2023年观大班社会活动《寻找合作之星》反思.docx

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1、2023年观大班社会活动寻找合作之星反思 第一篇：观大班社会活动找寻合作之星反思 观大班社会活动找寻合作之星反思 社会活动找寻合作之星以球几个简洁的道具贯穿于整个教学活动。由于社会活动的目标是应当在一日生活各个环节渗透，单靠一节简洁社会教学活动 是很难到达目标的。因此，本次社会活动找寻合作之星接受了三个比较适合的体育玩耍贯穿于整个活动中，三个体育玩耍分别是：“两人合作运球、五个人合作运球、十人合作集体运球。根据大班年龄段的心理进展特点，大班孩子具有初步明显的合作意识，但缺乏科学的合作方法，所以将探究与同伴合作的方法设定为本次的教学重点。而幼儿在玩耍竞赛中会出现无意识的违背玩耍规则的状况，因此将

2、玩耍中遵守规则设为活动的难点。 教学活动环节： 一找寻合作之星引出活动 教学活动起先，老师是以“找寻合作之星引出活动。提问：“你们知道什么是合作？幼儿自由回答，老师进行总结，说明合作的含义是：“很多人在一起共同努力的去做一件事情。并让幼儿联系到日常生活中自己和其他同伴一起完成过什么事情。老师要在幼儿中找寻谁是最会和小挚友合作的人，看谁是合作之星？ 二通过三关闯关竞赛，让幼儿在活动中学习与同伴合作的方法 1体育玩耍的准备活动：老师请幼儿看一看自己身上的标记有哪些颜色，相同颜色有哪些不同的形态。本次体育玩耍活动将幼儿分为了四组，分别是：三角形组、星形组、圆形组和方形组。 2第一关竞赛：老师以图画的

3、方式呈现竞赛内容，并请幼儿通过视察来理解图画的内容，幼儿个别回答，老师将幼儿的回答进行整合。第一关竞赛内容是：两个人合作运球，在运球中不能用到手和脚，手和脚都不能遇到球。老师请幼儿说一说自己的方法，并进行示范。幼儿开展玩耍，幼儿两组交替进行玩耍，先请两组幼儿两两合作运球，余下的两组幼儿当裁判，看一看那两个小挚友合作的最好。结束后，请余下的两组裁判哪两个小挚友合作的最好，老师请两位合作棒的幼儿共享阅历，并进行总结、点评。之后老师播放多媒体课件回来到现实生活中一些很常见的合作事例，幼儿两两抬床和拔河，这些都是生活中常见的合作例子。 3其次关竞赛：观看图片，说说其次关竞赛的规则。其次关竞赛的规则是：

4、五个人一组合作运球，但要幼儿用一块布一次性运完。讲完后，老师以提问的方式让幼儿记住玩耍规则的重点，提问：“用什么来运，几次运完？关心幼儿理解。老师分组，让幼儿与合作同伴协商怎么分工协作用布将球一次性运完。玩耍结束完，老师评出合作之星，让合作之星共享自己胜利运球的阅历。播放多媒体课件，联系生活中也需要分工协作的事情。 第三关竞赛：观看图片，幼儿说一说竞赛规则。第三关的竞赛规则是：“十人合作集体运球。将幼儿分成两组是红队和蓝队，每个组分别请一个小挚友站在前面负责在箱子里拿球，请另一个小挚友站在终点讲球放在箱子里，其他的小挚友两两合作，面对面，手拉手，站在线上。老师讲明玩耍规则，幼儿两组进行运球竞赛

5、。 三结束活动，引导幼儿组织一起合作整理场地 观看大班社会活动找寻合作之星的心得体会： 36岁儿童学习与进展指南指出幼儿社会领域的学与进展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的基本途径，良好的社会性进展对幼儿身心健康和其他方面的进展都具有重要影响。特别感谢院领导，让我有幸观看社会领域教学竞赛活动，通过观看大班社会活动找寻合作之星我看到很多值得我学习的优点： 1表达了以“老师为主导，幼儿为主体的理念，整个活动是以幼儿玩耍体验贯穿整个活动。 2以图画的形式让幼儿视察玩耍的内容，变更了以老师枯燥的说教方式为主的社会活动，对于我这

