2023年英语教学思维导图.docx

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1、2023年英语教学思维导图 第一篇：英语教学思维导图 英语教学思维导图 思维导图：本由金浪、夏孟挑主编，东北师范高校出版的初中英语话题思维导图。思维导图又叫心智图，它是一种高效的图形思维工具，是将放射性思索具体化的方法。是一种可以关心学习和思索的思维工具。它的运用要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用互相隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，他通过让运用者用自己的思维方式来关注中心，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图事实上是用分割学问框架的方式来关心我们理解并且记住信息的一种方式。特

2、殊符合人脑思维特点，对英语学习有显著作用。它还是一种简洁而有效的图像思索和笔记工具，用“画的方法来记录思索和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。 Go For It教材的每个单元是以话题来编排的。这种以话题的形式构建学问体系，有利于老师关心学生以主题为单位构建思维导图，整体把握英语课的教学内容。在各个教学板块中，思维导图的即时制作与临时生成，都能为学生的听说读写供应一个互动沟通的平台。在初中英语话题思维导图的每一个单元里，思维导图共有三张，基础导图、拓展导图、作文框架。对应的中文是放在后面的，学生可以用来预习和复习。 本课题旨在活用初中英语话题思维导图，老师通过对学生进行指导，让他们在课前、

3、课中、课后对思维导图进行充分地利用，培育他们主动自主学习英语的习惯。 借助思维导图，以课前、课中、课后为时间单位，指导学生活用思维导图，对英语在课前、课中、课后进行全方位的学习。具体做法如下： 课前：老师要求学生将思维导图用作预习的工具，布置学生完成以下任务：1要求学生熟读英语版的思维导图并说出中文，对不相识的用红笔做好星级标记，检测自己原有的学问基础。 2要求学生借助中文版的思维导图说英语并翻译成英文，然后根据英语 版的思维导图自批自改来检查自己的驾驭状况。 3要求学生根据思维导图的对话指示图，自问、自答，练习英语口语。课中：老师要求学生将思维导图用作课堂笔记本，课内合作编对话的学习工具。

4、1要求学生借助思维导图与同桌练习对话、与小组合作完成一项任务。2要求学生借助思维导图，搭建英语写作的框架，并收集和整理相关的词汇。 3要求学生将老师课堂内所说的重难点干脆补充在思维导图的相关词汇或句型旁。 课后：老师要求学生将思维导图用作复习的工具，引导学生学会整理、扩展所学学问。 1要求学生对思维导图进行再创建，用彩笔画出特性化的、图文并茂的思维导图手抄报。 2要求学生借助思维导图，进行循环英语听写、扩展英语写作等。或者在自己理解的基础上，在图上添加新的词汇和句型，秀丽的句子和谚语。 3要求学生借助思维导图，画出自己认为最难驾驭的词汇和句型，并整理成一本错题集。 为了确保本课题的有效实施，我

5、们针对本课题相关的理论进行了深化的探讨，主要的理论根据有：思维导图理论、脑科学理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。 1、思维导图的有关探讨： 1思维导图Mind Map是英国著名学者东尼博赞Tony Bozan在19世纪70年头初期创建的一种新的思维模式。它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联系。它结合了全脑的概念，能够全面调动左脑的规律、依次、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创建性思维实力。国内外专家皆认为：思维导图为人类供应了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。 2思维导图的特点： 形象性、直观

6、性。思维导图的形式是形象、直观的，它的表达不仅可以是文字，还可以是图画或符号。层次性。思维导图的一个重要特点是其层次性，围绕一个中心概念或任务，可以生发与其相关的多个概念，概念间的隶属关系、大小范畴等，都可利用图的层次结构表现出来。思维导图的层次性是学习者对学问理解的一个重要表达。 关系性。思维导图除了说明概念之间的层次关系之外，概念间互相连接的指向与其连接词语，更能说明概念间的因果、递进、转折、假设或者是并列，条件、选择、是非等等关系。 可扩展性。思维导图具有灵敏的可扩展性的特点，一幅思维导图可大可小，外观的设计也不固定，全凭绘制者的才智和灵感。 广泛性。思维导图可以做报告讲演、流程设计、学

