2023年课堂教学改革现场会发言稿.docx

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1、2023年课堂教学改革现场会发言稿 第一篇：课堂教学改革现场会发言稿 课堂教学改革现场会发言稿 敬重的教化局领导，敬重的各位校长、各位同仁： 上午好，颍泉区课堂教学改革现场会今日能在我校召开，我们感到万分荣幸，对各级领导在百忙之中莅临我校指导工作，我代表全体师生表示诚心的感谢和崇高的敬意。 三义九年一贯制学校处于我们区的最北端，偏居一隅，缺乏百米隔沙xx与xx县相邻，是由原xx中学和xx小学于今年暑期整合而成的。虽然才三个月，但是各方面进展态势良好，形成了一个较为和谐的教化局面。时至今日，我也和三义学校共同走过了十年零十天。本月四号，xxx中心学校校本教研现场会的 那一天，就是我当校长十周年纪

2、念日，回首十年，坎坷连连；讨债者接二连三，吃了四年的官司，进过看管所，受过白刀子进去红刀子出来的威胁，夜间接听过匿名电话的恐吓面对这些而我没有退却，因为在我心中，有成就一所学校的志向和实现自身价值的信念鞭策着我。刚到xx中学，我就和全体领导班子根据学校实情制订了第一个五年规划：“一年求稳定，二年求进展，三年赶腰中，五年齐行中。我们实现了，得到了学生家长的认可。于是我们又制定了其次个五年规划：“争创区级农村薄弱学校示范校。在全体师生的拼搏下，我校连续两届六年被区委区政府授予“教化工作先进单位，而今我们仍在努力着，因为我们秉承着一个共同的做事理念：抓住机遇，适度超前，求真务实；不断确立新目标，自我

3、加压；不断充电，提高自己；不断创建好条件，充分发挥自己的优势，实现自身价值。正如唐代大书论家孙xx老先生所说的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。故此，目标要高一点，志向应远一点。 我工作二十余年，和课改携手二十年，从黎世法六因素单元教学法到上海特级老师于漪时代；从学洋思的一讲二练学杜郎口的“三三六模式到学xx的讲学稿，无不渗透着一个原则：以学生为主体，让每个学生都动起来，张扬学生特性，全面提高学生素养，大面主动提高教学质量，培育创新型人才。对于管理者来说：领导要的是结果，我们重的是过程；对于学校进展来说：老百姓要的是升学数字，我们重的是教化方式。 因此，我们根据学校实际，觉得和山东杜

4、郎口特殊相像。大家又形成了一个共识，学校要进展，就必需创新，要创新，就必需改革，不改革，就没有出路。于是学校支配老师到四中学习，查阅资料，探讨杜郎口的“三三六模式。XX年，我校有幸被定为“农村薄弱学校课改试点单位之后，全体教职工没敢懈怠，而是主动投入其中，探究尝试，尤 其去年秋季，在王xx局长的亲切关心下，在王xx书记、于xx科学、王xx主任多次到校指导下，我校教职工更是热忱高涨，并制定成了很明确的奋斗-力争成为xx市农村薄弱学校课改示范校。 在负债近二十万元的压力下，我们不等不靠，鼓足志气，大胆创新。首先改善了教改所不具备的部分条件：每个校室内增加了两组大黑板，两个宣扬园地，外墙也镶了两块磁

5、性黑板，给学生课内外展示自己拓宽了空间，学校评出了十佳青少年，把他们的座右铭和照片放大张贴在教室门前，激励了其他学生，奋力拼搏，进位争先；购置了一体印刷机，结束了我校人工刻印两手油的历史，为老师投身教学坚决了信念。 条件改善了，杜郎口教室形式也有了，要让老师变更传统习惯和教学理念，可就不那么简洁了。对此，我主要做了以下四点： 一是校长引领。只要领导身先士卒，敢想敢为，老师就不为也为了。比 如：我们为提高老师的业务素养和理论水平，出期刊课改周周看和xx区三义初级中学简报，领导班子总是提前把手稿摆放在会议桌前，其他老师就不敢怠慢了。我们学校近五年来有每位老师都征订一份业务报刊的习惯。我第一个填写订

