2023年培训课程开发方案.docx

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1、2023年培训课程开发方案 第一篇：培训课程开发方案 湖北省电力公司 2023年培训课程开发方案 一、培训课程开发的对象： 1、全部从事输电线路的工作人员。 2、即将进入输电线路行业的新人员。 3、转岗人员。 二、培训课程开发的指导思想： 以学员为中心，满意特性化自主学习需求; 内容丰富，满意培训需要，完好涵盖培训目标所涉及的内容； 内容支配规律清晰，留意学员思维过程的导引，引导学员逐步地接受和驾驭内 容； 对课程的重点、难点接受合适的演示形式，使学员易于接受和驾驭； 课程开发模块化，格式规范，易于升级。 三、培训课程开发的原则： 相关性：与企业生产经营实践结合，符合经营进展趋势； 有效性：既

2、满意学员需求，又反映培训的需求； 价值性：避开“习惯导向、“领导导向、“员工导向，与生产经营相结合是 推断的关键。敬重事物的规律，避开做事时陷入形而上学的误区，在课程开发时就要把握好系统性和针对性的关系，找到一个切实的度，进而开发出一套企业实际所需的通用性和专业性相结合的培训课 程。 四、培训课程开发的需求分析： 1、解决目前人员与岗位要求间差距，使人员能够更好的胜任本职工作，提高工 作产出。 2、符合2023年企业培训方向的要求。 3、基于企业整体战略和人力资源战略的需求。 五、培训课程开发时间： 严格按照湖北省电力公司2023年培训课程开发进度支配表执行。 六、2023年培训课程开发工作内

3、容： 一课程开发前准备工作： 1、需求分析：确认年度课程需求 1确认企业年度战略需求、部门需求 2确认年度人力资源需求人才梯队建设 3确认员工与岗位要求基于任职资格的差距 2、立项： 1就企业状况而言，课程的适用受训对象，主要有从事输电线路的工作人员 基层人员、中层人员、高层人员、新员工、转岗人员三种。2023年着重开发 通用和初中级的课程。 2课程培训内容： 二确定内容开发方式和课程开发人员。 1、开发方式主要有自编、选编、完全引用三种。 2、员工素养类、管理素养类等观念心态类培训可完全引用。 3、理论学问类可适当结合企业实际选编。 4、技能类必需结合企业实际进行自编。 三课程开发的附属要求

4、 为了保证课程的稳定性和不同培训师之间传授的一样性，企业的关键课程要具备标准化和完好性，一般需要包括七个部分的内容: 授课支配: 课程的教学支配，是对教学进程和必备事项的系统设计。编写授课支配有利于确保课程的规范性、继承性和授课的一贯性。授课支配包括课程描述和授课支配两个部 分，课程描述主要指课程培训对象、课程名称、课程目的、培训目标、培训人数、课程时间和设施要求等;授课支配则包括课程纲要、内容要点、培训方法、练习项目或案例、时间支配等内容。 讲师手册:讲师培训的指导手册,相当于教学大纲。包括了每一个学问点讲师培训的具体步骤,培训方法和讲评要点,是讲师理解和驾驭课程的关键资料。学员手册:学员培

5、训时运用的文件，包括培训前的阅读资料、培训中的课程资料和培训后的复习资料。 讲师演示文件(Powerpoint文件):讲师培训时用来演示用的文件。 练习手册:培训过程中学员需要进行的案例分析、角色扮演、互动活动等的具体说明,包括背景资料、练习要求、讲师操作步骤和讲评要点等。 考核文件:包括考核方式、考核题目、参考答案和评分标准，是评价学员学习驾驭程度的工具。 录像教学片(根据需要制作):一般适合观念看法类培训和技能类培训运用,主要接受正反对比的方式拍摄,保证培训的精确性、一样性和趣味性。 新员工培训班课程： 一是了解企业基本概况行业与竞争对手状况、企业在行业中的地位、公司组织架构、各部门职责分

6、工、内部业务流程及相关协作关系；公司相关政策如企业愿景目标、企业战略规划、企业核心竞争力、企业价值观、职业进展通道、任职资格等级标准、内部管理制度。 二是了解企业文化包括企业领导及核心人员的事迹。 三是了解公司人力资源基本概况，尤其是与新员工相关的公司管理制度、员工行为守则包括转正、薪资、劳动合同、职业进展通道、绩效、培训机会等。 四是驾驭企业运行概况、流程和基本操作生产系统基本操作和基本的业务技能。 五是驾驭风险限制基本学问和技能包括平安管理。 六是了解公司质量管理体系基本知。 七是必需驾驭计算机基础操作。 八是个人和团队素养训练社会人向职业人转变的必定要求，要有主动向上与自我激励心态、团队

