2023年大班音乐活动《竹悦》教学反思.docx

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1、2023年大班音乐活动竹悦教学反思 第一篇：大班音乐活动竹悦教学反思 利用乡土材料制作成竹乐器，来进行大班的音乐教学活动。4月9日我执教了一堂大班音乐活动竹悦。我让幼儿在看看，玩玩、敲敲中相识了各种竹乐器，并探究竹乐器的演奏方法，利用不同的乐器进行敲打。还能用乐器将节奏敲打出来。 在选择节奏的时候我选择的不是很好，在执教中觉察过于难而且节奏跟节奏之间又存在着不同的难度，最终一条过于简洁。在教学活动中幼儿能跟着我的思绪走，每个环节我能处理到位，清晰流畅。在让幼儿自由选择的时候假如我能强调下看谁敲的好听，那么幼儿就不会出现没有目的的敲打了。在节奏方面我接受了先徒手练习然后在加上乐器，反复的练习。

2、4月10日我针对上次的教案又重新修改，尝试了其次次的探讨。这一次节奏改了，在第一条的基础上加以改动。第一条我是和幼儿一起完成的，其次条我略微的加以引导，第三条我完全让幼儿来操作了。经过多次的练习，幼儿的精确率特殊的高。 然后又给他们分组，利用3个小动物的卡片分别分成老虎队、狮子队、小狗队，幼儿们在敲打的时候能敲打自己的那个乐谱。整个活动下来，幼儿的心情很高涨。在接下去的教学中我还会接着研讨的，找到真正适合幼儿的教学活动。 其次篇：大班音乐活动教学反思 大班音乐活动草丛里的小老鼠教学反思 草丛中的小老鼠这段乐曲诙谐、欢快、跳动，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，

3、每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的满意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而到达较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点： 1、感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。教学难点 2、尝试听辨乐曲旋律的转变，用身体动作来表现音乐形象和内容。教学重点 1、节奏前置，难点提前突破 在活动中，我接受节奏前置感知，开展了节奏玩耍切土豆“切切切切切土豆，通过师幼用手掌切土

4、豆动作的玩耍来提前熟识和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的草丛中的小老鼠中典型的节奏型XXXXXXX XXXX X。练习乐曲中的典型节奏接受了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、快乐，每个小挚友都很投入，这既激发了孩子的爱好，也集中了孩子的留意力。 2、音乐故事，关心故事理解 让幼儿干脆欣赏感知音乐是有确定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，关心幼儿理解记忆音乐的结构和情感讲解并描述和音乐结合的形式，根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些淘气的小老鼠跑出队伍又跑回

5、来。走着走着，突然听见了“狮子的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎的声音，再听一听，又不是的。今日的丛林很平安，它们抓紧把乱了的队伍整理一下，起先爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好欢乐地啊！天黑了，小老鼠们抓紧回家了！ 故事情节与音乐的分段匹配，关心了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的实力。 3、肢体玩耍，灵动表现音乐 音乐是流淌的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象，并能表现出来。经过反复思索，不断尝试，最终，我借用“

6、手指、“手掌等肢体玩耍，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。 4、教具运用，再添情趣魅力 在最终一个环节集体玩耍表演中，为孩子们细心设计了小老鼠的“长门牙，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更好玩味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的主动性，得到了极好的音乐体验。 第三篇：大班音乐活动及教学反思 大班音乐教学活动颠倒歌设计及反思 张兰 活动目标： 1、学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴主动协作、互相合作，共享胜利的喜悦。活动准备： 1、学问准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情

7、。 2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。活动过程： 一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的心情。 老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚刚有的小挚友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受 ？ 二、学唱歌曲 1、跟音乐练说唱 你们平常是这样穿的吗？你们是怎么做的？用动作引导幼儿说出颠倒，那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！2、听音乐轻声哼唱。 “刚刚小挚友们说得不错，我们来轻声唱唱看！“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！ 3、激励生生互动表演唱 小挚友们唱得真不错，下面请和你的好挚

8、友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！ 三、激励幼儿互相探讨、创编歌曲。 1、启发幼儿把生活中好玩的事情颠倒着说出来。 “小挚友，刚刚歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起共享呢？ 2、个别幼儿展示创编的歌词 “请小挚友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？ 3、引导幼儿四人合作，创编歌曲 “小挚友们编唱得真不错，你们如今可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 个好挚友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完好的曲子，小组看图演唱。 四、活动延长 师生共享创编的歌曲与快乐。 各小组表演自己

9、创编的歌曲，老师引导幼儿进行阅历的共享与互学。 教学反思： 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的宠爱。结合“动物世界这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次绽开教学。一是引出主题，激发爱好。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？狮、大象接着播放FLASH课件，你们要细致地听才能听出特别在那儿来吸引幼儿，每个孩子都抱有新颖心认真地听颠倒歌，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听实力。在细致倾听的基础上，幼儿觉察了许多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王“大狮子

10、很害怕“蚂蚁扛树“大象没力气.“真滑稽、真诧异、真好笑、怎么都是颠倒的。 反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是干脆告知儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵

11、律和节奏，但由于实力弱的几位幼儿还没有熟识儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲驾驭程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿驾驭节奏，也便利音乐感强的幼儿稳固。 三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？ 反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里逍遥