6、个年轻的老师来讲，有中眼前一亮的感觉，我很欣赏这种教学方式。 3园里提倡一物多玩，大班是跳绳、中班球、小班圈。然而本次教学活动却以球简洁的道具贯穿于整个活动，虽然运球合作玩耍简洁易行，但是在本次活动中球却很好的促进幼儿主动的合作，从每个小挚友的笑脸中，看的出幼儿体验到了玩耍的快乐、合作的快乐，并情愿和其他同伴合作。4在三关玩耍竞赛中，老师能够抓住教学活动的重点，通过玩耍规则调整，还有合作人数的转变突破教学活动的难点，让玩耍层层递进，一环扣入一环。 5本次教学活动还让我很欣赏的一处是：老师在每关结束玩耍后，都会让幼儿回来到一日生活之中，播放多媒体课件，让幼儿知道合作精神无处不在，这些事例都是我们

7、合作的典范。同时通过这些合作的图片展示来强调每一关竞赛都说明一个道理。第一关竞赛是两人合作，强调的是孩子需要协作才能合作胜利；其次关竞赛是五个人合作运球，强调幼儿要尝试分工协作；第三关竞赛是十人合作竞赛，强调的是团结就是力气。 其次篇：幼儿园大班社会活动：合作真好(大班) 活动：合作真好大班 一设计意图 大班的幼儿大部分都已驾驭简洁的、基本的“合作这种社会交往技能。在日常生活中，幼儿一起玩耍、一起完成值日生的工作、一起舞蹈等，他们在无意识中习得了合作的技能。在特定的情景下，幼儿能根据日常生活阅历对合作产生主动的反映，但这种反应是无意识的，他们并不知道这种行为就是合作，更不理解合作的真正内涵及其

8、重要性。于是，本活动把“合作这一概念提出来，让幼儿知道什么是合作，知道合作是一种良好的社会品德，是人与人进行交往不行缺少的一项技能，并从活动中获得正确的概念，尽可能将其内化成自己的行为。 二活动目标 1.在玩耍中获得友好合作带来的快乐情感，提高各做意识和实力。 2.初步感受合作的内涵，知道什么叫合作。3.在探讨中了解友好合作的重要性和必要性。 三活动准备 1.阅历准备：幼儿已经学会一些合作的舞蹈，如套圈等。 2.材料准备：四盘豆豆黄豆、黑豆、花生混在一起，一小碗黄豆，12个塑料筐，绳子若干条，录音机及套圈音乐带。 四活动过程 1.设计情景，导入主题 1老师有意倒撒一碗黄豆，激励幼儿和老师一起捡

9、豆豆。 2把幼儿分成四组，每组一盘豆豆、三个塑料筐，竞赛把盘里的豆豆分到三个塑料筐里，其中两组每组只有一位幼儿，余下的幼儿平分到另外两组。 3请分得较快的两组幼儿想方法，让分得较慢的两组分得更快些。 师：“怎样才能让他们分得快些？ 幼1：“先分两种豆豆，把剩下的一种倒到筐子里。 师：“很好，还有其他方法吗？ 幼2：“找个小挚友去关心他。 师：“真棒！找个小挚友和他一起分豆豆。 2.探讨以上活动，引导幼儿觉察合作，了解合作的好处1引出合作的概念。 师：“哪个组的小挚友分豆豆分得快呢？为什么会分得比其他两组快呢？ 幼：“因为我们人多，他们只有一个人。 师：“我们这么多人都在干什么呢？ 幼：“分豆豆