6、单，大多数老师就自然而然地订了。有一年，一位老师填订的是幼儿报刊，我就半开玩笑地对他说：“那是家庭业务，教学方面才是征订重点。那位老师听了，就很不好意思地又选订了一份业务报刊。 二是全面发动。教学改革不是校长说说算了，领导班子干干过了，其他老师看看完了，而是让每位同志都动起来。我校实行了“一人引领，五人上路，全员骑马的方式进行改革。所谓“一人引领，那就是校长带头，畅谈自己的想法，上示范课，听观摩课；“五人上路，即两位副校长，一位教育主任，两位文理科教研组长紧紧跟上，上公开课、展示课，听观摩课，带着老师沟通；“全员骑 马就是让全体老师快速跟上，都得尝试新教学模式，上观摩课、创新课堂教学，不得落后

7、。这样就形成了全校老师齐参战的教改格局，创设了轰轰烈烈的教学改革气氛。 其次篇：高效课堂模式教学改革现场会发言稿 高效课堂模式教学改革现场会发言稿 敬重的各位领导、各位老师： 大家上午好！ 金秋九月，丹桂飘香。在这个金风送爽的日子里，欣然迎来了中心学校在我校召开的高效课堂模式走进中小学课堂现场会。受七年级语文组托付，让我作为语文学科代表发言。在这里，首先感谢中心学校及各兄弟学校领导、老师光临指导。七年级语文组抓住学校实施“杜郎口 模式教学改革的的机会，经过半个多月的学习、探讨、改良，在语文教改实践和理论探讨中获得了一些相识，积累了一些阅历，也遇到了一些困惑，现总结如下，权当抛砖引玉： 一、教改

8、的方向 1、目标：新课标提出的“一个目标、二性统一、三个纬度、四个理念、五个方面。已全面提升学生语文素养为目标，实现“工具性人文性的统一，将“学问实力，过程与方法，情感看法和价值三维目标，落实以“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自居合作探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课为理念的识字与写字，阅读，写作，口语交际和综合性学习五个方面的教学内容的教学活动。 2、重点： 还课堂于学生，表达学生的主体地位，提高课堂教学效率。 让每一位学生动起来，提高学生课堂学习的参与率，让每一位学生活起来，激发每位学生的学习爱好。 二、教改的措施 1、备课 1思路构架明确目标，预习沟通

9、，合作展示，点拨提升，稳固练习，反馈达标。 2形式集体备课与个人备课结合。 a、集体备课教学流程，以导学案形式呈现： 提前分工：七年级语文组在开学前一星期召开了教研会，经过集中探讨，由教研组长支配了备课任务，制订出七年级语文备课支配表。 细心准备：明确分工，每位老师都分到备课任务。所备内容提前一周交指定审核人审核，集思广益，定稿后付印，老师学生人手一份。b、个人备课：落实教学内容，以课本批注、导学案、二次备课和教学反思形式呈现，跟上教学进度即可。“二次备课指老师认真阅读导学案后进行的特性化的补充，可在老师运用的导学案上表达。 2、课堂教学 以导学案的完成与展示为主线，教学任务的完成以学生做完导

10、学案预习与合作探究部分内容为准。 预习课要求学生完成导学案书面作业包括预习、合作探究部分，老师可适当点拨。 展示课由学生主持，以抽签方式确定各组展示内容，各小组在小组长支配下通过合作探究的方式确定答案并书写在小黑板上，集中展示时由一组员上台展示。 小组评价以打分的形式表达。 老师的作用：a、在主持人、全班同学都出错时适当点拨。b、记好各组课分，定期评出优胜组。 3、作业设置 以导学案后检测为主，教辅资料为辅。 三、几点困惑 课堂教学改革的过程与前景仅能意料不行预知，尽管大家已做好吃大苦、打硬仗的准备，但面对可能会出现的困难，语文老师仍有些许困惑，如：课堂教学中小组成员的参与率问题，课堂评价体系

11、如何确定，怎样认定和处理非人为因素造成的责任，如课堂教学改革出现的短暂性教学进度缓慢等问题，学生自学、老师备课所需的教学资源能否提高配置？ 鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了变成了路。我信任，在中心学校的亲自重视下，在教务处与年级组的坚毅领导和全体语文老师的共同努力下，课堂教学改革确定会取得胜利！ 感谢大家！ 吴刚 2023-9-23 第三篇：高效课堂模式教学改革现场会发言稿 高效课堂模式教学改革现场会发言稿 敬重的各位领导、各位老师： 大家上午好！ 金秋九月，丹桂飘香。在这个金风送爽的日子里，欣然迎来了中心学校在我校召开的高效课堂模式走进中小学课堂现场会。受七年级语文组托付，让我作为语文学

