2023年蝙蝠和雷达.doc 说课稿.docx

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1、2023年蝙蝠和雷达.doc 说课稿 第一篇：蝙蝠和雷达.doc 说课稿 蝙蝠和雷达说课稿 寺寨中心学校 祁增琴 学情分析： 本班学生学习主动性高，勤于动脑，学习习惯基本养成，基础学问驾驭比较牢固，有敢于质疑的习惯，自主求知的欲望和实力都比较强。但由于处在多动年龄，所以留意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候确定要根据孩子的性格特点指出教学重点。在讲课的时候确定要留意多提问学生，多激励学生，吸引学生的留意力，提高他们听课的效率。 蝙蝠和雷达是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，

2、给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间平安飞行的问题。文中表达思路清晰，规律性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的觉察，在语文学习上有新收获。 结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下： 1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、小组探讨填表法弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 本课的

3、教学难点是：弄清飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。根据以上的根据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 1.出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕获害虫本领高。打一种动物 谜底是：蝙蝠，并介绍蝙蝠。科学家仿照蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的爱好，并初步感知蝙蝠的状况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间翱翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书，看文中的插图，这是一只正在夜里翱翔的蝙蝠。 2.课件介绍雷达的学问。 二、初读课文

4、，整体感知课文内容 主要完成以下的教学任务： 1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。 三、精读课文 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为到达要求，我接受小组探讨合作学习的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论表格形式出现。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、规律思维实力的训练。 其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我接受了画图

5、的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边自己画图，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。并通过个别句子的比较，不但让生体会到用词的恰当，而且有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正表达了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的隐私弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图探讨它们之间的联系，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突

6、破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的实力的要求。 四、课外延长，扩展思维 课标指出：“要留意课内和课外的联系。因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。 五、谈话结束，激励创建 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到擅长视察、擅长觉察、擅长探究探讨，充分打开想象的翅膀就确定能够办得到。这样结束课文，给

7、学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇异的爱好。 六、说板书 用简洁易懂的，带箭头的板书，让生明白蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的。这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，表达了它们之间的联系。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。 其次篇：蝙蝠和雷达说课稿 蝙蝠和雷达是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 根据大纲的要求本组课文的教学应留意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地驾

8、驭课文内容，提高阅读实力。 经过分析，确定本课的教学目标如下： 1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培育学生的理解、概括实力。 3、利用科学家几次进行科学试验的例子对学生进行规律思维训练。 本课的教学重、难点是： 1、学习归纳段意；理解科学家的试验过程。重点 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。难点 根据以上的根据，我进行了这样的教学设计，下面我就分五个方面来谈谈。 一、巧设悬念，激趣导入 我接受展示图片、设疑激趣的方法导入新课。一上课，先出示蝙蝠图片，问：“1这是什么

9、？它在什么时候才出来活动？2在漆黑的晚上，你能平安地进行各种活动吗？那么蝙蝠在夜里是怎样活动的？然后出示飞机图片问：“它能在夜里飞行吗？靠什么引路？出示雷达图片问：“它是怎样引路的，它跟蝙蝠有联系吗？通过层层设疑，激起学生自主学习的爱好，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。 二、扫除障碍，理解文意 这一节主要完成以下的教学任务： 1、通过自学、点拨的方法使学生读准字音、理解生词。学法指导：读准字音：拼查问：理解生词：查问联系上下文。 2、概括自然段的意思，用归并法给课文分段和归纳段落大意。这样就使学生通读了课文，从整体上把握了课文内容、结构，为精读课文打下基础。同时训练了学生的

10、自学、理解、思维、概括实力。 三、突破重点，弄清联系 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为到达要求，我接受“设置悬念、探讨探究、方法指导、视察演示、表演解说等方法引导学生学文。这样做有三个目的： 1、引导学生由表及里、深化透彻地理解问题。 2、化抽象为形象，突破教学重难点。 3、训练学生觉察、分析、解决问题的实力。这一环节的教学具体分四步进行。 第一步：由于13自然段的内容比较简洁，我主要接受读、问、想、答的方式引导学生学习，使学生明白飞机平安夜航是从蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的敏捷。从中引导学生提出疑问：人们从蝙蝠身上得到什么启示？它为什么

