2023年好吃的水果教学设计大全.docx

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1、2023年好吃的水果教学设计大全 第一篇：好吃的水果教学设计大全 好吃的水果教学设计 张塝镇陈广小学 徐佳 教材分析： 这是人教版义务教化美术教材第三册十二课，是一节造型表现课。本课主要是引导学生通过视察、回忆和联想水果的形态、颜色，表现出不同水果的特点和人物在吃水果时夸张的表情。通过绘画大胆的表现自己特性化的真实感受，体验美术学习的乐趣。欣赏画家齐白石的作品百世多吉，了解在我国水果常被给予祥瑞的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受透过绘画传达的情感。教学目标： 学问目标：了解水果不同的颜色、外形特点，能够运用夸张的手法表现出吃水果时的动态和表情

2、。 技能目标：能大胆作画，抓住水果的主要特征或借助人物夸张的表情动作，来创作好吃的水果。 情感目标：了解水果被给予的传统祥瑞寓意，同时留意养成良好的卫生习惯。 教学重点： 了解各种水果的特征，画出吃水果的样子和场面。教学难点： 通过绘画表现出迷人的水果和夸张的人物表情。 教学准备： 教具：课件、水果实物、学具：记号笔、油画棒、油性彩笔、牛皮纸 教学过程： 一、创设情境，图片导入 师：同学们，今日老师带来了什么呢？请你们闭上眼睛猜猜吧。老师打开图片 师：好了，看看你们猜对了吗？播放一组水果拼盘图片，老师适当运用语言描述。引导学生去视察回想自己吃过的水果。 导出课题：好吃的水果 二、探究活动，讲授

3、新课 1、了解水果，感悟特征 出示水果图片师：老师不知道小挚友们都宠爱那种水果，所以去果园里带来了这些水果，有你们宠爱的吗？那你们谁能告知老师和同学们你最宠爱吃的水果是什么？它是什么颜色？什么形态？什么味道？像什么？ 学生回答。老师根据学生回答进行适当补充 师小结：同学们介绍的水果真形象，那你们知道吗？水果里富含许多的水分、维生素、有机果酸等这些我们人体所需的各种元素。同学们可以适当多吃水果，少吃零食。 2、问题抢答，逐层探究 师：刚刚同学们相识了这么多的水果，果农伯伯想要来考考你们，下面我们进入抢答环节。回答对了的小挚友嘉奖一个水果皇冠 出示图片，西瓜、樱桃、猕猴桃提问：它们有什么相同和不同

4、的地方？ 出示图片，苹果和榴莲进行对比提问：这两种水果的表皮有什么不同？ 先出示局部图片，菠萝和草莓的对比提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？ 师：同学们真主动，回答的都很好。如今我们对水果有了确定的了解。 3、聚焦好吃，夸张表现 师：那如何才能把好吃的感觉表现出来呢？别急，老师请两名同学到前面来表演好吃的样子，同学们细致视察。老师适当分析讲解表情动作，留意突出夸张的表现方法 接下来看一组好玩的吃水果图片。 老师示范画出夸张的人物动作或面部表情，让学生了解夸张的表现手法，培育学生运用夸张进行造型表现的实力。 三、作品欣赏，启发创作 出示学生作品图片，老

5、师进行引导学习。留意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；水果大小对比、微小环节处理等。特别是小挚友坐在西瓜里面作品，引导学生绽开想象的翅膀，表现好吃的水果。 四、绘画创作，老师辅导 师：请同学们画一张好吃的水果图，可以把自己最宠爱的水果画的即好吃又美丽，也可以运用想象力和夸张的面部表情动作进行绘画。老师巡察辅导。 五、作品展示，自评互评 哪一张画里的水果看上去最好吃？为什么？你最宠爱那一张画？这张画有哪些画的好的地方？你能具体说说嘛？ 老师激励学生完好回答，并说出宠爱的地方，多多赞扬同学的画作。 六、欣赏名画，升华情感 师：同学们画的水果看上去都特殊的迷人，那我们来欣赏中国著名画家齐白石的画作

