2023年大班秋天语言教案.docx

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1、2023年大班秋天语言教案正文：大班秋天语言教案 大班秋天语言教案 大班秋天语言教案1 设计意图： 优秀的文学作品以其秀丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教化活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受。秋天的雨是一篇秀丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇异运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。 教学目标： 1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自

2、然带来的奇妙转变，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2、能主动投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生酷爱之情。 3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备： 1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。 2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。 3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。 4、配乐秋日私语。 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答 幼儿：下小雨的声音 1、师：如今是秋天了，那如今下的雨就是什么雨呢？ 幼儿：秋天的雨、秋雨 2、师：秋天的雨“滴答、滴答地唱着歌，落到了我们

3、的身上，有什么撼觉？ 幼1：很舒适！ 幼2：很凉快！ 幼3：很温顺，很凉快！ 师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉快和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。 师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面图1。 评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以温顺的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激发了幼儿的好新颖心和学习爱好。 二、分段欣赏，讲解并描述沟通 一欣赏第一段，感受秋天的色调美。 1、讲解并描述综合画面 师：小挚友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的

4、？ 幼1：我看到红红的枫叶，真秀丽！ 师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上处处都是，真秀丽！ 幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。 师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？很凉快。 幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。 师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？点击单个果树动画。 幼4：好像在说：小挚友们好！瞧我们多秀丽！ 幼5：小挚友们，你们想吃我吗？ 幼6：小挚友们，我们做个好挚友吧！ 幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！ 幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野 师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？ 幼儿：淡黄的，紫红的 师：各种颜色的菊花

5、在一起，我们可以说是五光十色、五光十色的菊花。田野金黄色的，真美呀！ 1、完好欣赏第一段 师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五光十色的颜料！我们一起来听一听，看一看。观看第一段有声课件。 2、玩送颜色玩耍 师播放没有色调的秋天图课件。 1师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？老师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。 幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。 师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。 请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了。 瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？师边说边播放枫叶落大地的课

6、件图2：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上特殊秀丽的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装的含义。 2师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。 评析：奇异的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能特殊真实地体验到秋天的色调美，而且对秋天产生了深厚的宠爱之情；

7、宠爱看，宠爱表达，幼儿表现的欲望特殊剧烈。在这种主动的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。 二欣赏其次段，感受秋天的味道美。 1、整体理解欣赏。 1师：秋天的雨真奇异，它除了有五光十色的颜料，还有特殊好闻的气味呢。我们一起来看。播放其次段有声课件。 师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？呈现味道综合图图3。 幼1：菠萝甜甜的。 幼2：梨子香香的。 幼3：烤山芋的香味 2师：小挚友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？ 幼1：因为我们想吃了。 幼2：香味把小挚友吸引过去了 3师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？ 幼1：我被炒粟子的香味勾住过。 幼2：我被做面包的香味勾住过。

8、 幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。 师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！ 2、老师配乐朗诵。 师：好多小挚友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。示意幼儿作睡状，师配乐朗诵。 评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的讲解并描述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。 三欣赏第三段，感受动植物的活动美。 1、探讨沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！ 出示小动物过冬综合图图4。 瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们

9、是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？ 1幼儿两两探讨，互相说一说。 2请个别幼儿沟通 幼1：小松鼠是摘松果过冬的。 幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。 幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。 3欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢这里暂停播放课件，激发爱好。 师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？ 幼1：常绿树的树叶变得更绿了。 幼2：落叶树的树叶飘落下来。 师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。 2、整段欣赏 师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。欣赏第三段课件。 3、表现散文

10、 师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！ 师做秋天的雨，配乐朗诵，带着幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。 评析：形象的小喇叭引起了幼儿沟通、探讨动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有学问的积累，并于互动表演中表现出深厚的爱好，体验了动植物在秋天的劳碌之乐、活动之美。 三、互动沟通，完好欣赏 1、沟通感受 1师：小挚友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？美丽的、秀丽的、丰收的 2师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？快乐、欢乐、舒适 2、欣赏散文 1师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散

11、文。让我们一起来静静地欣赏散文秋天的雨。 2整体欣赏散文课件 评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中快乐地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉醉其中，被其语言美、画面美、意境美所沉醉。 四、活动延长，阅历拓展 1、接着找寻美丽的秋天 师：你们宠爱秋天的雨吗？宠爱！让我们一起再去找寻一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！ 2、反复倾听作品 在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。 3、利用区角或其次课时，进一步沟通探讨、表演和迁移运用作品。 教学反思： 1、秀丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些秀丽的比方，描写的意境对

12、幼儿来说有确定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅活敏捷现的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇异意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松快乐中突破了幼儿学习的难点。 2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿欣赏的主动性，始终能以主动的情感参与其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的欣赏形式：色调美的段落先感知、讲解并描述再欣赏作品，并开展送颜色的玩耍；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之绽开；活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有转变的欣

