2023年贵州小学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲试题.docx

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1、2023年贵州小学教师资格教育教学知识与能力考试大纲试题 第一篇：贵州小学老师资格教化教学学问与实力考试大纲试题 贵州小学老师资格教化教学学问与实力考试大纲试题 一、单项选择题共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意 1、以下不属于江南三大名楼的是A：滕王阁 B：黄鹤楼 C：岳阳楼 D：浔阳楼 2、在幼小连接工作中，老师要培育幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于_方面的适应实力。A：主动性 B：独立性 C：人际交往 D：规则意识 3、(2023年10月)校内文化的核心是。A：精神文化 B：物质文化 C：组织和制度文化 D：学习教化 4、变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出

2、事物的本质特征被称为A：变式 B：举例 C：范例 D：综合 5、论语中有这样一段对话：子贡日：“贫而无谄，富而无骄，何如?子日：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。子贡日：“诗云，如切如磋!如琢如磨，其斯之谓与?子曰：“赐也!始可与言诗已矣，告诸往而知来者。这里引用了诗经中的“如切如磋，如琢如磨，其意在说明A：做事情要有耐性 B：做事情要精益求精 C：做事情要擅长举一反三 D：做人要富贵不淫，贫贱不移 6、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为_。A任务分析 B目标表述 C任务分类 D任务执行 7、我国义务教化的立法宗旨是进展A：专业教化 B：中等教化 C：职业教化 D：基础教化

3、8、对课堂教学的质的评价包括_。A视察 B案卷分析 C对学生看法的评价 D成长记录袋 9、在以下中国戏曲种类中，最早被列入联合国非物质文化遗产名录的是。A：京剧 B：粤剧 C：昆曲 D：黄梅戏 10、是老师向学生描绘学习的对象介绍学习的材料，表达事物产生转变的过程。A：讲解 B：讲解并描述 C：讲演 D：讲读 11、教化学作为一门规范学科的建立，始于_。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威 12、育人为本表达在教学中，要求老师A：统筹兼顾 B：一切以教材为标准 C：因材施教 D：立足长远 13、以下关于遗传、环境、教化对人的身心进展的影响作用表述错误的选项是。A：环境对人的身心进展有重要影响

4、 B：教化对人的身心进展起主导作用 C：遗传对人的身心进展起确定性作用 D：社会环境对人的身心进展不起确定性作用 E：重视个别差异 14、学生在公共社交场合讲话，总是出现颤抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头，不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状属于_ A：抑郁症 B：强迫症 C：焦虑症 D：恐惊症 15、按评价的参考系来划分，教学评价方法的类型主要有 A诊断性评价 B形成性评价 C相对性评价 D确定性评价 E个体内差异评价 16、小学教化的动身点和归宿是_。A小学教化培育目标 B小学教化内容 C小学教化方法 D小学教化目的 17、个体品德的核心部分是。A：道德认知 B：道德观念 C：道德情感

5、 D：道德行为 E：重视个别差异 18、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为。A挫折现象 B回退现象 C抑制现象 D高原现象 19、第一个提出要使教化学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教化学的理论基础的教化家是_ A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克 20、素养教化的重点是培育学生的 A创新精神 B艺术素养 C思想道德 D强健体魄 21、按引导进展原则的基本要求，幼儿老师应。A：用怀疑的目光看待幼儿 B：用静态的目光看待幼儿 C：用指责的目光看待幼儿 D：用动态的目光看待幼儿 22、德育始终是统治者“齐风俗，一民心、“齐家治国平天下的工具。这里强调的德育功能是德

