2023年大学校园景观规划设计调研（最终定稿）.docx

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1、2023年大学校园景观规划设计调研（最终定稿） 第一篇：高校校内景观规划设计调研 高校校内景观规划设计调研 引言： 在短短的几年时间里，中国社会在不断的进步，物质需求和精神需求都在相应的提高。社会对人才的需求及要求都在不断的加大和提高，势必需要提高整个国家的国民教化，国家提出科教兴国战略，而高校教化又是这个战略中的重心。 因此国家一方面通过扩大招生比率，让更多人接受高等教化；另一方面国家通过加大对高校基础建设的投入，使校内能满意更多的功能需求。伴随着市场经济及城市的现代化进程，高校校内进展水平渐渐成为了衡量一个城市、一个区域经济、文化进展进步的重要标记，同时它也是为城市输送各类高级人才的发源地

2、。高校校内的建设也正是在这样的环境中逐步的进展，力争表达出新时期、新时代高校校内的新面貌、新姿态。 本文通过对黄山学院校内景观设计的调研，来探讨在满意校内新要求的同时，如何持续校内文脉，突出校内特色，建立一个校内环境突出，生态效益好，景色秀丽的高校校内。 关键词： 景观设计 高校校内生态 人性化 可持续进展 一、校内景观设计总体分析 校内的景观规划是校内环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习气氛起着重要作用。学校是学生的其次家园，安静、卫生、秀丽的校内环境可以为师生供应课外休息活动的场所，能够使师生观赏到秀丽的植物景观，呼吸簇新空气，调剂大脑，消退疲乏。同时，秀丽的校内环境能使学生得到美

3、的熏陶，促进学生的身心健康进展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用。把握校内文化的特质，深化探讨校内环境特色，建立一个生态效益良好，景色秀丽的高校校内具有重要作用。 1、校内背景及区位调查 学校简介：黄山学院坐落在风景秀丽、文风馥郁的中国优秀旅游城市安徽省黄山市，是一所综合性省属一般本科院校。高前身是创办于1978年的安徽劳动高校徽州师范专科班，2023年升格为本科层次院校并更为现名。学校分为南北两个校区，现有校区面积近1800多亩，校内生态丰富、环境秀丽、人文底蕴深厚。 二调研内容及分析： 一、校内空间划分与布局 1、功能分区 黄山学院南区在空间划分上，没有明显的轴线，入口处始终到广场

4、有一个明显的轴线关系。从大门进入后，沿着大陆始终走，以这条路为分界线，将整个学校分为两个大的片区。划分教学区与学生宿舍以及消遣区域，各个功能分区明确，布局合理，联系便利，且 互不干扰。通过植物、建筑、标识牌、园林小品等造园要素创建不要功能区特色。入口处设有景观大道，两侧香樟树高大挺立，正对校内校训，显得庄重稳重。两侧之间种植低矮的时令花卉。 2、交通流线 教学区域交通流线通过几个支流路网将一栋栋学院楼划分开来，另外，校内内尽量避开机动车辆进入教学区域和宿舍区，以保证正常的教学活动和学生的人身平安。主要车行交通流线，位于校内外环，或少量穿过必要的教学区。 二、景观要素设计 高校校内规划设计，更应

5、侧重于建筑群体空间格局、开放空间和环境设计、建筑小品的空间布置和设计。校内户外公共开放空间，为校内中人们的学习、休闲、思索、集会以及消遣等活动供应了物质空间条件，对这些活动的发生起很大的促进作用。 1、水景 自古以来，环境因水而进展，商贸因水而旺盛，建筑因水而灵秀，园林因水而旷幽。入口处有一个听淞湖，运用现代设计手法，结合石桥。石凳，湖中养有成群的鲤鱼，为校内增加了一抹动人而秀美的景色，为学生们供应了学习、休闲的场所。湖边是挺立的树木，这些树寿命许久，它们将成为学校的成长见证，是学校宝贵的财宝。树荫下围有座椅，增加了人与自然的亲近。 2、广场 在教学楼、食堂、宿舍等周边的活动场所的设计中，对校

6、内成块空地设计成开放和谐的沟通场所，表达校内自由、开放、团结和互助的人文精神。充分考虑人的生理和心理的需求，在建筑群落和开放空间中设置景观及相应的休闲设施，如座椅，树池，树阵等。敬重人们对自然的心理渴求，将子自然景观与人工设施结合，到达人与自然的亲和校内内如在逸夫楼、行政楼、教五楼，图书馆前设有集散广场，并且建有绿化小品。以常绿树种为主，广场中间还有喷泉，图书馆前的徽文化广场，以丰富的植物围绕中间的大圆，层层递进，这些广场空间为整合校内文化与校内空间结构供应了机会。 3、植物设计 植物群落是创建绿色空间环境的基础，坚持以植物构造景观为主，不仅是实现可持续进展的客观要求，也是生态意识在高校校内中

