2023年大班美术活动设计方案.docx

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1、2023年大班美术活动设计方案 第一篇：大班美术活动设计方案 大班美术活动设计方案 帽 子 一、设计背景： 一天晨间活动时，一个小挚友把一张色调艳丽的广告纸顶在头上，一边跑一边喊：“看我的帽子好秀丽，飞了、飞了.。当时我没有太留意她的举动，一会儿工夫，很多小挚友都把自己所谓的“帽子顶在头上，有的将捡来的树叶当帽子，有的拿小人书当帽子，还有把自己的衣服顶在头上当帽子 还有很多各种各样的“帽子。于是我就想，既然小挚友对帽子很感爱好，那就设计一个与帽子有关的活动吧。如今已经是大班了，幼儿都会进行单一的绘画、吹画、剪贴、撕纸和折纸，而且都有确定的基础，但是他们没有尝试过用多种方法综合作画。幼儿的想象力

2、特殊丰富，我想借这个机会引导幼儿充分发挥自己的想象力和创建力，运用多种方法、多种工具和多种材料设计一个富有特性的帽子。纲要中艺术领域的内容要求“供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定他们独特的审美感受和表现形式，共享他们创建的快乐。在设计帽子的过程中，给幼儿供应了多种工具和丰富的活动材料，尽可能满意幼儿的创作需要；激励幼儿大胆想象出与别人不一样的方法来设计和装饰帽子。通过此活动，提高幼儿对美的鉴赏力和语言表达实力以及增加幼儿的自信念。 二、活动目标： 1、幼儿尝试用多种美术技法相结合来设计帽子，并用多种工具和材 料进行装饰。 2、

3、通过设计和装饰帽子丰富幼儿的想象力和创建力，在沟通中提高幼儿的表述实力，增加幼儿对创建性活动的爱好。 3、激励幼儿主动主动参与创建性活动，激发幼儿表现美、创建美的情趣。 三、重点和难点 1、重点引导幼儿大胆地用各种美术技法及不同材料来设计帽子和进行装饰、展示作品时能用流利的语言清楚地讲解并描述自己创作时的想法和观看别人作品后的感受。 2、难点在于幼儿对帽子的设计和装饰时，很多小挚友很可能会考虑不到帽子的整体效果，会出现脏、乱的现象。 四、活动准备： 1、家长工作：请家长和幼儿一起收集各种各样的帽子和图片，并带到幼儿园来。 环境创设：将老师和幼儿收集的帽子和图片摆放在活动室里。 2、物质准备：课

4、件帽子舞会 各种形态硬纸块 绘画纸 广告纸 小盒子 彩色毛线 浆糊 水彩笔或油画棒 彩色皱纹纸 蜡光纸 闪光纸 音乐磁带 录音机 剪刀 订书机 松紧带 多媒体 五、活动过程 (一)组织幼儿随着音乐进入教室。 1、老师提问：“小挚友们，看看地上有很多脚印，你们知道是谁 的吗？这时有意留下悬念，让幼儿对活动充溢想象。 2、“我们跟着脚印一起去看看吧！老师干脆用语言导入法将幼儿的留意力集中到老师身上来。 二观看课件，引入主题。 1、讲一讲、说一说自己见过那些帽子，是什么材料做的、是什么颜色、什么形态、什么图案 2、你制作过帽子吗？接受了什么方法、什么材料、什么形态、什么颜色.利用阅历法和回忆法加深幼

5、儿对各种帽子的印象。 三幼儿操作 1、幼儿动手操作，老师巡回指导。 活动前老师准备了多种工具、丰富的活动材料，为幼儿的创作做好充分的准备。幼儿操作时，激励幼儿根据自己的生活阅历充分发挥自己的想象力和创建力，遵循幼儿的自选性和自主性原则，让幼儿选择自己宠爱的工具、宠爱的技法和宠爱的活动材料来设计和装饰帽子。 2、幼儿作品展示。 六、活动延长：举办帽子舞会 老师让幼儿把自己装饰好的帽子戴在头上，随着音乐进入到布置好的舞会中尽情的玩耍 其次篇：大班美术教学活动设计方案 幼儿老师在教授美术课程时，往往接受传统的教学方法，并且会将幼儿的美术作品作为推断教学好坏的标准，这就会导致老师忽视幼儿在学习过程中的

