2023年品德教学改革心得体会.docx

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1、2023年品德教学改革心得体会 第一篇：品德教学改革心得体会 小学思品课教学心得 作为课的老师,要设法去考虑学生的感受.用同等的心态去关注学生的身心健康,用最真实的感情去体会学生的转变.用最真挚的情感去敲动学生的心灵,确定会引领我们的学生健康成长.如何把情感教化贯穿于品德与生活课教学中呢?让我们从敲动孩子的“心灵起先,上好每一堂课: 新的思品课程改革使课堂充溢了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的主动性和主动性。从老师层面上看，思品学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就有渊博的学问，娴熟的技能，良好的思维品质特别是思品老师，更应当驾驭现代教化教学理论如多元智能理论、网络互动学习方式等

2、，驾驭现代教化教学技术。从学生层面看，小学生对思品充溢爱好，是学生宠爱的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们爱好盎然，跃跃欲试，必定要开口说，并产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难限制的局面。但细致分析这很正常，那怎样把握好课堂的调控艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究实力就显的很重要。 随着小学思品课堂改革的推动，思品课堂教学发生了巨大转变，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、思品探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉 实施思品的教学策略有以下几点： 1、要培育学生学习爱好，激发 求知欲望

3、，教化学生“从思品的角度提出问题。 2、根据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进行猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。 3、探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。 4、培育学生大胆发言和擅长倾听的良好习惯。 5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。 志向的思品课堂教学应到达以下境界： 1、从教学层来看，表达“四个超越：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越老师，敬重主体。 2、从课堂形态看，表达“三气：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。 3、从教学特点看，表达“四有：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。 4、从教学风格看

4、，表达“四味：充溢趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。 思品课堂任务重重，困难也重重。总之，只有作好思品教学的充分准备，进行细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的实力与特性得到充分的进展，使我们的思品课堂充溢朝气和活力。 其次篇：教学改革心得体会 高效课堂教学改革反思 老师：王玉利 “学案的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。我在运用“学案教学中存在着一些缺憾其中表现为： 1、担忧课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容。其结果是：要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简洁缺乏生动性。 2、担忧学生对提出的问题不会

5、解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式。在实际教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主探究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不管是不是同一学科，是不是同一位老师都在按同一个模式施教。 3、按学案环节讲课，多数是对学案内容拓展的少。 4、学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有认真倾听老师的讲解。 我觉得可以从这几个方面来解决问题。一是在巧设问题时显出特性。古人云“学起于思、思源于疑。提问得当能引起学生相识上的冲突，从而促进学生进行探究，培育学生的创建力。设问时老师要充分呈现自己的语言功底，把“学案重点、难点问题教给学生，给学生确定方法引

6、导和思维启示。问题或精确到位、或生动好玩、或贴近生活。要表达科学性、启发性、趣味性和好用性。有助于引导学生在解决重、难点的过程中，找出问题有针对性、有目的的向老师质疑，慢慢引导学生找到“会学习的切入点。二是在练习设计上显出特性。练习的设计要立足学生的社会生活实践，取材于学生的日常生活。练习要起到拓宽学生，表现自我的空间的作用；如书面作业、课上、课下自我才华的展示、沟通。挖掘学生的创建潜能，激励学生敢于奇思妙想。“学案是老师和学生的共用素材，而不是全部素材。老师要大量找寻教材之外的、学生四周的、与教学有关的材料，把它们呈如今学生面前，并引导学生去“阅读，让学生有所见有所思有所得。三是在指导学习中

7、显出特性。课堂40分钟的时间老师是配角要把学生放在主角的位臵，要把有限的课堂教学时间还给学生。老师要有效地限制讲授时间，学生能看懂的问题不讲，学生探讨后能明白的问题不讲，老师一点就透的问题不讲，学生能讲明白的问题不讲。这样的课堂老师教的轻松，学生学的快乐，学生是课堂的主子。学生在自学时可能觉察新的问题，提出新的思索，甚至是老师没有料想到的问题。针对学生的问题进行反馈，有利于促进师生之间教学相长。 东大封小学 2023.4课堂教学改革体会 老师：王玉利 开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动

8、性，使整个学校形成了一种深厚的学习气氛。真正告辞传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。在课堂时间的过程中我有以下体会： 体会一 学案教学就是要求老师“更新观念，转变做法。更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和老师的教法。 体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。 “老师是导演，学生是演员。课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。学案教学中，老师的精彩表达在导学案的编写上和点拨中。学生的精彩表如今合作沟通、展示时互相的发问、补充，表如