7、协作等精神 九是职业规划引导新员工在刚入公司就树立与企业进展目标相一样的职业规划，有利于个人和企业的双向进展。 基层培训操作员及其他初级人员课程： 一是通用课程： 线路工作平安学问、线路基础学问、线路维护工作学问、线路防护工作学问、线路各项技术标准及要求、紧急救援工作。 二是专业课程： 1、杆塔上的工作。 2、线路测量及基础分坑。 3、线路材料规格及运用组装。 4、线路材料运输。 5、线路勘测与初步设计。 6、基础安装及浇制。 7、接地安装及检查测量。 8、杆塔组立。 9、导线、架空地线架设。 10、附件安装。 11、线路的日常维护。 12、线路的一般检修。 13、线路的事故抢修。 其次篇：课

8、程开发方案 课程名称：阅读 课程类型：阅读拓展 授课老师：各语文老师 授课对象：我校各年级段学生 大阅读校本课程开发方案 一、大阅读校本课程开发的背景 阅读是提高学生语文实力的基础和重要方法，同时，也是学生获得学问的重要途径。尤其是在“大语文理念得到普遍认同的今日，课本不是教本，与此相对应的“大阅读即有支配、有目的组织学生进行课外阅读，加高校生的阅读量。让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。我校学生大都来自周边农村，由于家庭的以及学生自身实力的缘由，学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机，综合考虑把大阅读作为本校校本课程，这是我校开发大阅读校本课程的背景。 二、大阅读校本课程开发的目

9、的和根据 校本课程是基础教化课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要。我校根据党的教化方针、国家课程实施支配，以学生进展为本，为了让学生从小宠爱阅读、学会阅读，通过广泛阅读，提高道德修养、文化品位、审美情趣、培育健康情感、健全人格及良好的语感，从本学期初我校开设“大阅读课程，这是在国家语文课 1 程外增设激发学生阅读爱好、扩大阅读量、提高阅读质量的一种语文校本课程。它有利于落实党的教化方针，有利于学校办出特色，有利于尽可能满意学生的特性进展的需要，同时也有利于老师自身的专业进展。 三、大阅读校本课程开发的总目标 通过开展本课程，到达以下目标： 1、加高校生的阅读量，拓展学生的阅

10、读面，关心学生积累语言素材。 2、培育学生的阅读爱好和阅读实力，提高学生对语言文字的运用实力。 3、使学生养成良好的读书习惯，驾驭正确的阅读方法。 4、通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培育学生良好的道德品质。 四、大阅读校本课程的内容与形式 大阅读课程的开发方式主要接受选用，就是从古今中外的名篇佳作中选择适合阅读的内容。 一、本课程为了让学生能系统的读一些好书，各年级老师在一起商讨制定出年级和班级的阅读支配，这其中包括学生必读书目、举荐书目和每月年级阅读活动设计。必读书目指根据学生的年龄特点及本学年段语文教学要求而指定的书目，多半为名家名篇，如格林童话、安徒生童话、中国民间故事

11、、十万个为什么等，举荐书目是 2根据当前读书热潮以及学生的爱好而定的书目，如哈利伯特系列、谁动了我的奶酪、语文报、中国少年报等；为了落实课内课外相结合的原则，老师们围绕课文选择了一篇篇课外阅读读物举荐并组织学生阅读，如二年级学完识字学词学句3相识8种树木后，老师又选择了木棉树的种子、迎客松、圣诞树的来历等读物组织学生阅读。学生还可以从本校图书馆借自己宠爱的书来读，也可以激励学生利用自已的零花钱多买一些有益的书，做为学生阅读所需要书的来源。 二、课程形式上，主要是文本阅读。该校本课程主要是给学生供应一个平台通过有支配的组织学生加大阅读量实现课程目的，老师是阅读的组织者和参与者，因此，在学生阅读以

12、及其它环节的组织上确定要留意学生自身的爱好和愿望，同时，大阅校本课程也不能是一般意义上泛泛的课外阅读。接受课内外相结合的方式，老师在课内适时引导向课外延长，从而形成了“课内得法，课外拓展，精读略读并重的大阅读操作模式。为保证学生阅读课的有效性，从组课形式上，即要有支配的支配学生进行自主阅读，还要着眼于学生语文实力、语文素养的不断提高，通过共同欣赏一些精选的文章有目的的实现课程目的。 三、根据上述指导思想，我校的大阅读课以每周五节课为一个教学周期，其中学生自读课3节，精品赏析课1节，反思总结课1节。 1、自由选读课主要是通过给学生供应一个特地的时间，创建一个良好的气氛，组织学生根据我校的阅读支配进行自由阅读，着重在 3于加高校生阅读量，培育学生的阅读习惯和阅读爱好。在内容上，学生可自由选择，可以从必读书目和举荐书目中选择书籍来阅读，也可组织学生读自己宠爱的书或文章，在上课形式上，老师除组织学生自读外，还可引入读书方法介绍等有利于学生更好的进行阅读的学问。 2、精品赏析课根据学生的自读状况，老师每周都要精选1或2篇