2023年赏识与教育心得.docx

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1、2023年赏识与教育心得 第一篇：赏识与教化心得 学习赏识教化心得 心理学家威廉*杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞许，这是人类之所以区分于其它动物的地方。美国教化家卡耐基说：“使一个人发挥最大实力的方法是赞许和激励。对于后进生来说，赞许和激励不亚于雪中送炭，可以增加他们的信念和志气，并从他们的内心激发出无穷无尽的主动动力。 赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到敬重和欣赏。赏识教化的特点就是留意孩子的优点和特长，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒；而埋怨教化的特点是留意孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是

2、坏孩子的意念中消沉。 赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越坏。赏识教化的奇异在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力气是移山倒海、势不行挡的。 刚起先接触赏识教化，多着急于方法。而事实上，赏识更重要的是看法问题，视线问题。要学会从内心真正赏识，全部的语言和行动都要围着两个字“真“信,真心，真诚，真情和信任。把基本的问题解决了，顺手拈来都是方法。 赏识教化不是单纯的表扬。在民主气氛下长大的孩子自信念强、性格独立。然而世界上没有确定的民主，只有相对的自由。对于孩子身上的缺点，确定不能姑息迁就。既要赏识也要指责。既要用主动

3、的目光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和订正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。两者结合，孩子才会有真正健康的心理。 赏识教化要和责任教化相结合，要让孩子知道自己担当的基本责任是什么。 赏识教化要和挫折教化相结合，要让孩子尝到失败的味道，培育对抗逆境的志气。要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是简洁遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝胜利。 赏识教化要同道德教化相结合。要让孩子知道什么可以什么不行以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。 没有赏识的指责叫催残，没有指责的赏识是溺爱。 赏识教化心得体会 没有赏识，就没有教化。听完周弘老师的赏识教化，作为老师的我更深刻的相识到赏

4、识的内涵。赏识是酷爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是同等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教化是每位家长和老师都运用过，无意中又遗忘的教化；是让家长和老师捡回宝藏，回来到教孩子学说话、学走路心态的教化；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和老师成为教化家的教化；更是使孩子伸展心灵，尽展潜能的教化。“赏识教化是让家长和老师走进孩子心灵、走出教化误区的教化；是让家长和老师孩子生命和谐、两代人成为挚友共同成长的教化；是家长和老师在享受中教、孩子在欢 乐中学的教化；是让孩子每天快乐、家长和老师日日赞美的教化。在学校，作为老师应当多加

5、赏识学生，以“表扬和激励为主，给他们自信；并且每位老师学会宽容、真诚的善待每一位学生；同时激励学生主动参加各种活动，给他们创建胜利感。赏识教化能培育学生的综合实力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，这样才能赢得社会与家长的信任。 其次篇：赏识教化心得 赏识教化心得 “盼子成龙是每一位家长心中所想的。但一份耕耘一分收获，教化孩子也具有长期性，困难性科学性的特点。在平常我不提倡物质嘉奖田芮萌的学习。比方学习好就嘉奖东西或者给他钱等，这样一来学习就变成了孩子为父母学习了。我认为孩子学习不能靠钱和物做动力，而是主要来自学习爱好、学习习惯和学习成就的荣誉

6、感。 对于田芮萌犯错，我一般都不接受打骂的方式。记得有一次她在骑车时不留神把脚伸到轮子里面，当时她自己也吓坏了，哭的很厉害。看上去很疼，我们也很难过，我抱着她很快赶到医院，医生要求照X光查看伤情，可是估计是受伤的部位很疼的缘由，孩子始终不协作医生，这时候我特殊认真的对她说：“萌萌真勇敢，受了那么大的伤只是哭了几声，萌萌真棒！如今我们要用机器来看看萌萌的身上是那个地方疼了，好吗？，萌萌听了以后慢慢止住了哭声，慢慢听从了医生的支配，顺当的完成了X光检查。 赏识就如精神生命中的阳光、空气和水，是人性最本质的需求。赏识虽不是万能的，但不赏识是万万不能的。那么生活中该怎样赏识孩子呢？我就自身而言，提几点

7、浅薄的见解。 一提到赏识，很多父母便习以为常地把它理解为表扬、奉承，其实这是大错特错。赏识教化既反对一味地指责、埋怨，也反对一味地表扬、夸奖和奉承。赏识的本质，用俗话说，就是看得起，适时地予以确定。 天才，本是无所谓有，无所谓无的。与莎士比亚、爱迪生、贝多芬一样，每个正常孩子都有着一段潜能隐藏，有望成为天才的时期，而开发与否，大抵确定于赏识与否。因为就算孩子们表现再出众，假如没有人赏识，他们就会疑虑这样做是否有意义、有价值，就不会持之以恒，形成燎原之势。 赏识的前提是爱孩子，但不是溺爱，对优点予以赞扬，对缺点也不能姑息迁就。家长们要让每个孩子都有自己的独立人格，有自己的权利，家长还要懂得发掘孩

