2023年如何做智慧型教师的心得体会.docx
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1、2023年如何做智慧型教师的心得体会 第一篇:如何做才智型老师的心得体会 最近读了两篇很有价值的文章读过之后思索了很多,值得反思的地方或许多。关于作业问题到底该不该有呢?布置作业的目的是什么?我们布置的作业对每一个人都合适吗?假如布置作业那么如何让作业的作用完可能的发挥到最大值呢?假如布置作业就确定是要有价值的,作业确定要有批阅有讲解学生确定要有改错,不然干脆别布置,假如布置的作业毫无意义那么这样的作业也干脆别布置。我们都知道布置作业会给学生带来课业负担,可是假如不布置作业我们又总会不自觉的担忧学生对于学问驾驭了没?该识记的东西记住了吗?总是各种的不放心,哎,我们也是一个冲突的集合体呀。每个学
2、科都有每个学科的特点,适合自己的才是最好的,我认为最重要的还是要提高课堂效率,能课上解决的绝不放到课下! 做才智型老师,不仅班主任要有慧眼、慧心、慧评作为一般老师的我们我认为也应当具备这些实力。作为一名老师,不仅要教化好学生,管理好学生,更重要的是在教化和管理的过程中,能识别各种有特长、有特点的学生,特别是那些智力超常,表现非凡的学生,使他们能得到很好的呵护,特地的培育。爱才首先识才,假如真正的金子识别不了,看不到他的价值,这是很可怕很哀痛的。老师不但要做超常学生的知音,还要努力创建条件,引导他们健康成长。在教化教学过程中,我们要充分发挥自己的聪明才智,营造和谐、宽松、活跃的学习气氛,创建展示
3、的机会和条件,充分调动学生的主动性和主动性,抓住每一个微小环节,关注每一个学生,使他们在原有的基础上不断进步、提高、进展、胜利。实践证明,慧心是一把奇异的金钥匙,它能开启学生的心灵之门。我要用爱心、耐性与慧心,履行自己的天职,成就学生,完善自己。 其次篇:做才智型老师心得体会 做才智型老师心得体会 老师不仅仅要成为一名爱心满溢的老师,还要成为一名才智型的老师。 老师是充溢爱心的职业,老师要做一名爱的天使,这是对每一位老师的最基本要求。夏丐尊先生也说:“教化好像掘池,有人说四方形好,有人说圆形好,朝三暮四地改个不休,而池的所以为池的要素的水,却无人留意。教化上的水是什么?就是情,就是爱。教化没有
4、了情爱,就成了无水的池,任你四方幸也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。然高尔基又说:“爱孩子这是母鸡也会做的事,可是,要擅长教化他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活学问。他告知我们,老师不仅仅要成为一名爱心老师,还要成为一名才智型的老师。 教化是一门艺术,是一门科学,教化需要科学的进展观指导我们的教化实践,容不得马虎。对孩子,言传身教,爱而不盲目,严而不苛,民主同等,文明和谐,共同进步。做现代才智型老师,建立终身教化观是我们老师成长的任务和方向,也是时代的剧烈要求。 国外教化专家指出,教化要使学生感受到华蜜。华蜜教化,是教化本义的回来,是以人为本、敬重生命的表现。然而如今的孩子承
5、受着四面八方的重重压力,又有多少学生在学校感到真正的华蜜快乐?前不久,我听说我的一个同事的儿子休学在家。大家都有些惊异。我们都知道,这个同事的儿子各方面都很突出,特殊优秀,原来今年要参加高考。于是,大伙儿揣测不断,得出最终结论可能是心理承受不住巨大的压力。使孩子们轻轻松松接受教化,这是我们每一个老师需要探讨的课题。只有孜孜不倦的老师,才能培育出合格的学生、优秀的学生乃至杰出的学生。 努力把自己打造成一名才智型的老师,要切实提高自身素养,加强自我修炼,其实说难也简洁! 一、加大“充电力度。人的业余时间要坐拥书城,与书为伴,营造自我书香世界。读书是成才的最好途径也是惟一捷径。每天给自己支配一点读书
6、的时间,增加阅读量,要留意学习学问的深、广、新、专。深,是要通读教化理论、著作,理清其来龙去脉,并能利用理论来宏观指导实践;广,是要看各个领域的书籍,要看得杂,连学生宠爱看的书,我们老师也应当去读一读;新,是要多看各类教化报刊杂志,捕获教化探讨的前沿信息,驾驭教改动态,了解教学热点;专,就是多看与自己本专业相关的书刊,提高自己的专业水平,在微观上调控工作实践。 常说,老师给学生一杯水,老师必需有一桶水。我们要自己为自己“加油、充电而孜孜不倦地吸取学问。 二、养成良好习惯。亚里斯多德曾经说过:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因此优秀不是一种行为,而是一种习惯。习惯带给个人的影响是