7、的具体表达。 黄山学院以香樟、桂花树为主，教学区域两侧以香樟为行道树，适应实力强。另外，听淞湖畔有着婀娜多姿的柳树。听淞湖，一到春天就会出现“柳絮飘摇美丽的自然现象。不仅美化了环境，也美化了我们的生活。宿舍楼前主要由植物配置形成景观，通过绿化灌木带，大片的地被植物来形成舒相宜人的环境空间。可以画竹子 4、景观小品 高校校内景观小品的设计要与师生达成共鸣，影响着学生的心 灵，塑造学生的特性。在现代的新校区中的校内雕塑，而且还留意特性和更抽象的重视装饰艺术和简化，显示了科学精神和时代精神。校内雕塑通常是：第一，纪念如浮雕纪念的事务或人物的纪念雕塑。二，象征雕塑，意味着与某些对象或事务的片段为准象征

8、性的书籍，学问。第三，激励雕塑，通常实行的东西联想，激励人们追求真，善，美。第四，装饰雕塑。通常附在建筑物或设备，主要作用美化。 以一教楼之前的小型广场的小品设计为例。高校在雕塑景观空间主要人口从历史和文化，教化理念和学校的工作人员来到性质，是为了加强校内景观和文化的精神内涵。带来更多的活力，环境，内涵。黄山学院的雕塑“陶行知，它位于一教楼大门旁边。校内中还有一些小品小木亭。 总体而言，校内景观设计的特性化不容忽视，有自己的校内和学生的独特特性，让我们更加深刻的了解学校的文化历史。 结论： 校内环境要求完好性、稳定性和统一性，要求一种具有严格理性和有意义的设计。校内环境应是清静和充溢文化气息的

9、空间，它的设计应创建一个户外学习、休息、思索、沟通和集会等适应学生要求的活动场所。 在校内景观设计中，首先要充分了解学校文化于历史，这些积淀应当渗透在每一处景观当中，再基于场地的合理规划，节点的布置，在其中表达出校内特色。另外应当对其空间进行合理划分和有效利用，根据不同功能和需求来组织好交通流线，避开在教学区域中有人流和车流的冲突，还有学生的上课与休息的流线，避开重复和走回路。 校内中的各景观要素，也应当进行分析后进行针对性的设计，水景能将景观做的生动，表达源源不断的学问和学习的动力，也有很好的寓意，而水景也可与小品结合，营造一处休闲、集会的场所，为学生供应更多的可停留的去处。另外，植物的选择

10、和配置上，也应当多项选择择一些色叶树种，营造有四季转变的空间，而配置方式则因因地制宜，结合地形、建筑、小品等，突出重点，或干脆以植物为竹主景，突出植物的季相转变，营造活泼的空间。黄山学院在整体规划的基础上突出了人文化、可持续进展、绿色校内等设计新理念，是自然环境与学校的人文环境想结合的典范。 其次篇：东华高校校内景观规划设计 东华高校校内景观规划设计 一、项目概况 1.1、项目区位 位于南昌市经济技术开发区东南侧路网内。校址东南距南昌市区约6公里，东临中环大道，南与南昌市下罗镇范家村相连，西临青岚道，北临麦庐大道。 1.2、用地规模 校区占地49.9公顷 1.3、项目背景 该项目位于东华理工高

11、校南昌校区，2023年，北方设计探讨院为学校进展制定了东华理工学院南昌校区修建性具体规划，规划南昌校区总用地58公顷870亩，围墙内用地约49.9公顷748.5亩，其中含15000人，总规划建筑面积353168平方米，其中保存老校区建筑面积44670平方米，分别设有文学院、理学院、工学院、商学院、法学院、软件学 院、管理学院等二级分院。近几年来，学校进展势头良好，产、学、研各个方面都取得突出成果。为了满意东华理工高校南昌校区办学探讨确定，启动南昌校区其次期校内基本建设，并拟对该校区修建性具体规划进行修编。本次东华理工南昌校区景观设计的工作正是在以上背景下绽开的。 二、调查总结 2.1东华高校校