7、问管理，还可以用于各类业务测试和评价等等，目前在教化领域已有面对师生的特地的思维导图软件。 2、脑神经科学 现代脑科学探讨觉察，人的大脑里有大约140亿个神经元，神经元之间形胜利能网络。大脑神经是一个由中心向外部发散的网状神经元，大脑的思维也呈现出一种发散性的网状图像。 思维导图是一种和大脑思维在表现形式、语言规律高度一样的思维方式，它还原了大脑思维的原来面目，从根本上带来了一场思维的革命。它结合了大脑思维方式，实行和大脑思维方式对应的独特的画图方式，在图中清晰地呈现出思维重点、思维过程和不同思路之间的联系。它以直观形象的方式来表达和思索，很接近人的自然思维过程，思维导图是把思维在纸上用图片和

8、线条形成发散性的结构的呈现。这种方式在处理比较困难的问题时，一方面能够显示出思维的整个过程，另一方面可以很简洁理清层次，让你很简洁驾驭重点，产生一目了然的感觉。 3、建构主义学习理论 进入90年头以后，建构主义学习理论起先成为教学设计的主要学习理论基础，它是在继承和批判传统教学的基础上进展起来的认知主义学习理论的一个流派。建构主义学习理论的核心是以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动觉察和对所学学问意义的主动建构。建构主义认为，学习不是单向的学问传输，而是学习者在确定的情境即社会文化背景下，通过与他人(包括老师和学习伙伴)的主动的沟通合作，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的，

9、“情境、“协作、“会话和“意义建构是学习环境中的四大要素。 建构主义的核心是强调学习是学生主动建构的过程。从前学问、情景和学习共同体是影响主动建构的重要因素。科学探究性学习和思维导图都吸取了建构主义的理论精华，表达为以“问题或“核心主题为线索，让学习者个体或者小组围绕真实性的问题或主题，主动获得各种有助于说明和评价问题的证据，分析证据得出结论，并在同伴之间沟通和论证他们提出的说明。充分表达以学生为中心和情境、协作、会话、意义建构四大要素。 4、人本主义学习理论 人本主义的代表人物罗杰斯认为，在现代社会中最有用的学习是了解学习的过程。学习应从做中来，最有效促进学习的方式是让学生接触实际问题，包括

10、个人问题、社会问题及自然科学问题和哲学、伦理问题等等。 人本主义教化观的主要内容:(1)强调学生的主体地位。人本主义心理学家强调在教化教学过程中应重视学生的认知、情感、爱好、动机、潜能等内心世界的探讨，敬重学生的独立人格，爱惜学生的自尊心，关心学生充分挖掘自身潜能、进展特性和实现自身的价值。主见老师在教学过程中，要以学生为中心，重视学生内在动机与需要，选择适当的教学内容，激发学生的学习动机。老师应成为学生学习的促进者、激励者、关心者、合作者。 (2)强调认知与情感相结合的教学。人本主义理论认为，要重视学生个体的认知进展，同时要看到学生是会思索、有感情、具有独立人格的个体。因此，老师应当公开、坦

11、诚、充溢信任地接触每一个学生，听取学生的看法，体验学生情感的转变，敬重学生的特性，发挥学生的创建性，让学生感受到老师对他们的信任与敬重。这样的学习活动才是快乐的、有效的。 (3)强调学生特性化的评价。人本主义心理学家认为，学生是一个独立自主的个体，学生的进展、成长应与他自己相比较，看他是否比以前有进步。家长和老师在考虑到学生个体差异的同时，应根据确定教学内容，给学生一个客观公正的特性化评价，使学生谛视有没有到达自己预定的目标，反思今后应怎样努力，并驾驭正确的自我评价方法，提高学习的自觉性，成为学习的主子。 (4)强调情感化的师生关系。人本主义心理学家认为，人类随着自我的形成，产生了盼望得到他人