12、自由地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创建美的天使，激发了孩子们的潜在实力。 第四篇：大班音乐教学反思 大班音乐教学反思 大班音乐教学反思一：幼儿园大班音乐教学反思 幼儿园的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子特性、爱好、实力的最好途径。所以,我在音乐教学中运用讲故事做玩耍、即兴表演等各种“动的形式来充分调动幼儿对音乐学习的主动性,培育他们对音乐的爱好和爱好。以下是我多年音乐教学实践的几点体会: 一、大班的孩子由于年龄特点,对那些抽象、平板的讲解并描述是很难产生爱好的,所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵敏

13、的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的留意力,以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之,孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信任感,宠爱和我沟通,情愿表达自己的内心感受,慢慢对音乐产生了爱好,并有了剧烈的学习欲望。 二、创设意境,提高歌曲表达力。 三、通过欣赏,提高鉴赏实力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作 这时我激励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐总之,对于大班孩子来讲,老师只能遵循幼儿的年龄特点,利用多种形式,突出一个“活字来进行音乐教学,才能激发他们对音乐活动的爱好,提高了他们的音乐素养,同时也大大促进了其

14、智力的开发。 大班音乐教学反思二：大班音乐活动生肖歌教学反思1443字 爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会载歌载舞，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创建的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐玩耍都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难觉察幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐玩耍的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创建力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的主动性。 十二生肖歌这首歌曲，主要是

15、让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的心情演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在其次又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲十二生肖歌。老师播放歌曲磁带十二生肖歌，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最终，组织学生进行玩耍：十二生肖真好玩。 纲要中明确指出“幼儿艺术活动实力是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的快乐，并根据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导，

16、结合我园开展的如何促进幼儿在教学活动中的主动性的教研活动，更好的贯彻纲要精神，我在本次音乐活动中做了如下探究： 一、创设环境，激发爱好。 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师，幼儿有了学习爱好就会有动力，它能促使幼儿创建性地学习，所以，激发幼儿的音乐爱好，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。第一环节：猜谜语时有的同学反应灵敏，一下子就猜中了，而别的学生还没有理解谜面。为了让更多的学生熟识这一种动物的特征，我又有意问了猜中的同学是怎么知道谜底的，学生便列举了这种动物的特征。老师出的谜语猜完了，还可以让学生互相出题猜谜语。这样学生在不知不觉中已熟识了各种动物的形象特征。我力图把课堂还给

17、学生，让课堂充分发挥学生的潜在特性，创设学生为主的自主学习情境，以玩耍寓于教学中，使学生在玩中学，玩中悟，这样学生的形象思维和主动性便得到培育。 二、以玩耍贯穿始终。 二、以玩耍贯穿始终。 幼儿为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车的玩耍。总之，这次活动，学生的爱好很高，气氛很活跃，都能主动地、主动地参与到活动中。通过让小挚友自己选择演唱的心情和速度，培育学生自主学习的实力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培育学生的创建实力。 综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传闻故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解

18、和学习的爱好；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵敏运用教学方法，把音乐的学问与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在爱好中学习音乐，体验音乐。 当然整堂课也出现了许多缺乏的地方：如在解决难点节奏时应当给学生一个准节奏，并接着提示一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢开心泼，诙谐好玩；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应当明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等。 大班音乐教学反思三：大班音乐课颠倒歌教学反思940字 颠倒

19、歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的宠爱。结合“动物世界这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次绽开教学。 一是引出主题，激发爱好。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？狮、大象接着播放FLASH课件，你们要细致地听才能听出特别在那儿来吸引幼儿，每个孩子都抱有新颖心认真地听颠倒歌，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听实力。在细致倾听的基础上，幼儿觉察了许多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王“大狮子很害怕“蚂蚁扛树“大象没力气.“真滑稽、真诧异、真好笑、怎么都

20、是颠倒的。 反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是干脆告知儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于实力弱的几位幼儿还没有熟识儿歌，节奏把握也不

21、是很好，使得这些幼儿对于歌曲驾驭程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿驾驭节奏，也便利音乐感强的幼儿稳固。 三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？ 反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里逍遥自由地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子

22、个个都是创建美的天使，激发了孩子们的潜在实力。 大班音乐教学反思四：大班音乐活动老师再见了教学反思563字 接近毕业，小挚友们都怀着激烈的心情，心里有好多话要对老师和其他小挚友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲老师，老师再见了中，充分表达了小挚友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演实力有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展歌颂活动，在歌颂活动中，让幼儿成为学习的主子，努力做到“导而不包，目的是为幼儿创建性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和

23、谐进展，增加自信念。 在学习老师再见了的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立即就要离开老师上小学了。有的小挚友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。有的小挚友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达，是“创建性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬重、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步驾驭了三

24、拍子的强弱弱规律。 第五篇：大班音乐教学反思 大班音乐新年带着华蜜来活动教学反思 本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的快乐心情。 在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，盼望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习爱好。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特殊朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。 对唱曲有了信念，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的爱好大增，我

25、也不失时机的请孩子们对唱词进行动作上的创编。让我兴奋的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我刚好推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐气氛。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。 在孩子们记住歌词之后，我还是觉察了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了许多遍，还是有很多小挚友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进行确定的提示。如歌曲中的第一句“新年带着华蜜，走来，走来！中的最终一个“来字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的其次句的“来是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反应，犯错的次数和人数明显削减了！ 歌颂教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。信任，不断的学习和实践会有好的收获！