6、“收获。以下是我细心收集整理的大班美术教学活动，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 大班美术教学活动1 活动目标： 1、学习正面人物的画法，复习反面人物的画法。 2、合理支配画面，表达玩耍的快乐场景。 3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动准备： 1、油画棒、画纸 2、老师范画 活动过程： 一、出示手工剪纸手拉手做玩耍的作品。 1、出示手工作品，没有完善好作品 老师：你们瞧，钟老师今日带来了什么?你们还记得吗?(小挚友手拉手做玩耍)我们来细致看看这些小挚友是怎么样手拉手做

7、玩耍的?(引导幼儿视察手拉手做玩耍的人物动态) 2、示范装扮拉拉手做玩耍的作品 老师：你觉得这手工作品秀丽吗?我们可以把它装扮的更秀丽!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更秀丽!(老师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情) 老师小结：这件作品，手拉手做玩耍看起来真秀丽，添上表情，装饰好后更秀丽了，我们画画的时候也可以像装扮这些作品一样，用不同的方法装扮秀丽。 二、老师出示范画，教幼儿如何画人物动态 老师：老师这里也带了一幅画，画的是小挚友手拉手做玩耍的故事。 老师：我们一起来看看怎样画出来的呢?(老师引导孩子细致视察画面中的人物动态，并示范画出来) 老师：我们一起来看

8、看这些人物是如何画出来的。 (老师示范人物的正面画法和反面画法) 老师小结：看了拉拉手做玩耍画面，小挚友们平常也会和小伙伴一起做玩耍，你们欢乐吗。 老师：今日我们也来画一画，把我们拉手做玩耍时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做玩耍。 三、发放绘画材料，画纸、油画棒。 1、老师:小挚友们画之前我们要先想一想我们平常和小伙伴们做玩耍的情景，然后再起先画。 2、老师巡回指导，提示幼儿留意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。 老师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更秀丽，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更秀丽了。 3、老师对画的好的一些画进行点评，指出优点和缺乏之处，让幼儿更有宠爱画画!

9、 4、请画的好小挚友把画贴在外面的墙上。 5、活动结束，整理桌面。 大班美术教学活动2 活动目标 1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关切、关心老人的意愿。 2.向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的快乐。 3.培育幼儿动手操作的实力，并能根据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 油画棒、白纸。 活动过程 一、说一说。 家里有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家关心老人做事情吗?你做过哪些让老人特别欢乐的事? 老人们劳碌了一辈子，如今年纪大了，需要我们主动去关心他们，关切他们。比方帮爷爷拿报纸拿老花镜，或

10、是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事虽然都是些小事，但老人们确定会很欢乐，很满意的。 二、画一画。 送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。 幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。 三、送一送。 启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。 幼儿将“爱心彩虹画带回家，在爸爸妈妈的关心下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹上，最终将画送给家里的老人或年老的亲戚。 大班美术教学活动3 活动前评析 秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子，孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意活动。 素养教化的核心就

11、是要培育学生的创建性人格、创建性思维和实践实力。创建力是人的整体素养的核心。每个人天生具有创建的潜能，但这需要后天的培育和诱导，需要老师、家长供应充分的发挥其潜能的机会和情境。这先天的创建力是在生活和成长过程中表现出来的，所以老师不能把培育幼儿的创建力只放在教学活动中，还应抓住生活中的每一个微小环节进行教化，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们快乐自如地充分发挥他们的创建潜能。在一日生活中我抓住了吃午点这一微小环节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行创建活动，是幼儿的创建潜能得以挖掘和表现。 活动目标 1、利用午点后的橘子皮进行手工创建，进展幼儿的发散思维、聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操