8、子身上不行估量的进展潜力，家长要信任自己的孩子，正确的进展每个孩子的独特特性。家长要觉察孩子的特长、闪光点。每个孩子都有短处，都有缺点，家长要正确提示并用适当的方法来教化，没个孩子都免不了犯错，家长要遵循“士可杀不行辱的原则来对待。 可怜天下父母心，望子成龙，望女成凤是天下父母共同的心愿，盼望家长们依据孩子成长的生理、心理特点，不拔苗助长，也不守株待兔，让孩子们在赏识的沐浴中快乐成长。 记得有位教化家说过：孩子就像一盏即将熄灭的小油灯，指责是风，风吹大了，必定灭掉，表扬是油，假如往灯里加一点油，你就会越烧越旺。因此我们不想过多指责孩子的缺点，更不想用棍棒来树立家长的权威。只想通过用心的教化，把

9、孩子培育成一个能自食其力，对社会有用的人，这就是我们父母最大的愿望。 田芮萌家长 二0一一年七月四日 第三篇：赏识教化心得 赏识教化心得 今日，学校组织我们学习了魏老师赏识教化的讲座。说实话，我在实小的时候，曾经也看过、学习过这个讲座，但当时只是看了，没有像今日这样，提出问题后，大家在一起探讨，畅所欲言。因此，以前的学习就像是蜻蜓点水，没有留下太深的印象。而今日的探讨学习感受颇深，现谈谈自己学习后的一点点不成熟的心得体会： 我们要学习赏识教化，就要知道它是什么？吴校长给我们列出了赏识教化的概念，它可以用一个等式来说明，赏识+教化=赏识教化。在学习中，当大家探讨赏识教化的最终目的的时候，我有点困

10、惑，同时，突然在心底冒出了“享受学习这样一个词：我个人认为赏识教化和享受学习似乎应当是因果关系，当你用赏识的目光看待孩子的时候，孩子的学习就是一件很享受的事情。因此，从孩子的角度动身，赏识教化就是让孩子在快乐中学、是孩子们享受快乐学习的一个过程。从老师的角度动身，赏识教化不是一味的表扬，它和耐挫是相辅相成的，互相包融的，我们应当学会用赏识的目光去看待孩子，但过多的表扬反而不利于孩子的成长，在教化教学中，我们应当学会觉察孩子的闪光点，激励、引导孩子，使其能够更好的成长。 在学习的过程中，“服务、民主、特性化目标是我听魏老师讲座中印象最深的三个词。作为老师，要树立服务的意识，只有以服务为中心和动身

11、点，才能更好的关切每一个学生。何谓“民主？在班级管理中，我应当和孩子们协商“这事应当怎么办？“怎样才能做的更好？等等。而不是类似“你应当怎样怎样这一类告知孩子怎么去做，这就是魏老师提出的“民主。而“特性化目标就是当你盼望每个孩子都能向前进的时候，针对不同孩子自身的实力，给每个孩子定出的都能向前迈进的目标。在赏识教化的过程中，我们每一位老师都应当多一份对孩子们的爱心、耐性、热心和诚意，只有这样，我们才能真正的走近赏识教化真正的能够让孩子们体会到学习的快乐，真正的享受学习！ 摘了几句魏老师的原话和大家共勉： 1.“用平平常常的心态、高兴奋兴的心情，做平平凡凡的工作 2.守住心灵的清静，守住自己快乐

12、的阵地 3.一般学生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班委能做的，班主任不做 第四篇：赏识教化 读书心得 赏识教化读书心得 秦学光 我们给了孩子生命，但不能替孩子去生活，我们寄予孩子幻想，但不能替孩子去实现。我们为孩子做了许许多多的事情，但对孩子最为有用的是我们选择的教化方式。 有人说，天赋是靠遗传的，天才是可遇不行求的。阅读这本书，它会告知你，只要你情愿，只要你领悟了教化的真谛，孩子同样能成为天才人个全面的天才！ 没有赏识就没有教化，没有赏识就没有和谐。人性中最本质的需求就是渴望得到敬重与欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。 赏识是孩子精神生命中不行缺少的阳

13、光、空气和水。赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。 赏识是导致和谐，埋怨导致对立；赏识导致胜利，埋怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要埋怨，而是埋怨使他们变得越来越糟。 赏识教化的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和特长充分确定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子的心态中觉醒；而埋怨教化的特点是破坏孩子的天赋，强化孩子的弱点和短处小题大做，无限上纲，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子的意念中沉沦。 赏识教化的奇异在于唤醒“好孩子，每一个生命觉醒的力气都是移山倒海、势不行挡的；埋怨教化的结果是逼出“坏孩子，让孩子的生命在自卑的阴影中

