2023年如何培养学习英语的兴趣.docx

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1、2023年如何培养学习英语的兴趣 第一篇：如何培育学习英语的爱好 如何培育学习英语的爱好 一、创设情境，激发学生的爱好 只要是学习就需要有爱好，有了爱好才可以把学习学的好。所以学习英语也比不例外，也需要学生有爱好。这就要老师激发学生的学习爱好。比方学习英语，英语老师可以通过可爱的图片和学生都宠爱看的动画片以英语的形式张如今学生面前。这样学生就会引起学生学习英语的爱好。教学的实际条件，限制了我们不行能每堂课将学生带到课文所表述的实地去进行教学，所以我们应当从生活实际动身，以丰富多彩的形式来创设生活情境，将英语教学活动置于真实的生活背景中，激发出学生剧烈的求知欲望。 二、英语课堂教学的形象化。 让

2、生活走进课堂，课堂教学取材于实际生活中的人、事、物，学生对这些东西感到亲切、形象、具体可感，不再感到所学学问的奇妙，故而可以轻松大胆地让他们去触摸，去感知，去应用，即所谓生活化教学。在英语课堂上，我们老师确定要坚持用简易的及口令讲课，虽然一起先学生会感觉不自然，听不懂，但是在每天都运用这些语言、日积月累的状况下，他们就会明白这些口令的意思。此外,老师与学生的日常交谈也可以适当用英语来表达，这样就会引起嘘声留意及仿照。还可以提高学生的听力实力。 三、提倡合作学习 目前的学习提提倡合作，而在我们的生活中更是离不开合作。老师可以在学生中建立一种英语学习嘉奖制度，搞一些活动，将学习成果用于生活的过程，

3、这正是我们学英语的真正目的。我们要引导学生走进丰富多彩的生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语，让学生把书本上的学问变成他们自己的语言，变成活生生的交际语言，从而到达教学效果的最优化。 四、提高学习英语的爱好 为了增加学生的学习语的爱好，给学生更多的运用英语进行交际的机会，老师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。和一些好玩的英语小玩耍，激发学生学习英语的爱好。 其次篇：如何培育英语学习爱好 如何培育英语学习爱好 著名教化学家乌申斯基说：“没有任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀学生驾驭学问的意愿。孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。所以 爱好是一种学习的动力，学习英语的爱好越浓

4、，学习的主动性就越高，学习的效果就越好。 一、建立良好和谐融洽的师生关系，实施因材施教 “亲其师方能信其道，建立良好的师生关系和形成良好的学习气氛是上好一节课的基础，是激发学生学习爱好的源泉。首先，我们要关切、酷爱学生，心理学的研 究说明，想得到别人的爱和爱别人，这是人们普遍存在的一种心理需要。老师的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子们眼中都是一种爱，是一种劝慰和激励。要充分考虑学生的认知和特性差异，针对不同层次的学生设计教学支配，由简易到疑难，层层深化，使教学阶梯式地层层递进，老师可以给每个学生相同的材料，但设计不同层次的任务，并赐予不同程度的关心，要让大部分学生都能完成任务

5、。 二、创设轻松课堂环境，激发学生学习爱好 轻松、快乐的课堂环境课堂环境如何对于激发学生的学习爱好影响极大，因此我接受灵敏多变的教学方法、创建一个轻松快乐的学习气氛, 让学生做中学学中用，从而学的主动、学的有效。课堂上，我精力充分，心情饱满讲课时面带微笑目光亲切，举止大方，言语简洁, 对学生热忱而有耐性在英语教学尤其在起始阶段中我让学生在唱中学，在情景中说，在说中熟，在玩耍中运用驾驭。在平常的教学中，我都用英语组织教学，开拓英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生供应英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持深厚爱好。 三、进行主动评价，激励创新思维

6、中学生是一个需要确定、表扬，需要体验胜利喜悦刺激的群体。在课堂教学的创建教化中，老师的信任和激励会能干脆影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创建意识的萌发和创建力的产生。因此在课堂教学中我始终贯穿如:“Good.“Yes.“Dont beshy.“Be brave.“You are very clever“Ok.Thats a good idea.Thank you.“Not bad“Tryagain.Dont worry“Try your best.I believeyou 等等一些激励性的语言来增加学生回答下列问题的信念。用主动进展的目光看待学生，刚好评价学生在学习中的良好表现，学会欣赏不