12、作的实力。 2、进展幼儿的合作实力，培育自信念。 活动准备 1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等 活动过程实录 1、引导幼儿视察自己手中剥下来的橘子皮。 老师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢? 幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蜢住“像一只乌龟“像一只小鸟在飞“像一顶帽子“像摇篮“像荷花“向小碗 2、创意活动 (1)引导幼儿相处方法用橘子皮进行创意。 老师：你们想得特殊好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和小挚友也能看到或听到呢? 幼儿：“用橘子皮做成画“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸妈妈和小挚友听“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩“老师我们用笔画下来“用胶粘在纸上“用大

13、头针钉在吹塑板上.(2)幼儿探讨创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、小棍等。 (3)激励幼儿根据自己的想象大胆创作。启发幼儿运用多种材料、接受不同的表现手法。 子昊小挚友用橘子皮拼出两只展翅翱翔得小燕子，美滋滋地拿给我看。我问他两只燕子去做什么?他没有回答，若有所思的样子，一会儿，他在纸上就画出许多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来许多好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在兴奋的笑着。一幅美丽的图画，一个好听故事被子昊创编出来了。 南南把背景纸画成了一个怪异得城堡，城堡里面全市隧道，他说这是迷宫，迷宫上面插着几面旗子，一个橘子

14、皮拼成的怪异人，他说这是好人，很勇敢，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力呀! 园告知我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应当生活在哪里?于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊! 平常最活跃的龙龙玩得更欢乐。只见他站在桌子旁边，头上扣着橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎的小橘子皮和碎纸屑，手里摆布着一边眉开眼笑地讲着：“这是一盘京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭.。原来他正沉醉在做厨师的快乐中。 菁菁小挚友正在用橘子皮做一只特殊可爱的小乌龟，用四条短

15、腿在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子皮做腿，还有头和尾巴，活灵活现。她在创作一个有关乌龟的新故事。和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。 璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的饭菜，里面有肉、菜、米，又用纸剪、折、粘作成一个精致的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃家的玩耍了。 佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多秀丽！ 3、橘子皮画展览 (1)指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提示幼儿留意摆放张贴的位置要适合参观者观看。 (2)先向伙伴介绍自己的作品，再邀请其他班级的小挚友参

16、观展览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。 4、活动延长 在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来和大家共享。 本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品-水果皮-幼儿感爱好的东西，对幼儿开展的一次创建性的活动。在活动中我作为老师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、气氛，激起了幼儿发散思维的迸发。 从这一活动中可以得到启示：作为老师不仅要重视课堂教学，还要留意一日生活的各个细小环节，留意各领域课程互相融合，以求限度地激发幼儿潜在的创建力。“老师要擅长觉察幼儿感爱好的事物，擅长挖掘偶发事务中隐含的教化价

17、值，把握时机，主动引导。老师要利用玩耍、教学、生活各环节供应合作机会。关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地发觉他们的需要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教化资源，加强合作，了解老师的教化意图，使他们理解“寓教化于一日生活的价值和做法。 幼儿通过大脑的思索、推断、筛选把自己的想象借帮助材料变成了一幅幅精致的图画，好玩的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿的特性得以进展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创建的成果，体验了创建的乐趣，孩子的创建力得到了升华。同时，在解决问题的过程中进一步进展创建性，这也是发散思维到聚合思维的进展过程。 在创建过程中每一个孩子都体验到创建