12、内现存在以下几点问题： 1、校内内的基础设施仅能供应老师、学生日常最基本的生活需求，场地多处处于荒芜状，既不能通行其中更无功能应用。 2、东华高校详规修编中对校内进行了大范围的功能分区，但没有 细部功能的规划 3、东华高校校内内已有部分地块绿化完好，植物生长良好，有些地块虽有绿化但植被稀疏、发育不良，需进行补种、添种,还有地块成荒芜状，需要进行绿化。校内内的水渠池塘杂草丛生并有臭味，急 需整治。、东华校内景观缺乏特点，不能表达自身悠久的特色历史文化。 2.2东华高校校内所具有的优势： 景观建设较少，对于景观设计部分可塑性强；校内内地形较丰富，有山丘、平地与河渠并保存甚好，利于设计、可创建出多样

13、空间形式，景观效果立体。 2.3景观设计要点： 完善校内基本建设，为老师、学生供应多样学习生活设施；利用现有地形，创建形势立体丰富的、具有多种功能的细部公共空间；完善校内绿化，做好添种、补种和整治工作；在校内景观设计中注入文化设计，创建具有东华高校自身特色历史的校内景观。 三、设计主题高校校内的主体是充溢活力的学生和老师，是渴望沟通，乐于参加集体活动的群体，高校校内景观设计所呈现的造型与空间也应当是充溢活力的，同时，敬重高校校内原有地形地貌，接受生态与景观相结合的设计手法，使景观呈现诞生机勃勃的活力，于是，校内景观主题与学生生活通过“活力找到切合点。 四、景观规划 4.1.总平面图 4.2.功

14、能分析行政办公与校内活动区：位于校内主入口处，包含了行政楼和学生会堂，为学校组织学生活动供应场地。设置了学生广场和绿荫长廊以及亲水长廊，中心教学区：将规划中的六座教学楼集中在中心教学区建设，与图书馆形胜利能独立便于管理和教学的区域，帮助教学区：包含具有学校专业特色的工业中心和科普研发中心。主要服务于中心教学区、学生生活区：主要集中在校内南端，包含学生饭堂和学生宿舍和活动广场，满意学生日常生活需求休闲活动区：包含篮球场。羽毛球场，以及梯田台阶，为学生供应体育活动和沟通的场地。自然体验区：校内中南部丘陵地带，以自然环境的爱惜与保存为主，让学生在此能够亲近自然；在坡度平缓的东北角，新规划小体量、单元

15、式的文学楼与艺术楼，完善校内学科建设。体育运动区：包含了两个标准主球场和两个游泳池，以及若干篮球场，为组织学生体育教学和体育活动供应足够场地，满意学生多样化的体育需求。 4.3.交通分析 4.4.景观分析以自由式布局和传统中轴对称布局相结合的手法，形成校内景观布局的基本框架。校内东、西入口之间横向主轴和一条“S形主路与缓坡形成的景观轴，串联校内全部的景观节点。在东西主景观轴上，布置了学生广场、绿影长廊等使入口空间开阔，校内气氛深厚。形成主要校内景观。校内中南部丘陵地带，以自然环境的爱惜 与保存为主，形成自然景观。 4.5.绿化分析主入口区域和南北S轴线人流量大，种植草坪营造宽敞的空间。供应学生

16、活动的场地。教学区和学生生活区用疏林种植营造清静的校内气氛，为学生生活和教学工作挺供安静的环境图书馆前中心湖区域，种植水生植物结合生态植物床的方式净化中心湖水质，形成独特的生态景观。南端保存丘陵设为保存植物区，丘陵与植物营造自然的气氛。4.6.竖向分析校内内地形较丰富，利用建筑与多处山丘、平地与河渠交接区域创建出多样空间形式，营造立体景观效果。图书馆与中心湖标高分别为30米和25米，互相间有5米的高差，利用高差放置顺流层叠而下生态植物河床，营造立体的生态景观。同时放置景观廊桥横跨中心湖从不同高度观看景观。南部丘陵利用校内中标高49米制高点的位置，布置架空平台。营造远眺全校的景观平台。宿舍区与与

17、休闲活动区标高分别为33米和36米，形成约3米高15度的缓坡，4.7.俯视图 五景观设计 5.1.主入口区域主入口区域设计了学生广场、绿荫廊道亲水廊道、以及地质雕塑营造清静的校内气氛以及表达东华高校与地质勘探即使在的历史回忆。运用不同的灌木和植被进行色调搭配，丰富景观层次。5.2.生态活水池东华高校中心湖水由北部河流流入，水质混浊，通过植物河床的方式过滤水源既环保又美观，形成独特的生态景观 5.3.梯田台阶梯田台阶位于连接北部教学区与南部宿舍的狭长护坡上，坡度约为15度。两边分别是宿舍楼和运动场，学生流量大且活动频繁，将护坡设计成梯田式的台阶供应足够的空间供人活动，同时结合运动区营造沟通的气氛