7、终身的。教化家叶圣陶说:“教化就是习惯的培育。老师既是教化者又是被教化者,其习惯养成更是意义非凡。 我们老师平常多读书,还得多动笔。利用业余时间写写教化笔记,记录一些所思所感,对自己是一种很大的。写东西要理性思维,要由浅入深,由表及里,由随便到有意,由自觉到自发。动笔的过程,就是思索的过程,组织语言的过程,调整思维的过程,也是进行自我教化和自我提高的过程。 培育形成自身良好的习惯,为成就自己辉煌的教化事业奠定基础。 修炼学习的过程是一个困难的过程,但是有挫折,才有收获的甜美;有苦痛,才有欢乐的味道。品牌是打造出来的。做一名才智型老师,我要不懈努力。是否只要全身心投入,坚持不懈去追求,就能走出一
8、条有自身特色的教化之路?我要用自己的行动去验证! 第三篇:做才智型老师 做才智型老师创建高效课堂学习心得体会 上周,我有幸倾听了山西省太谷县教研室主任做才智型老师创建高效课堂的专题讲座。 他从四个方面进行了阐述: 一、从学生入手,变讲堂为学堂。 1、从管理入手分好学习小组 2、实行捆绑式评价 3、对学生做好理论上的培训 4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。 二、从老师入手,变教案为学案。 洋思教学模式:先学后教,当堂训练。 三、四种课型怎么上: 新学课:接受导学新方案。 练习课:在黄金时间做黄金题。 试卷讲评课:两种方式:第一种老师阅卷、其次种学生阅卷。 复习课:以练代讲。 四、老师应明确
9、的理念。 1、学问是学会的,不是讲会的;实力是练出来的,不是听出来的。 2、时间加汗水型老师,已不适应时代的进展。 3、老师应进入做事业状态,而不应是做事情状态。 4、理解多与少的关系:老师课上讲得越多,学生学的东西越少;老师备课的时间越多,课下辅导、批改用的时间越少;老师选得题越精,学生得到的思路、方法越多。 张主任的讲座特殊精彩,既有理论的支撑,又有实践的案例,生动的讲解并描述赢得阵阵掌声,让我受益匪浅。 从张主任讲解并描述的一个个胜利的案例中,我清晰地相识到,我们的课堂改革,必需变更教与学的关系,让老师成为导师,教室成为学室,灌输变为探究,让学生真正成为学习的主子,为他们打造开放、自主、
10、平安的课堂,让学生的主动进展成为现实。把课讲得简洁一些,它不是一蹴而就的。它要求老师下功夫备课,只有吃透了教材,吃透了学生,才能突出重点,摒弃繁琐,最大限度地激发学生的学习热忱和创建力,从而上出简简洁单的好课。“简洁是一种大才智,它需要老师具有丰富的学识,擅长思索的大脑,更重要的是对课程的精确把握和对文本的认真钻研只有这样,才能使教学目标更“简洁,让教学内容更“简洁,让教学方法更“简洁。而这些“简洁让学生考试时也感觉“简洁。2023年高效课堂读书心得体会 看完后最深的体会是它以最简洁的语言,概括讲解并描述了我们课堂教学的终极目标,给我们的课堂教学指明白方向。 首先,它给了我们明确了什么样的课堂
11、是高效课堂,我们的教学才有方向,我们才能到达教学目标。高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。从这个意义上讲,课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来表达、评估。因此,高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段,高水平地达成培育人的目的,高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。再者,它给出了高效课堂的策略、模式以及课堂要求。也就给我们老师提出了要求,我们上课不但要备教材,还要备学生,备时间备空间等等。其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结和稳固练习。第三它给出了高效课堂的评价形式。 通过学习我才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂,以及如何做才能让自己的课堂高效。“高效课堂是由
