2023年大班综合活动：《过生日》.docx

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1、2023年大班综合活动：过生日 第一篇：大班综合活动：过生日 大班综合活动：过生日 设计思路： 近几年来我们身边屡屡出现火灾、地震等自然的或人为的灾难，比方南昌广播厅幼儿园火灾等，这些重大的灾难在幼儿这个特殊群体中造成了不行挽回的损失，一些幼小的生命付出了沉重的代价。以往幼儿的平安教化对于孩子来讲都是纸上谈兵，并没有在孩子的身上留下真正的烙印。“教化即生活我们如今要赐予孩子的东西应当是他们以后成长道路上所必需必备的，在幼儿园中开展生存教化，让幼儿学会生存也是我们教化的最终目的之一。活动目标：1、2、3、4、引导幼儿大胆参与探究活动，相识平安出口的标记。在相对真实的状况中主动探究自我爱惜和逃命的

2、方法。初步萌发自我爱惜意思以及珍惜生命的情感。增进家园互动，提高家长与幼儿的平安意识。 活动准备： 1、生日会的场景布置、电梯、平安出口标记、课件、柴油、碎布、旧报纸、毛巾、水、报警铃声、消防车声音等等 2、家长、消防员。 活动过程： 1、共享活动：过生日会。老师邀请幼儿参加生日派对，在这个过程中，发生火灾。 2、探究活动：火灾逃命演习。引导幼儿说出逃命方法，老师与家长只作为一个引导者。激励幼儿根据不同的状况用不同的方法自救或他救。 3、沟通逃命中的感受和方法。老师引导幼儿说穿逃命的感受的方法，让幼儿看课件以稳定幼儿的心情。老师以提高的形式进行，并请幼儿自愿举手将自己看到的内容作出回答。 4、

3、活动结束。 请消防员叔叔向幼儿讲解并描述逃命中应当留意哪些平安事项？以及邀请家长和老师一同与幼儿玩玩耍，结束此次的教化活动。 陈艳艳 其次篇：大班综合活动教案 体验合作 乐于创建 大班综合活动：好玩的盒子教学设计 高邮市送桥镇中心园 丁凤霞 教学目标： 1、了解盒子的种类，会依据盒子的多种特征进行分类。 2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手实力和创建实力。 3、愿意与同伴共同玩耍，在玩耍中体验合作，感受快乐。教学重点： 会按盒子的多种特征进行分类。教学难点： 会用盒子进行创建性的搭建。教学准备： 各种各样的盒子若干、运输河大桥图片一张、音乐磁带。教学流程： 一、玩盒子 师：今日来了很多的

4、盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。 通过幼儿自由选择盒子进行玩耍，激励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。 二、说盒子 1介绍自己所玩盒子的特征。 师：你是和哪个盒子宝宝做玩耍的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？ 2老师介绍一个有特色的盒子。 师：今日我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？ 通过让幼儿自由揣测，老师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的爱好。 三、盒子分类 1、探讨盒子分类的方法。 师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，假如想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们

5、有没有好方法？幼儿自由探讨 幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就简洁找了。幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。 师：原来各种各样的盒子，还可以依据大小、材质、用处、形体 的不同分成许多种类。 2幼儿分组探讨自由给盒子分类。 1、幼儿找好挚友，共同协商如何给盒子分类。2、师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。 3、尝试换一种方法把盒子再次分类。 师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。 4、分盒子竞赛。 探讨：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？他们协商得很快，合作得很好。 以“分类为契机，通过探讨、沟通、竞赛等方式，让幼儿驾驭按多种特征给盒子分类，并培育幼儿的

6、语言表达实力。 四、盒子搭建 1、小组探讨，自由搭建。 1、师：在平常我觉察有很多的小挚友宠爱搭积木，如今我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？2、师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。 2、尝试共同搭建“运输河大桥。 1、出示图片共同探讨：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁运输河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？ 2、幼儿合作搭建大桥幼儿在老师的启发下与供应的材料和环境创设互相作用，老师根据孩子的操作状况和不同实力层次幼儿的需要，予以相应指导。 这一环节重点是培育幼儿的创建实力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。 五、活动结束 1、开着旅游观