18、的快乐与胜利。都认为自己的作品，自己是最棒的! 杜威曾提出“生活即教化的理念，做为老师要树立新的教化观、课程观，要擅长扑捉幼儿一日生活中的教化契机，对幼儿实施教化。这位老师就是这样做的。 纲要中指出：“引导幼儿接触四周环境和生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。老师从幼儿熟识的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到事物入手，来培育幼儿的创建力，更简洁激发幼儿的创建。老师为幼儿供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美和表现方式，共享他们创建的快乐。幼儿的创建角度不同，作

19、品各异，老师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，激励幼儿特性的张扬，使每位幼儿都能体验到创建后的胜利。在他们幼小的心灵上再一次加深自信念的烙印，让每一个孩子都感受到“我是最棒的! 大班美术教学活动4 1、欣赏国画葫芦天牛，了解葫芦的基本形态，感受中国画独特的韵味。 2、接着尝试简洁的构图方式，表现出疏密、浓淡的转变。 3、保持良好的绘画常规。 1、幼儿已相识过葫芦。 2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。 3、国画工具材料。 1、老师播放课件，师幼一起欣赏各种葫芦的照片和国画作品。 (1)师：图上有什么?是什么样子的?什么颜色的?照片上除了有葫芦，还有什么?是什么样子的

20、?藤是什么样子的?有几个葫芦?是怎么构图的? (2)老师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是互相缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。 2、师幼共同探讨葫芦的创作方法。 (1)师：今日我们要画葫芦。你知道先画什么?藤怎么画?叶子又怎么画?葫芦呢?用什么毛笔比较合适? (2)老师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子;用提斗按着转两笔画一个圆(上面的圆小，下面的圆大)，上下两圆累加即成一个葫芦;用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。 3、幼儿创作，老师巡察，激励幼儿先想好构图方法再动手绘画。 创作重点：先画叶子，留意叶子的大小、浓淡、重叠转

21、变;再画葫芦，有大小、凹凸、颜色深浅转变;最终再点蒂，勾叶脉，画藤。 4、展示幼儿作品，激励幼儿发表自己的见解。 师：你宠爱哪幅葫芦图?为什么?你是先勾叶脉还是先画叶子的? 欣赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。 丝瓜、葫芦是“藤蔓植物主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。老师可引导幼儿迁移此阅历，接着尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。 大班美术教学活动5 活动目标： 1、通过漫画作品最终一个苹果激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活看法。 2、培育幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头

22、语言、绘画语言)表达自己的实力。 3、初步了解漫画的简洁学问和表现技巧。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 5、宠爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等 活动过程： 一、律动导入，引起爱好 幼儿律动表演者，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。 二、绽开欣赏漫画 1、初步相识漫画：(出示多媒体课件) 老师：小挚友们玩得欢乐吗?今日，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小挚友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照 提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更好玩儿? 老师：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画。 这一对漫

23、画里的老爸和儿子平经常常遇到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今日又遇到了什么事儿呢? 2、逐幅欣赏漫画： 第一幅：(出示图片视察) 老师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。 其次幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好方法呢? 儿子想出了好方法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧? (启发仿照)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做仿照动作) 第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿仿照苹果树

24、的样子) 第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好方法，什么好方法?(出示图片)请几位小挚友脱靴打苹果。 第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么? 请小挚友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。 第六幅：(提问)靴子好不简洁掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(悲观地走了)，不料这时候? (出示动画)(旁白)哎呀，白忙活了! 3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多好玩的方法，大家一起来说一说用了哪些方法? 老师小结：小挚友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小挚友重复“漫画这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。 4

25、、完好欣赏：(完好配乐讲解并描述) 老师：小挚友，今日咱们看到的这组漫画名字叫做最终一个苹果，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事) 5、加深理解：(切换大屏幕) 讲解并描述：刚刚小挚友表演得特殊好，那么小挚友们你们遇到过什么的好玩的、好玩的故事，咱们来讲一讲好么? 三、创作漫画： 1、老师：(引导创作)小挚友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧!不过，小挚友们要留意，漫画里的形象是很好玩儿、很滑稽的，(出示黑板，简洁引导漫画形象的绘画技巧。) 2、幼儿自由漫画创作，老师个别指导。 第三篇：大班活动设计方案 幼师要上好一节课，最主要的是目标定位要精确