14、枯萎。 赏识教化是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教化。 赏识教化是家长快乐的教，孩子华蜜的学的教化。 赏识教化是让孩子酷爱生命、酷爱时代、酷爱大自然的教化。 赏识教化是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教化。 赏识教化让孩子心灵有个家。 说到底，赏识教化是教孩子学说话、学走路的教化。 学会赏识就是呼喊爱的回来，呼喊家长将教孩子学说话、学走路的心态和方法持续到孩子的一生成长、持续到我们四周每一个生命中去。 学会赏识的目标不仅仅是针对孩子，其实赏识是人类一生追寻的目标，每个人生活一辈子不就是为了得到社会的认可和亲朋好友的赏识吗！ 赏识是人类精神生命的食粮，人类应当不分国别和种族，不管大小和强

15、弱，都应当互相赏识，共同成长。构建和谐社会最重要的方法和手段就是“学会赏识，和谐社会最显著的人文特征就是生命个体之间互相赏识！ 愿全部的孩子在赏识中快乐成长，愿全部生命在赏识的过程中走向和谐！ 第五篇：赏识教化培训心得 赏识教化培训心得 北代中学 贾希淼 为期一天的培训转瞬即逝，时间虽短，但我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的一天。刘教授的发言如此精彩，毫无保存地传授阅历、使我们每一个学员收获很大、受益非浅。他们带着阅历和方法跟我们一起来到课堂帮我们探讨如何搞好赏识教化，帮我们解决了许多困惑和困难，我们也即将在专家们的理论引领下带着反思与反思后的策略回到教学岗位，走向

16、实践。在精英与精英、阅历与阅历、才智与才智的沟通和碰撞中，我们不仅如饥似渴地吸取着养分，更多了一份压力与激励，多了一份鞭策与自省。让我深深地体会到：在教学中我们知道的太少了，给学生的太少了，以前我总觉得自己付出的很多得到的甚少，如今觉得我们错了而且是大大的错了，一个人只有放开眼界去沟通沟通才能丰富自己、提高自己，然后知缺乏。 赏识就如精神生命中的阳光、空气和水，是人性最本质的需求。赏识虽不是万能的，但不赏识是万万不能的。那么生活中该怎样赏识孩子呢？听完刘教授的讲座之后，我就自身而言，有几点浅薄的见解。一提到赏识，很多父母便习以为常地把它理解为表扬、奉承，其实这是大错特错。赏识教化既反对一味地指

17、责、埋怨，也反对一味地表扬、夸奖和奉承。赏识的本质，用俗话说，就是看得起，适时地予以确定。 天才，本是无所谓有，无所谓无的。与莎士比亚、爱迪生、贝多芬一样，每个正常孩子都有着一段潜能隐藏，有望成为天才的时期，而开发与否，大抵确定于赏识与否。因为就算孩子们表现再出众，假如没有人赏识，他们就会疑虑这样做是否有意义、有价值，就不会持之以恒，形成燎原之势。 赏识的前提是爱孩子，但不是溺爱，对优点予以赞扬，对缺点也不能姑息迁就。老师们要让每个孩子都有自己的独立人格，有自己的权利，老师还要懂得发掘孩子身上不行估量的进展潜力，要信任自己的学生，正确的进展每个孩子的独特特性。要觉察孩子们的特长、闪光点。每个孩

18、子都有短处，都有缺点，作为老师要正确提示并用适当的方法来教化，每个孩子都免不了犯错，老师要遵循“士可杀不行辱的原则来对待。 老师是人类文明的工程师，是太阳底下最光芒的事业，盼望每一位老师都能依据孩子成长的生理、心理特点，不拔苗助长，也不守株待兔，让孩子们在赏识的沐浴中快乐成长。 记得有位教化家说过：孩子就像一盏即将熄灭的小油灯，指责是风，风吹大了，必定灭掉，表扬是油，假如往灯里加一点油，你就会越烧越旺。因此我们不想过多指责孩子的缺点，更不想用棍棒来树立老师的权威。只想通过用心的教化，把孩子培育成一个能自食其力，对社会有用的人，这就是我们最大的愿望。 老师还要让学生学会“自己赏识自己。刘老师在讲

19、课的过程中提到了我们要学会“赏识学生、“赏识同事、“赏识领导、“校长与老师之间互相赏识等之外，我认为“自己赏识自己也很重要。一个老师也只有赏识到自己，对教化事业有信念，信任自己能教化好学生，信任自己能做到“赏识学生，“赏识教化才会胜利。假如老师缺乏“赏识自己的这种实力，那他也就不会用“赏识的目光去“赏识学生了。 通过本次的学习，让我明白了赏识教化的重要性。同时，也让我知道了，赏识教化必需持之以恒，才能产生明显的效果。老师要不断觉察学生的优点和特长，擅长为学生的每一点进步而加油呼喊，让学生在“我是好学生的感受中，把这种外在的激励化为其内在的进展动力，并把这种感受到的赏识，进一步升华到赏识自我，赏识他人。 2023年12月24