7、光车欣赏自己搭建的“大桥。 2、和盒宝宝道别，结束活动。 情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。 教学反思： 1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了胜利的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合实力的进展。 2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪： 1、简洁、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿 的探究和创建。 2、只有当幼儿可以依据自己的愿望与想法来运用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分表达活动的多样性、灵敏性和创建性。 第三篇：大班德育活动教案：给爸爸妈妈过生日 大班德育活动：给爸爸妈妈过生日 活动背景： 平常里，我们常能听到

8、孩子们对家长说：今日是的生日，他给我们吃生日蛋糕和饮料，我们大家给他唱歌、跳舞、送礼物真快乐，妈妈爸爸下次我生日，也要到幼儿园来过。至后，每个孩子都扳着手指头期盼着自己生日早日到来。 父母如此关切子女，那有几个孩子关切他们的父母。今日又一名孩子来园过生日，午餐闲聊中，我突然想到了一个问题，“有谁记得父母的生日我问四周的孩子们，多数孩子的回答让人悲观：“不知道，“爸爸妈妈从来没告知过我。只有四五名幼儿能精确地记得父母的生日。对自己的生日都记得清清楚楚，并都很在乎家长是否记得。而不记得父母生日的缘由有多种，回答“爸爸妈妈从来不提示，或者家长不宠爱过生日，不知道关爱父母的孩子，将来也不会懂得关切他人

9、。 教化孩子知恩感恩也是学校的责任，因此，我预设了给爸爸妈妈过生日一课，想通过此活动让孩子懂得：为父母过生日是快乐的，我们应当记住父母的生日。目标： 知道自己父母的生日 通过为父母过生日，表达爱父母的情感。准备： 了解并记住自己父母的生日。事先知道几位生日在本月的家长 老师自制的爱心蛋糕，上有爱心小棒上有孩子表演节目的内容和祝福的话 若干纸、笔。过程： 一、谈话引出活动 小挚友前几天，我们班里谁过生日了？幼儿回答我们是怎么给她过的？在家里你们又是谁给你过的？(幼儿回答) 二、了解父母的生日 你们知道爸爸妈妈的生日吗?他们是怎么过的？幼儿回答假如今日是爸爸、妈妈生日了,你们想给他们怎么过？幼儿回

10、答 今日，老师要给这个月诞生的爸爸、妈妈过一个特别的生日，大家说好不好？那寿星是谁呢？大家想知道吗？好！我们用掌声请他们上台。 三、给爸爸妈妈过生日 啊！特别的日子，很有纪念意义，我好想给这些爸爸妈妈们拍张照,留个影，可又想，我得把这个好机会让给这些聪明、能干的孩子，大家说对不对?(幼儿回答)请寿星的孩子们上台。 一、为爸爸、妈妈克隆和摄影 首先请小挚友为他们合个影。接下来，我们请这些孩子用能干的小手为自己的爸爸、妈妈克隆一个半身像，作为爸爸、妈妈的礼物。 二、生日时装表演秀 台下，大家确定等急了。为了让生日的气氛更热闹，我们的其次个项目：就是请大家穿上刚刚做的时装，开生日时装表演秀。 首先请

11、左边的妈妈上台，听音乐自由表演。请右边的妈妈上台，听音乐自由表演。请全部爸爸上台，听音乐自由表演。请寿星上台表演，请寿星在桌前就坐。请全部的孩子到外面排队。 寿星们最兴奋的时刻来到了。看！生日歌曲响起。一批批身穿时装的小模特，手捧蛋糕出场了。他们个个面带笑容，多么可爱。 把蛋糕放在桌上，小模特听录音自由表演12分钟。 三、给爸爸、妈妈表演 唱生日歌。今日是六个爸爸、妈妈的生日，我们大家围坐在一起,为他们过生日。大家想想我们首先应当干什么？唱生日歌，小挚友唱，音乐起。 请他们许愿。接下来我们应当请他们干什么？ 表演节日。这是一只特殊的蛋糕，它是老师细心制作的，也表达了我的一份心愿，蛋糕上的根根蜡

