习内容，不同的学习者根据的阅历或角度不同，学问学习获得的意义或理解也有所不同，这种差异也必定在写作过程中反映出来，老师只有在集体中建立多种沟通渠道，加强师、生和生、生间的沟通，让学习者共享宝贵的学习资源。如文章写成后除了老师批改外，学生互相也可进行修改，检查单词拼法、词汇和语法是否运用正确、开头和结尾是否自然，文章格式是否到位等，在互相合作、共同修改的过程中，学生就能不断完善自己的作文，逐步提高写作实力。 写作能全面反映学生的英语水平，它既能再现学生的英语基础学问，又能表现学生灵敏运用英语的实力，初中英语教学以培育学生的

11、实践实力和创新精神，使学生获得适应学习化社会所需要的基础学问和基本技能为主要目的，就初中英语教学而言，老师要在重视对学生进行听、说、读的训练基础上，重视写的训练。提高学生写作实力的方法是多种多样的，只要老师能面对现实，以学生的实际动身，平常留意加强写作训练，初中学生的写作实力确定会有大幅度的提高 其次篇：浙江高校接着教化英语离线作业 浙江高校远程教化学院 英语1课程作业5 姓名： 年级：学号： 学习中心： 作文：建议你在30分钟内，根据下面所给的题目用英语写出一篇不少于80字的短文。 浙江高校远程教化学院 英语1课程作业5 Which is more important, Health or

12、Wealth? 1.介绍你对健康与财宝之间关系的看法； 2.简述你持有以上看法的理由。 So far as the topic Health and Wealth is concerned, different people have different opinions about it.Some think that wealth means everything.To them, wealth or having a lot of money can help them to do what they want to do.With a lot of money , they can b

13、uy the beautiful house, expensive car, beautiful clothes , and so on.They even have the idea that they can buy happiness which they like.On the other hand, some other people dont agree with those people mentioned above.They believe that Healthy is more important than wealth.First, you can enjoy a ha

14、ppier life with healthy body than those wealthy people with poor health.Second, a healthy body is the foundation for a successful career.Third, a healthy body is also necessary for accumulating wealth In a word, keeping health first if you want become wealthy.It is well-known that a person can make

15、a large fortune if he has the right opportunities during his life.But if the person suffers from a terrible illness, then no matter how much money he may earn, he will still lead a miserable life.Therefore, health is much more important than wealth.翻译：请将下边的句子翻译成中文。 1.Beijing Olympic Games can make C

16、hinese people work harder.北京奥林匹克运动会使得中国人民更加努力工作。 2Im very much eager to improve my oral English.我特殊渴望改良我的英语口语。 3Do you think students should do a part-time job?你认为学生应当业余打工吗？ 4He is a worldwide famous scientist.他是一位世界著名的科学家。 5Wisdom is much more important than knowledge.才智比学问重要得多 第三篇：小学英语接着教化模块一作业 模块

17、一作业思索题第2题为必答： 1.您觉得课改和国家英语课程标准试行10年来对您个人作为一名老师发生了什么影响？ 我是一名参加工作刚满9年的小学英语老师，课改和国家课标的试行始终在影响着我的教化教学理念和工作实践。 一、老师角色的转变。以前的教学以老师为主体，学生的学习主要依靠老师的讲解，学生只是负责听，少有活动，课堂气氛沉闷，学生缺乏爱好，教学效果也不太明显。这样的教学观忽视了对学生学习方法和情感、看法与价值观的有效培育。在新课改的大背景下，我们应与时俱进，树立全面进展的教学观，重结论更要重过程，变以老师为教化教学的组织者为设计者和指导者，变以老师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体

18、地位。让每位学生参与到活动中，通过激发学生的爱好来到达教学的目的。 二、教学方法的多样化。如今教材的设计主要以学生活动为主，因此在教学过程中要创设情景，让学生互相沟通、互相关心来解决存在的问题，常激励和激励学生，让他们树立学习信念。同时通过让学生自己查阅资料、自己动手来制作一些简洁的道具使他们各方面的实力都得到熬炼。对于每位学生要同等的对待，尤其是学困生，老师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参与、大胆实践，体验胜利，有了成就感，就有了自信念。并对学习后进的学生所取得的进步应当刚好赐予表扬。英语是基础教化阶段的必修课程，老师应当想尽各种方

