2023年大班语言公开课教案《月亮船》及教学反思（最终5篇）.docx

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1、2023年大班语言公开课教案月亮船及教学反思（最终5篇） 第一篇：大班语言公开课教案月亮船及教学反思 大班语言公开课教案月亮船含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能复述故事，进展幼儿语言表达实力，知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场，培育幼儿酷爱祖国的情感，快来看看幼儿园大班语言公开课月亮船含反思教案吧。 设计意图： 月亮船是大：班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生傲慢感，故事具有确定的常识性。 活动目标： 1、知道故事的主要情

2、节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、能复述故事，进展幼儿语言表达实力。 3、培育幼儿酷爱祖国的情感。 活动准备： 1、教学挂图。 2、有关喜马拉雅山、万里长城、tiananmen广场的图片。 3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。 活动重点： 让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。 活动难点： 留意爱国情感的激发。 活动过程： 一、组织教学： 小挚友，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)如今请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。 二、儿歌导入： 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教化幼儿教化网只望见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小挚

3、友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听) 三、分段播放故事录音。 四、老师设问题，请幼儿回答： 1、故事的名字叫什么?(月亮船) 2、是谁关心小蚂蚁找到家乡的?(仙女) 3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(tiananmen广场) 五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲解并描述故事。 1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等) 2、请幼儿再说出我国在世界

4、上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。 六、老师小结： 我们的国家地域广袤，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小酷爱自己的祖国，为做一个中国人而感到傲慢。 七、播放划船的音乐 如今就让我们坐上“月亮船到我们美丽的家乡去游玩吧! 本文扩展阅读：月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的自然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八特别之一，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度其次高的卫星，仅次于木卫一。月球外表布满了由陨石撞击形成的环形山。月球如今与地球的距离，大约是地球直径的30倍。

5、 其次篇：大班语言教案月亮船汇总(及教学反思) 大班语言教案月亮船汇总(15篇含反思)这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言教案月亮船汇总(15篇含反思)！ 大班语言教案：月亮船 1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。 1.挂图。 2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3.故事磁带。 1.划小船。 做着划小船的动作进活动室。 出示月亮船的小图。刚刚，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。 2

6、.倾听故事。 故事的题目叫什么？ 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁关心她找到了家？ 3.说一说，演一演。 老师演示教具讲解并描述第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？ 探讨：故事中说的“生疏的地方是个什么样的地方呢？ 蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？ 蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎样对她说的？ 老师接着演示教具讲解并描述其次段故事。 听完后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个？(太平洋) 世界上最高的是什么山？(喜马拉雅山) 世界上最大的广场是什么广场？(天安门广场) 蒲公英的家到底在哪？ (万里长城大

7、墙下的一棵小草旁) 4.学习讲解并描述故事。 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们宠爱她吗？ 建议： 1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将学问传授变为艺术感受的尝试。 2.当幼儿谈论自己宠爱的家园时，老师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其进展转变来谈。 附：月亮船 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。蒲公英说：“不，我不听，我要回家。 和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌

8、。蒲公英说：“不，我不听，我要回家。 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。 仙女望见蒲公英在难受地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？蒲公英说：“我迷了路，我要回家。仙女和气地问：“你的家在哪儿？蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英望见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英望见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马

9、拉雅山。突然，地面上出现了一片光线。月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激烈地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。蒲公英下了船说：“再见，仙女。“再见，孩子，记住你的家叫中国仙女说着，驾着月亮船走了。 大班语言教案及反思月亮船 活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、学习讲解并描述故事，进展幼儿语言表达实力。 3、培育幼儿酷爱祖国的情感。 活动准备： 1、教学挂图。 2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。 3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。 活动过程： 一、组织教学：小挚友，今日有这么多老师和我们一起上课

10、，你们兴奋吗?(兴奋)如今请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。 二、儿歌导入： 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小挚友说儿歌中小小的船是指什么船呢？月亮船对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？想听 三、分段播放故事录音。 四、老师设问题，请幼儿回答： 1、故事的名字叫什么？月亮船 2、是谁关心小蚂蚁找到家乡的？仙女 3、小蚂蚁的家乡在哪里？中国那儿有最高的山是什么山？喜马拉雅山那儿有最长的墙是什么墙？万里长城那儿有最大的广场是什么广场？天安门广场 五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲解并描述故事。 1、老师提问：小蚂