6、育的。A：政治功能 B：经济功能 C：文化功能 D：教化功能 E：重视个别差异 23、燥热的夏天，蜻蜓经常贴着水面飞行，尾部时常触到水里，溅起朵朵水花，这就是“蜻蜓点水，对此正确的说明是。A：蜻蜓为了降温 B：蜻蜓在戏水玩耍 C：蜻蜓在水中产卵 D：蜻蜓在水中找食物 24、文化进展对学校课程产生的影响主要表达在A：内容的丰富 B：增加国家对课程改革限制权 C：课程结构的更新 D：为课程改革供应物质基础 E：课程改革由受教化者完成 25、由于学前儿童的生长和心理进展特点所确定，他们对_的依靠性更大。A：物质环境 B：精神环境 C：教化环境 D：社区环境 26、概念同化的典型方式是。A：接受学习B

7、：觉察学习C：有意义学习D：机械学习 27、我国原义务教化法和新修订的义务教化法起先实施的时间分别是。A：1986年9月1日和2023年9月1日 B：1986年7月1日和2023年7月1日 C：1986年7月1日和2023年9月1日 D：1986年9月1日和2023年7月1日 28、一把钥匙开一把锁所反映的是A敬重与严格要求相结合原则 B教化影响一样性原则 C正面教化原则 D因材施教原则 二、多项选择题共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。 1、经典性条件反射的基本规律包括A：操作性行为 B：条件刺激 C：获得与消退 D：刺激泛化与分化 E：无条件刺激

8、2、狭义的学校德育专指_。A思想教化 B政治教化 C道德教化 D心理教化 3、陶行知先生提倡的“生活教化、“教学做合一的思想，落实在课程类型上表现为_ A：遗传确定论 B：环境确定论 C：辐合论 D：教化论 4、老师起先关注学生的个别差异和不同需要并考虑教学方法是否适合学生等问题。这说明该老师处于专业成长的。A：关注生存阶段 B：关注情境阶段 C：关注学生阶段 D：关注进展阶段 5、从根本上说，老师的教化威信来自于。A：老师高尚的教化人格 B：老师的社会地位优势 C：社会尊师重教的传统 D：学生对老师的畏惧心理 6、教学评价包括哪三个方面?A：认知 B：情感 C：技能 D：道德 7、以下哪些是

9、我国宪法和法律规定的学生享有的合法权利_ A受教化权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐私权与名誉权、荣誉权 8、被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习毫无进步。对此试验最恰当的说明是。A：没有即时赐予嘉奖 B：练习单调、过多，导致疲乏 C：被试不知道自己练习的结果 D：主试未对被试进行学习评价 9、提出“泛智教化思想探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术的教化家是。A：培根 B：夸美纽斯 C：赫尔巴特 D：赞科夫 10、西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为三个层次。A：僧院学校 B：宫廷学校 C：大主教学校 D：职官学校 E：教区学校 11、教学与进展的思想是谁提出来

10、的_ A：赫尔巴特 B：巴班斯基 C：布鲁纳 D：赞可夫 12、(2023年2月)人力资本理论说明白。A：教化对经济进展的促进作用 B：经济进展水平对教化的制约作用 C：政治对教化的制约作用 D：教化对科学技术的促进作用 13、外铄论的主要代表人物有_。A弗洛伊德 B华生 C孟子 D荀子 E洛克 14、以下关于性格的描述不正确的选项是。 A：性格表现了人们对现实和四周世界的看法 B：性格更多地受到后天环境的影响 C：性格没有好坏之分 D：性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统 15、我国新课程的课程评价强调A：课程评价是一个动态的过程 B：课程评价的对象应是多元的 C：课程评价必需对实现

11、教化目的做出奉献 D：课程评价的对象是课程内容 E：课程评价的干脆意义是对被评价的课程提出质疑并为改良课程指明方向 16、对学生学习成就的说明接受了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是。A：形成性评价 B：总结性评价 C：标准参照评价 D：常模参照评价 17、创建性思维的核心是_ A：形象思维 B：聚合思维 C：直觉思维 D：发散思维 18、一下关于三段论的表达，错误的选项是 A：在一个三段论中，有而且只能有三个不同的项 B：中项在前提中至少要周延一次 C：从两个否认前提可以推出确定的结论 D：在前提中不周延的项，在结论中不得周延 19、制约学校课程的因素主要有A：生

