2023年好名声比命都重要的童话故事.docx

《2023年好名声比命都重要的童话故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年好名声比命都重要的童话故事.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年好名声比命都重要的童话故事 第一篇：好名声比命都重要的童话故事 早起，母鸡检查自己的家产时，觉察少了一个鸡蛋，它立即和自己的丈夫去协商。 “这还用说嘛?公鸡立即坚决地说：“立即报案吧!当前那黑猫警长啊、黄狗局长啊，那些警察还都特殊负责的。快去，立即报案，确定能查个水落石出。 母鸡立即来到警察局报了案，说自己少了一个鸡蛋：“我每天检查两次，早起一次，晚上一次。今日早起我一口气查了三十六遍，都是少一个。请求人民警察给我一个说法。 黑猫警长转身看看自己的局长，黄狗立即说：“你看我干嘛?这种事还用得着调查吗?确定是小老鼠干的。你立即带人把小老鼠抓过来审问。它要敢不承认打它几顿是小事，我建议你

2、立即吃掉它。这都什么年头了，老鼠都劳教多少次了，竟然还去偷吃鸡蛋?太可恨了。这种违法现象要是不严峻打击，我们怎么还有脸面在动物界当警察? 小老鼠正在家里练习跑步，结果被黑猫警长稀里糊涂地被抓来了：“我们是派出所的，立即跟我们走一趟。 小老鼠满头的雾水，可看到伶牙俐齿的黑猫警长，小老鼠只得老醇厚实跟着人家来到了派出所。听到黄狗局长的询问，小老鼠立即委屈地哭了：“局长，我实在是冤枉啊!如今都什么年头了?别说偷，每天晚上满大街下水道入口处，饭店倒出来的食物我们吃都吃不完，谁还是舍生忘死的去偷人家的啊?再说，我们老鼠家族因为偷盗现象被劳教也不能没有一点悔改吧?更何况小老鼠说到这里偷偷地看了一眼黑猫警长

3、：“那鸡蛋根本不属于我们老鼠家族的偷猎对象，我们不吃那种玩意儿的。要不就是啃不破，要不啃破了就是黏糊糊的，还有股子怪味儿，极端的不好吃。别说去偷了，白送给我们老鼠都不会接受的。 黑猫警长感觉小老鼠说的有道理，它刚要给黄狗说，不想黄狗局长“啪地拍了一下桌子说：“混蛋!小老鼠，这种偷鸡摸狗的事，不是你这种贼眉鼠眼的东西干的还有谁?来人啊，小老鼠要是不承认，立即给我打。黑猫警长，你今日的午餐就这只小老鼠了，我批了。 小老鼠一听吓的面无人色，浑身不停的哆嗦：“各位，请求各位，你们再好好调查一下好不好?那鸡蛋确确实实不是我偷的，我昨晚去公路边磨牙来着，有只麻雀可以为我作证啊! “再叫唤就吃掉它。黄狗局长

4、对黑猫警长说：“吱吱歪歪的，心烦 就在这时，母鸡再一次出如今派出所：“报告各各各各各位，我们家丢失的那个鸡蛋找到了，是我不留神把那个鸡蛋放到了草丛里，一时没看到。耽误各各各各位时间了，对不起。说完，母鸡低头像吃米粒儿一般给大伙连续鞠了几个躬，然后转身走了。 屋里出现短暂的清静，过一会儿黄狗首先“汪汪汪叫了几声，随后说：“小老鼠，今日这没你的事了，回去吧。 小老鼠用自己的前爪拍拍地板说：“各位警察大人，莫非我就被白白冤枉了吗? “啥意思?黄狗把自己嘴张开，露出比猫还要锋利的牙齿说：“这事要怪只能怪你们老鼠家族自己。想想看，从你们祖宗起先，你们都是贼，偷盗就是你们家族的专业、传统！有了这类案件，不