7、同层次学生在学习过程中的点滴进步，激励和表扬他们的闪光点，在课堂上争取让每个学生都能得到胜利的体验，使每个学生在不断获得胜利的过程中，产生获得更大胜利的愿望。 总之，中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法。我会在今后教学过程中不断提高自身的学问素养，不断改良和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，激发和培育学生学习英语的爱好，提高他们综合运用英语的实力。 第三篇：浅谈如何培育小学生英语学习爱好 浅谈如何培育小学生英语学习爱好 摘要：教化家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。由此可见爱好是最好的老师。在英语教学中，欲使学生学得主动主动，并到达良好的学习效果，大面积地提高教

8、学质量，激发学生学习爱好是至关重要的。英语课程标准中明确指出：基础教化阶段英语课程的首要任务是激发和培育学生学习英语的爱好。正因为如此，作为一名小学英语老师，该如何去看待爱好与英语教学的关系以及如何去激发学生学习英语的爱好，这正是一个值得探讨的问题。因此，老师在教学过程中要细心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生爱好，用爱好来激活他们的思维，唤起他们的留意，进而充分调动学生的学习主动性，把激发和培育学生的学习爱好贯穿于教学过程的始终，让他们主动参与到教学中去，真正成为一堂课的主子。关键词：培育 小学生 英语 学习爱好 爱好是激发学生进取心的重要心理因素，学习爱好是学生在心理上对

9、学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生主动主动学习的干脆动力。爱好在教学活动中有着重要的意义，学生一旦有了爱好，就会产生剧烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必需理解、驾驭的心理倾向，因此就学得特别主动主动而有成效。新课改强调教学活动要以学生为本，探讨如何提高学生的学习爱好尤为重要。因此，能否激发学生学习的热忱是学生能否学好英语的关键。 一、明确学习目的，自觉调动爱好。 使学生明确学习目的是激发学生学习热忱的首要环节。学生学习目的愈明确，学习看法愈主动，学习的主动性就愈高。大而言之，老师要有意识的让学生明确驾驭英语对国家的进展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激

10、发学生对英语学问的追求和向往，自觉调动爱好。小而言之，每堂课起先的时候，老师要让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去到达这堂课的教学目标。 明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习爱好。通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习看法，激发爱好，增加求知欲。确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。这不仅可以增加学生学习的主动性、主动性，提兴奋趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。 二，灵敏运用有效的教学方法，激发学生的学习爱好 教学方法是形成最正确课堂气氛的重要保证，是激发学生学

11、习爱好的关键。教学方法的恰当选择与发挥，是老师创建性与教化艺术性表现的主要形式。一个老师在选择各种具体状况下的最正确教学方法的实力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，学生表现出的看法越主动，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。老师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法协作，灵敏地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理学问与技能的关系上，对重点、难点、关键性的学问，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热情又肃穆，让学生在快乐的气氛中，既驾驭了学问，又进展了

12、语言运用实力。在处理新旧学问上，要擅长利用已学过的学问来引导学生学习新学问和新技能，从而产生正迁移，同时也要擅长在学习新学问的同时，复习旧学问，使新旧学问互相渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来帮助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习爱好，加深理解，强化记忆，取得志向的教学效果。 老师组织教学要从实际动身，依据英语教学的原则，“尽量运用英语，适当运用母语；精讲语言基础学问，着重培育学生运用英语进行交际的实力；给学生创建各种语言环境，供应各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创建显示才能、发挥才智的英语环境，使学

13、生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动视察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写实力的进展和提高过程。此外，课堂教学要面对全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。 三、深挖教材资源，调动学习爱好 青少年的心理特点告知我们，这个年龄段的学生“亲师性较强。所以，老师要深化学生，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的转变，时时处处关切学生，疼惜学生，敬重学生，有的放矢地关心学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密挚友。当然，这并非说他们的缺点不行指责，可以听之任之。而是指责和表扬是出于同一

14、个目的的疼惜他们。因此指责的方式比指责本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受羞辱。从内心让他们感到老师的指责是真诚的爱，由衷的疼惜和关心。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，老师必需因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的新颖心和求知欲。上课时，老师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充溢诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创建一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松快乐的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，主动思

