2023年大班教育教学反思.docx

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1、2023年大班教育教学反思 第一篇：大班教化教学反思 大班教化教学反思 篇一：大班教化教学反思 为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教化教学内容，以便更好的到达家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动 早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的视察着孩子的一举一动，在早操时，全班幼儿主动性较高，这离不开领操老师的热忱，更少不了其他老师在幼儿行为方面的协作。在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，这需要平常我们老师多催促，并养成良好的吃东西的习惯。在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教化活动。今日的教化活动是上的规律思维课程，对于大部

2、分家长来说都比较生疏，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。 活动结束后家长们看到孩子的表现很兴奋，对于孩子在玩耍中的乐趣以及驾驭的学问，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，特殊生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的激励下该孩子才化哭泣为笑容。在本次家长活动中，我总结了以下几点阅历： 1、必需时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教化教学的前提。 2、老师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证全部幼儿都能得到老师的激励。使家长感受到老师对每个孩子的关切与敬重。 3、在活动中，家长能够和孩子一同参与玩耍

3、，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。 4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。 总之，在教学活动中，老师要敬重幼儿、理解幼儿。让孩子成为学习的主子，既要留意培育幼儿的学习爱好和良好习惯，又要激励幼儿通过自主探究学习。使其身心获得和谐进展。 篇二：大班教化教学反思 一转瞬就迎来了炎炎的夏日，在声声知了声中，孩子们即将大班毕业，迎来他们新的生活。回顾这一学期的生活，觉得劳碌而又踏实，孩子们眼中闪烁的星星之光，脸颊上盛开的微笑之花，送给我们太多的感动和美丽。下面我将这一学期的工作做如下总结： 一、主题活动开展方面 本学期，

4、我们根据大班其次学期的状况开展了8个活动主题。包括不一样的我走进小学大自然的语言从头到脚动感天地黑夜密语我想飞离园倒计时等，我们主动找寻主题所蕴含的对幼儿进展有利的教化因素。在开展各个主题活动时，我们更多的是让幼儿通过自己的学习、探究，在活动过程中得到进展。如开展走进小学主题活动，对孩子们而言，小学是一个生疏又富有诱惑力的地方。对我们老师而言，如何解除孩子们对小学的怀疑顾虑，如何激发他们对小学的向往是我们面临的问题。所以在最终几周我们就开展了这个主题，而在最终的二周我们支配了离园倒计时，在这个主题活动中我们也支配了很多关于小学的生动形象的课，并要求孩子每天早上在规定的时间内入园，做到不迟到，还

5、将座位排成小学教室的样子，让孩子们提前对小学有更深刻的了解，而这些活动的开展都为孩子们走进小学奠定了确定的基础。 二、常规工作的开展 开学初我们就明确了本学期的教学重点做好孩子的幼小连接工作。抓好幼儿的课堂纪律、培育幼儿良好的坐姿、集中幼儿的留意力、驾驭确定的学问技能等这些都是幼小连接工作要做的工作。 首先，我们从幼儿常规入手。针对我们班幼儿活泼好动的特点，我们两位老师在实际教学活动中就狠抓幼儿的课堂常规，培育幼儿养成良好的学习习惯。课堂上，我们时常提示幼儿驾驭良好的坐姿、写姿和正确的握笔姿态，做到不讲话、不做小动作。回答下列问题时，我们不但请举手的小挚友回答下列问题更请那些不举手的幼儿来回答

6、。如我们班的李洪洁、楼凯等几个小挚友上课时特别宠爱和旁边的孩子闲聊，我们就在他们旁边支配了比较遵守纪律的孩子，集体活动的时候做到多关注他们，让他们觉得老师每时每刻都在关注他们，从而改掉一些不好的习惯。在日常生活中，我们还对幼儿进行生活实力的培育。如：整理书包、管理自己的物品、按时入睡、准时上幼儿园等。留意激励幼儿发自内心的对事物的专注和爱好，培育幼儿内在的学习爱好和动力，使他们顺当适应小学生活。 其次，加强幼儿的学问技能训练。根据大班孩子的特点，我们除了对幼儿进行幼儿园支配的教学内容外，还针对性地进行了识字教学、计算实力的培育，识字教学是从中班起先始终在开展的，经过两年时间的积累，孩子们相识许