18、。运用不同的灌木植被进行色调的搭配，丰富景观层次。5.4.观景平台观景平台位于东华高校南部丘陵标高47米处，是东华高校的制高点，在观景平台上能观看到整个校内的风景，自然环境优越。平台通过架空的方式结合乔木营造亲近自然的空间。 5.5.学生生活区位于南端的学生生活区，包含六座规划中的宿舍和一个饭堂，其中四座将建于丘陵之上，通过对宿舍楼和地形的处理，创建大面积的架空空间，联通宿舍楼内外，并布置运动区、露天影院、小庭院。 第三篇：高校校内景观规划设计任务书 高校校内景观规划设计任务书 一、校内概况 由*市*路、*五西路、*路与规划环岛路围合而成的片区，我们称之为*校内。它由教学区、运动区和生活区组成

19、，该片区土地总面积为144.33公顷。规划景观绿地面积66.39公顷。 现状景观，主要集中校内东部，园林面积大约32公顷。片状园林主要集中在东湖、起点广场、第一其次教学楼、学生宿舍区、第三第四教学楼等区域，线状园林集中在致远北路、海韵东路、椰风东路、椰风中路。校内绿树成荫、水体波光粼粼，具有原生态特征，表达了南方热带滨海环境特色。但是，校内景观中心突出不够，富有校内文化气氛兼具地域文化特色的中心广场，或者空间节点，有待进一步强化。现有水面尽管面积较大，但都是“死水，距离“构建生态校内这一目标存在差距。 *校内修建性具体规划对景观作出了系统规划。可以简洁概况为“二轴、三点、二湖，“二轴就是南北中

20、轴线致远路、东西中轴线椰风路；“三点就是北门景观节点、南门景观节点、南北轴 交叉节点；“二湖就是东湖、西湖。 针对现状景观，本着“强化、改造、提高和“勤俭节省的原则，予以梳理改造。新建片区，予以创新建设。改造区与新建区要和谐统一。 二、校内景观规划目标 将校内打造成为富有热带滨海自然特色，富有教化、文化、热带科技高校人文特色的国际旅游岛景观，为*师生营造舒相宜学的校内，为将来*高校文化旅游奠定基础。 凝合现代环境设计的新理念，遵从生态环境景观设计的原理，用新颖的立意来表达校内文化的内涵，奇异地运用园林建筑小品，园林植物进行空间的划分，最终为师生创建一个愉悦舒适、景色秀丽、亲切近人的学习生活环境

21、。白墙、穿廊、小桥流水、绿树滴翠、鸟语花香、椰韵涌动，秀丽的自然景观构成一幅幅画卷，使师生在学习工作之余可以陶冶情操，谈经论道。除了课堂讲授、读书、电影、电视外，让学校中的每栋建筑，一草一木对高校生健康品德的塑造起着潜移默化的作用。 三、校内景观规划原则 1功能原则 学校主要包括教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应 根据各功能区的不同特点进行布置，既要满意教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满意增进师生沟通、激发灵感、创建才智、提高修养、陶冶情操的精神功能。 1学习的功能。高校是教书育人的场所, 良好的校内环境要有帮助学习的功能。在教室、试验室、宿舍有赏心悦目的景观视野;在教学楼、试

22、验楼、图书馆、宿舍楼之间有清爽宜人的庭院;在校内中有足够的绿地树阴可供静心潜读;有公共的庭院广场供师生们探讨沟通。学习是一种思维活动, 灵感顿悟常因适当的感知而迸发, 良好的校内景观气氛能启发人的思想, 激励人的行动。 2熬炼与休闲交往的功能。现代高校培育的是适应当代社会进展的优秀人才, 一个优秀的人才, 要适应竞争激烈的社会, 除了要驾驭良好的专业学问与技能外, 还需有良好的人际交往实力、强健的体魄与充分的精力。良好的校内环境组成, 应能作为运动场馆的补充, 能在课余为师生的沟通、聚会供应良好的户外空间。 3交通功能。校内在校师生数众多,达3万人以上, 同时校内内的交通又有人流集中的特点,因