9、今激烈的争辩、思维的碰撞，学问的构建，表如今和谐的合作，热忱的激励。 让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、补充，直至语言浅显易懂，还科学规范。学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可互相补充。低年级也可说题的要求，审清题意。假如大 家都说不清楚，组长讲解。还不会，刚好将看法反馈给老师。 展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的-，其他学生可提问，可补充，但必需有评价。然后二人小组互相复述。老师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。必不行少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。只有刚好评价，才能激励学生主动合作。 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿

10、去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 东大封小学 2023.4课堂教学改革心得体会(二 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充

11、分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担忧把学生给耽误了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学支配。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又

12、怎样来弥补？ 我平常还思索一个问题，为什么学生到了玩耍厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打玩耍，并沉溺于玩耍中不能自拔？为什么课本学问在课堂上不能得到很好的驾驭？通过观看杜郎口中学的教学视频，我觉察我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相沟通，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动

13、的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生转变，新课改也为老师进展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，确定会使学生向“学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新

14、 新课堂教学改革心得体会 一新课改与老师、学生一起成长 整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，犹如我此时的心情，轻松而明快。 近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼之势，通过学习杜郎口等学校的教化教学阅历,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革犹如潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了进展。在去年潍坊市骨干老师培训会上一教化专家的这些话语激起了我隐藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。 在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知

15、凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教化改革！什么都是簇新的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议形的，一模一样的教室布置也太沉闷了，教室布置要有特性化，课堂是学生的。 全市的校长老师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材，很多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教化真理、教化信条就要重新谛视和反思，要注入新的诠释了。许多簇新的词句“自主、快乐、高效如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力隧然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！ 容不得半点迟疑，带着“自主、快乐、高效的

16、新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也慢慢冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改?我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践，渐渐地，我的思维变得开阔了，对课改的理解慢慢拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改想得过于奇妙而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些

17、更富学识的人将它完好的归纳并主动推广的教化理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!赞诃夫说过：“书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生快乐；课堂教学改革变更了学生的学习生活，也变更老师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会变更他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。 (二)多听听学生的心声 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有

18、感悟。 一次美术课上，一年级八班的一个学生袁华晨怯生生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我宠爱和孙小迪一起做作业。原先也有很多同学盼望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项，这样孙小迪可以帮他，于是便微笑着点了点头说：“老师满意你的要求！他听后特殊兴奋，个人合作的特殊快乐，作业做得特殊优秀和胜利等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没容许他们的要求等下课铃声一响，我刚走出教室，

19、感觉一“小尾巴跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不宠爱我们呀？一句话问的我语塞，我抓紧说不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，OK？ 这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，而如今的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神为了能让学生更好地更愉悦地把学习主动性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主子，我便容许了全部学生们的要求我又跟同学们说：“我满意了大家的要求，也盼望大家满意老师的要求，做出让老师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要

20、太放纵了，而影响别人 再上课时，我觉察每一自由组合的同学都能主动主动地创作和学习。通过好的学生 和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到确定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：“真不错，接着努力哟！ 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。 第三篇：教学改革心得体会 教学改革心得体会 杨晓东 教学改革的目的，就是让学生能自主的学习。在教学过程中，作为一个老师

21、应当同等地关注和敬重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、进展实力的机会，在训练学生听说读写实力时，要多予以激励、确定，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。树立学生的自信念，让他们品尝到胜利的味道。 在备课过程中，不仅仅要备教材，更重要是备学生，评估学生的认知实力和心理特点。并根据学生的个人特点结合具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思索如何才能用简明有效的方法指导学生学习，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要刚好对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与缺乏，从中悟出道理，总结阅历，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所觉察，

22、有所创建。 深化了解自己的学生，分析学生的状况，尤其老师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比方：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下胜利的味道。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性动身，提高他们的学习爱好，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习爱好，培育他们的自信念，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正表达出他们的主体地位。 老师除了要传授给学生学问以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生驾驭学习

23、方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学实力。老师在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，并适时加以启发、引导，使学生最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。并在每节教学课后，让学生总结自己对这节课所学内容得失。老师要转变自己在教学过程中作用的角色。也就是说,在教学实践中，老师的作用是导，启发，关心，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。老师用自己的奇异高效的工作开启学生心灵之门，关心学生建构一生受用无穷的实力乃至生活工作的创建实力。 第四篇：教学改革心得体会 教学改革心得体会范文五篇 教学改革心得体会范文 近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许