12、关爱的需要，每一个个体都渴望从四周人那里感受到温和、关爱、怜悯、敬重、认可等。人性化的教化必需以融洽的师生关系为前提，老师需要有真诚的感情，表现出对学生信任、理解、关切和无私地关注学生的身心健康、敬重学生的情感、欣赏赞扬学生的优点等等。这样师生之间才能建立起和谐融洽的关系，这种关系能够满意学生渴望关爱的心理需要，从而促进学生自发、快乐、主动地学习，学生的想像力和创建力也将得到充分发挥。 应用思维导图进行教学，首先老师要为学生创设与学习主题相关的、学生感爱好的问题情境，激发学生的学习爱好，调动其学习主动性，然后指导其以这一问题情境为中心构建自己的思维导图。在整个学习过程中，学生处于轻松自由的学习

13、气氛中，他们可以更主动、更主动地思索，充分发挥想象力和创建力。当有了新的想法和构思，他们就会大胆地发表评论，从而进一步促进了学生自信念的培育。另外，学生之间将自己绘制的思维导图进行沟通共享，不仅是获得学习资源的良好途径，还能增进学习的爱好和信念。因此，思维导图的应用，充分表达了人本主义学习理念。 其次篇：思维导图 您如今供应下电话姓名，帮您登记会员可享受9折实惠的。 专业顾问6824 09-05 17:36:53 另外还有莹白无暇密集修护霜的 您 09-05 17:37:06 9折，4盒是多少钱啊 专业顾问6824 09-05 17:37:43 844呢 专业顾问6824 09-05 17:3

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16、售后4000775670 一、“生态型美术学案的提出 思维导图俗称概念图，它是一种新型的笔记方式，它如树状书目一样具有生态型的演绎特征如下列图，能从一点概念发散开来向四面生长。它摒弃了传统的单线程组织、记录信息的笔记方式，接受了网状图表的直观方式来组织不同层次的学问点，具有一目了然的全局观念。它既有理性的层次和规律，也有感性的跳动性思维，更符合美术老师的思维方式。 学案，是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案，它尝试站在学生的角度编写学案替代教案，使教学更具有生成性；学案需要千人千面的特性展示，与思维导图多元化凸显特性的特点正相吻合。 二、思维导图适合于“生态型美术学案的理论根据

17、思维导图在此的应用形式并非固化的教学模式，也不是线性的教学步骤，而是一种活态的教学策略。思维导图能较快开启老师的思维，并从“学案的角度进行教学设计，一切从学生动身，一切以学生需求为目的，且能刚好修正，补充。 1、问题设计的理论 思维导图的中心概念是根据问题设计的理论绽开演绎的，它是用开放性的大问题套小问题，层层深化，以生活性的课题带出学问点。这符合“学案特点，从学生角度动身设计教案，具有内驱力！更具有多元化的特性特点，能供应各种学习路径方式，使学生从中获得学问与技能，提高视觉审美语言的驾驭实力。思维导图正是以直观形象性见长，从感性到理性，从一点到多元，所谓“一生二，二生三，三生万物。它既能从一

18、个概念快速建构学问体系,即它的“生态型特点。 、美术新课程标准 新的教材观认为，“教材仅仅是一个主题、一点启示、一种资源或一些范例，是为师生供应可选择、可开发、可创建的契机，成为可拓展、可探究、可探讨的平台。老师可以借助教材，根据地域、学校和学生的特点进行设计、开发和再创建，上出有特性、有特点、属于自己的课；而学生借助教材，在老师的启发和引导下，能进一步创建出更加无限多样的作品来。 美术课程凭借形象思维方式，凭借非线性、特殊规的思维方式，而特殊规排版的思维导图为其供应了图文并茂的空间，允许运用大量图形充分表达视觉概念。 三、思维导图在“生态型美术学案中具体运用的案例 本文以湘美版试验教材七年级

19、下册中国结一课为例来说明具体的思维引导过程。思维导图的作图方法和一般笔记不一样，它的构图是放射性的，就像一颗生长的树，因此需要A3尺寸的纸张，纵向放置，从树干课目起先向上层层衍生、拓展。 思维导图在作图时预留了学生提问和活动设计的空间有些树枝是空着的-这就是它的“生态型特点，老师的图文都是具有“激活作用的伏笔。因此，虽然有五个步骤，但是老师的工作量并不大，可以做到短频快的写作，留下的拓展空间需在教学中根据学生异动而随机生成。以下简述其步骤详图见末页附件： 第一步：学习目标的提出 以“中国结这个关键词课目为树干向上发散概念，衍生出既定的几个学习目标，这是第一层分支。从学习目标引发的问题有针对性，