12、两个词语组成的短语“高效和“课堂,关键词在于“高效。“高效应当包含学生的高效和老师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地进展,老师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有提高。天经地义学生是学习的主体,学生在课堂内通过学习获得高效的进展是高效课堂的根本。真正的高效课堂,应当是学生愿学、善学、乐学,学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和华蜜!而学生这种志向的学习状态的出现,则关键在于老师的引导,在于老师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对稳固练习与提高练习的细心编制。为此老师必需努力扎实的抓好学生的课前预习,并设计出能激发学生爱好,能让学生高效自主、合作学
13、习的活动,在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果,这样老师自然而然在学生提高的同时,自身素养也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些变更,而这种变更的,是由传统课堂中老师反复枯燥的讲、学生无奈被好听的单向灌输关系转变为老师引导下的学生自主学习、合作学习,老师点拨提升,引导学生多方位的沟通探讨。高效课堂是对传统课堂的批判式的汲取与改良,抛弃糟粕汲取精华,或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系,是一种师生真正同等融洽、沟通零障碍、和谐温和的新型师生关系。当然在高效课堂的学习中,学生的思维是开放式的,这对我们老师的专业学问水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高!
14、 第四篇:做才智型老师 做才智型老师 青年老师的永久追求 杨村五中 崔学平 引言:作为教化教学的行者,我工作十年,做班主任八年,始终在自己的工作岗位上思索着,实践着!我一路行走,一路付出,一路风景,一路享受。做最好的老师,是我一生的追求。所谓最好,我想只有学问和实力是远远不够的,更需要的是才智。才智地生活在学生中,简洁地生活在这个温和的集体中,就是华蜜,就是最好,这是我努力践行的人生哲理。 第一板块:为人的才智精确定位自己。 诚意待人,人际关系要简洁、简洁、再简洁,教化学生时刻讲“诚信,做人要“内敛。学会低调处事,树立“沉潜意识。在教学中,要有“低姿态意识,语文课堂要让学生闪亮登场,老师只是引
15、导、合作者,应当努力让学生赢得自我进展的时间和空间。在交往中,要与人为善,主动合作,他人有求,我必应之。在平常工作中,做特别,说一分,勤勤恳恳,勇挑重担,留意效率,避开拖沓。 其次板块:教化教学的才智解读、沟通、引导、点拨构成主旋律 教化和教学就像是孪生的,你中有我,我中有你,从我个人来看应当是一体的,不行分割的,最终包含两个含义:教书和育人。因此我在这里把这两方面综合起来谈。 1、要“用才智去读懂每一位孩子。 前苏联教化家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事:在他小的时候,曾将一把石子递给杂货铺老板“买糖,杂货铺的老板迟疑了片刻后收下石子,然后把糖“卖给了他。苏霍姆林斯基说:“这个老人的和善和对儿童
16、的理解影响了我的终生。 这个杂货铺老板不是教化家,但他拥有教化者的才智与情怀,他没有以成人的规律去分析孩子的行为,而是以一颗宽容的心维护了一个幼小生命的尊严。教化是一门特性化很强的艺术,所以也找不到一种通用的方法适用于全部的孩子。每个孩子的精神世界都是一本独特的特殊耐读的而又不易读懂的书,需要老师勤读、细读,用才智与理性去读。 2、要用才智去看待学生的差异。 学生的差异是客观存在的,我们要用才智去对待差异。 诸如让全部刚入学的儿童都完成同一种体力劳动,如去提水,一个孩子提5桶水就精疲力竭了,而另一个孩子能提20多桶,假如你强迫一个身体虚弱的孩子确定要提20多桶,那么,就会损害他的力气,明天想干
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