12、产力 B：社会 C：学问 D：儿童 E：政治 20、简述我国新一轮基础教化课程评价改革的特点。 21、教化进展的基础条件是A：社会物质生产的进展 B：人口的增长 C：文化的进展 D：科学技术的进展 22、真正为课程论建立起心理学基础的人是_。A夸美纽斯 B亚里士多德 C赫尔巴特 D卢梭 23、有关学生动机的培育，说法正确的选项是。A：为学生选择的典范越优秀越好 B：给学生的建议不应太具体，越抽象越好 C：可以关心学生把对某一学科的爱好迁移到另一学科上 D：告知学生失败都是由于外部因素导致的 24、心理特点是半成熟、半无趣，充溢着独立性和依靠性、自觉性和无趣性的冲突。A：童年期 B：少年期 C：

13、青年期 D：青年初期 25、以下是人本主义心理学代表人物的是_ A华生 B罗杰斯 C布鲁纳 D巴浦洛夫 E马斯洛 26、概念同化的典型方式是。A：接受学习B：觉察学习C：有意义学习D：机械学习 27、我国原义务教化法和新修订的义务教化法起先实施的时间分别是。A：1986年9月1日和2023年9月1日 B：1986年7月1日和2023年7月1日 C：1986年7月1日和2023年9月1日 D：1986年9月1日和2023年7月1日 28、一把钥匙开一把锁所反映的是A敬重与严格要求相结合原则 B教化影响一样性原则 C正面教化原则 D因材施教原则 其次篇：2023年安徽省小学老师资格教化教学学问与实

14、力考试大纲模拟试题 2023年安徽省小学老师资格教化教学学问与实力考试 大纲模拟试题 一、单项选择题共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意 1、以下句子中没有语病的一句是_ A“微博这种网络社交工具的广泛运用，加快了信息流通的速度和质量，促进了中国公民社会的进展。 B中国和美国作为世界上最大发达国家和最大进展中国家，两国关系稳定进展本身就是对世界和平稳定的重大奉献。 C同学们确定要遵守交通规则,防止不要发生事故。 D12月21日，沃尔玛宣布，已从全美3000多家超市撤回一批美臣生产的婴儿配方奶粉，缘由是密苏里州的一名新生儿上周日在食用这种奶粉后患上重病。 2、任何学问都可

15、以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心进展的_。A阶段性 B依次性 C不平衡性 D互补性 3、托儿所教化的特殊对象确定了托儿所集体教养的核心是A：以保为主 B：以保为主，保教并重 C：以教为主 D：以教为主，保教并重 4、教学大纲的中心部分或基本部分是_ A：课程支配 B：课程标准 C：课程类型 D：课本 5、在思想、情感、看法和行为上主动接受他人的影响，使自己的看法和行为与他人相接近称之为A：仿照 B：从众 C：听从 D：认同 6、我国法定的老师节是每年的。A：9月1日 B：秋季开学后首个星期日 C：9月10日 D：9月份的第一个星期日 7、在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部

16、转化，由物质的、外显的、绽开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为_ A原型启发 B原型定向 C原型操作 D原型内化 8、就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何互相联系的。A：流程图 B：网络关系图 C：系统结构图 D：组织策略 9、在课程与教学的基本原理中提出的关于课程编制的四个问题被称为_ A杜威原理 B泰勒原理 C斯宾塞原理 D赫尔巴特原理 10、教学活动的本质是_ A相识活动 B实践活动 C交往活动 D课堂活动 11、在不理解的状况下，幼儿也能娴熟地背诵古诗，这是。A：意义记忆 B：理解记忆 C：机械记忆 D：规律记忆 12、德育过程结构的构成要素是_。A教化者

