2023年走进每个孩子的心灵,已用!.docx

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1、2023年走进每个孩子的心灵,已用! 第一篇：走进每个孩子的心灵,已用! 4、走进每个孩子的心灵 开学以来，我班由原来的四十五人变成了三十七人，从数字上感觉轻松了很多，但是从心里感觉还是一样不轻松。因为那天的一次家访，让我走近了一位学生，走进了她的心灵，使我再一次深刻地体会到，作为一位老师要做好学生的思想工作，首先要真正地了解他们，设法走进每个学生的心灵。 最近一个星期以来，崔婷婷同学连续几次家庭作业没完成，课堂作业也很马虎，更使我感到怀疑的是，那天连她最感爱好的数学作业也没完成，课后我也留心视察了她的一些举动，觉察原来性格活泼开朗的她近来常常与同学发生冲突，脾气急躁。带着这一连串的疑问，那天

2、我拨通了她妈妈的手机，可她妈妈却没空来学校，因为她在外地打工。并且和我在电话上起先了长谈，通过与她妈妈半个多小时的沟通，我才突然醒悟。 从她妈妈处我得知，她的父亲在白音华上班，一年也回不来几次家，她的妈妈又经常在外地打工，也很少和孩子见面，崔婷婷就是跟着爷爷奶奶常年生活在一起。虽然在经济上父母总能满意她的要求，但是对于女儿的学习状况，感情方面有些什么要求几乎不问不闻，所以平常的崔婷婷连个说知心话的人也没有，特别是最近由于假期爸爸妈妈在家里陪她待了将近一个假期，之后又各自忙各的工作去了，这对孩子来说是个很大的打击。孩子的那种孤独感又来了。所以才会造成今日的结果。沟通结束后她妈妈很恳切地表示，今后

3、无论多忙也要对女儿尽一个做父母的责任，尽量抽出时间多陪陪她。 家访之后的其次天，她兴奋地告知我，说她妈妈给她打了电话，和她聊了很久。说着她的脸上露出了绚丽的笑容，接着连续几天她的家庭作业完成得很好，几天以后当我又问起她在家表现时，她美滋滋的告知我说她爸爸要休假回来了。看着她脸上露出的华蜜、傲慢的笑容，我在心中静默地祝福这位可爱的小姑娘在今后的成长道路上，始终有这份关爱陪伴着她！ 5、不经意间的感动 在我们平常的教化教学中，和孩子在一起的点点滴滴，总有一些不经意的片段，恰恰是这些小小的片段凝固成永久的感动。 老师节这一天，当我刚跨进校门，身边便被一群孩子围住了：“老师，老师节快乐。“老师，节日快

4、乐！伴随着那唧唧喳喳的庆贺声，几双小手递上了一张张卡片、一朵朵的鲜花。此时此刻，做为一名老师的傲慢感油然而生，我感谢这些孩子真挚的庆贺，收下了他们的卡片和鲜花，接着向办公室走去“老师，这个送给你。我又被一名叫浩浩的小挚友给拦住了，只见他的右手留神翼翼的托着一个象油菜籽一样的小东西，我正怀疑着，他又说：“老师，这是一粒牵牛花种子，你只要把它种下去，明年就能长出美丽的牵牛花。“喔，太感谢你了。“我昨天晚上想了好长时间，才想到送你这个礼物的。浩浩扑闪着一双大眼睛，两颊涨得通红。“好，我确定会把它种下去，到了明年，我们一起欣赏美丽的牵牛花，好吗？“耶，他欢呼着飞奔向教室。多么可爱的孩子呀！你送给我的不

5、仅仅是一粒种子，而是在教你的老师播种美丽的盼望！ 感谢可爱的孩子们，你们快乐如小鸟，所以也盼望你们的老师也快乐！是你们提示了我，使我沐浴在一次次的感动中。在这些精彩而亲切的日子里，我感受着快乐，我用一句话、一个动作、甚至一个眼神，滋润着孩子们的心灵，让每个孩子纯真的心灵感受更多的阳光，让孩子们心灵的天空绚丽一片，久久不散的闪耀一生 其次篇：幼儿教化随笔：走进每个孩子的心灵 幼儿教化随笔：走进每个孩子的心灵 幼儿教化随笔：走进每个孩子的心灵 今日，我和平常一样怀着一份好心情走近了教室，准备起先着一天的工作。望见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不兴奋啊？她忽视我。我拉拉她的小手对