11、蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？中国你还知道我们中国有哪些美丽风景？长江三峡、日月潭等 2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。 六、老师小结：我们的国家地域广袤，山河秀丽，有很多著名的建筑、风景名胜，我们要从小酷爱自己的祖国，为做一个中国人而感到傲慢。 七、播放划船的音乐，如今就让我们坐上“月亮船到我们美丽的家乡去游玩吧！ 活动后反思： 本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层

12、的设问，激发了幼儿的学习爱好，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松快乐的学习气氛，使幼儿在各方面的实力都得到了提高，同时又培育幼儿更加酷爱祖国的情感。 大班语言活动教案：月亮船 活动目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到傲慢。 2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。 活动重点：了解我国的一些名胜古迹。 活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。 活动准备：幼儿用书月亮船、故事录音。 活动过程： 1、激发幼儿阅读的爱好： 1播放故事录音片段蒲公英的哭声 2老师提问，幼儿回答： “谁在哭啊？ 2、阅读图书感受内容： 1幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？ “

13、蒲公英的家到底在哪儿呢？ 3、阅读理解内容： 1幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么？ “世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？ “蒲公英的家到底在哪里？ “是谁关心它找到了家？ 4、完好欣赏： 1播放背景音乐，老师讲解并描述故事。 2幼儿自由结伴探讨： “你们的家在哪里？ “那儿有些什么美丽的景物呢？ 3师幼共同小结，共同感受酷爱家乡的情感。 大班语言教学反思月亮船 这次的蹲点活动，我选择了“中国娃主题活动里的一个语言活动月亮船。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的学问。蒲公英是孩子们特殊熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简洁被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，

14、是一种奇妙的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女关心蒲公英找到了家。故事运用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国傲慢感，激发幼儿爱祖国的情感。 开头时我以划小船来引出月亮船的故事，孩子们听的特别认真，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平常也是听的少的缘由，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍

15、故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊羡，为自己祖国的宏大富强而感到傲慢。 总体来说本次活动不算失败，但也没有胜利，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿特殊宠爱，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完好时，我没有提示他们用完好话来回答，这也是我失误的一个地方。作为老师，我要勇于接住孩子抛过来的球

16、，刚好赐予回应，丰富孩子的阅历我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我束之高阁，或者说只是用一些无效语言如，“恩，“你说的对而没有接住孩子抛过来的球，赐予孩子主动的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。 幼儿园大班语言教案：月亮船(二) 目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到傲慢。 2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。 准备：教学挂图、幼儿用书、故事录音。 过程： 1、激发幼儿阅读的爱好： *播放故事录音片段蒲公英的哭声。 *老师提问，幼儿回答： “是谁在哭啊？ “蒲公英为什么哭啊？

17、 2、阅读图书感受内容： *幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？ “蒲公英的家到底在哪呢？ 3、阅读理解内容： *幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么？ “世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？ “蒲公英的家到底在哪里？ “是谁关心它找到了家？ 4、完好欣赏： *播放背景音乐，老师讲解并描述故事。 *幼儿自由结伴探讨： “你们的家在哪里？ “那儿有些什么美丽的景物呢？ *师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感。 建议与提示： 可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。 幼儿园语言活动教案月亮船反思(二) 之前对于语言活动的理解比

18、较狭隘，就拿故事活动来说，通常很片面的让孩子理解故事内容，能够回答老师提出关于故事中的问题，而却忽视了很多语言活动的精髓。通过这次月亮船活动的实施，自己对语言活动的相识有了一些提升。下面我结合这次语言活动月亮船谈谈我的一些粗浅的看法。 1要将幼儿置于故事之中，学会移情蒲公英迷了路，急得哭了起来，第一次实施时，没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如是你迷路了，你心里会怎么样？自然而然地让孩子们体验到迷路的那种害怕、惊慌、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和难受，它是多么想快点回到自己的家呀！自然地导入了接下来的故事。 2在初步欣赏故事时，设置的悬