10、。 师：“很多人一起做同一件事，我们给它一个很好听的名字叫合作。刚刚我们一起分豆豆叫合作分豆豆。刚刚小挚友和老师还合作做了什么事呢？ 幼：“合作捡豆豆。 2联系现实生活，觉察合作，了解合作的好处。师：“假如不合作分豆豆、不合作捡豆豆会怎样呢？“在日常生活中，你还觉察什么事情需要合作呢？假如不合作又会怎样呢？ 3.引入合作的玩耍，进一步感受合作的内涵，提高合作的意识和实力 1尝试玩幼儿想到的合作玩耍。 师：“玩耍需要合作吗？你想到哪些玩耍需要合作呢？ 幼：“老鹰捉小鸡。 集体玩玩耍一次。 师：“假如我们不合作，会怎样呢？ 幼：“就玩不成玩耍了。 幼：“就没有老鹰了。 幼：“也没有小鸡了。 师：“

11、我们不合作就没有人扮老鹰的角色，也没有人扮小鸡的角色。原来合作是有角色的分工。我们再想想还有什么玩耍需要角色分工的？ 再玩一次幼儿想到的玩耍，重复一次上述分析。2引入二人三足玩耍。 师：“老师还想到一个需要合作的玩耍，叫二人三足。 老师讲解玩耍规则，两两合作进行竞赛 师：“为什么都是合作，有的小挚友快，有些慢呢？ 幼：“因为他们一起迈步，协调一样地往前走。 师：“说得真好，我们要协调一样地合作，才能合作得好。原来合作还要分工、还要协调。怎样分工和协调，我们下次活动再解决吧。 4.引入舞蹈套圈，激励幼儿大胆与他人合作1引入需要合作的舞蹈。 师：“舞蹈需要合作吗？有哪些舞蹈需要合作呢？ 幼1：“千

12、手观音。 师：“很好，但我们不会跳，怎么体验合作呢？还有其他吗？ 幼2：“早操那个三人舞蹈。 幼3：“ 套圈。 幼儿一起体验舞蹈，活动前有意限制人数不能被3整除。师：“为什么有些小挚友跳不成舞蹈呢？那该怎么办呢？ 幼4：“可以找老师一起跳。 师：“当我们一个人完成不了工作或事情时，我们要勇敢地向老师或成人提出合作的要求。后面有很多老师，我们勇敢点向他们提出合作舞蹈的邀请吧！ 2幼儿与老师一起跳舞蹈套圈，活动结束。 第三篇：大班社会活动反思 第1篇大班社会教学反思作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的大班社会活

13、动教案：美丽的风筝教案(附教学反思)，供大家参考借 第1篇大班社会教学反思 作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的大班社会活动教案：美丽的风筝教案(附教学反思)，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 活动设计背景 如今的孩子不懂得珍惜劳动成果，更谈不上体验劳动的快乐。彭州每年会举办风筝节，为此我想到教幼儿自己亲自制作美丽的风筝，从而让幼儿在此活动中感受到劳动的快乐，珍惜劳动成果。 活动目标 1.进展创建力和对美的感受，体验合作的乐趣。 2.培育幼儿大胆的想象和动手实力。 3.尝试用各种图形拼画。 4.

14、培育幼儿的环保意识。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点：培育幼儿大胆的想象和动手实力 教学难点：孩子不懂得合作 活动准备 1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动 2利用即时贴剪出各种几何图形 3剪刀，线 4“小兔纸偶玩具 活动过程 一谈话引入，激发幼儿爱好 师：今日带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！ 生：小兔，你好！ “小兔：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！ 音乐想起郊游，师生一起跳起了欢快的舞蹈。我们去郊游啦 师：来到公园，看到了什么？ 生：自由回答：草，花，船.师：展示图片，强调风筝。 提问：小挚友见过什么样的风筝呢？ 生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶.

15、师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？ 生：买.师：看看小兔是怎么做得。小挚友觉得小兔的风筝怎么样呢？ 生：很丑，不好看.师：那请我们关心小兔把它的风筝装饰秀丽吧！ 二引导探讨，启发想象 师：小挚友想怎么样装扮风筝呢？想把它装扮成什么样呢？ 幼儿探讨沟通自己的想象。 三相识材料，提出要求 1.出示准备好的材料，引导幼儿视察 师：桌上有什么？它可以用来做什么？你准备了哪些材料？ 2.要求 小挚友先想好了，然后再进行装扮。 四幼儿操作，老师视察指导 幼儿在背景音乐下进行操作活动 引导幼儿进行合作 五集中沟通，体验胜利 师：你刚刚做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？你把风筝装扮成什么了？在装扮的