12、科代表发言。在这里，首先感谢中心学校及各兄弟学校领导、老师光临指导。七年级语文组抓住学校实施“杜郎口 模式教学改革的的机会，经过半个多月的学习、探讨、改良，在语文教改实践和理论探讨中获得了一些相识，积累了一些阅历，也遇到了一些困惑，现总结如下，权当抛砖引玉： 一、教改的方向 1、目标：新课标提出的“一个目标、二性统一、三个纬度、四个理念、五个方面。已全面提升学生语文素养为目标，实现“工具性人文性的统一，将“学问实力，过程与方法，情感看法和价值三维目标，落 实以“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动倡 导自居合作探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课为理念的识字与写字，阅读

13、，写作，口语交际和综合性学习五个方面的教学 内容的教学活动。 2、重点： 还课堂于学生，表达学生的主体地位，提高课堂教学效率。 让每一位学生动起来，提高学生课堂学习的参与率，让每一位学生 活起来，激发每位学生的学习爱好。 二、教改的措施 1、备课 1思路构架明确目标，预习沟通，合作展示，点拨提升，稳固练 习，反馈达标。 2形式集体备课与个人备课结合。 a、集体备课教学流程，以导学案形式呈现： 提前分工：七年级语文组在开学前一星期召开了教研会，经过集中讨 论，由教研组长支配了备课任务，制订出七年级语文备课支配表。 细心准备：明确分工，每位老师都分到备课任务。所备内容提前一周交指定审核人审核，集思

14、广益，定稿后付印，老师学生人手一份。 b、个人备课：落实教学内容，以课本批注、导学案、二次备课和教学 反思形式呈现，跟上教学进度即可。“二次备课指老师认真阅读 导学案后进行的特性化的补充，可在老师运用的导学案上表达。 2、课堂教学 以导学案的完成与展示为主线，教学任务的完成以学生做完导学案预 习与合作探究部分内容为准。 预习课要求学生完成导学案书面作业包括预习、合作探究部分，老师可适当点拨。 展示课由学生主持，以抽签方式确定各组展示内容，各小组在小组长 支配下通过合作探究的方式确定答案并书写在小黑板上，集中展示时 由一组员上台展示。 小组评价以打分的形式表达。 老师的作用：a、在主持人、全班同

15、学都出错时适当点拨。b、记好各组课分，定期评出优胜组。 3、作业设置 以导学案后检测为主，教辅资料为辅。 三、几点困惑 课堂教学改革的过程与前景仅能意料不行预知，尽管大家已做好吃大苦、打硬仗的准备，但面对可能会出现的困难，语文老师仍有些许困惑，如：课堂教学中小组成员的参与率问题，课堂评价体系如何确定，怎样认定和处理非人为因素造成的责任，如课堂教学改革出现的短暂性教学进度缓慢等问题，学生自学、老师备课所需的教学资源能否提高配置？ 鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了变成了路。我信任，在中心学校的亲自重视下，在教务处与年级组的坚毅领导和全体语文老师的共同努力下，课堂教学改革确定会取得胜利！ 感谢大

16、家！ 吴刚 2023-9-23 第四篇：课堂教学改革观摩现场会欢迎词 盘县2023年小学课堂教学改革观摩现场会欢迎词 敬重的各位领导、各位来宾，大家下午好！ 今日，在这春暖花开、播种盼望的季节里，我们迎来了盘县2023年小学课堂教学改革观摩现场会的召开。这是一次学术沟通会，同时也是市、县教化局认真践行党的群众路途教化实践活动的具体表现，吹响了立足基层、关注基层、服务基层的号角。这次现场会在我镇召开，充分表达了市、县教化局领导对我镇的信任和关切，也凝合着各位领导与来宾的厚爱和支持。在此，我代表全镇四万六千多人民和三千多名师生，向您们表示最热情的欢迎和最真诚的谢意！ 板桥镇位于盘县中部，距城关镇7