19、念、提问要抓住主线，要让孩子们听完故事就能记住或许。 3老师要勇于接住孩子抛过来的球，刚好赐予回应，丰富孩子的阅历我们常常犯的一个错误就是孩子们在回答老师的提问以后，我们束之高阁，或者说只是用一些无效语言如，“恩，“你说的对而没有接住孩子抛过来的球，赐予孩子主动的应答。 4师幼之间要有互动性，以“幼儿为主体在提问蒲公英的家有哪些世界之最时，老师通过ppt超链接了相应的图片。“蒲公英的家有世界上最大的广场？“你知道世界上最大的广场是什么吗？“天安门广场。孩子们回答完以后，老师就干脆把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的机会，其实孩子们对于天安门可以说出很多的话题，可是说话的机会却

20、被老师所忽视。成了老师讲，孩子们听，自然失去了课堂的活跃性。 5.选择幼儿会说，有话说的话题在最终的环节，原来是让孩子们说说自己的祖国有什么美丽的景色，孩子们的回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点，气氛也不活跃。当改为请孩子们谈谈自己的家乡太仓有哪些美景时，“南洋广场，“人民公园，“金仓湖，孩子们一个个都争先恐后地想发言，气氛特殊活跃，孩子们发言的主动性特殊高，对于他们而言，太仓才是他们所熟识的，有话说的，贴近他们生活的。在他们发言的时候，老师可以感觉地出一种作为太仓人的傲慢感从孩子们的动作、语气中透露出来。这才是胜利的。 幼儿园大班语言说课稿教案月亮船 一、说教材 幼儿园教化指导纲要指出：引

21、导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，故事月亮船讲解并描述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言秀丽，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了确定的阅历，对地理学问也有些基础了解，本教材既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于拓展符合教化目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，关心幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。 二、说目标 教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于： 1、

22、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热忱。 这两个目标蕴涵了语言实力的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。 三、说准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备： 图片月亮船、课件月亮船、图谱我国的四个世界之最。 四、说教学法 本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法

23、、多媒体技术运用法、图谱法及玩耍法。这些教法也是幼儿的学法，能充分表达幼儿在活动中的主体地位。 1、启发提问法：老师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢 说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大程度引导激励幼儿参与活动，与老师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深化感受题材本身，为本活动重点解决垫下确定的基础。 3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受老师宠爱，并在大程度上可 关心幼

24、儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。 4：玩耍法：玩耍是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说 唱玩耍，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分表达玩耍的“趣学，幼儿的“乐学。 五、说过程： 本活动流程我接受环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。 1、激发爱好，引出主题。 打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动起先我出示月亮船图片，并设计问题“假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么？开放式的提问，激励幼儿大胆想象，在很大

25、程度上激发幼儿对活动产生爱好。本环节需要23分钟。 2、初步倾听，了解内容。 本环节为幼儿初步欣赏故事，简洁了解故事内容。老师先以生动的语言完好地讲解并描述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。 3、结合课件，突出重点。 紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件关心幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言进展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一

26、个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：1蒲公英为什么会到很远的地方？2它遇到了谁？其次段为仙女与蒲公英的对话。结合提问：1谁来关心蒲公英？2蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：1仙女带着蒲公英找到这些地方吗？2你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的欣赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。 4、巧用图谱，突破难点。 承接环节三的揣测，“蒲公英的家在哪儿引导幼儿说出中国，老师可刚好续上故事结尾，并结合图谱关心幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时

27、，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光？“你们宠爱蒲公英的家吗，为什么？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节省占6分钟。 5、活动延长，说唱歌谣。 有了对故事的基本相识，本环节继而借助图谱，运用35分钟的玩耍活动。 引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对玩耍的天性宠爱，将本次活动推向高潮，自然结束。 幼儿园大班语言优秀教案月亮船 课题：大班语言月亮船 教材版本：幼儿园建构式课程 学科、年级和册别：大班上册语言中国娃主题 教学目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场； 2、学习讲解并描述故事，进展幼儿语言

28、表达实力； 3、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，培育幼儿酷爱祖国的情感。 教学重点：学习故事，理解故事内容。 教学难点：领会祖国秀丽山河，萌发酷爱祖国的情感。 教学思路：根据幼儿具体形象思维、留意力简洁转移等年龄特点，将教学贯穿于玩耍中，目标定位精确，教具形象直观，难易层层递进。 教学方法：新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；活动中应力求“形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的心情影响孩子外，还主要接受了玩耍法、视察法、启发式提问法、探讨法等教学方法。 教学手段：根据孩子新颖心强、留意力简洁转移的特点，把故事月亮船用能制作出动画、声音效果的Flash软件