24、多先进阅历纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。在改革中，我实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，有如下心得体会： 一、教学理念的更新 学生是主体 学生是课堂的主子，老师是学生学习的引路人。在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，老师不重视培育学生学习的爱好，一味的实行压制、强迫的手段，常常适得其反。近一年的改革，变更了我错误的相识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际状况，根据学生的最近进展区进行教学，调动了学生的主动性。 2.自主学习值得提倡 学生的学习实力存在差异，但完全依靠老师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培育和实力的培育。所

25、以，在教学中根据学情、学问的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。 3.小组合作的优势 传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相关心，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与胜利的快感，从而整体提高教化教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不行忽视。 4.教学目标是课堂的指向标 课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要老师在教学前早将目标定位下来。一节课的任务完成与否，也需要比照目标。目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

26、5.新课程教学的核心是思维实力和创新实力的培育 吾生也有涯，而知也无涯。学生对学问的探究永无止境，而老师教学不能仅传授学问，把学生当作学问的容器，更重要的是教会学生思索、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。 二、教学模式的创新 在教学中总结了三自学习法，培育学生自主学习与合作学习的实力。三自即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础学问的驾驭，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达实力的培育；复习课则侧重于学问的落实。课堂设计上，以理念引领教学，表达学生的主体，培育学生的实力。 三、教学手段的革新 让学生真正做课堂的主子，老师的教学方法、教学手段对实现目标有至关重要的作用

27、。这几年的教学阅历告知我，传统的学究式阅历教学已不受学生欢迎，学生内心的情感调动、自我碰撞才是教学的最高境界。况且，学生的作题实力不是靠老师的讲而培育出来的。为此，我在教学中从课本内容，学生心理因素动身，创设情境，让学生体验胜利的快乐，体会到做主子的华蜜。 四、教学内容的添新 新课程改革的一项重大突破是变更了过去教材天下一统的格局，社会、生活、实践一切可以利用的资源都成为教学内容。死抱住练习册不放，必定导致视野狭隘。 五、实践活动的出新 活动是让学生在消遣中学习，在学习时消遣，它对于解决当前困扰学校的老师厌教、学生厌学这一问题有着独特的意义。我不宠爱板着脸孔教学生学习，情愿用自己的热忱和阳光去

28、感染每一个学生。 教学改革心得体会范文 开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念变更改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，整个学校形成了一种深厚的学习气氛。 杜郎口的课堂活了，真正告辞了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。 在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担忧学生不会学习，担忧学生学不好，担

29、忧把学生给耽误了，担忧课时紧，任务重，没法完成被学期的教学支配。另外，我还担忧学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有驾驭该驾驭的学问。改革可能胜利，但不意味着百分百的胜利，教改失败又怎样来弥补? 我平常还思索一个问题，为什么学生到了玩耍厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打玩耍，并沉溺于玩耍中不能自拔?为什么课本学问在课堂上不能得到很好的驾驭?通过观看杜郎口中学的教学视频，我觉察我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领悟，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践学

30、问的获得过程，自己比照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相沟通，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让老师原有的角色发生转变，新课改也为老师进展创建了一个新的机遇。信任我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力

31、，在教学中不断反思、不断创新，确定会使学生向“学会学习这一最高目标迈进。信任自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教化教学上的创新。 教学改革心得体会范文 当前，新一轮基础教化改革已经全面启动，而课程改革的核心环节是课程实施，课程实施基本途径是课堂教学，作为一名数学老师，经过在教学实践中的不断探究，谈几点自己的见解和体会。 一、推祟新的教学理念，转换老师角色 老师要实现由“主角向“配角的转变，必需具备三种先进的教学理念，首先是以学生的进展为本的理念，即从学生的身心进展特点和成长规律动身，激活学生的潜能，培育学生的综合素养使其具有丰富的生物

32、学学问、创新实力和高尚的道德情操。其次是以学生为教化主体的理念。它要求敬重学生动手学习的权力，要选择、创建适合学生的教化方式。最终是师生同等、民主、和谐的理念，即建立科学、民主、同等、和谐的师生关系。 老师的角色转变表达在五个方面：一要从教学实践者向实践与探讨者并重转变，老师在职教学的第一线，通过长期的教学体验，积累了许多宝贵的阅历，假如在实践的层面上不断探讨教材、总结教法，再不断学习和借签他人优点，对自己教学水平的提高确定大有收获；二要由生物课程的传授者向实施与开发者并重转变，社会的进展、科学的进步，促进了人类社会生活水平和生活方式的进展转变。学问的不断更新，要求宽阔的老师与时俱进，才能适应