17、、受教化者 B教化者、受教化者、教化内容 C教化者、受教化者、教化内容、德育方法 D教化者、受教化者、德育环境 13、在近代教化史上，认为教学的主要任务是传授学问而训练学生的思维无关紧要的理论被称为_ A现代教化理论 B形式教化理论 C传统教化理论 D实质教化理论 14、在化学课上，为让学生驾驭滴定的基本技能，老师应以方法为主。A：演示法 B：试验法 C：讲授法 D：练习法 15、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为_ A：1879 B：1897 C：1789 D：1798 16、在学校学习中，技能的学习以的驾驭为前提。A：感性学问 B

18、：理性学问 C：陈述性学问 D：程序性学问 17、假如盼望查找与“玻璃复合薄膜的探讨这个课题相关的文献，较好的检索词应当是 A：玻璃复合薄膜探讨 B：玻璃复合薄膜 C：复合薄膜探讨 D：玻璃薄膜探讨 18、儿童留意起先受到表象影响的年龄是。A1岁以前 B13岁 C34岁半 D4岁半6岁 19、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为。A：学问学习和技能学习B：概念学习和意义学习C：机械学习和意义学习D：接受学习和觉察学习E：重视个别差异 20、一份试卷的题量应使中等水平的学生A：在规定的时间内做完 B：在规定时间的90内做完 C：在规定时间的80内做完 D：在规定时间的70内做完 21、记笔记有助

19、于引导个人的留意，觉察学问的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的_ A精细加工策略 B复述策略 C组织策略 D元认知策略 22、我们刚从电影院走入阳光绚丽的室外，突然觉得阳光很刺眼，但过不了多久，这种感觉就减弱或是消逝了。这属于感觉的_ A：适应 B：对比 C：补偿 D：互相作用 23、George couldnt remember when he first met MrAnderson，but he was sure it was_ Sunday because everybody was at_ church A：/；the B：the；/ C：a；/ D：/；a 24、在

20、教学中运用变式的主要目的是。A：激发学习爱好 B：引起有意留意 C：丰富学生想象 D：突出概念本质 25、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多它的外延就了。A：大 B：小 C：多 D：增加 E：重视个别差异 二、多项选择题共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，此题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分 1、班级管理法主要有_。A劝服教化法 B典范示范法 C活动教化法 D情境陶冶法 E实践熬炼法 2、让学校的每一面墙壁都开口说话、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教

21、化影响。这表达的德育方法是_。A劝服法 B典范法 C熬炼法 D陶冶法 3、敏锐、稳重、体验深刻、外表温顺、怯懦、孤独、行动缓慢，是气质类型的特点。A：胆汁质 B：多血质 C：黏液质 D：抑郁质 4、短时记忆的容量很有限，一般只能储存的信息项目为个左右。A：3 B：5 C：7 D：9 5、群体的主要功能有_。A使成员获得社会性支持 B认知功能 C角色功能 D目标功能 E使成员具有认同感 6、智力的群体差异包括A：性别差异 B：年龄差异 C：种族差异 D：智商分数差异 E：环境差异 7、被誉为“东方医药巨典的医药学著作是。A：神农本草经 B：黄帝内经 C：本草纲目 D：千金方 8、不是以教学过程的

22、某人构成因素为中心，而是干脆从教学目标、任务动身，综合绽开的教学策略属于A：内容型 B：形式型 C：方法型 D：综合型 9、_是让你把不熟识的问题与你总能解决的熟识问题相比较，用熟识的解题方法来解决新问题。A试误法 B类推法 C手段目的分析 D简化 10、一丝不苟中的“丝的含义是_ A：计量单位 B：丝线 C：丝绸 D：发丝 11、影响人的身心进展的基本因素是A：遗传素养 B：环境 C：学校教化 D：以上三点均正确 12、人只有靠教化才能成为人，人完全是教化的结果。这是_的言论。A卢梭 B洛克 C康德 D柏拉图 13、人的生理成熟的标记是。A：性机能成熟 B：能独立生活 C：特性形成 D：发育