23、此在校内整体环境中, 大多数园路都要担当分散人流的作用。园路应兼顾师生流量、速度与景观的关系, 尽量削减无效路径, 提高交通效率, 使之既满意交通的需要又有助于整体校内景观的形成。 2 以人为本的原则 学校的主体是老师和学生，这就要求充分把握其时间性、群体性的行为规律，如大礼堂、食堂等人流较多的地方，绿地应多设捷径，园路也适当宽些空间的组织与划分应根据不同层次需要，组织不同活动空间各种设施设置、材料的选择、景观的创建要充分考虑师生的心理需求。 3 突出校内文化特色原则 充分挖掘*高校校内环境特色和文化内涵，运用雕塑、廊柱、浮雕、标牌等环境小品，结合富有学科特色的植物，彰显海南高校深厚的校内文化

24、底蕴。 4 表达可持续进展的原则 以生态理论作指导，坚持以植物造景为主，尽可能进行乔、灌、草多层次复式绿化，增加单位面积上的绿量，以有利于人与自然的和谐，使其可持续进展。 5 景观生态规划原则 景观生态规划是指应用景观生态学原理，以区域景观生态系统整体优化为目标，在景观生态分析、综合和评价的基础上，建立区域景观生态系统优化利用的空间结构和模式。校内的规划应当以景观生态优先并从整体考虑动身，合理布局景观空间格局的各个单元，以期望到达高校景观生态系统整体优化的目标。 6最高效率原则 最高效率原则就是指校内规划应考虑到学生在校内内完成同等数量的任务和活动所运动的水平距离最短。可见，最高效率原则在规划

25、中所要解决的问题就是如何通过合理布局使学生在运动最短的距离内到达一个或多个既定的目的地。考虑到高校生在校内中的作息规律和生活习惯，可以得出在上课期间，高校生每天在各类型板块之间移动的一般次序。以此为根据，有序的布局各个板块，以到达最大程度的便利学生的目的。 7多样化原则 开放空间多样化包括功能、形式及配置的多样化。功能多样化，如隔离、交通、交往、运动等不同用处；形式上的多样化，如形态、尺度、色调、材质、构图等多种转变；配置多样化，如草坪、树林、山、水、建筑等不同设置。有利于满意校内的基本功能校内开放空间需要交通、集会、运动等多种功能，有利于满意师生不同心理需求化，有利于强化教学环境气氛生气勃勃

26、、丰富多变的校内景观可以激发学生的学习爱好，强化教化气氛。 8整体性原则 从整体上确立高校校内景观的特色是设计的基础。这种特色来自于对高校校内所处的气候、环境、地理、自然条件、历史、文化、艺术的敬重与发掘。所谓特色，就是指高校校内总体景观的内在和外在 特征，它不是靠人随便断想与臆造的，而是对高校校内生活功能、规律的综合分析，对人文、历史与自然条件的系统探讨，对现代生产技术的科学把握，进而提炼、升华创建出来的一种与高校校内活动紧密交融的景观特征。 9平安原则 平安是人性化设计中的第一要素。高校校内景观设计,平安性包括两方面的内容:物理环境平安和心理平安。不能种植有害花木,起阻隔空间作用的植物可以

27、选择不易接近的植物,供观赏的则应选择对人体不会造成损害的植物;危险之处应设置扶栏等等。心理平安相对比较困难,主要是避开教室、图书馆、校内中的步行道、宿舍区、校内操场以及其他会令师生感到担忧的状况。如昏暗的灯光、狭窄的甬道、刺鼻的气味、巨大的没有声音的空间等。不同形态的空间也会引起师生心情及心理上的不同体验,人人都盼望平安、舒适、隐藏的环境空间。 四、规划设计内容 1、校内出入口景观 *校内出入口包括，北门、东门、老南门、新南门。校内大门是人们对高校的第一印象。出入口景观要与整体校内景观风格一样，是校内整体景观的一个序幕,在风格、布局上应听从于整体,形成独具特色的校内出入口景观。 2、校内中心区

28、景观 校内中心区景观是由图书馆、教学楼、院系试验楼等建筑围合而成的较大广场空间序列。是海南高校对外形象宣扬的名片，是师生学习沟通、熏陶情操的活动中心。 3、开敞空间体系景观 高校校内 是名符其实的“大园, 其中, 建筑外部的开敞空间又占其大部分。因此, 大面积的校内开敞空间体系宜分园而治, 在开敞空间体系景观中, 应组合成大、中、小不同层次的开敞空间, 每个层次的空间都有自己不同的尺度和空间感。 林荫大道并联路网，与建筑连廊组合，防止烈日暴晒。热带植物分片区种植，除了观赏，庇荫，更要营造生态，成为鸟群等野生动物的栖息地，自由在林区上空穿行。 海水进校内，突出滨海特色，可以观赏潮涨潮落。有开阔的