19、法激发和培育学生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的实力和合作精神，形成确定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;关心学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。 三、重结论更要重过程。在传统教学中，“重结果轻过程是一个特别突出的问题，也是一个特别明显的教学和评价弊端。所谓重结果就是在课堂教学评价中，只重视评价学问的结论、教学的结果，忽视评价学问的来龙去脉，导致没有过程的结果成为无源之水。新一轮课程改革归根到底必需落实到课堂教学之上，要做到重过程就是在课堂教学

20、评价中，把评价的重点放在教学过程上，放在揭示学问形成的规律上，重视评价学生通过感知概括应用的思维过程去觉察真理，驾驭规律的过程。在这个过程中，学生既驾驭了学问，又进展了实力。 2.您怎样理解英语课程的双重属性人文性和工具性？ 英语课程工具性和人文性的统一，让我感受很深。就其工具性而言，英语课程担当培育学生基本英语素养和进展学生思维实力的任务，即学生通过英语课程驾驭基本的英语语言学问，进展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人沟通的实力，进一步促进思维实力的进展，为今后接着学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定基础。就人文性而言，英语课程担当着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英

21、语课程能够开阔视野，丰富生活阅历，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，进展创新实力，形成良好的品德和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身进展奠定基础。 一、我们老师在授课过程中，要以学生为本，留意英语课程工具性 和文本性的统一。细心选择英语中重要的语言项目，并合理支配这些重要的语言项目，使其在学习过程中经常大量的复现以保证让学生经常接触和运用这些语言项目，老师不仅要求在教学内容的支配方面具有确定的实力，还要结合教材或教学内容选择和运用教学策略，只有这样，才能关心学生打好语言素养的基础。同时老师要大力提升自己的教学素养，尽可能全面的驾驭相关的有效教学策略，提高对教学

22、的理解力推断力和建构力。 二、要把对于学生成长有重要影响和作用的学习内容“整合到英语教学中来。我们现用的教材以及老师的课堂教学中，都包括许多有助于培育学生优良素养、正确的人生观和价值观的优秀内容。而许多学生，也在教材和老师的引导下，自觉地将外语学习与自身素养的培育结合起来。事实证明，外语课程的人文性这一理念，已经在慢慢形成为外语教学过程中的可行的、有效的行为，也使老师的教学观念和教学方式以及学生的学习观念和方式发生了很大转变，从而起到了优化学生素养和提高学生外语水平的双重目的。 小学生学习英语能否取得胜利，很大程度上取决于学习的爱好，老师应实行尽可能的方法，敬重和疼惜学生的学习主动性，对每个学

23、生的成果和点滴进步都要加以确定，使他们宠爱学、乐于学。如奖品、任务、荣誉、信任和情感谢励等，激发学生主动参与、大胆实践，体验胜利。特别要留意对学习后进的学生所取得的进步应当刚好赐予表扬。 我们要尽量让学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活阅历，形成跨文化意识，增加爱国主义精神，进展创新实力，形成良好的品德和正确的人生观与价值观。 第四篇：小学英语接着教化模块四作业 模块四作业思索题二选一： 1.您在日常教学中留意贯彻对学生进行情感看法教化吗？能举些例子吗？ 一、关心学生树立学习英语的自信念.在教学中老师要赐予学生充分的展示机会和自信，让每个学生都乐于把自己驾驭的学问展示给全班学生。例如：在教学

24、等动作单词时，请一些会跳舞的同学示范动作并领读，这样可以很好的树立学生的学习自信念，也到达调整学习气氛的作用。学生不单学到的是一个词，还可以在同学面前表现自己，久而久之，学生在集体活动或小组活动时，能够为了完成某项学习任务，互相协作，养成良好的习惯。 二、激发学生学习情感和学习动机。情感可以激发想象力，使思维创建实力得到很好发挥。当学生对某一方面产生剧烈的欲望与情感时激情就越丰富，想象就越活跃。为了激起求知欲望和激情，进行丰富、好玩的教学设计尤为重要.例如在学习What is your hobby?一课，就要求学生学会用英语介绍自己的爱好，谁说得多说得正确就最好。教学活动中，学生主动拿出自己的