5、找你们找谁?你如今明白了吧小老鼠，有一个好名声比你的命都重要。 其次篇：快乐比什么都重要心情随笔 岁月的洗理 人生的成长 啊一晃过去二十二个年头 那时九四年毕业蒸湘河畔 留下我最珍贵的三张照 那时怀着奇妙幻想走向社会 一颗纯净的心带着新颖的爱好 在外飘泊外面世界多精彩 照旧没有抹掉我这颗新颖之心 以前我总以为要拥有很多 内心才会满意华蜜 反而那种曾经的奇妙 不但没有来到更让人不快乐 或许是自己想的大多 现放开那些所谓不快乐东西 反而人更加充溢快乐 想想二十二年人生的转变 我不想让自已一下转变太快 现都坚持每天保持好心态 这是比什么都重要 每个人都都会遇人生挫折 但确定要乐观向上 万事看开平淡去

6、看一切 生活总会甜美多过苦恼 第三篇：好好活着比什么都重要 人的生命只有一次，活着就还要好好的活，认真的活，坚毅的活！ 好好活着，就是活在当下。 人生太短，其实我们能把握的只有脚下的路。过去的是非对错已成历史，沾沾自喜或后悔埋怨都没有意义；将来又太遥远，与其关注以后的命运几何，不如关切眼前的一蔬一饭。 既往不念，将来不追，过好当下最日常的生活，就是生命的才智。最好的时间，就是眼前的时间，最好的人，就是眼前人。人生的每分每秒，无论好的坏的，只有你去亲历去关注，都会成为你宝贵的财宝。 好好活着，从疼惜身体起先。 人生最贵是健康，只有拥有健康的身体，才能享受时间的奇妙，追逐想要的一切。天冷了，记得多

7、穿衣，照看好自己，多喝热水，只有你自己知道自己的体温顺承受力；少熬夜，少玩点手机，熬夜伤身，睡眠缺乏会让你苍老得更快，也会夺走你健康的身体；心烦的时候，听听歌，散漫步，吃点美食，没有什么过不去的坎，多去放松自己，心情好了，身体自然也好了。 健康的身体是一切的资本，与世界交锋后你才会觉察，最应留神疼的是自己。 好好活着，珍惜每一次的相遇。 人和人之间的缘分，最是奇异，人海中那惊鸿一瞥，可能就是一段难以割舍的感情。有的人相遇了又分开了，有的人短暂停留又如浮萍飘走，那些或许久或短暂的相遇，都犹如星辰一般在你的天空闪烁，让你不再感到孤寂和迷茫。 生命中的每个人都是来渡你的，他可能给你爱，给你温和，也可

8、能给你痛，给你损害。无论如何，这都是你必经的路，我们都应当学会在爱中得到启示，在痛中学会成长和坚毅。 好好活着，别太累。 走累了就停下来歇歇，爱累了就多爱爱自己。拼得太猛的人，简洁累，太重感情的人，也会心累。不是无人不懂你的好，而是你自己给自己太多负担。 有时候你以为是自己只身去面对全世界，其实总有人在背后偷偷爱着你，牵挂着你。累的时候，就想想那些念着你的亲人和挚友吧，别遗忘还有人在背后想你，实在撑不下去，就回家抱抱他们。累的时候，说明你正在上升期，坚持下去，你会遇见更好的自己。 好好活着就是为了让我们的生命不留下缺憾。 好好活着就是为了让我们自己和他人的生命健康、快乐、丰富、充溢、沉着和更加

9、精彩。 好好活着就是要倍加珍惜我们生命过程中所拥有的一切一切。 好好活着，珍惜生命中一切的拥有。善待自己，无论生活困难或是人生苦痛，人都不能轻言放弃。好好活着，预示着人生的华蜜快乐；好好活着，就是对自己最好的祝福。 生命，是奇妙的！活着，是华蜜的！只有活着，才可以去享受一切，追求自己的幻想，哪怕是一无全部，哪怕一切都得从头再来，至少我们还活着！ 第四篇：读书真的比什么都重要 读书比什么都重要 于树泉 人大附中特级老师 编者按：是读整本的书，把世界当作课本？还是把课本当作世界？日前，“走近文学经典名著，推动语文课程改革北京市名著阅读现场会在人大附中实行。本文是人大附中特级老师于树泉在会议上的发言