29、草坪看书、沟通，地形起伏有致，韵味十足。以世纪大桥、校内建筑和园林等元素，营造视觉焦点，成为标记性景观之一。 有特地的励志纪念林，植树造林，观赏性农学试验地。 4、植物景观系统 植物是除了建筑以外最能表达校内景观特色的素材。在植物景观设计中应充分考虑植物的多样性带来的丰富景观、植物的季相性带来的季节景观、植物的层次感与疏密度带来的不同空间感受。作为景观中活的因素, 不同植物的动态转变过程能使校内景观年年有不同、季季有转变、处处有惊喜。 5、其他 适当布局园林建筑小品、雕塑、奇石碑刻等设施，彰显*高校深厚的文化底蕴。适当布局座凳、园灯设施，便于师生室外学习和人际沟通沟通。 五、技术与成果要求 一

30、设计文件包括但不局限于以下内容 1.规划设计说明； 2.总体规划平面图彩色； 3.主要功能分布和景点布置分析图； 4.道路交通分析图； 5.组团内景观的示意彩色照片表达设计 6.主要景点的透视效果图 7.景观组团彩色总平面效果图和俯视效果 8.硬质景观设计示意图 9.景观小品及室外家具布置图 10.水景配置图、绿化配置图、11.总体的竖向设计图 12.相关的技术指标 设计深度参照建筑场地园林景观设计深度及图样06SJ805设计方案的深度 二设计文件格式 1.纸质文件，A3格式，装订成册，一式10份； 2.纸质文件的电子版刻录光盘1张。 六、设计时间周期：60天。附录： 1、*高校*校区现状图纸

31、张+电子版。 2、*高校*校区修建性具体规划A3文本纸张+电子版。 3、*高校*校区修建性具体规划电子解说文件光盘。 4、新建重要建筑首层平面图。 2023年10月21日 第四篇：高校校内景观规划赏析 高校校内景观规划赏析 高校校内景观规划赏析 张超魁 阜阳 236037 摘要 高校校内的景观是对高校文化，历史及进展的表达，是一个高校进展、演化的精髓之所在。优秀的校内景观设计不仅凸显校内外在形象，而且还能凸显其学校的精彩风貌、文化内涵、审美情趣等，为师生供应一个学习环境并感染人并为之奋斗。关键字 景观设计 高校校内 阜阳师范学院 The Appreciation of University C

32、ampus Landscape Planning Zhang Chaokui College of Physics and Electronics 202340610248 Abstract The landscape of the university campus reflects the university culture, history and development, the development of a university, where the essence of evolution.Campus landscape design not only highlights

33、 the external image of the campus, but also to highlight the wonderful character of their schools, cultural connotation, aesthetic taste, and to provide a learning environment for students and teachers and infected people and fought for.Key words The landscape design University campus Fuyang Normal

34、College 0 引言 校内绿化是学校胜利进行教化工作的重要组成部分,在以人为本的新时期,对教化重视也必定表达在为其营造具有特色的校内绿化建 高校校内景观规划赏析 设。适应社会进展的趋势,对校内环境条件的要求也不断提高。上个世纪90年头以前的校内环境建设很少被重视,随着社会的进展，现代的高校校内建设逐步起先重视教室以外的校内环境建设。随着中国高等教化的快速进展,由此引发了进展高校新校内建设的热潮。 我国高校校内的进展离不开国家进展的历史背景,早在19世纪末,西方现代文明大量涌入中国,西方的综合高等教化也在中国得到建立,并且在国家和社会团体的支持下建立了一批国立高校,它们是今日中国历史性校内的

35、雏形。在20世纪初期,中国国立高校得到快速的进展和长足的进步,在各个方面取得的成就是今日中国历史性校内的物质和精神的基础。新中国建立,高等教化阅历了1952年学习苏联体制到经济困难再到十年*,高校教化事业进展阅历起伏,有重大成果也有沉重教训,这一阶段的结果成为了今日中国历史性校内的重大转折点。20世纪90年头至今,国家政治、经济、文化都走向全新的局面,中国的高等教化迎来了又一次进展的高潮,这一阶段的成果影响了中国历史性校内将来的走势。 我国高校的校内格局形态的演化大体阅历了中国传统的院落式开敞式全盘的苏化多元化的进展。学校各功能分区之间,各功能建筑物之间要到达完善组合,丰富城市面貌,改善城市环

