2023年大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘.docx

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1、2023年大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘 第一篇：大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘 大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘设计意图打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一，大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘。打击乐器演奏教学不仅能够关心幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问和技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。采蘑菇的小姑娘曲式轻开心泼，易吸引幼儿的留意力，曲调琅琅上口，节奏简洁驾驭，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏实力的同时又能带给幼儿快乐的享受。活动目标 1、感受乐曲欢

2、开心泼的旋律，了解乐曲结构，驾驭x、xx节奏音型。 2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一样。活动准备1.小竹篓一个。2.有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3.采蘑菇的小姑娘节奏谱。活动过程 一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。(宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会宠爱什么样的礼物呢?)自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐，教案大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘。(今日啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物

3、，是不是也应当为她表演个节目啊?) 二、感受音乐1.播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主子公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)2.引导幼儿进行探讨。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么兴奋?听完之后你们的心情怎么样啊?)让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，探讨编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。(两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最终为其次部分。)老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2、驾驭x、xx节奏音型。(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节

4、奏，进行指正。(2)让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。(3)请一位小挚友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1、幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，留意表情、音量。 1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中

5、该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。 3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 六、去兔子家参加聚会请其它班的小挚友扮演小兔子，事先演练好。小挚友开小火车去参加生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动结束。活动延长 1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。 2、幼儿自由支配乐器，进行乐器演奏合作练习。 3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们独创的蘑菇贴在区角处。 其次篇：大班奥尔夫打击乐教案 大班奥尔夫打击乐教案采蘑菇的小姑娘 设计意图 打击乐器演奏是幼

6、儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够关心幼儿初步驾驭乐器演奏的一般学问和技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作实力、创建实力、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。采蘑菇的小姑娘曲式轻开心泼，易吸引幼儿的留意力，曲调琅琅上口，节奏简洁驾驭，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏实力的同时又能带给幼儿快乐的享受。 活动目标 1、感受乐曲欢开心泼的旋律，了解乐曲结构，驾驭X、XX节奏音型。 2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相

7、协调一样。 活动准备 1.小竹篓一个。 2.有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3.采蘑菇的小姑娘节奏谱。 活动过程 一、导入 创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好。宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会宠爱什么样的礼物呢？自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。今日啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应当为她表演个节目啊？ 二、感受音乐 1播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主子公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？) 2引导幼儿进行探讨。小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么兴奋？听完之后你们的心情怎

8、么样啊？让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，探讨编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最终为其次部分。老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2、驾驭X、XX节奏音型。 1把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。2让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来跺脚、抖手腕、拍肩等，使乐曲节奏更加生动好玩。 3请一位小挚友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿选择

9、自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，留意表情、音量。 1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。 3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？ 六、去兔子家参加聚会 请其它班的小挚友扮演小兔子，事先演练好。小挚友开小火车去参加生日聚会。把节目表

10、演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动结束。 活动延长 1、让幼儿仿照老师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。 2、幼儿自由支配乐器，进行乐器演奏合作练习。 3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们独创的蘑菇贴在区角处。 第三篇：大班奥尔夫打击乐音乐教案 大班奥尔夫打击乐音乐教案 设计意图：打击乐演奏是幼儿园教学内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够关心幼儿初步驾驭演奏的一般学问和技能，而且能够进展幼儿的节奏感，培育幼儿的合作实力，中班幼儿已具备确定的节奏感，我班幼儿也曾对打击乐器中的响铃表现出了极大的爱好，以此为契机，我设计了本次教学活动，通过引

11、导幼儿运用打击乐器进行演奏，极大提高幼儿对音乐的爱好，增加其节奏感。动名活称：看星星 活动目标：1，感受乐曲欢开心泼的旋律 2能根据老师指挥演奏乐器 3初步驾驭节奏 音 活动重难点：幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步驾驭 节奏音型 活动准备：环境创设：一间宽敞光明配有钢琴的大教室 学问阅历：会唱看星星 物质材料：各种打击乐器若干，小猪和小龟头饰各一个，看星星打击乐谱 活动过程： 一情境导入：创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿爱好 老师带上头饰：小挚友们，知道我们是谁吗 幼儿：小猪和小龟 老师：对啦，小挚友们真聪明，今日月亮真圆，我们出来赏月喽。哇，好多星星啊 小兔新颖的望着天上说：天上多少星