11、能在夜间敏捷飞行？通过引导质疑，进一步增加学生学习的爱好。 其次步：指导学生弄清三次科学试验的过程。教学时先让学生在听读45自然段中思索：科学家在什么环境下做了多少次试验？从中释词“横七竖八，并练习造句。然后让学生默读45自然段，接受“独立思索、同桌探讨的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论表格形式出现。接着让学生分别说说试验的经过，同时结合课文内容理解“证明并练习造句。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、规律思维实力的训练。 第三步：指导学生揭开蝙蝠探路的密秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象

12、，为了使学生易于接受，我接受了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边看有关蝙蝠捉蚊子的影片演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清密秘。由于影片这一帮助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。另外，通过这一段的学习，总结出学法：听朗读、看演示、说原理。以此教给学生阅读的方法，培育学生的自学实力，为学生自学下文打下基础。这正表达了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。 第四步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，

13、弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用前面总结的学法自学课文，并仿照作出雷达的探路示意图，培育学生的自学实力学生在自学过程中，老师做好放录音及影片的工作。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图探讨它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，并抽二个学生分别带上头饰进行对话、表演。这样就使学生在分析、比较、联想、对话、表演中明白了蝙蝠与雷达之间的联系，生动化、趣味化了课文内容，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的实力的要求。至此，本文的教学任务已大部分完成。 四、课外延长，扩展思维 大纲指出：“要留意课内和课外的联系。因此，学完课

14、文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？以此扩展学生的思维，丰富学生的学问，把学习爱好由课内引向课外。 五、谈话结束，激励创建 我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习学问、多留心生活，做到擅长视察、擅长觉察、擅长探究探讨，充分打开想象的翅膀就确定能够办得到。这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培育学生的想象实力和激发学生从小爱科学、学科学及探究科学奇异的爱好。 板书设计： 这个板书设计，图文结合，直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，表达了它们之间的联系。

15、这样的板书，便于学生驾驭课文内容。 教学流程图： 巧设悬念 激趣导入 扫除障碍 理解文意 科学试验：列表：次数方法结果证明 突破重点 弄清联系 揭开密秘：板书部分 课外延长 扩展思维 得到启示：板书部分 谈话结束 激励创建 第三篇：蝙蝠和雷达说课稿 蝙蝠与雷达说课稿 敬重的各位老师，你们好！今日我说课的题目是蝙蝠与雷达 下面我将从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面绽开今日的说课。 一、说教材 蝙蝠与雷达是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。这是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机

16、在夜间平安飞行的问题。文中表达思路清晰，规律性强，能激发学生阅读科普文章的爱好，拓宽视野，并激发学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 二、说教学目标 根据小学语文新大纲的要求结合本单元的要求和本课时的要求，我确定了以下教学目标： 1、正确流利的朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、通过观看三次试验经过，填表弄清三次试验的结论，合作沟通人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解雷达的工作原理与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生从小爱科学的爱好，培育创新意识。 三、说教学重难点 本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的 本课的教学难点是：弄清飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联

17、系。 四、说教法学法 为了使学生更清楚更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间平安飞行的，我制作了课件，加深了学生对课文内容的理解。起到了突破重难点的作用。在教学过程中接受小组互助学习的方式。根据以上的根据，我进行了如下的教学设计： 一、激趣导入 1、导入：蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、航空、航海等方面。它们是两种完全不同的事物，课题却用和字将它们连接起来，它们之间原委有什么联系呢？这节课我们就接着学习11课 蝙蝠和雷达。板书课题。 二、初读课文，整体感知课文内容 主要完成以下的教学任务： 1、让学生自由朗读，齐读，默读课文，使学生读准字音、读通顺句子，2、从

18、整体上了解课文，归纳课文主要内容 三、精读课文 三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为到达要求，我先接受“独立思索、小组探讨的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论表格形式出现。接着让学生分别说说试验的经过。这样就使学生在多读、多说的基础上深化了解了三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵协作起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、规律思维实力的训练。 其次步：指导学生揭开蝙蝠探路的隐私。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我接受了视察演示的方法来开展教学。教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵协作起来探路的？然后让学生边听读边看有关

19、蝙蝠飞行的幻灯片演示并思索问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清隐私。由于幻灯片这一帮助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。这正表达了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培育学生的自学实力，使学生在阅读实践中学习独立思索，学习怎样读书。 第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。教学中指导学生运用蝙蝠探路的隐私弄清雷达的探路原理。在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图观看它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，并且贯