6、百世多吉。出示图片 画面中的水果还有特殊的含义。百世多吉中表现了九个柿子，九则表示多的意思，意为“百世，画中借柿子与橘子的谐音与形意，取意“百世多吉。在我国，水果还常被给予祥瑞的寓意，苹果代表平安，石榴代表多福，桃代表长寿，橘子代表吉利，葡萄代表丰收等。这些都蕴含着深刻的传统文化内涵，在很多画家的绘画作品中能够感受到奇妙寓意的传达。 其次篇：好吃的水果教学设计 好吃的水果教学设计 魏芳 焦作市美术名师工作室 教 材 分 析 好吃的水果属于“造型 表现领域，是以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过视察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表

7、现自己特性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。在我国，水果常被给予祥瑞的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。 西瓜草莓香蕉水果跳舞动态分中老年割线 (*) 我们的课程如今起先吧 NO 1学情分析 宠爱水果是孩子的特性，因此感知表现水果能极大地激发孩子的学习爱好。二年级学生的年龄特点和心理特点确定他们的无意留意占优势，有意留意正在进展，留意力不稳，不长期，很简洁分散。由于这个因素的影响，必需重视提高学生的学习爱好，使学生爱好盎然地学习。 NO 2教学目标 1.了解水果不同的颜色、外形特点以及被给予的传统祥瑞寓意。

8、2.通过表演、探究等活动，启发学生视察和表现水果的颜色、形态及带给人的不同感受，引导学生觉察和体会吃水果时的夸张动作与表情。 3.引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 NO 3教学重点 运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。 NO 4教学难点 引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，绽开创作。 NO 5教学准备 准备课件、各种水果实物 NO 6 教学过程 苹果分割线 一、创设情境，引入新课 师：冬天到了，小挚友都穿着厚厚的衣服抵抗寒风，可是今日老师捡到了一件外套，却找不到它的主子了，小挚友能不能帮帮我呢？让我们来看看这是一件什么样子的外套。

9、师展示一个橘子皮那你们猜到这位主子是谁了吗？ 生：橘子。 师：你们真厉害，一眼就看出来了，橘子姐姐也欢乐极了，为了感谢你们，她想带小挚友去她们的水果家族瞧一瞧，你们情愿吗？那让我们动身吧!一起走进今日的内容“12 好吃的水果出示课题，同时展示多种水果跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？ 以拟人化的方式，给予水果生命感，激发学生的学习爱好，了解不同种类的水果。 苹果分割线 二、讲授新课 0 1感受特征，了解水果 师：边看水果图片边说名称，师补充葡萄还有什么颜色的)你们宠爱这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最宠爱吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。颜色、外形

10、、味道、像什么根据学生的回答，老师出示水果实物 生：.引导学生关注水果形、色方面的特点，培育学生对生活的视察、记忆。 0 2细致视察，逐层探究 水果家族还有难题来考考你们 、完好的西瓜和切开的类似三角形的西瓜 提问：西瓜的外形接近什么形态，你还想到了什么形态的西瓜？ 、柠檬和橙子进行对比 提问：你觉察这两种水果有什么相同和不同的地方？ 师：哇，你们真厉害，这个问题一点都难不住你们，老师要想想方法了。 、菠萝和草莓的对比 提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？ 师：呀，回答的真精确，都可以当生活的小老师了，盼望你们接着努力。看着你们这么优秀，淘气的苹果也按