20、能保证学习过程的有效性和能动性。 其次、三步：老师提问、学生提问其次、三层分支 因为没有主题的技能学习可能使学生为所欲为，也可能无所适从，都不能引发有深度的思维，并导致低水平的创建(技能的、仅造型或形式的、缺乏内涵的、盲目的等)。如何才能提升学生的理解实力？又如何吸引学生、重组学问，关心他们投入探究学习我们必需提出一个个好玩而又具挑战性的主题。 根据既定的几个学习目标来设计若干开放性的问题，关键在于老师的问题能够激发学生自主提问，呈现为自主探究的学习方式。这样就把一个中国结的主题拓展为多个自主探究的小主题，这就把情境的营造与调动学生原有的生活阅历联系起来，留意学习过程的充分展示，激发学生的创建

21、、表现欲望。学生带着这些自发的问题就能以饱满的激情进入学习状态。 在写学案时，学生提问部分可以空着，或者模拟写出几个，以便上课时进行诱导，引发学生多元化的探究提问，这样才具有可衍生、可拓展的“生态型特征。 第四步：任务活动第四层分支 学生自发的一个个问题就会演化为一个个不同的探究活动任务活动，具有活动性可以关心学生轻松自如地进入学习状态，以生活为平台，真正实现自主、合作、探究学习方式的转变。 在这里，任务部分也是可变动的，多元化的，老师可以拟定，也可空着一部分待学生拟定。在课堂教学中根据这些任务活动绽开学习，可以分组也可以单独进行，或者实行别的形式。 第五步：学习方法和资源支持第五层分支 要保

22、证活动顺当绽开需要留意两点：第一点是学习方法，诸如拆解法、示范法、调查法等等，需要进行课内和课外的区分；其次点是学习资源，老师应当为学生供应广泛的学习资源和学习环境-在学生需要支持的时候，不能仅限于教材上的两三页资料，老师要随堂供应尽可能多的文本材料、电脑资料和实物资料并让学生把资源挖掘延长到课外。 第三篇：思维导图 思维导图mindmap 这就是一个典型的思维导图 思维导图是彻底的组织结构性思维工具。而且，它特殊简洁！ 下列图所示的最基本的思维导图是“今日的支配。从图中心发散出来的每个分支代表今日需要做的不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购物。 要把信息“放进你的大脑，或是把信息从你的大

23、脑中“取出，要把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简洁的方法它是一种创建性的和有效的记笔记的方法，把你的思想里的文字逐个“画出来 全部的思维导图都有一些共同之处。它们都运用颜色。它们都有从中心发散出来的自然结构。它们都运用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简洁、基本、自然的、易被大脑接受的规则。运用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、简洁记忆的、有高度组织性的图表，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。 你可以把思维导图和一幅城市地图相比较。你的思维导图的中心就像城市的中心，它代表你最重要的思想；从城市中心发散出来的主要街道代表你思维过程中的主要想法；二级道

24、路或分支道路代表你的下面一级的思想，依次类推。特殊的图像或形态能够代表你特别感爱好的事物或思想。 就像一幅道路图一样，一幅思维导图将： 对于一个大的主题或领域给出一幅全景图。 使你能够对于行走路途做出支配、做出选择，让你知道你正在哪里、你去过哪里。 把大量数据集中到一起。 使你能够看到创新性的路途，从而增加解决问题的志气。使你乐于看它、读它、思索它并记住它。 思维导图也是极佳的记忆路途图，它这种把事实与思想组织到一起的方式，与你大脑自然的工作方式相符。这意味着你能够更简洁地记住，过后也更简洁回忆起来，这种方法比传统地记笔记方法更加值得信任。 你需要用哪些工具来画思维导图？ 由于思维导图是如此简