25、业余爱好作品进行介绍。 三、组织小组合作学习，激发合作和竞争意识。小组合作学习使学生通过小组成员间互相协作，共同参与学习活动，可以使学生在充溢合作机会的个体和群体间的交往中，学会沟通，互助，共享，学生的学问技能情感都得到进展 总之，一切学习都离不开学生主动的情感看法，我要不断更新教化观念，富有创新意识，讲求教学效率，使得学生爱学英语，学好英语。 2.您觉得对小学生的英语教学也应表达文化意识教化吗？能举两、三个 例子吗？ 我认为对小学生的英语教学也应表达文化意识教化。不同文化背景的人们在进行跨文化语言交际时，由于文化或心理的差异往往简洁违背说话规则，影响沟通与沟通，严峻时会造成文化休克使交际无效

26、果或产生相反的效果。外语教学是语言教学，自然就离不开文化教学。若只重视语言形式的教学，忽视对文化背景学问的教学，会使许多人纸上谈兵，不能学以致用。 一正确对待英汉文化的差异。不同的文化背景会形成不同的文化规约和说话规约，在谈话时总自动地遵循自己的说话方式来理解对方的话语和选择应答的方式。例如：中国人和英美人在面对别人的赞美时的反应，就是很明显的区分：英美人往往只说一声“Thanks。他们觉得应当乐于接受赞美并快乐地感谢。但中国人会很自谦，说“哪里，哪里等等，这就造成了不同国家的人的交际阻碍。 二结合教材，适时渗入文化意识。我们要将教材中有关文化背景学问和社会风俗习惯的典型实例挖掘出来，结合文化

27、背景进行语言教学，以提高学生的语言交际实力。如：学习“How old are you?时,老师有必要在这个时候联系英美文化风俗说明清楚：英美人特殊忌讳别人问及他们的年龄、工资以及个人活动等私事。这种时候我们可以用“Its a secret。等回答来回避。所以，当与外国人交谈时，我们最好不要问诸如：“How old are you? “How much do you earn ?等这类令他们感到特殊尴尬的问题。 三创设文化气氛，进展文化感受力。例如在英语国家公共假日到来之际，老师就可以向学生介绍这些节日，像复活节，感恩节，圣诞 节等这些典型的节日到来时，老师就可以根据这些节日的特性搞一些小活动。

28、这样，既能使学生了解了外国文化，又能激发学生的爱好。 不了解某种外语的文化，就无法精确地理解或正确地运用这种外语，即使最简洁的日常用语也会造成理解上的差异。新课标对现代英语教学也提出了新要求：“要拓展学生的文化视野，进展他们的跨文化交际的意识和实力。它告知我们不要单纯地进行就语言而语言的教学，还要重视文化教学，以扫清交际过程中出现的故障。 第五篇：接着教化小学英语作业一精选 小学英语作业一 新版英语课程标准对学生写的技能有所提高，一级目标要求是“能仿照范例写词句，二级目标要求是“能够根据主题写出简短的描述。 在三年级学生学习了动物类单词，颜色类单词，句型如Its a dog.Its brown

29、.I like dogs.的基础之上，我为学生曾设计过这样的仿按例句进行书写的写作训练。课堂呈现如下： Step 1: 引导学生对所学过的动物类及颜色类单词进行复习。Step 2: 把事先准备好的小狗图片 T：What is it? Ss：Its a dog.T：What colour is it? Ss：Its brown.T：I like dogs.What do you like？ S1: I like cats.S2: I like pandas. 贴到黑板上.Step 3: 把刚刚用来描述图片的话再四线三格中规范的写到图片下，并带着学生读几遍。 Step 4：让学生仿照老师黑板上的样