16、时候遇到了什么困难？怎么解决的？ 1.幼儿自我评价，介绍自己的作品。 2.幼儿互相评价，夸夸它好在哪里？ 3.老师对幼儿合作及操作状况进行评价。 六介绍作品，共享快乐 七延长 带着幼儿到操场放风筝，体验风筝的乐趣！体验劳动的快乐！ 教学反思 幼儿学习爱好高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。幼儿在动手制作风筝的时候，老师没有关注到个别动手实力较弱的幼儿。 第2篇大班社会教学反思 活动目标： 1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人快乐。 2.培育爱心，拥有快乐的心境。 3.学会保持快乐的心情，培育幼儿酷爱生活，快乐生活的良好情感。 4.让幼儿知道快乐有益于身体健康。 5.探究、觉察生活

17、中的多样性及特征。 活动准备： 1.表情娃娃若干个 2.课件：微笑 3.气球若干、记号笔若干、大框2个 活动过程： 一、出示表情娃娃，引起幼儿爱好。 1.师：你们看，这里有很多表情娃娃。看看有哪些表情？ 你宠爱哪个表情娃娃呢？选一个你宠爱的挂在颈项上，找一个位置坐下来。 师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。 师：微笑娃娃们笑得真欢乐，我要把你们的微笑拍下来。 假如有人选择生气或者难受的。 师：你为什么选择生气难受娃娃呢？老师关心解决一下如今你兴奋了吗？ 那我们帮你换上微笑娃娃好吗？ 假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。 师：他还是有

18、点不兴奋，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？ 师：你笑得这么欢乐，是想到了什么兴奋的事呀？如今你也变成微笑娃娃了，看来刚刚我们大家送给你的微笑起作用了。 2.讲解并描述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。 师：刚刚我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？ 妈妈在什么状况下对你笑？你感觉怎么样？强调把话说完好 除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？ 师：刚刚你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。 师：这是谁的微笑？ 她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？ 师：空姐的微笑是送给谁的？谁

19、坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？ 师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮助吗？那他要是这样的表情呢？凶 小结：看来我们的生活中有很多的微笑，处处都有，微笑可以让人感觉欢乐，还有很多重要的作用。 3.拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑关心需要微笑的人。 师：刚刚我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？ 小结：他们的脸上都没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗？ 师：你还想把微笑送给谁？ 4.了解世界“微笑日，学说微笑日口号 师：因为我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日，还特地

20、为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。 师：你看懂了吗？向我们介绍一下。 师：最终的口号谁看懂了，告知我们。 师：“在乎一个笑容，收获无限奇妙。我们一起跟他学说一下这句好听的话。 5.制作微笑气球。 师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗？ 师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。 老师个别指导。 师：画好的小挚友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。 师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。 教学反思： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉欢乐。在幼

21、儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 在整个活动的进行过程中，我感觉环节清楚，条理分明。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最终还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了确定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的

22、球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的机会，也赐予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。 当然，这个活动也存在一些缺乏。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深化地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。我们在试教中也曾觉察这一问题，并做过一些改动，但因为试教时的幼儿在某些实力上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得老师可以从幼儿自身阅历动身，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于老师找到的几张图片。 还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简洁地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深化一些，让幼儿想一想，怎么样

23、可以关心他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从宠爱微笑了解微笑的重要如何微笑，层层递进地将微笑深化到幼儿的心理。 第3篇大班社会教学反思 优点大展台是主题教学最棒的我中的一次社会活动，结合本班的实际状况，我将活动目标定为： 1、理解什么是“优点，相识并了解自己与他人的优点。 2、知道每一个人都有优点，可以互相学习，共同进步。 3、熬炼胆识，敢于在集风光前大胆发言。 活动中，大部分孩子都能大胆讲出自己的优点。但是也有部分幼儿对于什么是“优点，理解的还不到位，比方认为拖一次地、整理一次房间，帮妈妈做一次事就是优点，其实应当是一贯的、稳定的、能坚