23、期结束 14、义务教化法规定，学校应当把放在首位，寓于教化教学之中。A：德育 B：智育 C：体育 D：美育 15、西方最早比较系统地探讨自我概念的心理学家是A：冯特 B：弗洛伊德 C：詹姆斯 D：罗杰斯 16、阅读技能是一种_ A：操作技能 B：运动技能 C：心智技能 D：学习技能 17、中国教化改革和进展纲要发表于。A：1985年 B：1993年 C：1998年 D：1999年 18、素养教化是面对_的教化。A全体老师 B全体学生 C全社会成员 D全部特性 19、问题的三个基本成分是A起始状态 B中间状态 C目标状态 D存在的限制或障碍 E答案 20、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，

24、所说明的教学原则是_。A按部就班原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教赢则 21、有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。说明人格具有。A：稳定性 B：独特性 C：整合性 D：功能性 22、课堂上老师提出如何治理空气污染?诸如这类问题属于。A：有结构的问题 B：无结构的问题 C：闭合式问题 D：启发式问题 23、迁移的形式训练说强调A：学习材料的相像性 B：进展了的心理官能 C：干脆性动机 D：对情境关系的理解 24、教化要遵循个体身心进展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成，这句话反映了人身心进展过程中存在的现象。A：关键期 B：依恋期 C：混沌期 D：最近进展期

25、25、学位、待遇及社会地位属于动力机制的_ A：推力因素 B：拉力因素 C：动力因素 D：压力因素 E：内驱力因素 第三篇：教化教学学问与实力(小学)考试大纲 教化教学学问与实力(小学)考试大纲 一、考试目标 1.教化的基础学问和基本实力。具有教化基本理论、学生进展、老师进展、小学组织与运行的基础学问，能够针对我国小学教化教学实践中的问题进行确定的分析和探究。 2.学生指导的学问和实力。具有小学生身心进展、思想品德进展、医疗、保健、传染病预防和意外损害事故等方面的相关学问，能够运用这些学问有针对性地设计并实施小学教化的有关活动。 3.管理班级的学问和实力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与

26、学生、家长、社区等沟通的学问，能够运用这些学问设计和组织班级管理活动。 4.学科学问和运用实力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科学问整合的基础学问，能够运用这些学问开展学科教学活动。 5.教学设计的学问和实力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础学问，能够运用这些学问完成指定教学内容的教学设计。 6.教学实施的学问和实力。具有小学教学组织、教学评价的基础学问，能够运用这些学问分析和开展教学活动。 7.教学评价的学问和实力。具有小学教学评价、教学反思的基础学问，能够运用这些学问进行教学评价和教学反思。 二、考试内容模块与要求 小学老师教化教学学

27、问与实力考试内容主要涵盖教化学问与应用、教学学问与实力两大板块。前者包括教化基础、学生指导和班级管理，后者包括学科学问、教学设计、教学实施、教学评价。实力要求分为了解、理解或驾驭、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下： 一教化基础 1了解我国小学教化的历史与现状。 2了解我国基础教化课程改革的现状和进展趋势。 3了解教化科学探讨的基础学问。 4了解小学组织与运行的基础学问和基本要求。 5了解有关教化学、心理学的基础学问。 6理解小学教化的基本特点。 7驾驭小学教化探讨的基本方法。 8驾驭老师专业进展的基础学问。 9能够运用相关学问对小学教化教学实践中的问题进行确定的分析。 二学生指导 1.