7、多个汉字，能尝试独立阅读图书、短文，特别是实力比较强的几名幼儿一个简洁的故事或者儿歌能整篇的阅读。针对这点，我就在平常的故事复习课中请一名幼儿领读，让其他孩子看着字跟读，在这个过程中让孩子们相识更多的字。在计算实力的培育方面，我们不仅仅是让孩子们做练习题，还让孩子们自己编题目和好挚友交换着做。通过这一系列对计算实力的强化训练，孩子们娴熟的驾驭二十以内加减法、连加连减、混合加减的运算及简洁的应用题，初步驾驭了小学一年级数学的各种类型习题。孩子们的这些学问技能的驾驭，给幼小连接架起了一座坚实的桥梁，使孩子完全可以成为一名优秀的一年级小学。 三、卫生保健工作 在日常生活中去培育幼儿的良好的生活和卫生

8、习惯，每次孩子们去洗手的时候，我们都会提示他们用正确的方法洗手，天气热的时候，就提示孩子多喝水，刚好补充水分，出汗过多的时候要留意休息等。天气冷时候，提示孩子多穿衣服，以防感冒。利用户外活动的时间组织幼儿进行多种形式的体育熬炼，增加幼儿的体质。 四、家长工作 在几年的实际工作中，我班相识到：幼儿园假如没有家长的亲热协作和支持，幼儿园的教化与教学工作将陷入被动的、传统的、单向的、灌输式的教化模式中，只有得到家长们的有利支持，使家长自己成为幼儿园的工作的坚毅后盾，我们的工作才能真正做到事半功倍。所以在家园共育的过程中，我们为家长供应了很多保教类的学问，让他们理解新的教化理念，达成共识。在通过各种活

9、动，如：家长会、家长开放半日活动等增进家长、孩子、老师三者之间的理解与沟通。我们还在博客中向家长介绍我们在开展的主题活动，让家长和孩子能够共同参与主题的进行，在互动中体验孩子的进展。以前让家长关心带集体活动所需一些的一些物品得提早好几天通知，而且还不愿定能带来，通过这一系列很多的开展，家长在了解了我们的工作以后，不管是关心到东西或者是参加家长会、家长半日开放活动都能以一种主动的看法参与到我们的活动中来，如在家长开放半日活动时，我班家长基本到齐，未能到的也会与我们老师主动联系说明缘由。对我们开展各种活动都特殊支持。 五、缺乏之处 总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅

10、孩子们的各方面得到进展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的阅历，增长许多的学问。在欣喜之余，我们也在反思缺乏，如：主题活动的产生和开展预设老师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小试验的机会不够；活动中老师的视察留意全面性，个别性、深化性不够；创建性玩耍的开展较薄弱，幼儿的自主性差等。 在今后的工作中，我们将接着努力，不放松任何一个环节，扬长避短，将本学期做的不到位的工作加以改善，争取做得更好！ 其次篇：大班教学反思 “肉掉了 每每看到孩子们熟睡的样子，心里总是洋溢着一种甜美。起床的音乐响起，孩子们准备起床的时候，我突然听到一声：“俞老师，我的肉掉了。我听了，急忙跑过去，

11、问道：“什么，肉掉了，什么地方的？快让我看看？高凯佳小挚友把手伸出来了，我急忙找找看看，可是什么也没有啊？只见他把手心打开，只见他手里拿着一块玉。“俞老师，我的“肉掉了，我见了，突然明白了一切。原来室孩子的一块玉掉了而不是肉掉了。 从这小小的事例中我们可以看出：如今的孩子，语言进展是何等的重要，应怎样培育幼儿的语言表达实力呢？是我班幼儿的一个薄弱的地方，也是值得探究的地方。 第一、爱孩子，敬重孩子。马申斯基说过：“假如教化者盼望从一切方面教化人，就必需从一切方面了解人。不了解自己的教化对象，就难以做到真正的爱，难以实施有的放矢，行之有效的教化。爱是双向的，要让孩子对你产生信任、依敕，就必需真正