24、持下来的品质才算真正的优点。 孩子的表现也存在着明显的.个体差异，有的幼儿条理清晰，声音嘹亮，擅长表达;有的幼儿比较羞怯，声音很小，不愿发言;也有的幼儿虽然发言主动，但是讲话不连贯，词不达意。个别幼儿倾听习惯不好，抢话、插话仍有发生。 活动中我对每一位幼儿的发言都能刚好做出主动的评价，最多出现的语言就是“还有吗?“真棒啊!“这真是一个很大的优点!等等带有主动示意作用的话语，这些话语对幼儿起到了激励和赞扬的作用，让幼儿有想接着说下去的愿望，对于自己的发言都能产生一种胜利感，熬炼了胆识，增加了自信念。 对于没有发言的幼儿，为了关心他们增加自信，我就开展玩耍，带动全班幼儿一起帮他们找优点。听到赞美之

25、后，让他们明白每个人都有自己的优点的，只是可能自己还不知道就是了，听到了大家的赞美，要对大家表达谢意。 本次活动还有一些可以改良的地方，比方老师可以多加进一些对孩子优点的点评，尤其是对一些只说出一条优点的幼儿更要多加赞美;另外本次活动是以轮番发言为主，今后可以组织一些可以自由发言的话题甚至是辩论会，最大限度地让幼儿想说、敢说、情愿说，培育幼儿的倾听实力和口语表达实力。 第4篇大班社会教学反思 作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我为大家整理的大班社会活动民族村教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 本周

26、有一节相识少数民族的社会活动民族村。这节活动中需要孩子对常见的少数民族有初步的相识，为了给孩子铺垫足够的阅历，我特意做了一份调查表我知道的少数民族分发给孩子，并叮嘱他们和爸爸妈妈一起收集资料，探讨了解这些少数民族的特点和习惯等。孩子们拿到调查表都特别兴奋，纷纷说：“我要和妈妈一起调查藏族！“我要调查维吾尔族！看到他们的反应，我觉得这节社会活动确定是在孩子畅所欲言的共享中进行的。 周一孩子们将自己的调查表交到我手里，填的满满当当的调查表让我感受到了家长和孩子们认真的看法，还有的家庭收集了图片资料、用画笔画出来.我对今日的活动更有信念了，然而到了今日的活动中我才觉察现实与想象仍存在一些差距。当我请

27、孩子们来共享自己的调查结果时，一些孩子说出了令我哭笑不得的话：“老师，我不相识字，我不知道写的是什么。有近乎一半的孩子调查表都是父母当做作业填写的，孩子根本不清楚内容。 当然，有一些孩子也能够生动形象的将自己的调查大方的共享给大家，甚至还有孩子用了少数民族的行礼方式给大家问好，特殊的问好方式将大家的爱好带动了起来，我爽性临时变更了教学支配，将活动重点从探讨共享转为师幼共同了解沟通，通过观看图片、视频、探讨沟通等对几个常见的少数民族进行初步的了解和相识，调整之后整个活动幼儿的爱好较高，能够主动主动的参与活动，表达自己的想法，初步萌发幼儿酷爱祖国大家庭的情感，活动整体效果较好。 当然这节活动缺乏之

28、处也自不待言：幼儿与家长在前期收集资料阶段较为仓促，部分幼儿共享自己调查结果时略显缺乏。老师前期应与家长加强沟通，明确在亲子作业中家长更多的是陪伴、合作而不是代替，让家长对于亲子作业重视起来。 第5篇大班社会教学反思 作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的今日我搬家中班社会活动教学反思，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 课题生成每个幼儿的成长都离不开他们所处的生活环境。随着经济的进展，人们生活水平的提高，幼儿的生活环境也随之有所转变。于是我通过“今日我搬家这一社会活动，让幼儿了解搬家前应做的准备工作