17、公里，距县政府46公里，毗邻城关、西冲、水塘、刘官、英武、马场、珠东、民主等八个乡镇，地势西高东低，平均海拔1717米。板桥镇山川秀丽，水火方圆，交通便利，人烟稠密。国土面积144.86平方公里，辖12个行政村，1个社区居委会，227个村民组，总人口4.6万余人。板桥镇境内资源丰富，土地肥沃，雨量充分，气候温顺，有乌都河、风洞河、头坝河在境内交汇流入珠江；交通便利，有刘坪、赵普、三老等公路从境内通过；教化资源充溢，有盘县第五中学、盘县第十中学、赵官中学、板桥小学、镇中心幼儿园等14所中小学校园。 由于我镇教化基础薄弱，这些年来，我镇始终把教化摆在优先进展的战略地位，不断改善办学条件，夯实教化进

18、展的基础，合理规划，不断整合教化资源，使我镇的办学条件明显改善，办学水平不断提高。高起点、高标准完成了镇中心幼儿园的建设，让老百姓享受了优质的学前教化服务，以小学课堂教学改革为突破口，全力推动素养教化，以质量建设为抓手，着力打造老百姓满足的初级中学。经过全镇师生的共同努力，教学改革不断推动，教化质量不断提高，全镇教化事业呈现诞生机勃勃的进展活力。 成果代表过去，将来更需努力。我们的工作离上级的要求还有较大差距，还不能完全满意老百姓对优质教化的需求，这些都需要我们更加努力地工作。这次现场会在我镇召开，是对我镇教化工作的鼓舞和鞭策，是加快我镇教化不断进展的良好机遇，我们将借这次现场会的东风，进一步

19、开创我镇教化工作新局面！ 各位领导、各位来宾，在板桥镇教化进展的进程中，凝合着大家的心血，更盼望各位在今后的工作中，一如既往地赐予我们更多的关切、支持和关心，我们将举全镇之力，搞好学校建设，促进教化事业持续进展。 最终，祝各位领导、来宾工作顺当、万事如意！祝愿本次现场会圆满胜利！ 感谢大家！ 第五篇：课堂教学改革发言稿 时代在前进,人类在进步,探讨、改革、创新的课堂教学是驱动历史前进的车轮，因此，学校要赶上时代，就要改革课堂教学。随着校本培训的深化开展，素养教化的深化推动，确实促使老师队伍的综合素养，教化教学实力，师德修养有了很大的提高。在新课程改革的背景下，我们需要老师结合自己新的教学理念，

20、对教学和学习方式进行改革，针对自己在平常教学和学生学习中遇到的问题，进行课堂教学改革，从而找到解决问题的策略。 改革课堂教学如何操作，这是一个多年来使宽阔教化工作感到困惑，同时也使不少教学探讨工作者感到麻烦的难题，尤其是传统课堂教学过于强调传授和灌输，学生在学习实践中的主体地位没有真正落实，他们在学习实践中的体验、感悟没有充分的重视。老师的教学行为习惯也根据自己的设计思路进行教学，把各种各样学生依据自己的套路、格式化，最终成为规范的、学问渊博的，但已没有创建性的所谓合格，甚至赞扬为优秀人才。本文拟结合改革课堂教学，转变教学的角色，转变老师教学行为习惯，转变学生自主学习的角色等方面存在问题，浅谈

21、自己几点看法，同大家共同沟通和探讨。 一、转变老师课堂教学的角色 一杜威认为，老师不应当站在学生的前面，而应当站在学生的后面，老师不是学生的向导，而是学生的助手。这就是说，老师应当改革自己在课堂教学中的传统角色，主动地把学习的主动权交给学生，敬重学生自我总结和自我评价，只有这样，学生才能相识自己缺乏之处，才能时刻保持一份主动向上的心态。时代在进展，教化也在进展，各种新学问，新方法不断涌现，假如我们老师死抱着原有的一套思维方式和教学模式不变，必定会跟不上的时代的步伐，最终被时代淘汰。因此，老师要使自己教学始终充溢新的教学方式，充溢新的教学理念，这就需要我们老师经常充电，主动刻苦的学习。只有广泛的