28、了解小学生身心进展的一般规律和特点。 2.了解小学生的认知特点以及学习爱好培育、良好学习习惯养成的一般方法。 3.了解小学生思想品德进展的基本规律和特点。 4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外损害事故的相关学问。 5.驾驭指导小学生学习的主要方法。 6.驾驭小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。 7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。 8.能够遵循小学生身心进展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调进展。 (三)班级管理 1了解小学班级管理的一般原理。 2了解小学班主任的基本职责。 3了解小学班队活动的基本类型。 4了解小学课外活

29、动的基本学问。 5.驾驭小学班级管理的基本方法。 6驾驭组织小学班级活动的基本途径和方法。 7能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。 8能够整合各种教化资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。 四学科学问 1了解小学有关学科的基础学问、基本理论和学科进展的重大事务。 2了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3驾驭小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心学问及其关联。 4能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。 五教学设计 1了解小学教学设计的基本原则、根据和步骤。 2了解小学综合课程和综合实践活动的基本学问。 3了解小学生

30、在不同学习领域的基本认知特点。 4了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。 5理解已有的生活阅历、学问和实力、学习阅历对新的学习内容的影响。 6驾驭小学教案设计的基本内容、步骤和要求。 7能够根据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。 六教学实施 1了解小学课堂教学情境创设的基本方法。 2了解小学生学习动机激发的基本方法。 3了解小学课堂教学组织的形式和策略。 4了解小学生学习方式的基本类型和小学老师的课堂教学行为对小学生学习的影响。 5驾驭小学课堂教学的基本策略和主要方法。 6驾驭小学课堂教学总结的基本方法。 七教学评

31、价 1了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。 2了解小学老师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对老师专业进展的作用。 3能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。 三、试卷结构 注：可根据当前小学老师培育和小学教化教学学问与实力考试的具体状况，在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容，考生可随便选择一个科目作答 四、题型示例 1单项选择题 1在世界教化学史上，被公认为第一部具有科学形态的教化学著作是 A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的一般教化学 C杜威的民主主义与教化 D布鲁纳的教化过程 2课堂导入方式多种多样。通过对旧学问的回忆、复习、做练习等活动，

32、比照新内容，觉察新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为 A.干脆导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入 2简答题 1小学生认知的主要特点是什么？ 2小学课堂教学常用的组织形式有哪些？ 3材料分析题 阅读材料，回答下列问题。 1有一位班主任在介绍班风建设阅历时谈到：在我们学校，校长要求班主任在教室盯班，刚好了解班级状况，适时处理突发事务。只要学生出教室门、宿舍门都要排队，班主任都要在场。同时还制定了班主任十到位制度：学生上课要到；课前打了预备铃要到；学生听广播要到；学生做眼保健操要到；学生上室外课要到；学生去宿舍要到；学生去餐厅吃饭要到；学生生病要到；学生看电视时要到；学生清

33、扫卫生时要到。这一制度的施行，使班风、班纪大为好转。 可是，有的老师却对这种做法提出异议。 问题： 请运用小学班级管理的有关理论分析“班主任十到位制度。 2一位初任老师在进行伊犁草原漫记教学时，要求学生归纳课文中描写猎人猎熊果敢的词句，但是，有一名学生没有依据老师的要求进行归纳，反而说猎人很残忍，同时指出猎人的猎熊行为是违法的。 本来课文是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是老师始料未及的。这位老师并没有因为学生提出不同观点而气恼或回避，而是因势利导，从爱惜野生动物的角度动身，让学生充分探讨，发表看法。 问题： 请结合所选择的材料谈谈你对小学教学中预设与生成及其关系的理解。 4教学设计题

34、 材料一：周长的相识具体教学内容略。 材料二： 汉语拼音相识汉字具体教学内容略。 材料三：具体学科及其教学内容略 问题： 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节譬如课堂导入、讲授新知等进行教学设计。 第四篇：小学老师资格教化教学学问与实力：班主任 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 小学老师资格教化教学学问与实力：班主任 一、班主任的概念 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的老师，是班级的组织者、领导者和教化者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课老师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。 二、班主任的角色定位 在班级管理中，班主任扮