11、捺不住自己了。来，看看它发生了什么事情？ 关注微小环节，多角度的了解不同水果的外形特点。()培育学生细致入微视察生活的习惯。 0 3亲身体验，感受情趣 、展示课件播放苹果被吃掉的画面和声音 师：咦？苹果怎么了？ 生：被吃掉了 师：吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情，什么感觉呢？ 、演一演 提问：哪位小挚友谊愿和老师来竞赛，看看谁能表演出好吃的感觉？ 请学生上讲台来表演 归纳总结：夸张的表情、好玩的动作就能表现出水果得好吃。 培育学生关注生活、捕获瞬间画面的实力，感受生活的趣味。 0 4学习夸张的表现手法 表情：有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃？ 动作：欣赏吃水果好玩的动作。 了解夸

12、张的表现手法，培育学生运用夸张进行造型表现的实力。 苹果分割线 三、老师演示 利用多媒体展示作画步骤，留意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；微小环节处理等。 美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圆圆的脸，好玩的动作，当然更不能少了我们今日的主角-好吃的水果。 苹果分割线 四、作品欣赏 师: 水果的美味有时候让小挚友们遗忘了苦恼，同学们，请打开书第28页。你们瞧，这个小挚友昂起了头，鼻子翘的高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张的大大的，四周摆满了宠爱吃的水果，多欢乐啊。 师: 你瞧，这个小挚友吃完了甜甜的西瓜，满意的躺在那里，还在想，假如能在这个西瓜小屋里美美的睡上一觉多好啊。除了书上的作品外，

13、老师还带来了很多学生作品，我们一起来欣赏下吧。 课件出示其他范画，画面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？ 拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，同时引导学生觉察，微小环节的表现会使画面更加生动好玩。 苹果分割线 五、艺术实践 作业要求： 细致视察水果，回忆吃水果时的场面，画一画吃水果的样子，也可以画画由水果引起的联想。 自由运用美术语言表达自己的情感。 苹果分割线 六、作品展评 谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的色调多种多样，最丰富？ 1、学生自评 2、学生互评 3、老师评价 老师针对不怜悯况进行具体的激励、赞扬，同时指出存在的问题。 培育学生的欣赏实力和

14、自由表达情感的实力。 苹果分割线 七、学问拓展 欣赏齐白石的作品百世多吉。 在我国，水果常被给予祥瑞的寓意，桃子代表长寿、石榴多子多福。齐白石爷爷笔下的橘子和柿子正是借用了水果的谐音，表达了他老人家对“百世多吉的期盼。 感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。 结语 这节课，同学们用敏捷的双手把我们生活中欢乐的事情画了下来，盼望在以后的生活中，接着用你们的双眼觉察奇妙的实物，用画笔记录快乐的心情，酷爱奇妙的生活。 END 第三篇：好吃的水果教学设计 二年级美术上册第12课好吃的水果教学设计 教者 李丹 教学课时： 一课时 学习领域： 造型表现 教材分析： 本课主要是引导学生通过视察、回忆和联想，表

15、现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己特性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。 在我国，水果还常被给予祥瑞的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。 教学目标： 1.学问与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被给予的传统祥瑞寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出好玩的的画面。 2.过程与方法：通过玩耍表演、竞赛活动、分析探究等活动启发学生视察和表现水果的颜色，形态及带给人的不同感受，引导学生觉察和体会吃水果时的夸张动作和表情。 3.情感看法和价值观：引

16、导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。 教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和迷人的水果，创建诞生动的画面。教学准备：课件、水果实物。教学活动： 一 激情导入： 1.播放歌曲小苹果师带着学生跟着音乐跳舞。2.学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题好吃的水果 激发学生的学习爱好。二 教授新课： 一直观相识、感知水果， 1.课件出示 “苹果姐姐，带我们走进水果城堡，跟他的好挚友们见面。学生们说出这些水果的名字。 视察各种水果。引发学生对水果的回忆。 二细致视察、探究水果苹果姐姐设计了有奖问答竞赛 1.课