15、维，不断产生学习英语和施展实力的爱好。新教材中有很多内容都涉及到学生熟识的生活，因此老师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展特性，激发他们学习英语的爱好，学习内驱力自然逐步增加。 课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，老师的责任在于为学生创建轻松、快乐的学习环境。为了做到这一点，老师要以满腔的热忱，全心地投入课堂教学，仪表要潇洒，精神要饱满，表情要轻松快乐，目光要亲切，看法要亲善，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、秀丽，版面设计要合理醒目等。好的起先是胜利的一半。因此，在课堂教学中还要特别留意利用上课的前十来分钟创建出一个良好的课堂气氛。比

16、方唱一些英语歌曲，开展好玩的复习学问型的玩耍，活跃课前气氛，增加英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 四、趣化教学环节，增加学生的学习爱好 古往今来，凡是教学上有所建树的老师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。作为一个老师要想学生对你的课产生爱好，并使这种爱好许久的保持，就必需充分挖掘出教学环节的趣味因素，并辅导以多种多样的教学形式。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的确定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新

17、颖可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣，从而实现教学目标，到达教学目的。 英语课堂上和谐高效的教学气氛的创设，学生主体性的更大发挥，使学生在主动参与、心口并用中学习爱好增加。学生学习英语的终极目标-学生英语交际实力的培育在现代英语课堂上得以表达，文化背景学问得到更深层次的渗透。新课程标准提倡的任务型教学法，更能增加小学生学习英语的主动性。老师要充分探讨教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。 五、融洽师生关系，诱发学生学习爱好 古语说的好：“亲其师而信其道。小学生

18、学习英语的爱好与任课老师有很大的关系，他们佩服、宠爱任课老师，才会宠爱上他的课，才会对英语感爱好。在教学中，我认为“爱是情感诱导的根基，老师对学生的爱是老师实施教化教学的手段，是取得胜利的关键。因此，在教学中要培育学生对老师的亲近感，在课内外真诚亲善地对待每个学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，创建一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心挚友，建立起互相信任、敬重、关心、团结、友爱、共同进步的良好关系。 著名的教化学家托尔斯泰曾经说过：“胜利的教化所需要的不是强制，而是激发学生的主动性。总之，爱好的激发，使学生的主动性提高了，也就是迈向了胜利，就会收到良好的教学效果，也会使学生不由自主地对

19、英语产生求知欲，到达了教学的目的。师生关系是以基本的人生观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。 老师要努力得到学生的认可，以真诚的爱去对待他们，敬重学生的人格，特别是对待学困生，看法要亲切亲善，沟通师生情感，多进行激励和表扬，营造宽松和谐的气氛。通过评价来激发学生的求知欲，坚决其学习的自信念，避开挫伤这部分学生学习

20、的主动性，创建多种机会让他们尝到胜利的喜悦。课堂上提问他们简洁的问题，一旦有了进步马上当众表扬，鼓舞心情。对那些成果提高显著的同学，更应树其为典范，增长他们进步的势头。这也是增加学生内部动力的重要方法。 轻松快乐的学习气氛能使学生以快乐的心情进行学习、思索并获得学问，从而有利于培育学生的学习爱好。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方情感、思想的沟通。师生关系是否融洽，干脆影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。老师在教学中留意情感的投入，要用自己真挚的情感传递给学生亲切、激励、信任、敬重等情感信息，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件很快乐的事，这样学生就会和老师主动协作，

21、教学就会取得事半功倍的效果。 六、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。学生因年龄特征的因素，学习爱好也不是稳定的，长期不变的。一旦失去爱好，厌烦心情就会随之而来。因此开拓多种形式的其次课堂活动，就成了第一课堂的必要补充。 老师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情学问讲座等，还可适当刊登一些玩耍方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接