10、，它让人们重新思索：语文教化的“根到底是什么？ 语文教化的“根到底是什么？ 应当说，我们语文老师始终勤勤恳恳，努力工作，各种教学改革繁管急弦，紧锣密鼓。 但是，我们的工作效果始终很不志向，问题多多。学生不会读书，不会写作，不会学习，语文综合实力每况愈下，人文素养状况着实堪忧。 那么，问题到底出在哪儿呢？ 万事万物都有“根，根是事物确实定因素。譬如一棵树，假如缺失了水分养分，枝叶就会枯蔫萎黄；一个人，假如身染重病，就会面黄肌瘦。这时，要紧的是从根本上实行救治措施，而不是舍本求末，为枝叶上喷洒养分液，往脸上涂抹胭脂。 语文教化的“根到底是什么？ 其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教化经典

11、论述中对此早有明确阐述。 著名教化家苏霍姆林斯基说过：“应当让孩子生活在书籍的世界里。著名学者、书香校内的首倡者朱永新先生则说：没有阅读，就没有学生的精神成长。 北大资深教授钱理群先生和温儒敏先生有更为明确、干脆的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读钱理群。“阅读最接近教化的本质，是语文教化的灵魂，是语文教化之本温如敏。当下语文教化乃至中国教化出现的种种问题，都可以干脆或间接地从丢失了读书之“根上去找到缘由。 有句古语，叫“山定泉，树定根，人定心。读书之于语文教化，就犹如树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。树根萎缩则枝叶枯黄，源泉枯竭则河流

12、干枯，基础不牢则大厦倾危，血脉缺乏则躯体羸弱，灵魂缺位则生命失色语文教化的“根丢了，语文教化就难免百病丛生、久治不愈了。 初中3年，600多个课时，我们的老师和学生围着6本教科书，百多篇课文，从早学到晚，经冬复历春。教来教去，语文被教成了一条风干的黄瓜，干瘪丑陋，食之无味。问题还不止如此，更为严峻的是，初中的三年，正是孩子智力发育、身心成长的关键期和“精神饥渴期朱永新语，而我们却画地为牢，让数以亿计的学生把全部的精力、智力、体力封闭在极其有限的应考学问上，几十年日复一日年复一年地去苦苦打拼而无暇他顾，这无论于个人进展、社会进步，还是于民族前途、国家将来，都是一个多么巨大的智能奢侈和无可弥补的沉

13、重损失。 追根探源，主要还是丢失了读书这个教化的“根本。“教科书是不是“书？ 或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根呢？莫非教材不是“书吗？ “教科书是不是“书？两者能不能画等号？这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。厘清两者关系，在当下有着非同寻常的意义。 “教科书是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子，也就是说，教科书只是老师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本。在教学过程中，老师基本实行文章学的教学模式，即以“生理解剖的方式肢解文本，以获得“生理解剖结果为认知目的，把学生的学习活动仅仅作为“仓储式的简洁的积累手段。再加上目前符号化、技术化、标准化

14、的教学和考核，日甚一日的消解着语文学科所特有的情感和魅力，“让本该快乐的读写变成了苦不堪言的负担钱理群语。 而古往今来人们所推崇的“书，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵的书林语堂语。这些“书和“教材完全不是一个概念。国学大师林语堂就曾明言：“教科书并不是真正的书。朱永新先生也说过几乎完全相同的话：“教科书并不是真正意义上的书。 关于“教科书不是书，从义务教化语文课程标准中也能找到佐证：“要重视培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。由课标强调要读教科书以外的书可知，教科书并不是语文课程的全部，语