12、星亮晶晶 小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六数不清 小兔乐呵呵地望着天空说：一闪一闪好像小眼睛 小狗说：我要问你明每天会晴？ 二，复习歌曲，熟识旋律 老师协作钢琴，带着幼儿熟识已学歌曲数星星二遍 三，引导小挚友们用身体打节奏 1小挚友们跟老师随音乐用自己的小手打节奏 2小挚友们在老师的引导下用自己身体其他部位打节奏 3请小挚友上台示范用自己身体打节奏用不同部位，拍手，跺脚，拍肩等 四引导幼儿用打击乐打节奏 1幼儿自由选择自己宠爱的乐器 2全体幼儿由老师引导随钢琴练习打击乐 五，全体根据指挥进行打击乐合奏 1老师指挥，小挚友们集体进行乐器合奏 2演奏完毕，老师点评 3提示小挚友带上微笑 活

13、动延长：设置一个星星图画区角 第四篇：采蘑菇的小姑娘教案 采蘑菇的小姑娘教案 在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的采蘑菇的小姑娘教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。 采蘑菇的小姑娘教案1 教学目标： 学问与实力：正确、流畅地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。 过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌颂这首歌，了解山里孩子的生活。 情感看法价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴共享劳动华蜜的小姑娘的心情。 课前准备： 生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板 教学过程： 一、激趣导入

14、、创设情景。 师：同学们，今日老师为你们带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。 播放歌曲采蘑菇的小姑娘 二、复习生字词。 师：看到大家刚刚唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人。今日我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。 1、板书课题，复习“蘑菇和“姑娘，出示两个词的图片。 指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学沟通沟通? 学生说识记方法。 2、出示生词卡片。 师：同学们驾驭的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读? 开火车读生词。 师：看到同学们

15、这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速精确的找到它们，并大声的读出来，老师要嘉奖读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。 3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。 三、阅读感悟。 师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚刚的复习，对不太熟识的生词加深了印象，有的则收获到了秀丽又养分的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧! 1、学生快速自读课文，思索问题。 指名回答。 2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。 师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗? 指导学生对刚刚的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样? 练习：用

16、“像说话。 (1)补充句子：天上的月亮像。 (2)自己说一句。 3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不愿尝一尝为什么? 结合回答板书：换镰刀棒棒糖 4、你认为什么是“共享? 5、你觉得劳动是一件华蜜的事吗? 师：老师认为，劳动不是一件华蜜的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不华蜜。你们说呢? 开“小小辩论会，争论：劳动是不是一件华蜜的事? 师：你们可真厉害，立即驳倒了我。如今我也认为“劳动确实是一件华蜜的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧! 6、师：生活中你体会到了劳动的华蜜吗?快把你的感受说给同学听吧! 7、师：确实，劳

17、动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、华蜜、快乐的生活。可以说，劳动创建了美，劳动创建了华蜜的生活。再次为我们的正确相识鼓鼓掌吧! 四、学问拓展。 师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你确定有什么话想跟她说，有什么簇新事情想问她?今日，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧! 五、小结。 师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们特殊宠爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的宠爱和赞美在唱这首歌吧! 配乐唱采蘑菇的小姑娘 采蘑菇的小姑娘教案2 教学目标： 1.正确、流畅地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16

18、个生字。 2.通过正确、流利的朗读课文、歌颂这首歌，了解山里孩子的生活。 3.体会劳动的快乐，体会与同伴共享劳动华蜜的小姑娘的心情。 教学重点： 正确、流畅地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。 教学难点： 体会劳动的快乐，体会与同伴共享劳动华蜜的小姑娘的心情。 教学设计： 第一课时 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1.师：同学们，你们听过采蘑菇的小姑娘这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。播放歌曲采蘑菇的小姑娘 2.师小结：看到大家刚刚唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人。今日我们学的这篇课文就

19、是这首歌曲的歌词。 3.板书课题。 提问：看到题目，你想知道什么？ 生自由回答。 4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。 5.沟通总结。 6.指名读课文。 以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的留意力集中到歌曲上去。 了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。 二、初读课文，扫清字词障碍 1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以实行小组长考的方法。 2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。 3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片 实行多种方式让学生驾驭本课词语。 三、精读课文，整体感知 1. 自由读文，思索：你觉得她是怎样的小姑娘？

20、你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。 2.小组探讨。 3.全班沟通。 师重点指导： 1小姑娘的勤劳：学生沟通探讨，老师引导学生抓“大竹筐、“清早、“走遍、“多、“大这些词语进行体会。 2小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清看出蘑菇多。 3小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。 4小姑娘的和善：引导学生理解“华蜜、“共享的意思。结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。 4.指导朗读。 发挥小组合作的优势，关心弱势学生识字，让学生学会互相关心，通力合作。给学生更多的呈现自我，实现自我，体验胜利的机会。 四、小小辩论会 1.师引导：你觉得劳动是一件华蜜的事吗？老师认为，劳动不是一