17、件出示完好的西瓜和切开的类似三角形西瓜提问：西瓜外形是什么形态？被切开后是什么形态？还可以想到什么形态吗？ 2.课件出示柠檬和橙子的对比图片 提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？ 3.课件出示樱桃和荔枝的对比图片提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？ 4.出示局部图片菠萝和草莓的对比 说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？ 关注微小环节，多角度的了解各种水果的外形特点，培育学生细致入微的视察生活的习惯。三.亲身体验，感受情趣： 苹果姐姐给我们准备了好玩的“吃水果玩耍竞赛。1.选几名学生上台竞赛吃水果，台的同学为他们加油，还要视察他们的表情和动作。

18、2.提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？ 培育学生关注生活，捕获瞬间画面的实力，感受生活的趣味。四.分析人物表情： 1.课件出示人物表情的图片，让学生觉察最生动的表情是哪一个？总结因为“夸张“才能表现诞生动的表情。2.课件出事，看看还有那些生动的表情？ 了解夸张的表现手法，培育学生用夸张进行造型表现的实力。五.演示绘画步骤： 1.师课件边范画，学生边说出绘画步骤。 2.学生欣赏完好的作品，说出有意思的地方，哪些地方吸引了你？ 让学生理解一幅好吃的水果完好的画面应具备哪些步骤？ 六.欣赏、探讨： 1.苹果姐姐带我们参观画展，同桌探讨你最宠爱哪副作品？为什么？ 2.老师带来了

19、我们学校同学的作品进行欣赏。 3.师总结，想要把今日的作品表现的生动，我们确定要表现出人物夸张的动作表情，还要表现出迷人水果。激励学生好好发挥！ 拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，驾驭本课的教学重点。七.艺术实践： 作业要求： 1.构图饱满，色调丰富。 2.抓住水果的特点，画出好、吃迷人的水果。 3.运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。八.展评： 1.学生互评。 2.师评。九.学问拓展： 欣赏齐白石爷爷的中国画百世多吉了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着祥瑞如意和奇妙的祝福。 感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。十.结束： 师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见！ 第四篇：好

20、吃的水果教学设计 好吃的水果教学设计 教学目标： 1、引导学生视察水果的形态与色调，养成擅长视察生活的好习惯。 2、激励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。 3、引导学生大胆选择自己宠爱的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。教学重点难点： 1、以主动乐观的看法，大胆的表现好吃的水果。 2、画面的组织实力及创建表现实力。教具准备： 课件、范画、水果 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、讲授新课 1、激趣导入。猜谜： 1没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。西瓜2几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月亮。香蕉同学们,你们留意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很秀丽嘛。今

21、日，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 老师将课前准备好的课题“好吃的水果贴在黑板上。 2、讲授新课。 1回忆水果的颜色、形态、味道。 问：你们宠爱什么水果呢？是什么颜色？什么形态？什么味道？ 小组沟通。 2视察、分析水果的外部特征。 出示各种水果的图片，学生认，并分析水果的外部特征。3请学生表演吃水果的样子。 问：你上次吃水果的时候是怎样的呢？是甜甜的很沉醉还是被酸掉了牙？表演给你们组的同学看一下吧！让大家也共享你的快乐。小组表演。全班沟通。 4出示各种水果想象画，学生欣赏。 三、学生创作，老师巡回指导。 看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们的样子画出来。老师指导重点：

22、 1、提倡学生之间互相关心，主动协作。 2、激励学生可突破水果常规的造型与色调，进行大胆的形象与创建。 3、可根据自己的感受，用色调表现出水果的味道。 3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。 把你宠爱的水果。 四、展示作品，评析沟通。学生自评、互评，小组评相结合。 五、请同学们把你们的作品带回家展示给家长看一看！ 好吃的水果教学反思 好吃的水果是人美版小学美术二年级第三册第十三课。水果是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平常的作品里更多的留意回忆生活中水果色调和外形来画记忆画，缺少对这两种生活中常见的物品微小环节的视察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以老师为主导，突出