13、赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持主动的心情，提高了活动的有效性。 3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。 秀丽的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，留意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 附散文秋天的雨 秋天的雨，“滴嗒滴嗒地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉快和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。 秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，

14、黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的美丽的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特殊好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小挚友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠

15、找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。 秋天的雨，“滴嗒滴嗒地唱着歌 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。 大班秋天语言教案2 一、活动背景： 带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是“我望见苹果、玉米长熟了、“我去看到了萝卜听着孩子们的争辩声，一首描写秋天景色的散文出现如今我的脑海里，为什么不让孩子

16、们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动秋天的颜色开展活动。 二、活动分析： 语言散文秋天的颜色活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容。并能根据自己已有的阅历，用绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。 为了确保活动的顺当开展，我在开展秋天的颜色这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的风俗同幼儿一起探讨，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的准备。 一起先我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，

17、：“哪些小动物来画的？幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：“熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？幼儿说出后我就出示词卡，并带着幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完好的话讲解并描述出来，经过老师的提炼后，完好性更强了，在讲解并描述中用到了“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容，幼儿的语言表达实力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一起先先出示教学挂图，请小挚友细致看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲解并描述。幼儿就能随着在自己的思维讲解并描述，这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，

18、我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小挚友一起学习了几个词汇。然后我请大家完好听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最终一个环节，我让小挚友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。 这次活动我事先准备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其驾驭效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能驾驭散文中秋天的主要特征。 三、活动中的反思 为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一

19、方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也表达了教学得生成特征。 1看、听、说、想、做相结合 整个活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕“秋天的图画这跟主线进行教学。在活动中，我接受看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。“看一看就是引导孩子去欣赏、去觉察美丽的画面；“听一听就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“说一说就是把自己的觉察通过孩子的讲解并描述，满意孩子想说的愿望；“想一想就是扩大孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；“做一做就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。 2图片提示法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了

20、然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的觉察，另一方面将相应的小图片按散文内容的依次展示在绒板上，这样就关心孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，表达了孩子自主学习的特征。 3情境体验法 为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在玩耍中孩子进一步了解散文秀丽的意境和内容，不知不觉地驾驭了散文的中心内容。 4阅历提升法 在活动的最终，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示

21、，与孩子间的互动。孩子能根据自己的阅历和想象进行想象讲解并描述。 大班秋天语言教案3 活动目标 1、欣赏诗歌体裁的文字美。 2、体验秋天的秀丽景致以及庄稼丰收的喜悦。 3、情愿欣赏散文，感知散文语言的秀丽，幽默。 4、能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动重点 欣赏诗歌体裁的文字美。 活动难点 体验秋天的秀丽景致以及庄稼丰收的喜悦 活动准备 1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片 2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节 活动过程： 一、谈话导入主题。 如今是什么季节？你眼中的秋天是什么样子的？ 二、出示图片，引导幼儿视察。 1、你看到了什么？是什么颜色的？ 2

22、、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致？说到秋天，你会想到什么？ 3、你觉得秋天美吗？美在哪里？ 三、幼儿学习诗歌丰收的秋天 四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节 五、组织幼儿探讨：为什么说秋天是一个丰收的季节？ 1、秋天的稻田是什么颜色的？为什么？ 2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。 3、老师小结。 教学反思 这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节，感受丰收的喜悦，并初步了解农夫劳动辛苦，最重要的是培育幼儿敬重农夫的情感，并养成懂得疼惜粮食的好习惯。 活动中，我结合实际季节引导这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰

23、收的季节，也是农作物丰收的季节，导入主题丰收的秋天，让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验胜利的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是具体具体的，但结果并不尽人意。 在激发幼儿爱好中，幼儿都表现出剧烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作出现的问题幼儿找不到贴纸怎么撕我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完好的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我确定会加以强调，细心指导。 大班秋天语言教案4 活动目标 1、亲近自然，愿意探究大自然的奇异。 2、能用语言清楚描述树叶

24、的形态、纹路。 3、了解秋天树叶颜色的转变，了解落叶的作用。 活动准备 幼儿用书、电子大书。 活动过程 一、谈话导入活动。 1、和幼儿一起聊一聊秋天的感觉。 2、请幼儿说一说，到了秋天树叶会发生什么样的转变。 二、户外体验活动。 师：在秋天里有些树叶会变成黄色或者红色，有的一年四季都是绿颜色的，而且不同的树叶都有它不同的样子，真是太秀丽了，如今就让我们一起去看一看秋天的树叶吧。 1、请幼儿和落叶一起自由玩耍。 引导幼儿用不同的形式和落叶玩耍。例如：双手捧起很多树叶丢向空中、手拿叶子跳舞等 2、收集最美的树叶。 请幼儿捡回自己认为最秀丽的树叶。 请幼儿说一说自己捡到的树叶是什么形态的。 说一说捡