21、件华蜜的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不华蜜。你们说呢？ 2.师生辩论。 真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品德。并让学生情愿把这种精神运用到自己的生活中去。 五、学问拓展 1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你确定有什么话想跟她说，有什么簇新事情想问她？今日，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！ 2.小结。 配乐唱采蘑菇的小姑娘 拓展学问，发散学生思维，提升语文素养与实力。 其次课时 教学过程 一、复习导入 1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？ 2.指名背

22、诵 3.全班背诵 在歌声中引入课文，降低背诵的难度。 二、复习生字 开火车读生字卡片 第一时间复习生字。刚好稳固识字效果 三、指导书写 1.归类讲“姑娘，留意示范女字旁的写法。 2.“背、肯、脚都带“月字，留意不同位置的写法不同。“脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月字的字的特点。 3.“冈、刀留意对比横折钩的写法，这里要示范。 4.“分留意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，假如学生驾驭得不好，还要接着示范写法。 5.重点示范和提问留意书写要点相结合。 6.边指导边写，觉察问题刚好订正。留意提示学生正确的写字姿态。 结合学生中简洁出现的书写问题，有针对性地进行指导。 四、描红练习 采蘑

23、菇的小姑娘教案3 活动目标： 1、感受乐曲欢开心泼的旋律，了解乐曲结构，驾驭X、XX节奏音型。 2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一样。 4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程： 一、图片导入，激发幼儿爱好。 老师：图片上的小挚友在什么地方？他们兴奋吗？ 他们高兴奋兴的要去干什么呢？ 启发幼儿想象。 二、感受音乐 1播放音乐，让幼儿感受音乐。

24、 (音乐中的主子公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？) 2引导幼儿进行探讨。 小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么兴奋？听完之后你们的心情怎么样啊？让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，探讨编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2、驾驭X、XX节奏音型。 1把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。 2让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来跺脚、抖手腕、拍肩等，使乐曲节奏

25、更加生动好玩。 3请一位小挚友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1、幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，留意表情、音量。 1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。 3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？ 表演自然结束。

26、教学反思： 我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的心情都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎意料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本预备第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们稳固。可 是，孩子们在心情高涨的状况下，解决的都很好。 小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是养分器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。 采蘑菇的小姑娘教案4 活动目标 1、感受乐曲欢开心泼的旋律，了解乐曲结构，驾驭X、 XX节奏音型。 2、在老师的指导下设计打击乐配器方案，能根据老师指挥演奏乐

27、器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调一样。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐。 活动准备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入，激发幼儿爱好。 老师：图片上的小挚友在什么地方?他们兴奋吗? 他们高兴奋兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主子公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行探讨。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这

28、么兴奋?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，探讨编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2、驾驭X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。 (2)让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来， 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)， 使乐曲节奏更加生动好玩。 (3)请一位小挚友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿选择自己宠爱的

29、乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，留意表情、音量。 1、老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕， 老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够， 在音量、音色处理上需要提高。 2、老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏， 看看是否比刚刚的好听了。 3、提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 活动反思 采蘑菇的小姑娘是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不生疏，这首歌不仅节奏明快，还有与挚友共享

30、劳动成果的快乐。孩子们都很宠爱它。 采蘑菇的小姑娘教案5 教学目标： 1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。 2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。 3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。 4、体会与同伴共享劳动的华蜜的采蘑菇的小姑娘的心情。 教学重点： 会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。 教学难点： 体会劳动的快乐。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？ 2、听录音。 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 二、通读课文 1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以实行小组

31、长考的方法。 2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。 3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。 开火车读生字卡片 三、领悟课文 1、再读课文。 2、提问，读了这首歌词，你想说什么？ 3、老师留意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？ 4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 其次课时 谁还记得歌曲？给大家唱唱？ 听录音 一、按要求自读课文 1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。 2、学生提出读中遇到不懂的问题。 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱 在唱中到达背诵 指名背诵 全班背诵充分发挥学生已有的资源。 给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。

32、 接受多种方式满意学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的快乐心情。 二、指导书写 听写生字复习生字 1、归类讲姑娘，留意示范女字旁的写法。 2、背、肯、脚都带月字，留意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。 3、冈、刀留意对比横折钩的写法，这里要示范。 4、分留意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，假如学生驾驭得不好，还要接着示范写法。 5、重点示范和提问留意书写要点相结合。 6、边指导边写，觉察问题刚好订正。 留意提示学生正确的写字姿态。 姑娘、背着、脚丫在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上、山冈、确定、小刀、分别 开火车读生字卡片 三、练习书