36、境质量的目的,其建筑形态、空间组合必需遵循城市设计的有关原理。这就要求校内的规划设计,必需在把握城市、校内内外环境共性的基础上,根据校内所处地段的城市区位和校内场地的特点,对校内的内外空间形态做出科学的分析,根据特定的设计对象进行合理的规划与设 高校校内景观规划赏析 计。 本文以阜阳师院为对象,对校内景观规划整体格局进行简要鉴赏。(由于时间仓促，阅读文献有限，文中难免有不少错误之处和语言表述口语非专业化，请老师谅解)1 阜阳师范学院新校区概况 1.1自然条件 新校区坐落在皖西北中心城市阜阳市见图1，是近几年来刚建成的校区，在设计规划，构成形态等方面还处于进展中。地处亚热带和暖温带的过渡区域，属

37、暖温带半潮湿季风气候，四季分明，雨量适中，光照足够。年均气温15摄氏度左右，无霜期220天，年均降水910毫米左右。学校毗邻古颍州西湖、京九铁路交通枢纽、皖北地区4C级机场，环境怡人，交通便捷，区位优越。建校50多年来，学校先后向社会输送8万多名毕业生，人才培育质量得到社会各界广泛认可。学校现有清河、西湖两个校区，占地98.7 万平方米，校舍建筑面积51.9万平方米。1.2 文化背景 这里钟灵毓秀、人文荟萃，历史文化源远流长，我国著名的文化精英管子、老子、庄子，曹操、曹丕、曹植，欧阳修、苏轼、曾巩等给予了这片土地厚重的历史底蕴。在阜阳颍上，有国家4A级的景区八里河，还有生态文化集中、物种多样丰

38、富的生态园，人文内涵以及迪沟等秀丽风景区，为阜阳这座城市增加了别具风味的人文自然风情。 高校校内景观规划赏析 校内景观整体布局 2.1 设计理念 我校从实际动身，因地制宜，合理布局，尽量表达“以人为本的思想，以人工建筑造景和植物造景为基本原则，接受以现代文明风格的线条为主格局，结合传统的的造园艺术手法和水流植被等仿“小桥流水人家的古典韵味，尽可能的反映出中国悠久的历史文化，尽量做到人与自然、景观与情感、科技与文化的交融统一，争取早日建成具有现代高校风格的高水平教学型高校。 2.2设计的基本思路 为了营造深厚的文化气氛，新校区的景观的整体布局重点要做到以下几个方面。 2.2.1传承文化，推陈出新

39、 学校的历史文化沉淀是一笔宝贵的精彩财宝，是见证学校进展的一个根基。虽然西湖新校区整体景观设计上要优于清河校区，但论文化底蕴、历史沉淀、绿化面积等方面还与清河校区相差一段距离，因此我们在进展新校区的同时，必需充分留意文化的传承与现代新校内的结合。1充分利用小区的自然景观和建筑环境，营造富有自然美的生态环境、富有人文精神和文化内涵的空间，与“厚德 博学 自胜 勤行的校训紧紧相结合。2校内的建筑、喷泉与小桥、荫亭等要蕴含校内历史与人文精神，同时也要表达观赏休闲的韵味。比方可以在逸夫图书馆门前放一尊苏轼或其他能表达地方特色的古代名人的雕像，这样不仅提升了校内文化气氛，也给校内增加了光彩。 高校校内景

40、观规划赏析 2.2.2结合平原地域特色 在设计中首先应考虑到皖西北的一座平原城市阜阳的地方风俗习惯、气候环境等特点，结合在校人数与校内活动面积，避开为了设计景观秀丽的同时而忽视了人行为活动的心理特点与气候。比方在试验楼前的仿安徽高校而建的“情人坡或许目前还只是处于未完工状态，虽然是一道秀丽的风景线，在确定程度上把教学区与生活区加一“屏障，但是考虑到阜阳本地气候缘由，土坡与教学楼又很近许多同学会穿过此处去上课，每逢连绵雨天，难免会把许多泥土带到校内其他各处，影响了校内环境美观。 3.校内目前景观构思现状 学校整体以教学主楼、综合楼、逸夫图书馆为主轴，以学生生活区、风雨操场、试验楼为两翼绽开而来，