20、彻了大纲要求的“要培育学生分析、解决问题的实力的要求。 四、课外延长，扩展思维 把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于视察与探究的爱好。 五、谈话结束，激励创建 我设计了这样的结束语：同学们！你们这节课的洪荒之力发挥的刚刚好！都变成了小科学家，作为一名科学家就在大自然的想象中不断去觉察问题，不断去探讨问题，不断去独创创建的，说不定你们就是将来的科学家。 六、说板书 首先，通过学习课文4.5.6自然段，科学家经过三次不同的试验，证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵协作起来探路的，得到启示。其次，通过学习课文第七自然段，使学生明白科学家经过反复探讨，最终揭开了蝙蝠能

21、在夜里平安飞行的隐私，最终，通过学习课文第八自然段，科学家仿照蝙蝠探路的隐私独创了雷达。这样的板书，便于学生驾驭课文内容。 第四篇：蝙蝠和雷达说课稿 蝙蝠和雷达说课稿王建辉 一、说教材 蝙蝠和雷达是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。蝙蝠和雷达这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠状况的探讨，找出蝙蝠为什么能在夜间顺当飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间平安飞行，从而激发学生了解科学常识爱好的一篇很有意思的科普学问短文，表达思路清晰，规律性强。能激发学生阅读科普文章的爱好以及学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好。 二、教学目标及重难点：

22、 本课的教学目标： 1、通过学习，让学生了解飞机能在夜间平安飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。2 教学重点：弄清雷达和蝙蝠之间的关系 教学难点：通过三次试验证明蝙蝠和靠嘴和耳朵协作探路的。 以及雷达和蝙蝠之间的关系。 设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习爱好，培育学生实力。 三、说教法、学法 在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读实力。为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间平安的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。在学法中接受

23、小组互助学习的方法，让学生在轻松快乐的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的爱好，使学生爱学、乐学。 四、说教学程序 一、整体感知，提出问题 这是我们在第一课时完成的。在第一课时我们把文中的字词处理了，并提出了很多问题，下课前我留的作业就是以小组为单位总结有价值，有意义的问题，其次课时汇报！ (二)、沟通收获，解决问题 跟据孩子提出的问题进行一一解答 1在讲蝙蝠本领超群时，我抓住了关联词，让孩子们更能深刻体会，本领超群，从而引出科学家因为这个缘由而做的三次试验。 2在试验这一环节，我实行了小组合作，充分调动了孩子的主动性。重点抓住了“横七竖八这个词来让学生理解蝙蝠

24、夜里飞行障碍物很多，为最终的证明结果做了铺垫，抽生汇报表格填写的内容，用课件集体订正。最终又用：“证明一词造句加深对试验的理解。 三、探讨探讨，点播提升通过课件探讨“反复和“最终可不行以去掉引出科学家觉察蝙蝠探路的隐私。并通过填空练习加以稳固。 2在明白蝙蝠探路的方法后引用原文“科学家根据蝙蝠探路的发放，独创了雷达提出雷达是怎么工作的？引出雷达仪器的课件，更直观的显示了其原理！ 3运用课件直观的表述出蝙蝠和雷达的关系让学生把抽象的科学学问简洁化 (四)回来整体，总结收获 让学生自己说说这节课的收获，表达了学生为主体的思想。 老师小结 (五)拓展链接，迁移应用 雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还

25、从哪些生物身上得到启示，制造了哪些现代化的设备？培育了孩子擅长思索，擅长觉察，酷爱科学 五说板书设计 通过直观的图形让孩子们明确蝙蝠和雷达的关系。 第五篇：蝙蝠和雷达说课稿 蝙蝠和雷达其次课时说课稿 大峪中学 张新岭 敬重的各位评委老师：大家好！ 我今日说课的内容是蝙蝠和雷达的其次课时，下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计4个方面进行简要说明。 一、说教材 蝙蝠和雷达是人教版小学语文四年级下册第三组的一篇讲读课文，本单元的单元主题是“大自然的启示。蝙蝠和雷达是一篇科普说明文，主要写了科学家经过反复试验，最终揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐私，从中受到启发，独创了雷达。并给飞机装上雷达，解决了