15、文并不等于语文课本。所以在语文教化中，必需不断加强课程建设，而其重要途径就是读书。相对于语文教化而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。 真正的语文教化必需扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。否则，以课本画地为牢去培育“人，就犹如玻璃杯里栽松树、小水沟中赛龙舟，到头来，至多养养绿萝、放放纸船。始终以来，不是课标没做要求，而是我们有所忽视；不是课标没说到，而是我们没做到，以致陷在教科书里，不能自拔。 我和我的一群志同道合的同事不想带着孩子成天在蜗牛角上较雌论雄，我们渴盼抓住孩子初中一闪即逝的成长黄金时期，对教材进行取舍整合，把古今中

16、外的名著引入课堂，带着孩子们跳出题海、畅游书海，加强人文积淀，培补精气神，并同步提升读写实力及语文综合实力，为其终身进展奠定根基。这种做法不是一时心血来潮，独树一帜；更不是另起炉灶，剑走偏锋；而是一条在课标指引下正本清源的阳关大道。 培育读书爱好要有一个漫长的过程。 下面谈谈我们对“文学经典名著的理解和把握。 首先，关于“文学。在给学生举荐读物时，我们是以文学为主，兼顾其他方面的书籍。 传统文化精华方面，先后举荐了论语庄子诗经楚辞精选菜根谭以及古诗百首、对联百副、名言百句、寓言百则等，利用早读时间去读去背。历史方面，先后举荐大秦帝国蒙古帝国19011911左宗棠南京大屠杀苦难辉煌等。哲学方面，

17、举荐“老庄、王阳明、周国同等。经济方面，举荐现代化的陷阱猎杀中国龙等。社会学方面，举荐中国在梁庄出梁庄记等。军事方面，举荐长征解放斗争决战朝鲜西路军等。心理学方面，举荐毕淑敏、卡耐基等人的作品 我们让学生读书，并非为培育作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合实力，进而获得全面、均衡的进展。所以在给学生举荐的读物范围较广，不限于文学作品，其次，关于“经典名著。之所以以“经典为主，是因为“经典是时代、民族文化的结晶。但我们在给学生举荐作品时，既首先考虑经典，又不限于经典，同时兼顾其他优秀作品，因为还要考虑到阅读爱好的因素，读书活动能否开展起来，培育爱好是第一位的；在培育爱好方面，读物选得是否妥

18、当至关重要。第56号教室的奇迹的作者、获得“全美最正确老师称号的雷夫就说过：培育读书爱好要有一个漫长的过程，在给学生选择读物时要充分考虑到学生年龄、接受程度、爱好特点等因素。 古今中外堪称经典名著的作品浩如烟海，有一些作品偏深偏难，不要说孩子，就是成人接受理解起来都有相当困难。假如上来就给孩子举荐这类作品，孩子很可能一下就会呛水，进而产生畏难排斥心理，从今拒绝读书。有时学生走近经典要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程，这就需要老师去给学生搭一个台阶。比方：为了让孩子走近老子，先让孩子读蔡志忠的漫画老子说；为了让孩子走近庄子，先让他们读庄子白话寓言故事；为了让孩子走近传习录，先把明朝一哥王阳明举

19、荐给他们待产生剧烈的爱好后，孩子们就会一步步走近名著。 举荐一本书之后，我们的做法是让孩子径直走进去，在一个完好而丰富的语境中，完全自主地去读，自由自由地去读，轻轻松松地去读，充分沉醉在书中，和作者、和书中的人物同喜悲、共忧乐，尽享读书的快乐。这样坚持下来，爱好就会自然产生。爱好一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解实力、领悟实力、读写实力都会获得令人难以置信地提高。走进人大附中，你会觉察一道美丽的风景：无论课间、午休，还是楼道、操场，总有三五成群的孩子抱着一部大部头在专注地捧读，或在热情地争辩；一本刚读完，就追着老师去举荐“下一本假如学生还没翻开书，老师就滔滔不绝地讲起读书诀窍、提分