12、爱他，与孩子建立了亲密的感情后就能比较好地开启孩子的心灵之窗，做为老师可以做一些平常看起来“不行思议、童心未泯的事，如“大手碰小手“摸摸老师就回来“拉拉手等活动；可以和小挚友一起玩滑滑梯，一起玩滑板；蹲下来，和孩子一起聊聊家常拉进了和孩子的距离，消退隔阂，削减幼儿的压力和惊慌，就可以营造宽松的气氛，这是让幼儿大胆表现的前提。 其次、供应实践的机会，让幼儿有感而发，有话可说。老师要选择小挚友感爱好、宠爱的内容。实行玩耍等幼儿喜闻乐见的方式，让他们快乐地玩耍，快乐地说。 第三、让幼儿大胆地说，快乐地说，可以渗透在各个领域中。培育语言表达实力，最主要是通过语言活动进行。幼儿园语言教材充溢意趣图文并茂

13、，向幼儿展示了一个绚丽的多彩的世界。通过多途径来培育幼儿的语言进展是必要的。 大一班 俞 波 厌食的反思 最近几天是陈文鹰每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿，就是说“我不想吃，为了能让她把饭吃进去，我们两位老师一到吃饭的时间就想方设法耐性地劝导她，甚至一口一口地喂她吃饭。但是，尽管我们赐予了特殊照看，却仍不见成效。通过分析，我们找到了问题的根源。是我们过分的关切，强化了她的厌食心情，使吃饭成为她沉重的心理负担。在负担的重压下，孩子厌食加剧。另外，造成是文鹰吃饭困难也同我们进餐护理过程中的方法不当有着亲热的关系。在进餐护理中，我们关注的是让孩子把饭吃下去，吃够量，却没有细心地体察孩子是怎么吃进去

14、的，缺乏对吃不进去饭的孩子心情情感上的认同与理解。所以，为了能使本班幼儿都能到达量而不剩饭菜，我们常接受多种方法劝饭、添饭，甚至是喂饭，有时孩子们面对老师的恪尽职守，常是一脸无奈。 对孩子的行为理解了，引导也就更有效了。首先，我们在做好家长工作的同时留意改善幼儿的进餐环境，尽管是带量食谱，但在护理过程中，也力求敬重每一孩子的需要和特点，不让孩子感到惊慌犯难。 其次，为了淡化是文鹰小挚友对吃饭的惊慌与焦虑，我们留意多让她做几次值日生。在第一次请她做值日生时，她认真地将筷子逐一地发到小挚友的碗上，最终坐到自己的座位上，什么也没有说就吃了起来，虽然吃的不多但已有了确定的进步。我们并未在当时当众表扬她

15、自己吃饭了，而是在离园时，奖给她一枚五角星夸奖她值日生做得好。家长其次天反映，是文鹰回家后特殊兴奋，说很情愿做值日生的工作。我们的工作有了初步的成效。后来，我们又不断利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西。大家吃得特殊欢乐，是文鹰也很兴奋地告知我们她宠爱吃汤圆了.渐渐地，她的进餐心情好转了，有时我们问她是否添饭，她也很痛快地点点头，并能把饭菜都吃完。没有了心理负担与惊慌心情的是文鹰如今活泼了许多，脸上也有了笑容。 看到是文鹰的进步，我想了很多：面对儿童成长进展过程中出现的一些障碍或问题，作为老师燃眉之急的事情并不是急于施教于人，而是要耐性细致地视察孩子，客观、冷静地谛视和反思自己的工作，并