23、美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的视察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 纵观全有以下几个亮点： 1、激情引入，导入新课生活中常见的水果，从学生已有的审美阅历动身，在感受水果形态美、色调美的基础上，运用放大的方法感受花与果的存在及其美感，同时学会视察微小环节。 2、美术是一种视觉艺术。在本课教学中，我收集名家静物写生图片，引导学生欣赏名画，感受平常之物在画家笔下变成了不平常的艺术品，感受艺术魅力，提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创建力。但也存在着缺乏与缺憾： 学生接触颜料较少，对于水彩、油画棒的色调把握不够精确，我在示范时没有着重水分的多少及留意

24、事项。以致学生在作业时出现了用水过多。 好吃的水果教学反思 三阳院小学 张恒新 好吃的水果教学设计 三阳院小学 张恒新 第五篇：好吃的水果教学设计 好吃的水果教案 教学目标： 1、引导学生视察水果的形态与色调，养成擅长视察生活的好习惯。 2、激励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。 3、引导学生大胆选择自己宠爱的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。 教学重点难点： 1、以主动乐观的看法，大胆的表现好吃的水果。 2、画面的组织实力及创建表现实力。教具准备： 课件、范画、水果 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 二、导入新课 师:同学们，今日老师想搞一个小小智力玩耍，你们有爱好吗? 生

25、:太好了。老师，猜脑筋急转弯吧?我们最宠爱玩这个玩耍了。师:是吗?今日我们先来猜几个谜语好吗？谜底可能都是水果。你们开动脑筋猜一下，看是不是这样？ 老师将谜面逐一放在实物投影上，请同学起来读。学生考虑谜底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。随着学生的回答，老师刚好地给表扬与激励，并将课前准备的纸雕水果一一贴在黑板上，并留意好水果的摆放组合。师:同学们,你们留意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很秀丽嘛。今日，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 生：好。老师将课前准备好的课题“好吃的水果贴在黑板上。 三、讲授新课 师：生活中好吃的水果还有很多。今日，同学们根据自己的口味带

26、来了宠爱吃的水果，能告知老师你都宠爱吃哪些水果吗？ 生：我最宠爱吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。生：我最宠爱吃的水果有桃子、李子、梨。 师：每个同学都有自己宠爱吃的水果。老师想知道，你们为什么宠爱吃它呢？ 生：水果的颜色好看，味道也好。生：吃水果对身体有好处。 生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体特别有利的养分成分，味道又好，因此我很宠爱。 师：回到得特殊好。能告知老师和同学们，你是从哪儿了解到这些学问的吗？ 生：从课外书上看到的。平常我宠爱看课外书。师：看书确实可以丰富我们各方面的学问。盼望同学们以这位同学为典范，养成多看书的好习惯。 师：同学们，如今把自己宠爱吃的水果放在桌上。大家一起

27、欣赏探讨：这些水果的形态、颜色有什么不同？味道怎样？ 学生将水果摆放在桌子上，同学之间视察、沟通。老师将课前准备的水果分放在各小组的桌子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与探讨的同时，引导学生可以品尝各种水果的味道。老师发放部分湿纸巾，提示学生留意卫生。老师听取学生分析的结果，赐予确定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。 师：假如如今老师让你们选用自己宠爱的工具材料进行美术表现，你会接受什么方式呢？ 生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。 生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果许久的留下来。生：我想用撕纸的方法表现它们。

28、生：我用彩笔画我最宠爱吃的水果。 四、学生创作，老师巡回指导。 师：好。你们都有自己的想法，老师很兴奋。下面的时间就交给你们自由创作吧。 出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表现出来。老师指导重点： 1、提倡学生之间互相关心，主动协作。 2、激励学生可突破水果常规的造型与色调，进行大胆的形象与创建。 3、可根据自己的感受，用色调表现出水果的味道。 4、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。 五、作业展示 1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。 2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。 六、课后拓展 引导学生欣赏老师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，激励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。