22、读书学习，才能增加自身的理论水平，才能驾驭质疑问题，才能冷静自若地解答与引导。 二老师要有终身学习的思想，当一名虚心好学，勤奋向上，开拓进取的好学生，我们老师在课堂教学中，考虑较多的问题是如何上好一堂课。其实，教学的宗旨是教学生学会求知、学会做人、学会做事、学会审美、学会创建。为了驾驭教学状况，收集教学信息，要求老师更重要的是解决学生心理障碍和课文学问难点，变厌学为乐学，变苦涩为甘甜，关心学生找到学习的切入点，减缓学习的难度。因此，老师在备课设计时，要转换教学的角色，想想假如自己是老师这样引导能否激起学生剧烈的学习爱好，能否促进理解课文内容的感悟。他们是否驾驭了解课文里的学问，会产生怎样的联想

23、和看法的，这些都需要得到老师的指导和评价。因此说，在课堂教学中，要让学生真正成为课堂上的主子，老师应把着眼点放在学生身上，以学生为核心，知其然、知其所以然，了解学生的相识特点，年龄特征，非智力因素等影响，调动一切主动因素，发挥学生思索问题的作用，激发学生的求知欲望，使之主动自觉地参与课堂学习的整个过程，实现个体的主动进展。 二、转变老师教学的行为习惯 传统的课堂教学一般都是老师讲到哪里，学生就想到哪里，学生没有自己的思维空间，没有自我进展的余地，往往成为被动接受学问的容器。因此，在课堂教学中，为了转变老师的教学行为习惯，老师要以激励性的语言评价学生为主。例如：当学生课文朗读很精彩时，老师应当说

24、：如何查看全文？ 更多论新课程理念下如何改革课堂教学的文章 初中学生英语阅读爱好及实力的培育 一、指导思想 依据学校的教研工作的总体要求，以科研促教改，以新 课程理念为指导，培育学生英语的阅读实力为动身点，结合英语课程标准，深化分析学情，制定本课题支配。 二、课题探讨的背景和意义 1.阅读是中学生学习英语过程中的一项重要活动。新课标指出“中学英语教学的目的是稳固，扩高校生的基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，侧重培育阅读实力，五级标准是要求学生能读懂供79年级学习阅读的简洁读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。 2.初三学生在英语的学问方面已经有了两年

25、的积累，并且还有特殊重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，开展此课题探讨，使学生驾驭科学的阅读方法和阅读技巧，提高初三学生的阅读速度与质量，以至于在中考中尽量少对分。 3.加大阅读量，提高阅读速度已成为当今英语阅读教学的一个主要趋势和特点.，新课程标准要求扩大阅读的输入量。因此必需课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改良教法，培育阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的输入量，扩大学问面，促进学生的阅读实力和英语运用实力。 三、探讨内容 探究出一种适合林区中学英语教学实际的“初中英语阅读教学模式。 1、进一步学习新课程标准，以及初中英语阅读教学的相关理论文献。学习新的教学理念和

26、课堂教学模式，了解全国新课改状况和初中英语教学的现状。为本课题的探讨找寻更多的理论支持。 2、用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步变更教法和学法，培育学生对英语阅读的爱好，提高学生的英语阅读实力，提高英语教学效果。 1英语阅读模式的尝试，通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的爱好，从而到达自主积累、综合运用英语的目的。 2通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学实力。 3以复述课文、回答下列问题、推断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培育学生的综合阅读

27、技能，提高学生的英语阅读理解实力。 4养成良好的阅读习惯及心里素养。 5预读、计时阅读作为课堂教学的一个重要环节。 三、阶段目标 在教学过程中对所接受的教学方法不断进行总结、反思，形 成初步模式。 1准备阶段 1、理论学习，学习新的教化教学理念，为课题探讨奠定 础。 2、探讨阅读方法与技巧，找寻适合林区英语教学的阅 读技巧及方法，丰富学问，提高技能。 3、准备课内外阅读材料。 2探讨阶段 通过确定两的阅读训练，让学生驾驭正确的阅读方 法和技巧，提高阅读速度级质量，培育学生的推断实力，段落领悟实力，信息把握实力，全文归纳实力，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。 3总结阶段： 形成论文 四、课题探讨的步骤 1.准备阶段：2023年9月1日-30日确立课题，理论学习。准备收集课外阅读材料。 2、探讨阶段：2023、10、1-2023、5、30主要完成以下工作 (1)实践活动，积累素材.(2)阶段性总结。 (3)反馈信息，总结阅历。 3、总结阶段：2023、6-7总结材料，撰写课题论文。 五、预期效果 经过一阶段的阅读训练，培育学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度及阅读水平.