33、时代汹涌澎湃的改革浪潮。这就需要有二次开发课程的实力。要具备挖掘教材的实力、教材与信息技术整合的实力，开发新课程和校本课程的实力；三要从单一的教化者向教化与学习者并重转变，现代社会提倡终身学习，只有不断地学习才能丰富自己的学问，真正成为名副其实的教化者；四要教案的执行者向生物课堂教学的创建者转变，教案是一份蓝图，它是上课的前题，过分地一成不变的依靠教案，将会束缚自己的教学行为，必需创建性地运用，用进展的目光看问题；五要从师道尊严的长者向亦师亦友转变，要在课堂教学中敬重“差生，觉察他们的闪光点，对他们出现的错误要正确对待，认真分析，找出解决的方法，切忌挖苦挖苦学生，损害其自尊心。 二、反思教学行

34、为，转变教学方法 每个老师都有自己的教化观，潜意识存在通过学习获得的已有的学问和实力，并且通过教学发挥出来。特别是经过新课改这场大张旗鼓席卷全国的“洗脑风暴，因此，老师要不断地完善自我，形成优良特性品质，这有利于营造和谐、快乐的课堂气氛，有利于调动学生的学习爱好，激发学生剧烈的求知欲望。这就需要不断反思自己的教学行为，转变教学方法，形成正确的课堂教学观。 首先课堂教学是思维教学，一个思辨的、有思想的课堂，必需突出一个“静字，要给学生充分思索的时间，课堂上该静则静，不能只强调活跃，一刀切。每个学生思索都有确定的局限性，这就需要把每个人的思索拿出来，让大家探讨明辨、争论，互相取长补短。这时课堂活跃

35、起来热情起来。当动则动，当静则静，动静结合，要把握好一个“度的问题。教有思想的东西，学生从你的思想的学问中去感受思想，学会思想。 课堂教学还是生活教学，也就是师生互动沟通、引导学生进展、自由探究学问和老师才智呈现的教学。教学过程本身就是师生双向沟通的过程，是学问反馈的过程，是心灵与心灵碰撞的过程。为此老师要创建出一种探求学问的情境，营造一种主动向上的气氛，唤起一种深深的感悟。 教学改革心得体会范文 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量，也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次美术课上，一年级x班的一个学生xxx怯生生地对我说：“老师，咱课上

36、能不能换位呀，我宠爱和xxx一起做作业。原先也有很多同学盼望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生手工课对他是个弱项，这样xxx可以帮他，于是便微笑着点了点头说：“老师满意你的要求！他听后特殊兴奋，2个人合作的特殊快乐，作业做得特殊优秀和胜利.等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没容许他们的要求.等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一“小尾巴跟了上来，回头一看，xxx怯怯地问我老师为什么同意他换座位

37、，不同意我们换，老师是不是不宠爱我们呀?一句话问的我语塞，我抓紧说不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，ok? 这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意识，而如今的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神为了能让学生更好地更愉悦地把学习主动性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主子，我便容许了全部学生们的要求.我又跟同学们说：“我满意了大家的要求，也盼望大家满意老师的要求，做出让老师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太放纵了，而影响别人.再上课时，我觉察每一自由组合的同学都能主动主动地

38、创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到确定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：“真不错，接着努力哟！ 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。 教学改革心得体会范文 开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的主动性和主动性，使整个学校形成了一种

39、深厚的学习气氛。真正告辞传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主子，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充溢激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂。在课堂时间的过程中我有以下体会： 体会一：学案教学就是要求老师“更新观念，转变做法。更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和老师的教法。 体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。 “老师是导演，学生是演员。课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。学案教学中，老师的精彩表达在导学案的编写上和点拨中。学生的精彩表如今合作沟通、展示时互相的发问、补充，表如今激烈的争辩、思维的碰撞

40、，学问的构建，表如今和谐的合作，热忱的激励。 让学生真实的展示自己的错误，激烈的争辩、补充，直至语言浅显易懂，还科学规范。学生小组合作，最好由组长组织，可提问，可指名回答，可互相补充。低年级也可说题的要求，审清题意。假如大家都说不清楚，组长讲解。还不会，刚好将看法反馈给老师。 展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的，其他学生可提问，可补充，但必需有评价。然后二人小组互相复述。老师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。必不行少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。只有刚好评价，才能激励学生主动合作。 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到

41、他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意想不到的效果。课堂教学改革需要我们每一位老师不断地探究、实践、领悟。与此同时，不要忘了多和学生沟通，多听听学生的心声。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得胜利地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教化教学效率。 第五篇：教学改革心得体会范文模版 教学改革心得体会 一新课改与老师、学生一起成长 近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼之势，通过学习杜郎口等学校的教化教学阅历,我感受到课堂教学改革将