29、以及搬家的一般程序与常识，学习分类 整理物品，初步尝试给物品打包，体验搬家时的辛苦以及对新家的向往。通过操作、玩耍、沟通、交往等，体验与他人交往的乐趣，并在实践中提高自我服务的实力。 活动分析 本节课以故事导入引起幼儿对新家的的向往。同时利用小猫手偶和小挚友们谈话，请小挚友们根据自己的阅历想像一下搬家的一般程序与方法。小挚友对小猫这个动物形象很感爱好，探讨的主动性很高。接着引导幼儿观看图片，请幼儿说说图片上的人们是怎样搬家的，看看他们搬家的程序和方法是不是和我们探讨的一样，然后视察图上的人们搬进新家是什么样的心情，是不是很欢乐的样子。最终让幼儿操作实践，让幼儿动手操作整理物品，给物品分类，并尝

30、试给物品打包。通过操作实践，幼儿体验到搬家的辛苦。本次活动的目的基本到达了。但是由于幼儿没有实际搬家的阅历或者是搬家阅历少，在分组操作实践时，孩子们手忙脚乱，整个课堂秩序很乱，只能任务式的完成操作任务。于是我对这节课存在的问题进行反思： 1、活动前准备工作不充分 由于搬家对于幼儿来说，很少阅历过。所以活动前仅仅请家长对孩子多讲一些搬家的阅历是不够的，我们还应当多想一些其它的方法，让幼儿直观的看到搬家的过程。其次，让幼儿实践操作活动的材料不够丰富，导致幼儿在尝试整理时互相争抢。 2、老师的语言有效性不够 在提问题时，我的语言有效性不够，导致有的幼儿答非所问。如：搬家前我们需要做哪些事呢？有的幼儿

31、回答：我想整理衣服。这样的提问范围太大，孩子们在回答时就抓不住要点，也就达不到老师想要的答案。另一方面，在语言组织方面还需要进一步推敲，争取语言的精确和有效。 3、幼儿的主导性不够 在分组时间操作玩耍时，我只是将幼儿分为六个小组，每组准备了一只打包用的纸箱和打包用的胶带、绳子等，然后只是给每组进行物品整理上的分工，如：第一组整理书本杂志；其次组整理餐具；第三组整理鞋袜；第四组整理上衣；第五组整理裤子；第六组整理床上用品。而在整个操作活动中，课堂秩序乱，有的幼儿整理活动没能有始有终，需要老师的关心才能完成整理活动，在实践操作后，没有让幼儿自己探讨搬家的东西怎样摆放，只是由老师来支配每样东西分别搬

32、到哪里，没有表达孩子的主导性。 4、没有表达幼儿对新家的向往 在分组实践操作后，没有让幼儿探讨自己想要一个什么样的家，还需要添置哪些新的家具，怎样才能让新家变得更秀丽、更舒适，在整个活动中没能表达幼儿对新家的向往。 针对以上的缺乏，于是我对本次活动进行了重新调整。 1、首先是材料的.准备： 课前我收集了一些小动物搬家故事和碟片，让幼儿直观的看到小动物搬家的过程。其次丰富幼儿的操作材料，除了老师准备的一部非常，还发动幼儿自己带了一部分鞋、袜、衣服之类的物品，让他们有足够整理的物品，这样实践操作时就不会互相争抢。 2、在语言方面，我将提问的范围缩小，有针对性的提问，另方面，我对自己的语言进行逐句推

33、敲，对课堂无关的话争取少说，争取语言的精确和有效。 3、在分组操作玩耍时，我给每一组选一个实力强的幼儿当组长，让他支配自己小组的物品整理活动。这样，课堂秩序可能就不会乱，其次在搬家前让幼儿自己探讨将整理好的物品放在哪里最合适，这样就更能表达幼儿的主导性。 4、在幼儿操作玩耍后，我让幼儿探讨给新家起名，然后请幼儿说说新家还需要哪些东西，怎样才能让新家变得更秀丽更舒适，小挚友们都抢着回答，有的说要给新家添置电脑，有的说要添置空调，有的说要添置一张新床，然后在床头上挂一张很大的照片等，在整个活动中，孩子们既能体验到搬家的辛苦，同时也表达了孩子们对新家的向往。 第6篇大班社会教学反思 中班社会活动我就