26、，充分了解幼儿，要为幼儿供应探究的材料和环境，教态要好，有剧烈的应变实力，以下是我细心收集整理的大班活动设计方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。 大班活动设计方案1 活动目标： 1、练习走、跑、跳、攀爬、平衡、投掷等动作技能，主动探究多种上山、下山的方法; 2、大胆地尝试用自己感到困难的方式上山、下山，体验玩耍的乐趣; 3、以主动、勇敢、团结协作的状态参与玩耍，培育幼儿不怕困难，勇敢精神品质。 活动准备： 环境布置：将怪兽图案或模型粘贴或放置到山坡对面约4-5米的位置 儿童迷彩装、步话机一对、报纸球若干、简易担架两副、绒布娃娃玩具若干、。 备用材料：羊角球、高跷、玩具马、沙袋等玩耍器械若干

27、。 活动过程： 一、准备活动：练兵。 1、活动肢体热身运动：队列练习，复习操节：我是小兵。 2、齐步走和变向跑练习：玩耍“抢占山头。 玩法：老师带着幼儿在场地中间集合，吹哨练习齐步走，当出现一声长哨时，立即看老师手势，跑至所指方位。 3、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习：玩耍“战斗机。 玩法：幼儿做开飞机状，跟着老师做飞行练习，如变向跑，原地转、蹲起等。至“大本营即山坡下集合。 大班活动设计方案2 活动目标： 1、相识中国地图和地图，并能从中国地图上指认出江西省的位置。 2、知道江西4-5个主要的市区名称及位置。 3、感受中国地图和江西省及其各地市地图轮廓像什么，进展幼儿的想象力。 4、培育

28、幼儿敏锐的视察实力。 5、进展幼儿思维和口语表达实力。 活动准备： 中国地图和放大的江西省地图，幼儿用书，练习册。 活动过程： 一、谈话活动进入课程主题。 1、我们这里大部分都是江西的小挚友，你知道自己是江西哪个地方的人吗? 2、引导幼儿根据自己阅历进行回答。 二、相识江西省在中国地图上的位置。 1、出示中国地图：有谁知道这是什么?它是哪个国家的地图?像什么?(不强调固定答案。) 2、有谁知道咱们江西省在什么地方?请上来指一指。请几位幼儿依次上来指认江西省所在的位置，最终老师用手指描画出江西省的轮廓。 3、江西的地图轮廓像什么呢?(启发幼儿大胆想像，幼儿在说像什么的时候，还要请幼儿说清“从什么

29、方位看，头在哪里，身体、尾巴等在哪里?) 三、相识江西各地市的地图。 1、出示江西省放大的地图：刚刚我们知道了江西是中国的一个省份，是“鸡妈妈身体上的一个部分，老师这里还有一张放大的江西省地图请你们看一看。 2、江西省其实还可以划分为许多市县，我们如今所在的城市叫什么?你能在地图上指出它在什么位置吗? 3、幼儿尝试在地图上找出自己所在地的位置，并集体验证。 4、引导幼儿知道江西省其他主要的城市：你们还知道江西有哪些城市?你去过那里吗?你能在地图上找到它们的位置吗? 5、幼儿讲出自己知道的城市，并试着在地图上指一指。在幼儿指认后，老师告知幼儿正确答案，带着幼儿念一念地名，如新余、景德镇、南昌、吉