20、妙招，这就犹如面对一个饥肠辘辘的人，不去把饭菜端上来，而是喋喋不休地去讲筷子文化和淀粉结构，让人兴味索然。 我们给孩子举荐经典以外的读物时驾驭这样一个标准：就是作品确定是健康的，美的，可以带给孩子正能量。尽管社会并不完备，人性也有不少弱点，但是我们盼望孩子通过读书，能提高对假恶丑的抵抗力，对真善美的欣赏力，从而能离庸俗远一点，和高雅近一点；离浮躁远一点，和清静近一点；离邪恶远一点，和和善近一点；离网络泥潭远一点，和古今中外的智者贤达近一点；进而培育高雅情趣，健朗精神，书卷气质，家国情怀。 我们觉得：贪心太重，功利心切是读书的大敌。不要总想着书一打开，就分数一大把，轻而易举，手到擒来，贼不走空。

21、“合抱之树，生于毫末；九层之台，起于垒土。再好的饭，吃急了也会噎；再好的书，催急了也会产生排斥。读书是慢功，习惯和爱好的培育都需时日。但只要持之以恒，读着读着，不行思议的奇迹就会发生，所谓瓜熟蒂落，水到渠成。 以阅读带动写作，以写作深化阅读。读写结合是我们的一贯做法。 以阅读带动写作，以写作深化阅读，这是我们始终坚持的做法。每周一篇的读书笔记，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，长短不限，内容不限，写法不限，只让真情实感从心底流出。随后，老师从学生的读书笔记中觉察亮点，选出范文，在讲评中真诚赞美，热忱激励，顺便做一点读写指导。最初，有的孩子只能写几十字，坚持一段时间，从几十字写到几百字，再

22、到后来。一两千字也一挥而就。两年下来，同学人均读书20多部，其中多为古今中外名著，有的虽不属名著，但也是同类中的精品，或是通向名著的桥梁。人均写下读书笔记两万字左右。刚刚出版的人大附中学生这样学语文走近经典名著一书学生的200篇语文笔记，就是印证。 最终，说说老师因素。 名著阅读活动开展得如何，老师是关键，语文老师确定着语文教化。对语文老师来说，孤陋寡闻是致命的。“对一个老师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财宝的储备。有宠爱阅读的老师，才会有宠爱阅读的学生；有视野开阔的老师，才会有视野开阔的学生。 因此，要引导学生阅读，老师自己首先要阅读，不仅要进行职业阅读，还要对文史哲、时政

23、、经济、社会、心理等领域广有涉猎，以不断充溢智库，裨补精神。这样，教学才会出现一片新天地，抵达一个新境界，慢慢做到举手投足之间，一颦一笑之际，都给学生以潜移默化的影响。 除了老师的因素外，引领学生读书还会遇到其他困难和阻力，其中首先是来自家长的阻力。2023年，我在人大附中连续教了8年高三后，被刘彭芝校长空降到初一，去“加强人文积淀，涵养大家气质，引领孩子开展名著阅读。孰料几个月后，家长的告状信遮天蔽日飞到校长手里，家长们众口一词：既然中考只考上千个词语、十几首诗、二十多篇古文，那老师为什么要领着孩子们去读名著？假如孩子因为读书使中考受到影响，没能升入重点中学，这个责任谁来负？声声质问，盛气凌

24、人。 在这种状况下，学校召开了家长会。在会上，刘彭芝校长给家长讲了很多读书的道理，翟小宁校长还宣读了我就读书问题写给家长的信，最终*止息，名著阅读活动才得以坚持下来。可见，在关键时刻假如没有领导的支持，开展名著阅读活动会举步维艰。尤其在现有中考方向的“指挥下，面对严峻的升学现实，从老师、学生到学校、家长都有诸多的无奈，即便懂得通过读书可以“种下龙种，也只得屈从现实去“收获跳蚤。 朱永新先生这样说过：假如我们的孩子在10多年的教化历程中，还没有养成阅读的爱好和习惯，一旦他们离开校内就将书恒久地丢弃在一边，教化确定是失败的；相反，一个孩子在学校的成果普一般通，但是对阅读产生了深厚的爱好，养成了终身