30、子进行书写。要求：先画出自己宠爱的动物并上色，在图片下方打四线三格规范书写。 这样的仿照不只是单纯的仿照，给了学生更大的选择空间，学生可以自主选择自己宠爱的动物和颜色，结合了美术，学生更加感爱好。学生完成任务很好，有的学生甚至在描写熊猫颜色中用上了black and white，也更有助于学生很好的驾驭这些句型。 My Family写作教学设计 一、教学内容 本教学设计是小学五年级学生练习写的一篇英语小作文。 用英语简要介绍自己的家庭，并结合生活实际，谈谈自己的感想。字数要求：5-10句话50词左右。 二、教学目标 1.学问与实力目标 培育学生初步的写作实力、学会表达自己身边的事。 培育学生基

31、本的造句的实力，驾驭一些固定的英语语言表达。 2.学习策略目标 学会小组合作学习，沟通信息，提高英语写作实力。 驾驭英语写作中组织语言的基本方法。 3.情感看法目标 通过这一写作，培育学生基本的英语写作实力，培育学生情愿用英语表达身边的人或事物的习惯。 三、教学重点与难点 1.学会用英语表达自己的身边事物，用英语介绍挚友家人的基本状况。 2.使段落和句子前后连贯，互相呼应，有确定的规律性。 四、教学准备 1一两篇与的家庭介绍的有关例文。 2制作课件和教案。 3准备实物投影仪、多媒体设备 五、教学过程 Step 1.Lead-in T: Is it difficult to write some

32、thing about you family? Ss: Yes.T: Is it difficult to say something about you family? Ss: No.T : Who can tell us something about your family ? Ss :Me.(Put up their hands.) Step 2.Talk about this family with all the students in our class.My family There are five people in my family.They are my grandm

33、other ,my father, my mother, my sister and I.My grandmother is old.She is 68.My father is an engineer, he is 40 years old.He likes listening to music and dancing.My mother is a housewife.She likes knitting sweaters.My sister is a student.She likes eating.I am a student , too.I like reading books and

34、 playing the violin(小提琴).This is my family.I love family.Get the students to answer the questions： 1.How many people are there in “my family? 2.What are they doing? 3.How old are they ? 4.What do they like to do? Step 3.Decide on the outline of this writing.Talk.通过这篇小短文探讨小作文的基本架构，一般有几方面的介绍。 Step 4.U

35、se your own words to answer these questions of your family: 1.Tell us these four questions in your real life.1)How many people are there in your family? 2)What are they doing? 3)How old are they ? 4)What do they like to do? 2.Talk about your family with your partners.3.Then write them down on your n

36、otebooks.Step 5Avoid writing Chinese-English.Let the students read their writings, and find out some Chinese-English sentences and correct them.Talk with them.Step 6.Practice： I love my family I have a big family.My family has eleven members.The woman in red T-shirt is my mother, she works in a fact

37、ory.She likes music, shes quiet.Near my mother is my father, he is a great doctor.He is very busy everyday.He loves English very much.The man in black T-shirt is my uncle, he is strong.He likes sports.Who is next to my uncle? She is my aunt.She is a teacher.My grandmother and grandfather look young.

38、They are farmers.They like flowers.In front of my grandmother is my sister.She is 7 years old.She likes computer.My baby sister is one years old.She has two big eyes and a small nose.But she is not in the photo.In the middle is grand fathers father.He is 95 years old, but he is very strong.What abou

39、t me? My name is Sally.I study in Xing primary school.I like playing the piano very much.Look, This is my happy family!I love my family! Ask the students to write down the outline according to the following: Topic: _ Main things: _ Step 7.Homework: Hand in.交上一篇自己修改好的短文。 六、课后自我反思self-reflection 本节课主要

40、通过讲评学生的习作使学生驾驭了小作文的方法和步骤，培育了遣词造句的实力，同时也提高了学生的合作学习的实力。充分表达了合作学习的理念。另外，这堂课的素材是来自学生的作品，所以针对性比较强，学生的爱好很高涨，对文中内容有很深的体会。通过修改和探讨学生对与英语作文会有更深一步的了解与相识。但是 写作水平的提高需要经过一段时间的适应与实践才会得到真正的提高。可能学生会不适应，句子错误很多，但是这没关系，只要学生敢写就要表扬，然后跟学生一起分析文章中有什么不符合应用习惯的问题。 也可以用改名字，改职业的方法来解决个别学生的句子组织问题，水平太差就可让他试着把例文中的人与职业岁数改一下。就成了自己的小作文。