30、安、赣州等。 6、请你找一个你宠爱的地区，然后说说它的轮廓像什么?幼儿根据自己的想像回答。 7、小结：刚刚小挚友把各个地区的轮廓想像成各种各样的东西，动物或植物，都很像，我信任，你们还会想象出更多的东西。 四、带着幼儿玩“快速找地名的玩耍。 引导幼儿打开幼儿用书，老师在大图上指出某一个地区，请幼儿在幼儿用书上找到相应的地点，并回答出它叫什么地名。 五、结束活动。 今日我们知道了江西是中国的一个省份，知道了江西省有许多市县，如新余、景德镇、南昌、吉安、赣州等。那么你还能记住更多的市县和它们的位置吗? 大班活动设计方案3 教学目标： 1、相识人民英雄纪念碑。 2、相识清明节，表达对革命烈士的仰慕之

31、情。 环境与材料： 1、油画棒、电光纸、剪刀、胶水 2、教学挂图鲜花送给谁、健康社会 一次备课： 1、介绍清明节 告知幼儿每年四月五日前后是清明节，介绍清明节的小学问。 让幼儿了解清明节是人们为祖先扫墓、寄予哀思的节日。 询问幼儿是否见过家里的长辈在清明节时为祖先扫墓。 2、出示挂图，引出话题 介绍人民英雄纪念碑，告知幼儿纪念 碑是为多数革命先烈建立的。 向幼儿简洁介绍纪念碑上的浮雕的内容：“武昌起义、“胜利渡等。 3、介绍一些革命烈士的故事 老师简要讲解并描述刘胡兰、董存瑞、黄继光和雷锋的故事。 4、剪贴鲜花 引导幼儿在画册鲜花送给谁上，为革命烈士献上鲜花(剪贴鲜花)。 大班活动设计方案4

32、活动目标 1、感受歌曲大中国的傲慢气概，熟识旋律，初步跟唱。 2、理解歌词含义，相识长江、黄河、长城和珠穆朗玛峰。 活动准备 1、小挚友的书我的祖国叫中国;磁带及录音机。 2、中国地图一张;小铃、铃鼓、圆舞板等打击乐器。 活动过程 1、欣赏歌曲大中国。 老师告知幼儿歌名，听一遍录音歌曲，提问：你听到这首歌有什么感觉? 今日我们来欣赏一首歌曲，她的名字叫大中国，你听到这首歌有什么感觉? 老师清唱一遍歌曲，提问：你听到歌曲里唱了什么? 如今再来听听，你从歌词里听到了什么? 2、理解歌词，了解祖国大好河山。 老师在中国地图的对应位置上用简笔画标出长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰。 根据歌曲内容

33、提问，幼儿回答后，老师唱出歌词。 “兄弟姐妹都很多指的是谁?(中国有56个民族) “家里盘着两条龙“指的是什么?(长江和黄河) 3、播放录音歌曲，幼儿自由跟唱。 如今你跟着音乐，我们轻轻的唱一唱。 4、老师引导幼儿选择打击乐，如小铃、铃鼓、圆舞板为歌曲伴奏。 选择适合的节奏进行伴奏，如小铃：000000 铃鼓：000000 圆舞板：_ 5、播放打中国的歌曲做背景，结合小挚友的书我的祖国叫中国第7页“祖国真大，请幼儿在地图上用蓝色画出长江，用黄色画出黄河，用灰色画出长城，用绿色画出珠穆朗玛峰。 大班活动设计方案5 活动目标： 1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色调的互

34、通性。 2、进展幼儿的感知实力，培育审美情趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、进展幼儿的视察比较实力。 5、尝试通过动作和色调来感知美、创建美。 活动准备： 1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的学问。 2、布置“食品城。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。 3、供应各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。 4、喜庆、二泉映月的磁带。 5、写有“喜庆和“二泉映月的两块黑板。 活动过程： 一、导入 听说“乐乐食品城开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小挚友当一回“小小品尝师，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗? 让我们动身吧! 二、过程 1、“食品城到了，让我们尽情地享用吧!幼儿随便品尝食物。 2、