26、飞机在夜间平安飞行的问题。本文的写作特点是思路清晰，规律性强，语言表达科学严谨。 结合本单元的教学要求和课文特点，我将其次课时的教学目标设定为以下三点： 1理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系.2激发学生酷爱科学，乐于视察与探究的爱好。 3与学生沟通有关仿生学的资料，提高学生搜集和处理信息的实力。 教学重点：蝙蝠在夜间飞行隐私的探究过程。 四年级学生已经具备确定的文字理解实力，但农村地区的学生相对缺乏自然科学的学问储备，所以我认为蝙蝠利用超声波导飞和飞机利用雷达导航的工作原理是本课的教学难点。 二、说教法学法 在我的教学过程中，我主要选用了创设情境法、比较阅读法、合作探究法和多媒体演示的教

27、学方法，发挥老师的主导地位，为学生营造一个民主的学习气氛，使学生能够主动参与到我的教学过程当中来。 在学法中，可以让学生通过独立学习、小组合作学习的方法，读一读、想一想、说一说、议一议、画一画、填一填，发挥他们学习的主体地位，以致爱学、乐学。 三、说教学过程 为了完成教学任务，突破教学重难点，我准备分5个环节完成其次课时教学。 环节一：创设情境，谈话导入，激发学生的学习爱好。 首先我会出示一张图片，给学生创设一个情景：假如让你在漆黑的夜晚行走，你会遇到什么状况？ 然后再出示一张蝙蝠的图片，让学生们结合第一课时的学习内容，说一说蝙蝠在夜间飞行的状况。 第三步，进行谈话导入。 这一导入环节的设计，

28、剧烈地激发了学生的学习爱好。 环节二：学习课文第7自然段，揭示蝙蝠夜间飞行的隐私。 首先，请学生默读全文，觉察揭示蝙蝠夜间飞行隐私的是第七自然段。 然后通过指名朗读、评价朗读等多种形式的朗读，让学生一边读一边找出揭示蝙蝠飞行隐私的句子。 第三步，让学生在熟读课文、理解内容的基础上，用自己的话说一说蝙蝠飞行的隐私。 第四步，为了把抽象的语言表达变成直观、形象的画面，我会带着学生们利用电子白板的书写功能演示出蝙蝠飞行的过程。 这一教学环节的设计，既增加了教学的趣味性，又突破了重难点。环节三：学习课文4、5、6自然段，了解科学家做三次试验的方式、结果，探究出试验的结论。 首先，向学生们提出三个问题：

29、 1、科学家做了几次试验？ 2、试验的方式、结果如何? 3、试验的最终结论是什么？请同学们带着问题自由朗读课文4、5、6自然段。 然后学生尝试着填写表格，接着全班沟通，把表格填充完好，最终归纳出三次试验的结论是蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。 第三步：出示两个句子：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的；蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。让学生比较这两个句子，从而让学生体会到蝙蝠飞行，嘴和耳朵缺一不行，并感受到科普文章语言表达的科学性、严谨性。 环节四：学习课文第8自然段，明白雷达的工作原理。 首先，还是让学生自由朗读课文，理解句子

30、意思，明白雷达的工作原理。 然后小组合作画出雷达工作的示意图，并指名学生上台演示。 第三步，引导学生对比朗读7、8自然段，完成这个填空练习，雷达的天线就像是蝙蝠的。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。 通过填空练习，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，也明白了雷达是科学家在蝙蝠的启示下独创的，这时我要书写板书。 环节五：拓展延长，布置作业。 先激励学生根据自己搜集的资料，说出一些有关仿生学的内容。然后我再利用多媒体出示几组图片，形象地展示出一些受自然界启示的独创。 这一教学环节的设计不仅激发了学生酷爱科学，乐于视察和探究的爱好，扩展了他们的思维，开阔了他们的视野，还提高了他们搜集和处理信息的实力。 最终布置作业： 请学生认真视察生活，看看自己四周哪些事物也是人类从动物身上得到启示而独创的，把它写下来。布置这项作业有利于培育学生的视察力、想象力和写作实力。 四、说板书设计 好的板书就像一篇文章的袖珍版，我的这份板书力求把蝙蝠和雷达之间的联系清晰明白地表述出来，便于学生理解。 11、蝙 蝠 和 雷 达 启示 独创 以上就是我对蝙蝠和雷达其次课时教学思路的简要阐述。感谢各位评委老师！也请各位评委老师多提宝贵看法！