6、她说：“告知老师，或许我可以关心你，你不告知老师，那你会始终不欢乐下去的。可她还是麻木不仁。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面玩耍时没有找到积木里的轮子才不欢乐的，其实她因这种状况而不欢乐也不是一次了。 还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不欢乐许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行玩耍。孩子往往会认准一样东西或看法事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点确定的，但有时对她的过于执著而感到手足无措。她就像一只小乌龟，遇到不欢乐的事情学习用“缩头的方式来躲避，她不予抗拒，只是静默地承受着这一切，这样的性格更是我始终最为担忧的地方，因为我明白这样的

7、性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。 苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我始终在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢？是我缺少亲和力吗？也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。或许是我仍缺乏关注孩子个体进展、看法、情感上的进展需要。或许是我在引导其对待事物的看法的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提示我自己在今后的工作中做一名有思想的才智型老师。 第三篇：走进每个孩子的心灵教化随笔 今日，我和平常一样怀着一份好心情走近了教

8、室，准备起先着一天的工作。望见蒋涵钰一脸苦恼地坐在角落，我忙问：“涵钰，你为什么不兴奋啊？她忽视我。我拉拉她的小手对她说：“告知老师，或许我可以关心你，你不告知老师，那你会始终不欢乐下去的。可她还是麻木不仁。后来我向另一位老师了解到蒋涵钰是因为玩桌面玩耍时没有找到积木里的轮子才不欢乐的，其实她因这种状况而不欢乐也不是一次了。 还记得有次晨间活动：玩沙包。就因为奶奶给她缝的沙包破了而不欢乐许久，不管老师怎么劝都不愿用被人的沙包进行玩耍。孩子往往会认准一样东西或看法事情而不愿妥协，这也是孩子的年龄特点和思维具有固定性等特点确定的，但有时对她的过于执著而感到手足无措。她就像一只小乌龟，遇到不欢乐的事

9、情学习用“缩头的方式来躲避，她不予抗拒，只是静默地承受着这一切，这样的性格更是我始终最为担忧的地方，因为我明白这样的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成长。 苏霍姆林斯基说：“走进每个孩子的心灵，太重要了。是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。我始终在反思这样一个问题：“孩子为什么不理我呢？是我缺少亲和力吗？也不会啊，其他孩子和我还是比较亲热的。或许是我仍缺乏关注孩子个体进展、看法、情感上的进展需要。或许是我在引导其对待事物的看法的方式、方法不能再其身上产生作用，只是一方一位地在灌输，却没有考虑到孩子是否理解、接受、认同。看来要建立一种新型和谐的师生关系还路漫漫其修远，需要时刻提示我自己在

10、今后的工作中做一名有思想的才智型老师。 第四篇：走进孩子的心灵 走进孩子的心灵，做孩子的引路灯 读教化有道，耕心为上有感 荷塘小学六年级袁洪 陶行知说：“真教化是心心相印的活动，只有从心里发出来的，才能打到心的深处。拥有心对心的敬重，才会具备明察秋毫的教化敏感和化险为夷的教化才智。假期读了左梦飞、王小凤等著作的教化有道，耕心为上 中小学生心里健康教化典型案例分析与点评，我明白了心情和情感可以提高求知欲,从而使学生们不懈追求和探究。因此,老师要擅长走进儿童心灵,了解儿童的内心世界,了解他们的心情和情感,不断激发学生的学习爱好,联系学生的个人生活阅历开展教学。 现代的学生独生子女较多，这些学生的心