35、“小小品尝师请过来吧!(将幼儿集中)。老师提问： (1)说一说食品城有哪些食品? (2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉? 3、小挚友讲得真棒。乐乐经理给你们每人准备了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗? (在此过程中，老师提示幼儿，可以边品尝边制作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。) 4、玩耍：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?并简洁说说为什么选择不同的色卡来表示。 5、小挚友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的

36、、辣的。你还吃过哪些食品尝道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢? 6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道? 7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏。 (1)播放喜庆的音乐。 提问：听了这段曲子你们有什么感受?让幼儿充分表达以后，老师揭示曲子的名称叫喜庆。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?引导幼儿根据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。 (2)我们再来听听还有一段什么曲子?播放二泉映月的音乐。 提问：听了这段曲子你心里感觉怎样?能不能根据自己的感受选用表情卡?让幼儿充分表达以后，老师揭示曲子的名称叫二泉映月，讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难凄惨的一生。 三、结束 1、今日，我们

37、在“乐乐食品城玩得欢乐吗?说说你们都有 哪些收获?(幼儿随便讲解并描述自己体会) 2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐，还觉察食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。 3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧! 大班活动设计方案 第四篇：大班区域活动设计方案 大班区域活动设计方案 一、活动内容：语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区 二、活动目标 1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作玩耍，并获得快乐。 2、能专注、认真地进行2，擅长探究玩耍材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠，培育幼儿的 3、思维实力和操作实力。 4、养成良好的整理整理的习惯。 三、

38、活动准备 语言区：供应图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲解并描述故事。 数学区:供应自制计数器、瓶盖若干珠子数字卡片供幼儿播珠练习。美工区：供应水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。 科学区：供应沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、觉察其中的隐私。生活区：供应穿珠供幼儿穿项链。 益智区：供应拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区：供应塑料水管、积木供幼儿搭建。 四、活动过程 1、组织活动，激发爱好。 师：今日又到了区域活动的时间了，小挚友们兴奋吗？兴奋上次的区域活动中我觉察小挚友们都能主动玩耍探究，但是也有些小挚友沟通的声音过大，还有个别小挚友会离开位置，这种做法是不对的，老师盼望小挚友们在这次的区

39、域活动中表现得更棒，做到小声的沟通，不离开自选的区域，好吗？ 2、介绍区域 1师：今日呢，我们在数学区增加了一些新的材料，让小挚友们去探究。瞧！这是老师自制的计数器出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范 2强调旧区 A、语言区看图讲解并描述B、美工区画蛋壳C、科学区玩磁铁D、生活区穿项链E、益智区拼图F、建构区自由搭建 3、幼儿玩耍，师视察指导 1提出玩耍要求 A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。B、在玩耍时要留意疼惜好材料，沟通时声音不要过大，需要关心时请举手。2幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。 4、整理环境、共享评价1提示幼儿玩耍结束。2组织幼儿整理材料和场

40、地。3共享快乐 5、结束活动 区域活动教学反思 活动开展的很顺当，我之前的多种顾忌全然消逝，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。觉察孩子们有着自己的人际交往，行为模式，玩耍方法，而作为老师的我则在旁视察他们的言行举止，适当的时候进行指导赐予关心。 在区域活动的材料投放中老师不仅根据教化意图供应符合月份目标和幼儿进展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、平安性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创建性。又如手工区：为幼儿

41、又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作爱好。 纲要中明确指出“老师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中遇到得问题和获得的阅历，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得进展。同时老师具体介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主子，让幼儿依据自己的的意愿和实力，操作摆布各种材料，进行个别化的自主学习或协商式的共同探究学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间互相沟通、共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，

42、从而使幼儿能专注投入某一活动，探究问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改良。活动后老师与幼儿一起沟通活动的感受，使其能进一步体验倒胜利得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行具体的分析，如：在播珠时，老师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。 通过这次观摩学习，使我相识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的限制者、视察者、指导者、完善者，在表达孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很欢乐，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子玩耍的爱好，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活