29、，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以帮助教学，来完本钱节课的教学目标。 教学准备： 1、多媒体课件月亮船； 2、故事磁带； 3、入、退场音乐； 4、活动材料幼儿人手一份。 教学步骤： 一、起先部分：以舞蹈“划小船进入活动室。 师：随音乐做划小船的动作进入活动室刚刚，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今日老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？ 二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲解并描述故事。 播放故事磁带，让幼儿完好倾听故事一遍。 倾听后问： 故事的题目叫什么？ 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁关心她找到了家？ 通过多媒

30、体课件分段学习故事。 播放多媒体课件，学习第一段故事。 学习后问： 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？ 探讨：故事中说的“生疏的地方是个什么样的地方呢？ 蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎样对她说的？ 播放多媒体课件，学习其次段故事。 学习后请幼儿抢答： 世界上最大的海洋是哪一个？太平洋 世界上最高的是什么山？喜马拉雅山 世界上最大的广场是什么广场？天安门广场 蒲公英的家到底在哪？万里长城大墙下的一棵小草旁 完好欣赏故事。 老师随背景音乐完好讲解并描述故事。 学习讲解并描述故事。 请幼儿翻开活动材料，边看

31、图边讲故事。 培育幼儿酷爱祖国的情感 问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么美丽的景物呢？你们宠爱她吗？老师引导幼儿从名胜古迹和其进展转变来自由结伴探讨，师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感 三、结束部分：以舞蹈“划小船离开活动室 师：让我们坐上“月亮船到我们美丽的家乡去游玩吧！ 附:月亮船 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？生疏的树，生疏的山，生疏的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。蒲公英说：“不，我不听，我要回家。 和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。蒲公英说：“不，我不

32、听，我要回家。 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女望见蒲公英在难受地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？蒲公英说：“我迷路了，我要回家。仙女和气地问：“你的家在哪儿？蒲公英说：“妈妈告知我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英望见了世界上最大的海洋。仙女告知他，那叫太平洋。蒲公英望见了世界上最高的山。仙女告知他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现

33、了一片光线。月亮船来到了万里长城，蒲公英激烈地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。蒲公英下了船说：“再见，仙女。“再见，孩子记住你的家叫中国仙女说着，驾着月亮船走了。 幼儿园大班语言优质教案及反思月亮船 大班语言活动月亮船 活动目标： 1、理解故事的主要内容，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。 2、领会蒲公英所见的祖国的秀丽山河。 3、学习安静地倾听故事，有感情地学讲故事。 活动准备： 挂图第7号、小挚友的书、故事磁带。 实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔小兔的尾巴能伸缩、各地的名胜风景图片若干。 活动过程： 一、简短谈

34、话，引出故事。 1、做着划小船的动作进活动室。 2、出示月亮船的小图。刚刚，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。 二、倾听故事。 1、结合图片完好地讲解并描述故事一遍。问：故事的题目叫什么？ 2、故事讲了一件什么事情？ 三、老师演示教具讲解并描述第一段故事，提问： 1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？探讨：故事中说的“生疏的地方是个什么样的地方 2、蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的？幼儿跟学对话 3、蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？ 4、仙女是怎样关心蒲公英找到家的？ 四、老师接

35、着演示教具讲解并描述其次段故事，请幼儿抢答。 1、世界上最大的海洋是哪一个？太平洋 2、世界上最高的山是什么山？喜马拉雅山 3、世界上最大的广场是什么广场？天安门广场 4、蒲公英的家到底在哪里？万里长城大墙下的一棵小草旁 老师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们中国有，其他国家没有，我们中国这么宏大、美丽，怪不得蒲公英急着要回家。 五、学习讲解并描述故事。 1、请幼儿翻开活动材料，边看图边讲解并描述故事。 2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自己的祖国。那么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的祖国呀？ 六、感受祖国山河的美丽，产生傲慢感。 1、作为中国人我们傲慢不傲慢？傲慢老师也很傲慢，我

36、们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有很多名胜古迹和好玩的地方。 2、探讨：假如你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？幼儿发散回答长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等 3、师：小挚友说了那么多好玩的地方，老师真想去看看，小挚友你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一看？那老师来做仙女，请你们坐上我的船出示各地的名胜风景图片，请幼儿叫出他们的名字 七、总结： 看到祖国这么多好地方，那么兴奋不兴奋？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小挚友爱不爱自己的祖国？让我们大声地告知我们的祖国妈妈我们爱你。 教学反思： 1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住或许，这一