25、洁、如此自然，因此你的“思维导图处方中只有数量很少的几种成分： 1、没有线条的空白纸张 2、彩色水笔和铅笔 3、你的大脑 4、你的想象！ 思维导图会怎样关心你？ 思维导图能够在很多，很多方面关心你！这里只列出了一小部分！思维导图能够关心你： * 呈现出更多的创建力 *更高效、更快速地学习* 节省时间 * 把学习变成“小菜一碟 * 解决问题 * 看到“全景图 * 集中留意力 * 支配 * 对你的思想进行组织和阐释 * 沟通 * 以良好的成果通过考试 * 生存！* 更好地记忆 * 挽救树木！ 让我们把你的大脑和学问比做一个图书馆 想象一下，你的大脑是一个新建成的空空荡荡的图书馆，它等待你把数据和信

26、息以书的形式、录像带的形式、电影胶片的形式、光盘的形式以及计算机软盘等形式放入其中。 你是负责这个图书馆的管理员，你首先必需选择你想拥有多一些的馆藏还是少一些的馆藏。你很自然地选择多一些馆藏。 然后你需要做出其次个选择：你是否要把信息变得有秩序。 假设你做出了其次个选择，不把信息变得有秩序：你只是简洁地订购了一堆书和电子文献，然后全部这些信息全都堆在你的图书馆房间地板的中心！当有人来你的图书馆向你借某本独特的书，或者是想要找关于某个特定主题的信息时，你耸耸肩膀说：“都在这一堆里，盼望你能够找到它祝你好运！ 这个比方描述了很多人头脑的状态！ 他们的头脑，尽管他们可能而且经常包涵有他们想要的信息，

27、可是由于头脑中的信息全都处于无序状态，因此当他们需要某些信息时他们无法找到它。这种状况导致了挫败感，不情愿再接受或处理新的信息。也难怪如此，假如你以后恒久也不会再找到你所接受的新信息，那么你为什么要接受它呢？ 想象一下相反的状况，你有一座巨大的图书馆，里面装满了你想要知道的多数信息。在这座先进的图书馆里，决不会有任何信息胡乱地堆在地板上，一切都井然有序地放在你想放的地方。 除此之外，这座图书馆还拥有卓越的数据检索和存取系统，使你能够找到全部在你头脑中一闪而过的思想。 这是一个不行能实现的幻想吗？对你来说它立即就会成为可能！ 思维导图就是存在于你那令人感到不行思议的大脑中的巨大图书馆里的卓越的数

28、据检索和存取系统。 思维导图关心你学习、组织和储存你想要的全部信息，它以自然的方式对它们进行分类，使你能够很简洁地马上得到你想要的一切(完备的记忆！)。 思维导图还有其它作用。你可能认为你装进头脑里的信息越多，你的头脑就越会拥挤不堪，以至于你无法再输出任何信息。思维导图用它的头脑变更了这一切！ 为什么？ 因为当你运用思维导图时，每一条新信息都会自动地与你图书馆中已有的信息“连接起来。这种互相连接的记忆信息越多，你就越简洁“钩出你想要的信息。运用思维导图，你知道和学到的越多，你就越简洁知道和学到更多！ 总之，思维导图具有诸多优点，它可以关心你，把你的生活变得更简洁、更胜利。 托尼博赞讲解并描述思

29、维导图的故事 很小的时候，我特殊宠爱学习和记笔记。然而十几岁时，我的思维变得一团糟，我起先厌烦与学习有关的一切事情，特别是记笔记。我觉察了一个悖论，即我记的笔记越多，我的学习和记忆力越差。为了改善这种状况，我起先在关键的词语和观点下面画上红线，并将重要的地方画上方框。我的记忆力奇迹般地提高了。 高校一年级的时候，我照旧为这样的事情苦痛着。就在那时，我起先被希腊人所吸引，因为我知道，希腊人曾经独创了一套记忆法，它能使人们精确地回忆起多数事实。希腊人的记忆法基于想象和联想，我惊异地觉察这正是我们的笔记所缺乏的！ 随后我起先留意到我四周的每一个人和我一样，都在记那种挤成一团的、单色的、单调的笔记。在