33、写 同桌互批，老师巡察。 第一时间复习生字。刚好稳固识字效果结合学生中简洁出现的书写问题，有针对性地进行指导。 在第一时间强化学生对生字记忆。 采蘑菇的小姑娘教案6 活动目标 1、复习稳固踵趾小跑步，情愿大胆表现舞蹈采蘑菇的小姑娘。 2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。 3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备 1、教学挂图、教学CD。 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片园地和孩子。 活动过程 1、图片导入，激发幼儿爱好。 老师：图片上的小挚友在什么地方？他们兴奋吗？ 他们高兴奋兴的要去干什么呢？启发幼儿想

34、象。 2、感受音乐。 1播放音乐，让幼儿感受音乐。音乐中的主子公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？ 2引导幼儿进行探讨。小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么兴奋？听完之后你们的心情怎么样啊？来；自。大；考吧；幼。师网；让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。 3、分析歌曲结构，探讨编配方案。 1根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。 2驾驭X、XX节奏音型。 把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。 让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在

35、乐曲适当处跟着老师把节奏打出来跺脚、抖手腕、拍肩等，使乐曲节奏更加生动好玩。 请一位小挚友上台示范，用身体语言。 4、设计配器方案 1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 5、根据指挥合奏，留意表情、音量。 1老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。老师点评，小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，在音量、音色处理上需要提高。 2老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。 3提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑

36、娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？ 活动延长 在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的学问。 教学反思： 我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的心情都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎意料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本预备第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们稳固。可是，孩子们在心情高涨的状况下，解决的都很好。 采蘑菇的小姑娘教案7 教材分析 采蘑菇的小姑娘是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清爽的歌词赢得了孩子们的宠爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品德陶冶着一代又一代人，它给孩子们的

37、童年带来一抹绚丽的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，共享是华蜜的。 教学目标 学问与技能 1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。 2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 过程与方法 1、播放歌曲，激趣促学。 2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。 3、小组探讨，解决自己不明白的地方。 4、老师适时点拨，加深对课文的理解。 情感、看法与价值观 学习小姑娘和善、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、共享的华蜜。 重难点分析 本课生字较多，老师要多用一些方法指导学生认字。 课前准备 本文的歌曲录音。 教学过程与设计说明 第一课时 一、听歌曲

38、，导入新课。 播放歌曲采蘑菇的小姑娘。同学们欣赏歌曲、沟通感受：这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么? 二、揭示课题，板书课题。 歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来相识她吧!板书课题。 1、学习“姑娘和“蘑菇两个词。出示“菇、“娘。关注读音转变：“娘的本音是nin，在“姑娘中读轻声。 “菇的本音是“，在“蘑菇中读轻声。 2、齐读课题，读准轻声。 三、初读课文，学习生字。 1、自由地读课文，遇到不相识的字，用自己宠爱的方式解决。(可以借助拼音挚友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满足为止。 2、同桌互读课文。 3、分段朗读课文。

39、4、出示带生字的重点句子，小组内反复读。 5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟实力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培育自学实力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字实力有所提升。 6、接受自己宠爱的方式识字，(可以开火车，玩卡片玩耍)并沟通识字的方法和渠道。 7、给这些字组词，试着说一句话。 8、小组长检查生字的认读状况，并给以评价。 9、选择自己宠爱的方式朗读课文。出示朗读要求：声音响亮、正确流利、同学宠爱听。 四、指导生字书写。 1、分析记忆字形。 老师激励学生通过视察，加入自己的识字阅历及想象来记字。可以实行分类识字的方法，根据字形分类

40、记忆。 2、书写指导。 先让学生自己视察结构，怎样写秀丽，再指导学生按笔顺规则写字，并留意汉字间架结构，把字写美观。 3、认真描红、试写。 提示学生写字姿态及握笔姿态。 4、展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家。 5、刚好觉察学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。 6、给生字组词或用生字说一句话。 7、练习：边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培育了自主识字的实力。感受汉字的形体美，在写中再去创建美。) 其次课时 一、再读课文，稳固识字。 指名读分段课文，再次熟识课文。同时检查学生对生字词的驾驭状况。 二、入情入境，深化理解。 学生自由读文，同时思索。 出示学习提示： 1、课文的主子公是谁? 2、她清早起来在忙些什么? 3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的? 三、沟通感受。 1、思索学习提示中的问题，在文中勾画。 2、小组中沟通个人感受。 3、以小组为单位汇报，全班沟通。 4、老师适时指导点拨。激励学生的特性感受。 四、扩展延长。 假如采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想对她说什么吗?大家一起说说吧。 五、练习背诵。 在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，老师指导背诵。 布置作业。 抄写生字词。 (通过三个提问，对课文