42、是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革犹如潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了进展。在去年潍坊市骨干老师培训会上一教化专家的这些话语激起了我隐藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。 在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教化改革！什么都是簇新的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议形的，一模一样的教室布置也太沉闷了，教室布置要有特性化，课堂是学生的。全市的校长老师在一起，听讲座、提问题，激扬的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材，很多以前看上去是不行动摇的，没有丝毫怀

43、疑的，颠扑不破的教化真理、教化信条就要重新谛视和反思，要注入新的诠释了。许多簇新的词句“自主、快乐、高效如急风骤雨，容不得你半点迟疑就劈头盖脸而来，看着大家突然劳碌起来，我的压力隧然而升：不学习，就要落后，不转变观念，就要被淘汰！ 容不得半点迟疑，带着“自主、快乐、高效的新理念用于课堂实践,让孩子们自主,让孩子们快乐,让孩子在自主快乐中实现课堂学习的高效。几节课下来，看着孩子们乱哄哄，孩子们自主快乐了,一节课下来，体会只有一个字：乱！刚刚涌起的一点激情也慢慢冷却下来。莫非新课改就是乱，乱就是新课改?我怀疑了：莫非这就是课堂教学改革?不，课改决不是这样！是不是哪里做不到位呢。通过实践，渐渐地，我

44、的思维变得开阔了，对课改的理解慢慢拨云见日：我之所以茫然，是因为将课改想得过于奇妙而无法企及；之所以感觉乱，是自己的思维还定格于传统的教学模式之中，从心理上还没有彻底的接受新课改的教学模式。其实，课堂教学改革只是一次契机，它就是我们始终在做，而且从未间断过的追求，只是一些更富学识的人将它完好的归纳并主动推广的教化理念。它并不清高，也不象我们想象中的那样不行能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快乐、高效的!赞诃夫说过：“书学问假如没有经过老师心灵的加温，传授越多，学生将变得越冷漠、越无知。教学中，我深深地会到课堂教学改革会让老师轻松，让学生快乐；课堂教学改革变更了学生的学习生活，也变更老师的教

45、学生活。课堂教学改革中学生可能会变更他们的一生，新课程中的老师也将焕发出新的生命。老师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。 (二)多听听学生的心声 师生之间多多沟通，会提高课堂的教学质量,也是课堂教学改革信息的反馈，多听学生的心声，更能收到意想不到的效果。对此，我深有感悟。 一次信息技术课上，三年级2班的一个学生地对我说：“老师，咱课上能不能换位呀，我宠爱和孙小迪一起做作业。原先也有很多同学盼望这样，但我都没允许过，怕他们在一起光知道玩耍，但看着他稚嫩的小脸和渴望的眼神以及新课堂教学改革对课堂教学要求就是让学生自主，又想到这个男生动手操作是个弱项，这样孙小迪可以帮他，于是便微笑着点了点头说

46、：“老师满意你的要求！他听后特殊兴奋，个人合作的特殊快乐，作业做得特殊优秀和胜利等课上了一半的时候，我表扬了他的进步。这下可不得了了，好几个同学说都情愿自由组合，我一想这样课堂不就乱套了呀，等换完座位就该下课了，我就没容许他们的要求等下课铃声一响，我刚走出教室，感觉一“小尾巴跟了上来，回头一看，马佳璇怯怯地问我老师为什么同意他换座位，不同意我们换，老师是不是不宠爱我们呀？一句话问的我语塞，我抓紧说不是，不是，我怕换位耽误大家的作业时间，下次上课之前可以提前换好就可以了，ok？ 这，给了我一个小小的启发：假如在课堂上支配自己的合作伙伴一起创作，能激发孩子们的创作热忱，而且还能培育他们的团体合作意

47、识，而如今的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神为了能让学生更好地更愉悦地把学习主动性参与到课堂中来，使他们成为课堂的主子，我便容许了全部学生们的要求我又跟同学们说：“我满意 了大家的要求，也盼望大家满意老师的要求，做出让老师最满足的创作，而且还要留意课堂纪律，不要太放纵了，而影响别人再上课时，我觉察每一自由组合的同学都能主动主动地创作和学习。通过好的学生和相对弱一点的学生的搭配组合，对后进生的转化起到确定的效果，每次面对他们的合作创作都满足地点了点头，说：“真不错，接着努力哟！ 每一个学生都有他自己独特的想法，只要老师情愿去听，细心去感受，就会深化到他们的心灵深处，探知他们的需求和渴望，由此，也就会在教学方面收到意