30、我们当中，没有一个人利用想象和联想的法则一一我们都在同一艘“下沉的船中！我突然意识到，我们全部人的头脑里，存在一个巨大的障碍，需要用新的笔记方法或新的思维工具来去除。 我起先找寻一种思维工具，它能给我们的思维以自由，能让我们依据自己的思维方式去自由地思索。 我起先学习我能够学会的一切学科，尤其是心理学。我觉察心理学中有两件与大脑学习相关的重要事情：联想与想象。正如希腊人一样！到如今，我对大脑越来越着迷，我相识到大脑的力气和潜能要比我以前设想的大得多。我起先关注记忆、笔记和创建力，因为我找寻的答案似乎就隐藏其中。很快，我觉察最宏大的思想家，尤其是达芬奇，在他的笔记中经常运用图形、代码和连线。这些

31、“涂鸦使笔记变得生动活泼。 在觉察这些“隐私的那段时间里，我经常徜徉于自然之中，这更易于我思索、想象和幻想。我渐渐理解了，因为我们是自然的一部分，所以我们的思维和记笔记的方法确定要与自然相关，并要反映自然；我们的活动确定要反映自然的规律！ 对于我的困难选择，只能有一个解决方法。这种思维工具必需能应用于人类全部的日常活动，而且能够遵循大脑自然的思维方式，而不是强迫我们违背天性，给我们的精神带上伽锁。在我的脑海里，出现出来的是-个简洁的、美丽的、像星辰般闪烁的工具，它反射出我们思维本身具有的创建力和光芒。 第一幅思维导图诞生了! 英国广播公司听说了这个新觉察和它对儿童产生的奇异作用，于是邀请我去制

32、作一个关于思维导图的半小四时的电视节目。 在探讨节目内容的会议上，我为这个献策会画了一个恩维导图。看着渐渐完好的图形，英国广播公司接着教化部的主任说:“这不仅仅能制作一个节目，至少能制作十个！不到一年，“开动大脑这个由十部分内容组成的电视系列节目和与它相配套的图书问世了。思维导图开创了它自己的将来! 从那以后，我的时间都花在了和思维导图的理论与实践相关的教学和演讲上。由于阅历了学生时期的那段苦痛岁月，我确定让每一个人从这种自由的思维工具中获益。 因为让每个人接受思维导图是这个确定的一部分，于是我写了大脑运用说明书本书。它将向你介绍什么是思维导图，思维导图的作用，思维导图在哪些方面可以关心你，以

33、及你怎样运用思维导图。 本书将借助一些简洁的事例，从零起先教你如何绘制思维导图，你会很快为你取得的成果、你惊人的创建力，以及思维导图给你日常生活带来的实际关心所鼓舞。 恩维导图奇异般地改善了我的生活，我想，它对你也一样!准备感到惊异吧一一为你自己! 绘制第一幅思维导图 本篇内容： 觉察你与生俱来的绘制思维导图的实力 想象和联想的玩耍 绘制思维导图的七个步骤 绘制你的第一幅思维导图 在篇中你将从想象和联想的玩耍起先，绘制你的第一幅思维导图，学完本篇以后，你会知道如何绘制思维导图，并且学会应用各种要素绘制精彩的思维导图。 觉察你与生俱来的绘制思维导图的实力 一幅思维导图是如何工作的?与你大脑的工作

34、方式一样! 幸运的是，尽管你的大脑能够完成大部分令人难以置信的困难工作，但它都是基于最简洁的原则，这就是思维导图绘制起来轻松、好玩的缘由，因为它和大脑的工作机理一样，而不是相反。 那么，大脑的工作机理关键是什么呢? 特殊简洁 想象 和 联想想象和联想的玩耍 怀疑吗?那么，试试这个玩耍，绘制你的第一幅思维导图，阅读下面黑体的词汇，然后马上闭上眼睛，持续 30秒，思索它。 水果 当你看到这个词汇，然后闭上眼睛，涌进你头脑的是不是两个打印出来的字：水一一果?! 当然不是!你的大脑里产生的可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮子水果，或是水果商店等。你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到了它们的香味