12、烛是孩子们准备给爸爸、妈妈表演的节日单，请每位寿星按依次抽一张打开，读出上面的文字，孩子们就会以不同的方式给你们表演。 四、家长代表表示谢言。请寿星代表上台讲话 分析与反思： 通过活动使他们知道感谢父母，因为他们培育了我们；我们应当感谢他们。虽是一个小小的“父母生日会，但从中看似简洁朴实的感恩教化中蕴涵着深刻的人情味和人文关心。让孩子们体会到给父母过生日也是一件特别快乐的事。 第四篇：托班综合活动教案：和天线宝宝过生日 托班综合活动教案：和天线宝宝过生日 活动目标： 1、能根据不同的颜色分类。 2、能在集风光前大胆讲解并描述。 3、主动参与玩耍活动，体验玩耍的快乐。活动准备： 积木房子4座红、

13、黄、蓝、绿、栅栏4个、平衡木2个、箩筐7只、4色串铃、呼拉圈、大雪花积木若干、磁带生日快乐、蛋糕一盒、蜡烛、天线宝宝图片4幅 活动过程： 一、导入，引起爱好。 1、师：今日，老师请来了四个你们特殊宠爱的好挚友，我们一起请他们出来，好吗？ 出示小波，问：“小波穿着什么颜色的衣服？红色那我们给它取个好听的名字红色的小波，小挚友一起念一遍。 分别出示拉拉、丁丁、迪西用同样的方法引导他们说出：黄色的拉拉、蓝色的丁丁、绿色的迪西。 2、师：他们来到苗苗班要告知你们一件兴奋的事情，今日是他们的生日。我们一起和天线宝宝过生日好吗？好 3、师：范老师已经为你们准备了礼物，我们一起来看看送送什么礼物给他们呢？

14、二、送礼物。 1、出示礼物，逐样介绍。师：这是什么礼物呀？圈我们用好听的名字来说，红色的圈、黄色的圈、蓝色的圈、绿色的圈。接下来请小挚友说出其他礼物的名字红色的串铃、黄色的串铃、蓝色的串铃、绿色的串铃；红色的大雪花片、黄色的大雪花片、蓝色的大雪花片、绿色的大雪花片 2、师：其实呀，天线宝宝早就在家等我们了，我们一起来找找看他们的家在哪儿呢？请小挚友说说那座房子是小波的？引导幼儿从颜色上找，红色的小波宠爱红色的房子。请小挚友接着找拉拉、丁丁、迪西的房子，分别贴上他们的图片。 3、老师示范送 师：范老师先来给小波送礼物，你们说红色的小波宠爱什么颜色的礼物？红色的礼物请小挚友来帮老师找一找。请三个小

15、挚友找红色的礼物。师：我就挑一个红色的圈送给小波，天线宝宝的家门前有一座小桥，我先过桥然后在把礼物送进小波门前的箩筐里，今日是小波的生日，我们要说什么呢？引导说出“小波，祝你生日快乐。送完礼物从小桥回家，我们还要给拉拉送呢。 4、请三个小挚友分别送礼物给拉拉、丁丁、迪西。 5、小挚友自己送。提出要求：送礼物时，别忘了祝他们生日快乐。每次送完礼物都要从小桥上回家。 6、检查礼物。表扬小挚友。 7、小结：天线宝宝收到了这么多礼物和祝福，可兴奋了！他们说：“感谢小挚友！小挚友说：“不用谢！如今他们邀请我们吃蛋糕喽！ 三、吃蛋糕。 1、出示蛋糕，插上蜡烛点亮，一起吹蜡烛。 2、跟着音乐一起唱生日快乐歌

16、。 四、师：我们一起进教室和天线宝宝共享蛋糕吧！ 第五篇：大班语言教案小老虎过生日 小老虎过生日语言 幼儿园大班语言教案 更新：2023-1-23 阅读： 小老虎过生日语言 一教学目标 1.通过欣赏童谣,关心幼儿理解童谣中的角色特点和情节进展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.(二)教学准备 1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.2.排练木偶戏(小老虎过生日)(三)教学过程 一.谈话导入:引导已有生活阅历回顾.1.提出问题组织探讨与沟通(1