34、是宠爱我自己恰如其分的将这些学问点融合在了一起。对中班幼儿而言，初步有了自我意识和情感体验，在此次的园本教研活动中，我作为中班老师，对这个活动进行了分析、教学，从让幼儿了解自己到宠爱自己到通过活动，进一步提升宠爱自己的意识进行活动，以下是对本次活动的教学反思。 1、形成幼儿的特性和特点 宠爱自己，首先要对自己有个全面的相识与了解，在第一个环节中，我让每位幼儿带了三张照片，从刚诞生到长大一点再到上幼儿园时，孩子通过视察照片，形成初步的自我意识。孩子通过视察和比较了解自己不同时期不一样的自己，感受自己的转变与成长。所谓自我意识，是人对自己的相识和看法，分为主体的状态和客体的状态，在这一环节中，我重

35、视到了主体状态，却将幼儿的自我意识孤立了起来，忽视了人的自我意识首先是他人看法的放映这样的概念，也就是说，别人怎样看待我们，或者我们认为别人怎样看待我们，将在很大程度上影响我们怎样看待自己，孩子在视察和讲解并描述自己的照片时，老师可带着其他孩子赐予一个主动的、正面的评价，使幼儿形成一个内在的、稳定的“他人眼中的自我，是幼儿意识到自我，使“特性从幼儿意识中萌发出来，并通过视察和比较了解自己和同伴不一样的地方，感受到自己的特别之处，感受这种奇异。这个方面我做的还是远远不够。 2、挖掘“宠爱的不同层面 “宠爱的概念是很广泛的，它也是社会活动中一个重要的情感体验，在这个活动中首先应把“宠爱具体到幼儿的

36、特性化中去，让幼儿主动去建构宠爱的学问。在这个环节中，我设计了两套方案，让孩子将宠爱的地方通过自画像画出来，并将宠爱的地方夸张化，然后看着画说说宠爱自己什么。另一个方法则是让孩子照镜子，看着镜中的自己有个更真实的情境。我选择了其次套方法实施到教学中去，但教学效，果没有料想的那样，孩子看着镜子，只是说了一下自己宠爱自己什么，如：我宠爱我的嘴巴，因为我的嘴巴会说话。幼儿完全没有兴奋和想挖掘自己的心理，老师这时也没有适时的激发孩子，将“宠爱流于了外表，儿童的社会性相识、情感和行为的发生进展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，关心幼儿体验到赞美和被

37、赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深化，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和特性的发育，而这种良好的自我意识和特性，又将反过来激励他们形成自我宠爱的看法，激励他们更加主动主动和充溢信念地与外界交往。 3、提升“宠爱的境界 纲要指导要点中提到：要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。在第三环节中，我让幼儿通过做事情，进一步提升宠爱自己的意识。需要反思的是，这些事情是老师提前支配好的，如整理书桌、叠衣服、扫地、洗杯子等，以成人的角度认为孩子会宠爱做这些事情，能做好这些事情，没有站在幼儿的角度和立场动身，为他们供应一个主动自主的空间，这个活动中，不仅仅没有提

38、升“宠爱，反而将“宠爱慢慢纵向化。 社会领域的教化具有潜移默化的特点，幼儿社会看法和社会情感的培育尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。让我思索的是，像这样我就是宠爱我自己的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为老师因很好的将生活与教化相结合，去理解孩子去信任孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心宠爱他人，宠爱自己。 第7篇大班社会教学反思 社会活动我给椅子洗洗澡是

39、一个很好的培育孩子爱劳动的社会活动，苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的华蜜。确实劳动不止是一种看法、一种习惯、更是一种特殊重要的实力。而我们都觉察，如今的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的实力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是借助本次给椅子洗洗澡的社会活动，来培育幼儿爱劳动的情感。本次活动的重点是让幼儿体验劳动的快乐，尝试用完好的语言表达劳动的过程。 在活动中我为幼儿创设了一个情景“椅子哭了。幼儿听到哭声，揣测会是谁在哭？通过录音揭示谜底。由于录音效果不是很好，而且在户外上课，因此幼儿听的.不是很清楚，通过其次次的倾听，幼儿能听清楚了，激发幼儿想关