22、龙竞赛、智力竞赛等。让学生在这些活动中互相关心，互相感染，进而共同提高水平，许久保持学习英语的爱好。 课余时间应当尽量让学生感受到学英语的气氛，老师可以通过开展多种多样的课外活动来实现这一目的。如通过开展英语角的活动，给学生营造一个良好的学英语的环境，活跃英语的气氛，促进学生运用语言的实力，促进学生们的思想沟通和学习阅历的沟通；老师也可以通过让学生办英语墙报的形式让他们写、拟、评英语墙报，丰富学生的学问储存，提高应用实力，使学生在潜移默化中得到教益。老师还可根据英语学科的特点，组织学生课外阅读，收集资料，包括趣味故事，名人名言，英美风俗见闻等，让学生互相传阅。学生读着自己编写的手抄内容，学习爱

23、好大增。还可设计一些可行的课外活动玩耍，使学生感到学习英语“乐在其中。通过活动可以让学生把所学学问运用于实际，使学生相识了自我，取得了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学为“我要学，进而许久保持其对英语学习的爱好。 七、接受直观教学法，活化教学内容，调动学生的爱好 多媒体在英语教学中的胜利运用，可以创设良好的交际环境，激发学生爱好，有利于提高课堂教学质量；拓展了教学空间，有利于提高教学效率。老师一味仅靠书本、教鞭、粉笔传道授业的套路，已跟不上现代英语教学进展的要求。教学内容新颖是吸引学生留意力的前提条件，多媒体技术帮助教学有效地实现了这一切。多媒体英语教学中，

24、学习者可以通过虚拟课堂探讨和角色扮演等多种手段模拟现实中的人际沟通方式。多媒体英语教学将交际教学法与情景教学法有机结合，在多媒体的学习环境中为学生创建了互动沟通的机会，在语言学习中提高跨文化交际实力。运用多媒体帮助英语教学，无疑给学生供应了全方位、多渠道、最干脆的听觉、视觉感受，是教化进展的必定趋势。 苏霍姆林斯基认为，“培育学习的爱好是推动学生进行困难相识活动的重要动力。教化家乌申斯基说：“留意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必定经过它才能进来。学习语言的最正确途径就是置身于良好的语境中。接受多媒体英语教学，结束了单一文字教学局面，可以图、文、声、形并茂地传授学问，可以看到生动的视觉背景，

25、听到高质量的英语和音乐，提高学习爱好。 英语学习，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好。在英语课堂教学中，从培育学习爱好入手，遵循教学规律，结合实际状况，灵敏运用教学方法，这样才能搞好更好地调动学生学习的主动性和主动性，从而获最正确教学效果，真正把新课程标准提出的要求落到实处。参考文献： 小学生心理健康教化郑雪主编 暨南高校出版社 毕玉敏，1998年7月，试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用，广东教学探讨 何高大，现

26、代教化技术与现代外语教学广西教化出版社 教化部：全日制义务教化一般高级中学英语课程标准试验稿，北京师范高校出版社 苏霍姆林斯基，给老师的建议教化科技出版社 1984年版 禹明，新课程理念与小学英语课程改革 杨祥芬，实施快乐教化，培育学习爱好中国冶金教化, 2023版 第四篇：调查报告：如何培育中学生英语学习爱好 如何培育中学生英语学习爱好 -教化实习调查报告 一、调查概况 我于2023年10月，对我实习的湖南高校附属中学的学生的英语学习状况进行了调查。通过调查探讨，我对中学生的英语学习心理有了初步的了解，俗话说：“爱好是最好的老师，本文想就我调查的状况对培育中学生英语学习爱好提出几点看法。 二

27、、调查的具体目标和方法 (一)具体目标 1、中学生的英语学习心理现状 2、中学生的英语学习心理成因 3、培育中学生英语学习爱好的对策 (二)调查方法 问卷调查和抽样访谈相结合。 问卷调查在湖大附中初二155班进行进行，共发问卷51份，回收有效问卷48份，接近志向的高效样本数。 随机抽取初二155班部分学生进行访谈。 三、调查结果 一中学生英语学习心理现状 经调查得知，38%的学生对英语学习爱好高涨，认为英语是一门既有用又好玩的学科，立志把英语学好。25%的学生对英语爱好一般，只是迫于高考制度和就业生存的需要学习英语。37%的学生对英语完全不感爱好，学不好也不想学。 由此可见，本班学生对英语学习