17、)你们宠爱过生日么?为什么?(2)你过生日的时候请过谁? 为什么?(自由沟通.集体沟通)2.引出课题:(童谣)-(小老虎过生日)评:(教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改正去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会)二.欣赏(童谣)1。按童谣依次逐段欣赏.欣赏第一段.(1).激励猜测:会有谁来参加小老虎的生日呢?(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴? 老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴? 欣赏其次段

18、:(1).激励猜测:小老虎会给谁打电话?它来了么?(2).老师朗诵童谣其次段后, 组织幼儿探讨答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的? 欣赏第三段:(1).激励猜测:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?(2).老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿探讨验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说? 欣赏第四段:(1).设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样? 正值小老虎难受的时候发生了什么事?(2).老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿探讨并激励猜测: 到底发生了什么事?可能是谁来了呢? 欣赏第五段:(1).设置悬念:会是谁按响的门铃?(2).老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿探

19、讨:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最终怎么样了? 评：通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象实力得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了 幼儿主动学习的主动性 完好欣赏童谣.(1).老师配竹板朗诵.(2).探讨沟通:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同? 小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀整。转变有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。3请小挚友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣

20、一遍。 评：接受新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的留意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受 三尝试朗诵童谣： 1分角色练习对话： 1怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？ 2怎样让人一听就知道他们是兴奋的。快乐的。生气的或难受的呢？(让幼儿探讨练习表达)2扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)3可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。 评：让幼儿自由选择自己宠爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，照看了个体差异，培育了合作实力 四探讨： 1提出问题让幼儿自

21、由探讨后，再组织沟通：你最宠爱童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？ 2这首童谣告知我们一个什么道理？ 评：进一步为每个幼儿供应表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教化不是外表化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培育了学习实力 总评：该语言教学活动设计与执教表达了(纲要)有关民主,创新,开放等教化理念.主要特点如下: 一.充分表达了素养教化的三要素;能充分调动和发挥幼儿的学习爱好性,主动性和主动性,留意为每个幼儿供应较多的主动学习的机会,如:起先的生活阅历回顾,每段欣赏前的猜测,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿供应自由沟通互相表达的机会,然后再集体沟通,单一的一问一答的提

22、问形式很少.表达了面对全体的教学观.二.教学模式有创新: 变更了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让 幼儿听原文,再按原文提出几个问题让幼儿回答,没有孩子思维想象实力发挥的机会的旧教学模式,如:在每段童谣欣赏之前,都是先提出问题,设置悬念,激励猜测,然后才诵原文,这样既进展了幼儿的思维想象实力和组织语言说话的实力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法.三.重难点化解奇异,实在地落实了教化目标.该活动的重难点是让幼儿理解.感受童谣所蕴含的思想情感;体验感受童谣的情趣美和韵律美;对于这些问题老师是这样处理的:(1)提出有质量的问题:如:谁会来参加小老虎的生日?会用什么方法邀请小伙伴?为什

23、么不来?正值小老虎难受难过的时候发生了什么事等,这些提问抓住了作品呈现的思想要点,让友爱.宽容的思想渗透其中.使幼儿在探讨争辩中理解童谣所表达的思想内涵.(2).突出了语言教学的独特功能.以往各种不同类型的语言教学,多是目标上提出让幼儿理解内容,感受语言美意境美等,而真正落实到教学过程中的很少,而本次活动老师实行了让幼儿听配竹板朗诵,探讨.木偶表演诵等方法,让其有爱好的听进去,内化和理解进去,然后再让其比较说出童谣与故事的不同,再通过让幼儿自配竹板.指偶木偶表演,自由选择角色练习对话,启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等,让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点,使语言活动的目标

24、落到实处.附:(小老虎过生日)(童谣)生日到, 生日到, 小老虎买来大蛋糕,没有挚友来参加,冷冷清清不热闹,小老虎想出好方法,急忙来把电话找.喂喂喂,小白兔,今日我要过生日,请你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不希奇大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今日我要过生日,请你来吃大蛋糕, 羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不希奇大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真难受,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧: 小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚刚和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹.返回页面顶端