40、心小椅子洗澡的欲望。活动时我就让孩子们先去洗，洗完再沟通“你是怎么洗的？，孩子们的方法五花八门，孩子们在自主探究中获得了进展。孩子们在劳动的时候，我始终在视察，觉察孩子们拿起毛巾，都认认真真地给小椅子洗起了澡来。“哗啦，哗啦搓着毛巾，一会儿给小椅子擦擦“背，一会儿给小椅子洗洗“脚，干得可带劲了，把椅子擦洁净了，很多孩子都很聪明的把椅子放到了阳光下晒一晒。 活动中我觉察由于对幼儿运用毛巾在水里漂洗后要拧干的要求没有特别提出，所以就导致出现了有幼儿把水拧到了小挚友身上、鞋子上，还把地面弄的特殊湿。在幼儿沟通好后，我以儿歌的形式总结洗椅子的过程，让幼儿边念着儿歌边给椅子洗澡，这一次就好多了。 此次活

41、动留意趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立劳动荣耀的思想。我还在设想，可以让孩子每天来园后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦洁净，培育孩子们养成爱劳动的好习惯，也不错！ 第8篇大班社会教学反思 本学期我们迎来了第一个主题不一样的我。主题活动的绽开是为了引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于其他任何人的独特个体，形成独立意识，进而促使他们尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。 幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有多数的“是什么和“为什么的问题，这就是等待他们觉察的“小隐私。而老师要做的就是跟孩子一起去觉察、去探

42、究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的主子。老师给孩子以启发和关心，使幼儿在好玩的活动中，揭开身边的小隐私，逐步养成科学的学习看法，让探究和觉察的乐趣存在于他们的生活之中。 因课程的支配，星期五上午我执教了一节社会活动课我是谁。一起先我以为只要幼儿会念这首儿歌，课堂效果应当就会还好，但是在本次社会活动中，我忽视了很重要的一点，那就是让幼儿了解“我在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽，所以课堂上幼儿的活跃度不太高，有些幼儿没有用心去念，这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。 我并没有完全依据教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一起先的导入部分我就觉察自己存在很大的缺点，显得

43、很直白。我想导入时更应当让幼儿产生悬念，激发他们对这堂课的新颖心理，从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语，我并没有干脆去打断她们说静静话，而是用面部表情来告知她们要好好听老师上课，这样才能学到本领。她们好像意识到了，小手自然而然地放在小腿上了。 通过总结、反思这次的社会活动课，在以后的教学活动中，我将努力解读幼儿的心灵，走进孩子的世界，同时还要反复琢磨教材，为幼儿创建良好的教化气氛。幼儿是学习活动的主体，而老师是幼儿学习的引路人，因此，老师必需为幼儿创设宽松的心理环境，激发幼儿的探究爱好。像本次活动一样，平常我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律，怎样去教

44、会幼儿，因此，虽然教学活动中的每句话，每个要求都交代的清楚精确，但幼儿始终处于特殊被动的学习状态中，自然学习效率就有不高。而我们真正应当考虑的是怎样激发幼儿的探究爱好，让幼儿感到宽松，自由，敢于主动发言，因此，老师不必提出过多的要求和限制，重要的是在幼儿求知探究的学习中，多视察，多给幼儿一些挑战和激励，并进行适时的点拨让幼儿真正理解语言课程的本质内容。 在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改良和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。 第四篇：大班社会活动教学反思通用 大班社会活动教学反思通用5篇 作为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那要怎么写好教学反思呢？以下是我帮大家整理的大班社会活动教学反思通用5篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 大班社会活动教学反思1 爱好是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，全部可以产生效果的教化活动，都源自于爱好，而动物是小挚友最感爱好、最宠爱的。 因此，在选题上我选择了以动物为主题的教化活动。从培育孩子的爱心、怜悯心动身，激发幼儿关切、疼惜动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿不由自主地发出感叹：“好