11、理素养往往比较脆弱，情感的依靠性比较强。不少学生过于娇惯，很多家长不敢说不敢管，都依靠于老师教化。其实孩子也渴望着自己老师，既是师长，更是挚友，期望与心目中敬重的老师有挚友式的感情沟通。那么我们如何走进孩子的心灵，做孩子的引路灯呢？ 一、要有作为老师的爱心与责任心。爱心是走进学生心灵的保证，教化是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。马卡连柯说：“老师的心应当充溢对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经特殊败坏，尽管他可以给老师带来许多不快乐的事情，老师都要以自己的奇妙的感情去教化他。这都说明教化需要爱，只有爱，老师才能真正地走入学生心灵。要有责任心的去了解学

12、生，急学生之所急，想学生之所想。真正了解学生需要什么，这样，我感觉学生就会更多地为挚友我来考虑，对于管理班级也起到了意想不到的效果。 二、同等的敬重与理解学生。 人格被认为是心理学中最困难问题之一。人格对于一个人的成长与进展具有重要作用和影响。多种调查探讨证明，胜利者和失败者之间最大差异不是智力上的差异，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着重要作用。儿童和少年是社会主义建设者的后备力气，为使他们适应社会进展急剧转变，必需培育他们具有健全的人格。 老师应当敬重学生的人格，就是要敬重每个学生的特点。老师不能有羞辱学 生人格尊严的行为，尤其是对那些品学有缺陷的学生更要关切疼惜，深化细致的做好后进学

13、生的转化工作，使他们健康成长起来，确定不能实行简洁粗暴的方法。要经常与他们谈心，晓之以情，动之以理，敬重他们，学生会用心感受到老师剧烈的责任心和对自己的用心良苦，会向老师吐露自己的真心话，约束自己的行为，异，例如，身体素养，发育状况，认知实力，意识倾向，爱好爱好以及他们的才能等，都各不相同。老师应留意学生个别差异，做到因材施教，使每个学生在原有基础上得到生动、活泼、主动的进展。 三、课内外渗透德育教化。教化所面对的每一个学生都是一个个活灵活现有思维的人，每个学生生长在不同的家庭中，有不同的性格、爱好等，他们之间可以说是千差万别的。教化绝不能象企业的产品那样，有一个流水线，有统一的模子，统一的规

14、格。针对每个学生有自己独特的特性，作为老师在课堂教学活动中觉察每个学生的有点和缺点，有一些共性问题在课堂上解决，在讲课中渗透德育教化，教学生如何做人、做人的道德理念，在传授学问的同时，灌输确定的思想和观点，并且促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 教化是最具人性之美，最具艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵，良好的教化对学生一生有深远的、不行估量的影响。在教化教学工作中，我们要用爱心去培育心灵；在传播学问的同时，也逐步增长教学技能；在播撒爱心的同时，我也收获着一份份爱的回报。一个学生就是一个特别丰富，特别困难的世界，而要走进学生的内心世界，我认为最美的方式是师生之间心灵的沟通，每个学生的心灵深处

15、都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，老师就要敬重学生，以同等的地位去倾听学的心声，这样学生才会把他们心思告知老师。通过沟通互动，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师走进孩子的心灵，做孩子的引路灯 2023/2/20 第五篇：走进孩子的心灵 走进孩子的心灵，让每一个孩子健康成长 “勤奋努力，奉献爱心是我当老师的信条。多少年来，为了架起师生间互相依靠的桥梁，培育师生间良好的情感基础，我常利用班会、队会给同学们讲故事，给同学们选精彩的文章，对他们进行爱的教化，让他们在感受的同时也学会表达自己的情感，去爱每一个人，因为一个真正得到爱的孩子才会有健全的心理和人格，才会懂得真正去爱别人。 作为学生思想上的引导者和生活中的挚友，我除了经常找学生谈心，了解他们的学习和生活，并刚好赐予他们各方面的关心外，我还与一些学生家长建立了电话联系，对学生的基本状况及在校状况进行沟通，增进对学生的了解，以便更好开展工作。同时还利用家长之间的关系为一些下岗的家长解决工作问题。我准备了一本备忘录，记录了一些学生的个人信息，并通过自己的接触将这些同学的性格特征总结下来，还记录了和他们谈心的进展状况以及学生提出的问题的解决状况，增加了思想教化工作的实效性。