16、且为了孩子去调整、改良教化策略。 大一班 俞 波 剥食物 案例背景： 我们幼儿园的孩子来自于农村，他们对农村的农作物比较熟识，每年的五月份、九、十月份左右，是农作物收获的季节。孩子们在来幼儿园的路上都会看到遍地的豆豆，有黄豆、蚕豆、扁豆、豌豆等，还有少数人家种了花生，有时问孩子昨晚你回家吃了什么小菜，很多孩子会说，我们家吃了豆豆，妈妈说豆子很有养分的。可见蚕豆、毛豆与幼儿的生活紧密联系着，于是，我们就想到了在区角玩耍中投放簇新的蚕豆、毛豆，豌豆、炒熟的花生以及瓜子让孩子尝试剥食物。材料的收集： 1、要在生活区开设剥食物活动，首先要收集大量的材料，所以我们在前一周出好通知，请家长协作孩子收集一些

17、花生、瓜子之类的食物，家长们协作特殊亲热，大部分孩子都带来了各种豆子以及花生之类的食物。 2、带孩子们亲自收集，我们幼儿园的种植园地里边也有很多蚕豆、黄豆、豌豆，饭后活动时，我带孩子们来到种植园地，采集各种豆子，让孩子们体验劳动过程中的乐趣和阅历。案例描述 片段一： 区域活动起先啦！等老师介绍完材料与活动方法后，孩子们都到了自己宠爱的区域里边，起先了他们的“工作。今日进生活区剥食物的有三名女孩子三名男孩子。其中朱海伦小挚友实力较强，其他孩子实力中等，陈依晴选了细小的瓜子，起先了她的工作，不一会儿，只见她时常地甩手，还不停地看着我，意思在示意老师，我劳动得手都酸了。你看我“工作有多认真啊！我觉察

18、后问她：依晴你怎么啦？是不是手酸了剥不动了啊？她说是的手很酸，但我还要剥。分析： 宠爱尝试大人的活动是孩子的天性，家务劳动对成人来说可能是负担，可是对幼儿来说却是很簇新的事。但如今的孩子在家几乎不会关心大人做家务，由于如今的孩子都是独苗，家长也不情愿请孩子帮这些忙。所以对于这种成人看似烦琐的事情孩子却从未尝试过。在活动过程中孩子才会有此表现。感觉到了劳动辛苦。由于孩子对这种事的爱好，而且想在老师面前好好表现一番。所以虽然表现出手酸的样子，但一再表示还要接着，我想假如在家里的话早就做逃兵了吧！片段二： 朱海伦选择的是花生，硬邦邦的，我觉察他在“工作时特殊专心，一刻都没有休息，等到花生剥完时，他跑

19、来对我说：“杜老师，你看我的手，指甲上快要出血了，我的手如今好痛，但我把老师放在那儿的花生全部剥完了，待会我去分给小挚友吃。表现出一副得意的样子。 分析： 生活学习常常是一种重复性的劳动，通过劳动学习，可以熬炼提高幼儿的身体实力，促进幼儿技能的进展，尤其是手的精细动作的进展；可以熬炼培育幼儿行为的目的性、坚持性等意志实力，在习得驾驭生活劳动技能的同时，幼儿的独立社会实力也逐步形成，这也有利于其独立性、创建性的进展；在从事劳动及获得劳动成果过程中，可以感受到劳动的快乐心情等等。在剥毛豆活动中朱海伦小挚友不仅仅熬炼了剥豆的技能，还熬炼了他做事是耐性以及不怕困难的良好精神。片段三： 活动结束了，我组

20、织孩子集中讲评，起先了沟通探讨，朱海伦第一个站起来说话了，今日我玩得很欢乐，因为我把全部的花生都剥完了，虽然我的手快要出血了，很痛很痛，但我想把剥出来的花生分给大家吃，我就很欢乐了。许增辉和其他几个孩子说：今日我们也玩得很欢乐，因为我们剥的是中午我们自己去摘的蚕豆和豌豆，剥起来很脆的，我的手一点都不痛的。你们看，有这么多呢，老师说把我们剥出来的豆子放在数学区，让大家数数呢！分析： 在几名孩子的讲解并描述中可以看出，他们体验到了劳动的辛苦，更体会到了胜利的喜悦之情。在农村资源的开发与利用的探讨中，我们不仅仅是让幼儿接触，运用这样一些材料，而是以此为媒介，让幼儿在玩玩、想想、做做的过程中获得愉悦的