35、。这是因为我们的大脑能够根据适当的联系进行发散性的感官想象和联想。我们用词汇来触发这些想象和联想，这样头脑就出现出与各种联想相关的、极具特性化的三维画面。 你已经从“水果练习中得到证明，你的大脑天生可以绘制思维导图!你的大脑完成了比你所思索的还要多的工作，同时显著增加了你的思索力。你已经知道你的大脑事实上是如何工作的了! 为了让你清楚你的大脑是多么聪明和思维导图作为一种自然和轻松的表达工具是多么重要，请你再想一想刚刚所做的“水果练习。你刚刚用了多少时间得到了水果的图像?大多数人都回答是“马上。 在日常谈话中，你能如此轻松自如地马上“接收源源不断的“数据流，以至于你没有留意到你的大脑正做着世界超

36、级计算机设计师想做却做不到的事!而你已经拥有了顶极的超级计算机，它就在你的大脑里! 思维导图利用的就是这种奇异的“超级计算实力。 思维导图正是你大脑中自然的、充溢图像的思维过程及思维实力的反映。 你的思维可以向各个方向发散 我们的大脑是这样工作的 运用 图象 和网络般的 联想。 思维导图是这样工作的 运用图像 和网络般的 联想。 如今你已经驾驭了绘制思维导图的基本技能，我应当向你介绍思维导图在日常生活中最受欢迎和最胜利的应用了。 如今你已经知道思维导图有很多优点，包括节省时间、把想法进行组织和分类、产生新想法、洞察事情的来龙去脉、提高记忆力和留意力、激发大脑的潜能，使自己能够“纵观全局，并且，

37、最重要的一点是，画思维导图的时候你会觉察很多乐趣! 在这一篇里，我会让全部这些优势为你服务，我们将学习如何把这种精彩的思维工具应用于你生活中最重要的领域，包括制订支配、购物、学习、记笔记、接受新事物和新思想、作演讲等。 沟通与演讲的思维导图 讲话或演讲是许多人的第一恐惊一-其恐惊程度要高于对蛇、蜘蛛、老鼠、斗争、疾病、离婚甚至死亡的恐惊! 为什么? 因为当我们讲话或演讲时，我们的身体和精神全部暴露于众，在观众面前，难以避开的错误全都无处隐藏。 于是，恐惊便产生了。 为了应付这种恐惊，很多人花数小时甚至数天时间来撰写演讲稿，这样做实在是奢侈时间，而且获得的结果常常和期望的相反，因为演讲稿是用句子

38、写出来的，而我们并不按演讲稿的形式来演讲，所以演讲稿成了令人厌烦的枯燥的东西。另外，由于你总是不停地低头看那些句子，你就会经常中断与观众的目光沟通，还有，因为你必需不停地抬头看观众，你又会经常搞不清念到哪里了。最重要的是，因为你必需拿着演讲稿，你那富于表现力的身体不得不禁锢在固定的姿态上，所以你从一起先便失去了50%的沟通实力，思维导图来救你了! 就像你绘制“水果的思维导图-样，把你的演讲题目简洁地写到纸的中心，然后以此为中心，呈放射状地标明你想列出的关键图形或文字。 当你绘制完思维导图后，用数字标出你要讲解的各分支的次序，突出主要论点或分支间的主要联系，你会很兴奋地觉察演讲的一个基本原则就是

39、：每一个关键的词汇或图形的演讲时间只限一分钟e 因此对于半小时的演讲来说，你只需要一小幅思维导图就可以了。 运用思维导图，就像目前商业界数百万人正在做的那样，其优势在于它使你的大脑能够时刻关注 “全景图 你可以在演讲过程中增加或删除某些信息，而不会漏掉你想要强调的关键论点，你的眼睛可以更多地与观众进行沟通，你的身体和大脑会更加自由。 演讲的思维导图给了你最根本的自由保持你本色的自由。没有比这更能让观众欣赏你的了。 家庭事务支配的思维导图 我的一位好挚友运用思维导图为每日、每周、每年的家庭事务制订支配，她的思维导图通常贴在家庭“公共中心区，而且很简洁被大家觉察，那就是她家冰箱的门! 她将亲自告知