28、爱好呈两极分化的趋势。一方面，成果好的学生对英语学习爱好高涨，上课认真听讲，回答下列问题主动主动；另一方面，一些后进生英语基础薄弱，上课听不懂，导致英语学习爱好缺乏，陷入恶性循环。 二中学生的英语学习心理成因 从成因来看，主要表达在教学进度支配和课堂教学活动方面。首先，从教学进度支配方面来说，一些老师为了赶教学进度，往往过多的强调学习新学问的重要性，忽视了温习和稳固已学学问，导致一些后进生在还没有完全消化已学学问的同时，又得牵强接受新学问。长此以往，学习效果自然不尽人意。学生学不会新学问，便简洁垂头丧气，久而久之，对英语失去了热忱和爱好，成果自然也就一落千丈。其次，从课堂教学活动方面来说，英语

29、课堂上学生参与度不够，老师成了课堂的中心。一些老师过多地留意灌输语法和词汇，却忽视了赐予学生足够的机会参与课堂活动。这样一来，学生缺少操练英语的环境，课堂气氛也陷于沉闷，最终导致学生丢失英语学习爱好，成果迟迟不见起色。 三培育中学生英语学习爱好的对策 1.培育爱好，激发学生的学习热忱 树立良好的老师形象，引发学生对学科的爱好。老师的形象是多方面的，包括老师的教学水平、专业学问水平、自身的道德修养等。作为一名合格的老师，首先应在学生面前显示出高水平的教学实力。此外，老师的仪表、风度、表达实力和幽默感等也都有不行低估的影响。 激发和培育学生学习英语的爱好。我国文化巨人郭沫若说得好：“爱好出勤奋，勤

30、奋出天才。中学生在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和培育他们的学习爱好是能否胜利地进行初中教学的一个重要方面。因为爱好是干脆推动学生主动学习英语的内因。如不刚好引导，学生的爱好就会渐渐减弱；学习主动性也会随之下降，甚至失去信念。因此，老师要擅长激发和培育学生的学习爱好。 2、充分探讨教材，在各教学环节中增加趣味性 老师要充分探讨教材，认真备课，做到心中有数。教学手段的多样化也有助于培育学生的爱好。老师要想方法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生的留意力，再由该情景过渡到课文所呈现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的状况更加直观而富有情趣，刺激学生的爱

31、好，增加学生的记忆效果，从而到达教学目的。 3、以学生为中心，发挥学生的主体作用 教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为学生创建思索的空间。引导学生思索、探讨、回答下列问题，扩展学生的思维。例如，在 “Ask the way to the library内容时，接受多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组探讨，然后每组向全班汇报。老师进行总结后，再与教材中的方法结合。最终让学生联系本校、本地区的具体地理状况，自编自演问路的情景。在教学中让学生主动问答，有的“Ask the classroom,有的“Ask the WC ,有的“Ask

32、the library，气氛会特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创建性，打破了传统的“满堂灌的模式，学生成为了学习的主子。 4、留意情感沟通，创建同等、和谐的师生关系 教化是充溢情感和爱的事业，老师多与学生进行情感方面的沟通，做学生的知心挚友，成为学生最值得信任的人，形成同等、和谐的师生关系。调查说明：学生对学习科目的看法确定程度上取决于他们和任课老师的关系。所以，老师“以心换心，将心比心的情感沟通，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且，据此所唤起学生对师长的爱将延长为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培植出对学科的爱好。这种油然而生的爱好是任何一种教学方法都难以代替的。 5、因材

33、施教，提高学习爱好 后进生学好英语是件很费劲的事。学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲而不舍的精神。假如只从大方面对他们讲学英语的种种好处，生怕收效甚微。假如能把这些学生其他方面的爱好迁移到学英语中来，则可事半功倍。例如：学生宠爱唱歌，就额外教一些简短、易学、秀丽的英文歌曲，每堂课起先时，唱一首英文歌曲，既能让他们在清爽、秀丽的旋律中学习语言学问，又活跃了课堂气氛，增加了学习情趣。又如，很多学生宠爱踢足球，就在上课时补充一些与足球运动有关的英语单词。 6、开展多种多样的英语活动 为了给学生创建更多运用英语的空间，老师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲

34、竞赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相关心、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感爱好。 总之，爱好是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；爱好 是学生学习动机中最现实，最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习爱好的培育是英语教学中不行缺少的一个环节，培育学生主动求知的爱好，也是进行教学改革的重要环节，也是我们宽阔英语老师值得广泛探讨的一个重要课题。 调查人：单杨帆2023年11月5日 附： 初中学生英语学习爱好调查问卷 一、性别：男女 二、年级：七年级八年级九年级 三、英语成果很好一般差 1、你宠爱学英语吗？为什么？ 特殊宠爱；宠爱；一般

35、；不宠爱 缘由：_ 2、你学习英语的主要动力是什么？ 个人爱好爱好考学需要;社会就业需要;家长老师意志 3、你认为影响你英语学习爱好的主要缘由是什么？ 个人缘由;老师缘由;课程内容本身;设备环境 4、你认为如今初中英语教学主要存在什么问题？ 老师水平有限;学生自身问题比方基础差，爱好低等;教学模式呆板;教学与实践脱离.你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语爱好？ 运用多媒体等教学手段开展英语课外活动 老师多激励关心强调英语学习的重要性 其它措施_ 6.你宠爱老师用什么方式教课？ ()主要运用英语主要运用汉语说明中英结合7.你认为初中英语教学中什么环节最重要？ 单词和句型运用语法教学听说实力阅

36、读和写作实力 8、在学英语中，你遇到的主要困难是什么 听力口语语法阅读X写作 9.你经常以什么样的学习方式学习？ 课前预习课堂认真听讲课后认真复习自学 10你会主动找寻机会学习英语如收听、收看英语节目，自觉做课外习题)吗?经常有时候很少从不 11对学英语中出现的错误，你会怎样对待？ 积累起来，经常复习创建环境，有意识运用忽视不理 12 学习中遇到困难，你会怎么样？ 主动请教老师请教同学自己查有关资料，参考书目 ()不请教任何人，不会就不会 13日常生活中你是否主动主动说英语？ 不好意思，不说大胆地说 不顾忌别人说才说 14 你认为在英语学习过程中，你有什么好的学习方法或阅历？ _ 第五篇：浅谈

37、如何培育中学生学习英语的爱好 浅谈如何培育中学生学习英语的爱好 甘肃省和政中学，吴莹莹 本文简要分析了学生为何不宠爱英语，甚至放弃英语的缘由。并针对这个缘由，提出要变更学生对英语的看法，首要的是要培育他们对学习英语的信念和爱好。爱好是学习最好的老师，是学生学习英语的重要源泉和动力。爱好可以激发学生学习的主动性与主动性。文中，笔者由六个方面入手说明如何培育中学生，特别是中学生学习英语的爱好：一是多激励学生说英语；二是设置玩耍；三是讲小故事或笑话；四是接受简笔画教学；五是接受多媒体教学；六是开展丰富的课外活动。 中学生，学习英语，爱好 古人说：“教人未见其趣，必不乐学。众所周知，爱好是最好的老师。

38、爱好是指一个人对学习的一种主动的相识倾向与心情状态。从教化心理学的角度来说，爱好是一个人倾向于相识、探讨获得某种学问的心理特征，是推动人们求知的一种内在力气。学生对某一学科有爱好，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。因此，能否调动学生的学习爱好，关系到教学的胜利与否，只有当学生对其学习内容产生爱好，才会愿意去学，才会去主动思维，才会受教化于轻松快乐之中，这对学生的思想教化及提高教学质量都是行之有效的。 作为一名刚踏上讲台的新老师，我对开展好英语教学工作充溢了热忱与憧憬。但是，经过一段时间的教学后，我觉察了这样一些问题：学生的英语基础不好，在课堂上的反应冷淡，对学习英语没有信念和爱好，

39、有部分学生甚至放弃了学习英语。这个问题成为我开展教学工作的最大障碍。经过一段时间的视察，我觉察造成这种现象的缘由主要有以下四点： 一、学生在初中没有打好基础，英语底子薄弱，所驾驭的学问应对不了中学繁重且难度较大的学习任务； 二、学生的自信念缺乏。不少学生原来是想学英语的，但由于驾驭的学问少，答题正确率低，就慢慢的丢失了学习英语的信念，从而产生了对英语的恐惊心理或躲避心理。 三、学生学习英语的方法不当。如：念单词用汉语注音，记生词靠死记硬背，学语法好刨根问底，练句型就生吞活剥，写句子搞逐词对译，汉语思维离不了，等等。 四、部分学生不理解学习英语的重要性。曾经有学生向我提问，我们作为一个中国人学什