21、情感体验，获得胜利需要的满意。反思： 在这个案例中，我充分利用了我们农村的本土资源，不但使孩子的新颖心、求知欲被激发，同时孩子的动手实力得到了进展，使孩子变得更加心灵手巧。同时也拓宽了老师教学改革的思路，使我们体会到孩子们生活的家园有着取之不尽、用之不竭的自然教化资源；作为农村幼儿园的老师，应擅长挖掘和利用这些农村资源发挥其独特的教化价值，唤醒孩子对农村资源的良好认知，同时也激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的情感。 生活学习常常是一种重复性的劳动，通过劳动学习，可以熬炼提高幼儿的身体实力，促进动作技能的进展，尤其是手的精细动作实力的进展，可以熬炼幼儿行为的目的性，坚持性等意志实力，在习得驾驭生活劳动

22、技能的同时，幼儿的独立生活实力也逐步形成，这有利于幼儿的独立性、创建性的进展。 生活不仅是幼儿生命的组成部分，而是幼儿成长的摇篮。从幼儿的特点看，幼儿期进展正处于生活适应的阶段，幼儿的生活与学习原来就是不行分开的，学习是生活的一部分，生活就是学习的内容。幼儿年龄越小，与生活联系往往越紧密。生活学习应当成为我们教化课程的重要组成部分。丰富多彩的生活内容是幼儿学习中的一种不竭资源，也是老师取之不尽的教化资源。在幼儿园的学习活动中，老师应根据幼儿进展的需要，充分创设条件，指导他们参加各种生活劳动，学习解决自己的生活问题。在劳动活动中熬炼孩子们的各项技能、生活常识，进展他们的认知和人格。 第三篇：大班

23、教学反思 不再孤寂的线描画 线描画花与花瓶反思 活动背景： 我们班的班级特色重点在线描画领域，本班的孩子之前的线描基础不好，但是学习的实力比较强，在前期一段时间的绘画学习后，他们从简洁的线条相识到运用线条表现所视察对象的轮廓，再到用线条的疏密转变来表现美感和次序感，能表现对生活中所见、所闻和所想，因此，为开展本次活动供应了条件。片断描述： 美术活动的引入一般都是日常生活视察中，我在这个活动中也从日常生活中进行提炼，我找了很多不图案的花瓶，让孩子们去视察花瓶中出现的不同的线条，孩子们在视察中也很细致，前期因为有了线描画的基础，孩子们对点线面很敏感，最初，我对花与花瓶的设计是整体线描画，花用点线面

24、来表现，花瓶也用点线面来装饰，在孩子们创作花瓶的时候，我突然觉得，单纯的黑白点线面是否过于孤寂，我们能否在黑白的基础上，在再添加点什么，让线描画不要再孤寂，于是我接受了水粉和线描画结合的方法，让孩子们将他们画好的线描画瓶子剪下来，接受鲜亮的蓝底卡纸做背景，将瓶子贴上去，既有立体感又有色调感，在用水粉来添加花，结果孩子们也很宠爱这样的作画方式，整体效果出来特殊的好看！ 分析： 从形式看，线描画近似于装饰画，但是，在传统的装饰画教学中大多呈现以帘、桌布和服装等好用物，使其作为一种特地的绘画技能教学而孤立于儿童的绘画世界之外。因此，幼儿虽然学习了一些装饰画的绘画技法，但绘画的主题并不表现幼儿的生活和