41、延长校内景观。根据校内经济基础建设，依据先后的规划理念逐步完成对校内的景观建设。再以教学区建成的基础上逐步对外扩大，稳步建成教学区、生活区、科研实践区、行政区、运动休闲区等特色显明的教学型高校如今校内全貌俯视图：见图1。 3.1 喷泉广场景观表达校内风格及行业特色 广场结合喷泉、地面铺装、花园植物造景等营造丰富多彩、主动向上的校内气氛，以此来丰富校内景观，传递校内文化见图2。 3.1.1阜阳腾飞的校门 位于师院西区的北大门正门，左侧以“f形的弧形设计灵感见图3，传递出“阜阳地名，其舞动向上的造型象征的翱翔天空，不断追求的精神，寓意着阜阳师范学院 高校校内景观规划赏析 走向腾飞。在设计中充分结合

42、了阜阳本地特色，留意营造深厚的学术气氛，让人在行进的过程中充溢了一种主动向上的心态，忘却城市喧闹，走进学问殿堂。 3.1.2喷泉广场 位于学院入口处，是大门与教学主楼的过渡区，也是学校对外宣扬的一个窗口。广场中心圆形喷泉的下面布置一旱喷泉，可以多种转变的喷涌方式，喷涌的水柱表达生命的活力，标记着阜阳师院人团结进取，勇往直前的办学精神。 3.1.3教学主楼 结合现代建筑的风格特色，本校区的教学主楼也是以好用性为主，结合美观与多功能性见图4。进入校门，对门而立的就是教学主楼，以宽广的阶梯作为中心主轴，保持了中国古建筑的对称美，攀登而上宽广的平台象征着在学问的世界只有不断攀登才能到达确定的视野。其中

43、心透视性的空间设计，在看到主楼的同时也不失透露出其后面的景观，在有效的视角内接受尽量多的景观，避开了校内对外展示的单一空洞。教学楼宇喷泉交相辉映，成为对外的一道校内风景线。 3.2校内内部景观陶冶校内生活文化 经过喷泉广场，教学主楼的背后就是校内内部风景区，是师生学习与活动的主要空间，图书馆与教学主楼的组建，相得益彰。以图书馆的宽广光明托起综合楼的挺立气派，远观之构成一个“上形，示意宽阔师生勤奋努力勇于攀登向上的精神。 3.2.1图书馆与综合楼交相辉映 图书馆是一个学校才智与文化内涵集中的表达，也是校内进展的表达。图书馆与综合楼交相辉映构 高校校内景观规划赏析 成校内内部景观建设中的一个主体，

44、意在说明无论是教学还是管理，都围围着传播学问与文化为中心见图5。 3.2.2植物造景展示文化生态 织物具有很高的美学价值与艺术魅力。校内的植物设计主要考虑到校内文脉的持续性，突出育人环境，将学科、专业特色荣誉校内绿化中。首先遵守适行适树的原则，在主干道两侧栽种相宜行道树见图6，在行进过程中给人以阴凉的同时也显出厚重的文化气息。学生宿舍楼前的松树与花见图7，示意莘莘学子要留意修身气节，在盛开季节，清爽花香与朗朗书香四溢满校内。结束语 校内环境十多种文化只是渗透交融的环境，是多元文化的组合。校内的环境质量可以干脆影响师生的心理心情、工作学习效率和学生的交往沟通，间接影响其人生观与自然观的形成。因此

45、，我校在以后的建设中，既要考虑其对学校整体形象的反应，又要具有特色，传承历史文化熏陶学子。 参考文献 1.简波，戴珊珊.高校校内景观设计探析.南方建筑，20231：31-32.2.谢雨萍，李丰生.基于景观理念的高校校内规划探析桂林旅游学院筹规划设计的初步思索.桂林旅游高等专科学校学报，2023,163：5-9.3.肖爱民.湖南中医药高校含浦新校区规划设计.常州工程学院 高校校内景观规划赏析 学报：社会科学版，20234：65.4.王文菲.校内景观设计探析.山西建筑，2023,348：64-65. 第五篇：高校校内景观规划汇报 中国林业科学探讨院 硕士课程论文 课 程：风景园林SEMINAR 论文题目： 关于如何传承文脉、构建特性化校内景观的思 考-以沈阳建筑高校为例 姓 名：应允芹 学 号：* 班 级：硕士三班 指导老师：孟祥彬 二O一四 年 十一 月 十五 日 书目 一、中外高校校内建设简史 二、校内景观的作用以及为什么要突出特性化 三、现阶段我国高校校内景观规划存在的问题 四、当代校内景观进展的趋势-以沈阳建筑高校为例 1.新校区场地现状分析 2.