25、学习和阅读的习惯，确定比考高分的孩子走得更远。特殊尊敬北京教科院刘宇新等老师的气魄和目光，把语文教改的着力点放在了读书这个根本点之上，把推动全市的名著阅读放在了课程改革的高度。而此举受到市委、市教委主要领导的高度重视，更让人备受鼓舞，我们由此看到了北京市教化乃至全国教化的盼望。 学生感言 回眸过去的一年，竟然读完了十三套共十八本书，其中有近半都是茅盾文学获奖作品。要知道，我上小学时连冲突文学奖都还不知道呢，漫画与科普似乎占了我原来读书的大部分比例。赵嘉熹 我的笔尖在精奇妙妙音符的伴奏下，轻快地在纸上跳着舞蹈，姿态那么自然，情感那么充分，过程那么淋漓畅快。景一馨 这时，书本不再是一个虚幻的世界，

26、或者说阅读除去了书中世界与现实生活的阻隔，让我可以与书中人物在思想上“沟通，在他们的影响下，在潜移默化中变得高尚。阅读给我带来快乐，充溢我的灵魂。田向宇 第五篇：读书比什么都重要心得体会 在孩子们心中播下阅读的种子 读书比什么都重要读后感 凤凰镇中心小学 陈 娜 一位名叫梅子涵的儿童文学作家说过，“一个盼望优秀的人应当是亲近文学的。他主见亲近文学，阅读经典。因为在那些堪称经典的杰作里，我们会得到和世俗不一样的气息，同时还能滋生出优雅的心情和感觉，甚至迸发出才智的灵光。 素养教化给了学生更大的学习空间，其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长学问，培育良好的

27、自学实力和阅读实力，还可以进一步稳固学生在课内学到的各种学问，对于提高学生的认读水平和作文实力，形成良好的道德品德更是有益的。 一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品德和健全的人格 学生大量阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内心世界很简洁产生震荡。在促进小学生独立、自然地成长方面，通过阅读而到达的自身内化，其效果远胜于老师口干舌燥的说教。阅读经典对于培育具有良好的道德品德，真诚、和善、奇妙的心灵，敬重真理,富有责任心的健全的人格具有良好的指引作用。 二、课外阅读有助于在读中积累语言 所谓“书到用时方恨少，这“少字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作

28、文时便没词儿了。假如让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，为所欲为，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟说的就是这个道理。 三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文 不少家长甚至部分老师都存在着一个相识上的误区，总觉得学生看课外书是看“闲书。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文似乎只有这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教化衍生出的怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？ 多读，可以改良你的写作技能。叶圣陶先生认为阅读语言文学

29、材料可以实现六个“获得: 1、获得间接阅历作为写作材料； 2、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意； 3、获得作者的感情以陶冶情操； 4、获得相识事物的方法，以便自己会视察、会思索； 5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴； 6、获得语汇有了语言积累。 这些经典，可以为孩子们呈现外面的精彩世界。他们像行驶的渡船，可以把你载到缤纷奇异的心灵港湾；他们像点燃的明灯，可以让你的童年甚至整个人生都充溢光明和 ；他们能让你大笑，也会让你泪流满面； 他们能让你掩卷深思，也会让你废寝忘食；他们还可以让你拿起手中的笔去编织自己的幻想，去表达自己的愿望，去倾诉自己的情思。 可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼喊，更是世界范围教化胜利的阅历。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教化资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广袤的空间里学语文、用语文，丰富学问，提高实力。让我们都来重视课外阅读吧！