25、情趣，因此也影响了幼儿审美创建价值的表达。如今，我们将线描作为一种新的表现方法介绍给幼儿，并在其中给予全新的内容表达要求，所以，无需进行特地的装饰画训练，让幼儿接受线描的方法来表现他们眼中和心中所见和所理解的世界，由幼儿生活阅历而形成的线描画因其独特的审美感受和表达视角而具有了显明的艺术价值。在这个基础上，添加上不同形式的绘画手段，组合成有创意的的线描画，不再孤寂的线描画。 反思： 初次看到幼儿线描画的成人都会惊羡于那纷繁芜杂的图案，怀疑这是幼儿的画吗？其实在刚起先，从我们班级的美术基础来看，我的心里总会有所顾虑，该不该放手去尝试这种大胆的的作画方式，孩子们能学会吗？作品会好看吗？结果作品出来

26、后才觉察，其实，线描和涂色一样，都是绘画中一种表现事物转变的方法。它无需特殊的技巧，或许更多的是凭直觉，所谓“跟着感觉走。从简洁的线条到困难的花纹，从变换排列到变换组合，犹如天马行空一般，任由作画者自己想象。在这个作品基础上，我们老师能用一些突破常规的艺术创建手段的添加，能让线描画冲破它的局限，往更加广袤的天地进展，也能进一步让孩子在线描画的天地下尽情发挥！表现出更加出彩的作品！ 第四篇：大班教学反思 12月5日6日我园开展了“新老师展示课活动。作为新老师的我参与到了本次活动，向全园的老师开展了一堂语言活动连琐调儿歌孙悟空打妖怪。 本次活动我制定了以下两点目标： 一、1、理解儿歌内容，能借助图

27、谱跟随伴奏有节奏地朗诵儿歌。 2、感受中国传统儿歌连锁调的情趣及儿歌的诙谐、童趣。 活动过程中，我首先播放西游记动画片片尾曲，激发幼儿的爱好并引出西游记中的人物，引导幼儿根据自身已有的阅历说说故事人物的特征，再引出儿歌孙悟空打妖怪。通过课件向幼儿展示儿歌图谱，引导幼儿理解儿歌内容，并通过课件效果引发幼儿找寻儿歌连锁调的特点，感受连锁调的情趣。最终引导幼儿运用圆舞板伴奏以及接龙玩耍的形式来引导幼儿学习有节奏地朗诵儿歌。整个教学活动中环节较为紧凑、层层递进，教态自然大方。但也在微小环节中出现一些缺乏，如： 1、在第一环节老师利用音乐、图片，回忆阅历，老师对课件的操作不够熟识 2、师幼互动请幼儿回答

28、下列问题时，老师重复幼儿的语言较多，针对性评价以及激励性语言相对较少。 3、让幼儿自由探讨的时间较少。 第五篇：大班教学反思 大班教学反思：远离危险物品 远离危险物品是一节健康活动，本次活动目标是： 1、通过视察相识平安标记，教化幼儿远离火、电或其他有毒的物体。 2、进一步提高幼儿自我防范意识。这节课我共分五方面来进行教学，首先让幼儿视察、相识平安标记。了解它的特征和意义。因为幼儿本身就有确定的相识基础，而且对这些标记比较感爱好，所以课堂秩序还是很好的。 在翻开活动用书时，幼儿都能主动的举手告知我书上图片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有确定的危险意识;并对它们造成的后果也

29、是比较了解的，大多数的幼儿一次就把全部物品的用处都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完好，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我觉察我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对“为什么这些东西是危险物品，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的有的说“因为它会个给人和事物造成损害因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很兴奋，还时常和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在第四个环节中主要让幼儿自己区分哪些东西是危险的物品，不能吃也不能玩的。幼儿都主动的举手发言回答，总体来说幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立即想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了很多发生在他们自己或者四周人身上的一些有关于这些危险物品造成的损害，从中不难看出如今的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了危险物品对人的损害 最终一个环节，幼儿主动探讨其他孩子的回答是否正确。孩子们都特殊宠爱这样的谈话方式，课堂的气氛特殊热情。当中有的幼儿说的不够精确，或语言表达不清楚的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本驾驭了对危险物品的相识和造成的严峻性，活动的目标基本到达了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲解并描述的内容进行了汇总。