40、你如何运用思维导图，在哪些方面运用，以及它的优势，在我听说有关东尼和他的思维导图之前，我的生活陷于混乱之中!我自认为是21 世纪典型的新女性一一我什么都想拥有!我是一个妻子、一个母亲，我有工作，我宠爱保持苗条的体型，我盼望在全部方面都获得胜利。我当然不想漏掉任何事情，尤其是我儿子的重要活动一一考试复习、参加音乐会、关心他进行艺术设计，或者确保他在学校照相前刚好剪好头发! 可是，我意识到想拥有一切就意味着我必需在家务管理方面有特殊高的效率，当我为其次天的会议准备材料时，我还必需记住去干洗店取回丈夫的西服，他明天也有一个重要的会议。或者我的狗需要看兽医，而时间约在明天下午三点，正好和我的会议时间冲

41、突了，那谁带它去昵?这星期的哪一天我要去儿子学校?假如明天是星期三，他需要带上足球鞋，还要上钢琴课，由于他要在学校参加预演，我得比平常晚一点去接他，回到家之后，他要在晚饭之前写作业，晚上还要洗澡，最终上床睡觉!噢，我的母亲过两天要来一一必需确认一下客人睡的床上是否有洁净的床单，家里是否有足够的食物，还要寄出我们度假的保证金，否则我们的预约就要被取消了!还要记得给苏茜打电话，告知她因为以上全部的事我不能参加她的瑜伽训练班了。 大多数时，我们糊里糊涂地混过去了(有时学校会打来紧急电话，说是忘带了重要的东西，同样丈夫也会打来紧急也话，提示我遗忘了重要的商务晚餐，是的，我已经忘了)。后来我听说了思维导

42、图，我没有想过思维导图原委会为我的生活带来什么，我只是把想要做的事列在一张 纸上，画出每天或每星期要做的事的思维导图。这样我可以知道其他人在做什么，需要什么。这确实很简洁地就变更了我的生活!如今我把思维导图贴在冰箱门上，可以直观地看到下星期需要做的事情。我们在周末一起绘制它，然后在下一周当中不断完善它。我从未想到我的生活会如此高效地运转。 我的挚友证明了思维导图是一个登记你必需做的全部事情的好方法，它有条理、有组织性，你可以绘制一张全景式的思维导图，也可以绘制一系列小的思维导图，覆盖你将来活动的各个领域-这些思维导图能够关心你更好地限制将来，并且会关心你更简洁、更有效率地制订支配。 一、思维导

43、图的优势 您是否经常遇到过这样的状况： 1、您买了很多书，可惜很多都没有读？就是有幸读过也驾驭不了多少？ 2、走进书店觉察新书、想买的书层出不穷，可是总担忧买回去也没有时间消化？ 3、假如在图书馆的书海中遨游，您是不是望书兴叹，游不了多久见没有时间了？ 4、作为学生您是不是感觉学习教材都比较吃力，只有刻苦才能通过考试？ 5、已经工作的您是不是感觉学习实力不如学生时代，在激烈的竞争面前感觉学问更新缓慢？ 6、当您面对的无限丰富的学问、才智和技能您是不是感到力不从心？ 是我们的实力不够吗？是我们的大脑不好使？NO！ 您的大脑是一个沉睡的巨人，心理学家告知我们一般人终其一生才用了4-6%的大脑潜能。

44、我们大脑的潜能绝大部分还在沉睡！我们的一生可能花费90%以上的学习时间学习各种各样的业务学问，或许只花了10%不到的时间学习训练学习的方法。 如今有一种方法可以全面解决这些问题，这就是思维导图！有没有听说过？我们都有体会，形象的、具体的、直观的事物要比抽象的语言简洁记得多。美国图论学者哈里有一句名言：“千言万语不及一张图。说的就是这种道理。俗话说：“百闻不如一见。也是这个意思。 思维导图和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。 1、运用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆实力。如通过运用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思索句子的要点到底是什么，这使我们可以主动地倾听讲课者。而且思维导图还激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还运用颜色、形态和想象力。根据科学探讨觉察人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责规律、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、创建力和想象力。巴赞说：“传统的记笔记方法是运用了大脑的一小部分，因为它主要运用的是规律和直线型的模式。所以，图像的运用加深了我们的记忆，因为运用者可以把关键字和颜色、图案联系起来，这样就运用了我们的视觉感官。 2、把学习者的主要精力集中在关键的学问点上。您不需要奢侈时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。