40、么要学英语？我立即意识到原来学生对学习英语的目的还不明确，因此，我马上组织学生就此问绽开探讨。探讨的结果是让学生了解到英语是世界上运用最广泛的语言之一。全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。英语是联合国的正式工作语言之一。英 语更是因特网所运用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。随着我国改革开放的不断深化，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先

41、进的管理阅历和经营方式，引进高科技尖端生产设备，进展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化沟通等。此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素养的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，我们必需驾驭英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的奉献。 学习目的明确后，我们要做的就是怎样才能让学生轻松快乐地学好英语呢？我认为，最重要的先是要关心学生树立我能够学好英语的信念，然后着重培育学生学习英语的爱好。当然，信念和爱好往往是互相影响互相促进的。假如学生对学习某种学问有了信念，那很简洁增加他接着学习探究的爱好，反之，

42、假如他对学习某种东西有了爱好，同样也会促进他学习的信念。 笔者认为，要培育学生学习英语的信念，首先，要关心学生克服习得性无助避开失败的一种极端形式，习得性无助的学生通常会认为不管自己做什么，都注定要失败或毫无意义。这就要求老师要关爱学生，与学生建立良好的师生关系，取得学生对老师的信任；老师要擅长觉察学生的优点，然后以此为起点。每一个学生都是有优点的，但是要留意，这些优点都必需是真实的，而不是编造出来的。其次，在课堂上，老师还应当多运用激励性语言。学生回答正确时，应刚好进行表扬，如“Very good.或者“You did a good job.等。即使学生回答错误了，也应委婉的指出他的错误，并

43、激励他换个方向思索，如“Try it again.或者“I believe you can do it better next time.等。当觉察学生感到羞怯或惊慌时，可以说“Dont be shy, just try.或“Dont be nervous, just do it as usual等。此外，老师还应当根据学生具体回答状况进行有梯度的表扬，这样做既能激励学生，又可以使学生明白自己的回答是否还需要改良。只有这样，才能使学生慢慢找回自信，从而有利于提高学习英语的爱好。 那么如何激发学生学习英语的爱好，提高中学生学习英语的主动性，以提高英语教学质量呢？通过实践证明，我认为下面的几种方法

44、还是行之有效的： 一、多激励学生说英语，确定要说出来。比方我经常对学生说“please open your month and speak loudly.当学生回答课堂问题时，假如对答案也不太确定，可以说“Let me try.假如不知道答案就可以说“Im sorry.I dont know.假如学生迟到应当说“May I come in?等等，这些日常用语应当贯穿整个英语教学过程，给学生一种潜移默化的影响，真正使学生能够做到学以致用。我们还可以设置课前演讲一到两分钟或作值日报告的形式以激励学生多说英语，给学生供应熬炼的机会。不过这两种形式难度略微增大，因此需要老师耐性指导。还应当留意的是，这

45、两种口语训练形式很简洁形成模式化，也就是说后面演讲或值日的同学很简洁仿照前面的同学，从而导致内容相同，甚至敷衍了事的现象，所以老师要留意刚好订正这种错误倾向。 二、设置玩耍。玩耍可以说是各种学习任务的动力源泉，很多学习多 是从玩耍起先的，比方小时候拼七巧板，积累木等等。在英语教学中适当设置玩耍环节很有利于激发学生学习的主动性。比方我在复习单词时通常会设置一个叫“You practise , I guess (你来比划，我来猜)的玩耍。有一个学生比划或表演卡片上单词的涵义，另一位学生猜出单词。这种玩耍简洁易行，可以一个人或小组为单位进行。 三、讲小故事或笑话。这对老师的要求比较高，不仅要求老师要幽默幽默，还要有相当的学问储备量。比方我在导入表示“揣测的情态动词的用法时接受了下面这个故事：A long time ago,there was a old woman in a village.She had two children.One was called Jack, the otherTom.One day the old woman was very puzzled.She had some cakes in the kitchen but every night one of her children was eating them.She thoght it wa