35、演着多重角色，主要表达在以下几方面： 一班主任是实施素养教化的骨干力气 二班主任是学生全面进展的引导者 三班主任是班级教化教学活动的组织协调者 三、班主任的基本素养 小学班主任的基本素养，是指作为小学老师尤其是新老师从事小学班主任工作必要的素养。小学班主任的基本素养大致归结为以下几个方面。 一责随便识与移惰实力 责随便识是指小学班主任能清楚地知道自己所担当的职责，并能自觉、认真地去履行职责。班主任的责随便识表达在对小学生负责、对社会负责、对自己负责三个方面。 移情实力主要是指班主任能设身处地地站在小学生的角度，理解或欣赏他们的感受。小学班主任要擅长体会儿童独特的精神世界，敬重儿童的未成熟状态，

36、不应为儿童的将来而牺牲儿童的如今。 二学习意识与探究实力 学习意识和探究实力是指小学班主任应充溢新颖心、求知欲，把花在学习上的时间看作专业生涯中的重要组成部分，并能不断探究与创新。班主任的学习与探究应表达在对科学学问的学习与探究、对实践阅历的学习与探究以及对小学生的学习与探究方面。 三团队意识与领导实力 团队意识与领导实力是指班主任要擅长利用并整合影响班级进展和学生个体成长的诸多教化力气，擅长组建团队并在团队中充分施展决断力、限制力、前瞻力、影响力和感召力。 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 四、班主任工作的内容 小学班主任工作的

37、内容特殊多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培育班集体、建立学生档案、个别教化、班会活动、协调各种教化影响、操行评定、写好工作支配与总结。 一小学班主任的常规工作 1.了解学生 了解和探讨学生是班主任做好班级工作的前提和基础。了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。 班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。 对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。 2.组织和培育良好的班集体 组织和培育班集体是班主任工作的中心环节，具体来说，要做到以下几方面：1确立班集体的进展目标；2建立班集体的核心队伍；3建立班集体

38、的正常秩序；4组织形式多样的教化活动。 3建立学生档案 班主任在全面了解学生的基础上，对驾驭的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。 建立学生档案一般分四个环节：收集一整理一鉴定一保管。 学生档案有两种：集体档案和个体档案。 4.班会活动 班会主要包括班级例会和主题班会两大类。 5.协调各种教化影响 1学校与家庭的协调 一般而言，家庭协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。 2学校与社会的协调 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 具体可归结为以下两种形式。 一是依托社区的教化

39、委员会，比方班主任可以邀请社区委员会的成员参加班级的一些活动，或聘请他们作为校外辅导员。二是建立校外教化基地，如少年宫、少年科技站、博物馆、各种业余学校等。 6.操行评定 操行评定，是以教化目的为指导思想，以“学生守则为基本根据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。 7.班主任工作支配与总结 班主任工作汁划一般分为学期支配、月或周支配以及具体的活动支配。 班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。 二个别教化工作 1.先进生工作 1先进生

40、的心理特征 他们一般有如下心理特点：自尊好强，充溢自信；剧烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。 2先进生的教化 要做好先进生的教化工作，班主任应留意如下几点： 严格要求，防止自满。 不断激励，弥补挫折。 消退嫉妒，公允竞争。 发挥优势，全班进步。 2.后进生工作 后进生通常指那些学习主动性不高、学习成果短暂落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。 1后进生的心理特征 _ 职业培训教化网 010-8233388824小时 正保远程教化美国纽交所上市公司 代码：DL 后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱；是非观念模糊。 2后进生的教化 要做好后进生的教化工作，班主任应留意如下几点： 关切疼惜后进生，敬重他们的人格。 培育和激发学习动机。 供应范例，增加是非观念。 根据个别差异，实行不同的教化措施。 3.中等生的个别教化 1中等生的特点 中等生，又叫“一般学生或“中间生，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。中等生有两个共同点：一是信念缺乏；二是表现欲不强。 2对中等生的教化 要做好中等生的教化工作，班主任应留意如下几点： 重视对中等生的教化。 根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教化。 给中等生创建充分展示自己才能的机会，增加他们的自信念。 _