37、点较好。 2、在引导幼儿相识四大之最时，我干脆告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来稳固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。 3、纲要指出，语言实力是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难受，提高了幼儿的语言表达实力。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种害怕、惊慌、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难受。 幼儿园大班语言教案：月亮船三 设计意图： 在建构主题中国娃中，我们让孩子从古代的四大

38、独创到现代的火箭卫星，从好玩的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领会祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，所以我设计了本节活动。 一、活动内容：大班语言社会活动月亮船 二、活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 三、活动准备： “划小船音乐月亮船图片 月亮船故事课件我爱家乡新密短片 “大中国歌曲幼儿课前会唱“大中国歌曲 四、活动过程： 1、幼儿做着划小船的动作进活动室。 2、出示月亮船的图物，引出故事主题。 3、老师一边演示课件，一边讲

39、故事。 提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？ 4、老师分段演示、讲解并描述课件，引导提问、仿照表演。 一段：从起先蒲公英沿着兔子的尾巴，攀上了月亮船。 提问：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“生疏呢？ 蒲公英迷路了，它出现了什么表情？ 谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？老师引导幼儿仿照表演 最终谁来关心了蒲公英？它们又是怎样对话的？老师引导幼儿仿照表演 最终蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？ 二段：月亮船在云海里飘呀飘结尾。 提问：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告知它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告知它那叫什么？ 蒲公英看到了世界上

40、最大的广场，仙女告知它那叫什么？ 蒲公英看到了世界上最长的城墙，仙女告知它那叫什么？ 蒲公英的家到底在哪儿？仙女告知蒲公英它的家叫什么？ 5、老师自然过渡提问：蒲公英的家乡在中国，我们的家乡在哪里呢？你们宠爱她吗？请小挚友互相说说我们的家乡新密都有什么？幼儿探讨后提问 6、幼儿欣赏短篇：我爱家乡新密 7、老师小结：教化幼儿酷爱我们的祖国，酷爱我们的家乡。 8、师生共唱“大中国结束。 幼儿园大班语言及教学反思月亮船 “语言是幼教五个领域中最简洁上的活动。每次听到这句话的时候，我的心里总会产生怀疑，因为我觉得上好每一堂课都不是那么简洁的，这其中当然也包括语言在内。“语言关键是要把一个故事讲解并描述

41、得生动和形象，或者把一首诗歌朗诵的富有感染力和吸引力。但是现阶段由于我教学阅历还不像老老师那么丰富，所以在“语言的教授上往往会缺乏那种引人入胜、活灵活现的韵味。 记得那天我上故事月亮船的时候，课前我很认真的做好了相关的准备。本来我觉得选择讲月亮船这个故事应当会比较简洁吸引幼儿的留意力。但后来却事与愿违，因为等我用心讲好这个故事后，从幼儿听课的状态反馈的信息来看，似乎并没有取得良好的效果。 前半节课我一边出示挂图一边讲解并描述故事，想以图形并茂的形式来吸引幼儿的留意力，可是幼儿的目光还是都投向我，大部分幼儿都只顾听我讲故事的内容，并没有结合看看图片来听我讲故事。更有少数几个幼儿的留意力一点都不够

42、集中，还在课堂上开小差，从他们的动作、表情中我能感觉得到他们上课时心不在焉。或许是我把故事讲解并描述的太呆板，不够生动形象，缺乏吸引力，没有勾起他们听故事的爱好。后来等我把故事全部讲完之后，想检验一下他们到底听进了多少内容，收获了多少，就随便提了几个问题叫幼儿们来回答，可他们站起来都傻傻地看着我，面部表情好像在告知我说：“老师，我不知道。我感到很无奈，有点受打击，终归自己用心备课了，也用心讲了，但最终也只好请他们坐下。 其次天早上，有个幼儿的家长对柯老师说：“昨天上课的时候，让他回答下列问题不会说，今日就不想来幼儿园了。当时正好被我无意中听到了。我想这种问题出现的缘由更多的还是来自于我，因为作为老师，上课的时候我没有勾起幼儿全神贯注听故事的爱好，这从讲完故事后向他们提问的反馈状况就能看出来。为了