25、到树叶的颜色？引导幼儿正确描述，例如：叶子是纯黄色的、是红色的、是半黄半绿的、边缘是黄色中间是绿色的等等 3、相识叶子的叶脉。 激励幼儿说一说树叶上的纹路。 老师说明“叶脉的意思，加深幼儿对叶子的相识。 4、请幼儿选择一片最秀丽的树叶带回活动室。 三、探究落叶的作用。 刚刚我们觉察了落叶的颜色转变和纹路，如今大家想一想，为什么树的叶子会掉落？ 1、请幼儿说一说为什么树的叶子会掉落，掉落的叶子有什么作用？ 2、老师小结落叶的作用。 为了度过寒冷的冬天，有些树会掉落叶子，这样可以削减水分的蒸发，避开寒气的侵袭。 落叶慢慢腐烂，融入泥土，变成肥沃的土壤，给许许多多的树供应养分，关心大树成长。 还有很

26、多的小动物为了度过寒冷的冬天，把掉落的叶子储存起来，当作冬天的食物。 还有部分小动物拿这些落叶布置自己的家，把家弄得暖暖的，关心躲过寒冷的冬天。 四、请幼儿阅读幼儿用书秋天的树。 活动应变 重难点在于让幼儿了解落叶的作用和落叶的形态、颜色和纹路，活动的依次可根据实际状况做调整。 活动延长 开展制作树叶标本、树叶拓印画、树叶拼贴画等活动。 区角活动 1、美术区：制作树叶标本、树叶拓印画、树叶拼贴画。 2、科学区：制作四季拼图，让幼儿尝试配对，感知四季的不同转变。 环境创设 老师准备较细的绳子，把幼儿捡回的树叶串成串，挂在教室。 家园同步 1、制作树叶书签：引导幼儿把捡回来的树叶夹在比较厚的书中，

27、制作书签。 2、班级组织开展亲子制作竞赛：落叶大变身DIY。 随机教化 在漫步时，激励幼儿视察各种树叶，用落叶玩各种玩耍。 相关链接 欣赏香山红叶的图片，让幼儿感受秋天的美景。 附录：香山红叶 香山红叶历来著名。“香山红叶好“霜叶红于二月花的诗句传颂甚久。每当霜秋节，香山东南山坡上，十万余株黄栌树迎晖饮露，叶焕丹红，其间杂以柿、枫、野槭等树，如火似锦，极为壮丽。乾隆年间所定“香山二十八景中的“绚秋林即指此处。香山红叶并非枫叶，而是黄栌树叶。这种树属漆科树，落叶灌木，叶呈卵形或倒卵形，木质中含大量黄色素，故此得名。相传古代皇帝的龙袍，就是用这种树提炼的色素染成的。游人适时来到玉华山庄，凭高远望，

28、可以饱览到“霜叶红于二月花的绮丽景象。 秋天，香山霜洒山坡，叶红枝头。山林里是静穆的世界，襟袖间是泥土的气息，流连在这金红的世界里，徜佯在生命的季节中，世间多少冷暖，早已融入那辉煌的境界中。不必说这里的环境多幽雅，也不必提这里的古木多参差，单就如火的枫叶，就将使你醉倒在斑斓的色调之中。红叶，你是风雨一年的收获，你是又一载充溢幻想的起先。 大班秋天语言教案5 秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天出现的哪些美丽的色调。让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告知我：秋天是黄色的；枫叶沙沙地告知我：秋天是红色的；白菊花静静地告知我：秋天是

29、白色的；松树大声地告知我：秋天是绿色的；大地高傲的告知我：秋天是绚丽多彩的。 秋天是一个成熟的季节，也是色调斑斓的季节，正是教化孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着老师或家长在郊外找寻过秋天，比较直观的感受过秋天有哪些转变，有哪些颜色，有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是新颖的，找寻秋天的活动，为孩子新颖心、探究心的迸发，作了很好的潜意识的铺垫。老师设计综合活动秋天的颜色，在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的奇妙景象，让孩子对秋天充溢新颖，用各种方式表达出来，让天性得以伸展，让探究性得以培育。同时也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的相识，并培育孩子酷爱大自然的

30、奇妙情感。 1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。 2、依据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲解并描述出来。 3、培育幼儿酷爱大自然的情感。 重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用讲解并描述的方式仿编诗歌。 让幼儿有初步了解秋天的一些景象，询问幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最终让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。 学问阅历准备：带着幼儿参观秋天的景色。 物质准备： 1、幼儿在成人的关心下视察秋天，找寻秋天的自然景色。 2、多媒体课件、贴画 (一 )激趣导入，引出主题小挚友们，燥热的夏天已经离我们远去了，如今的天气特殊

31、凉快知道是什么季节吗多媒体出示秋天的背景图你看到了什么，它是什么颜色的？幼儿：看到了苹果，是红色的老师引导幼儿根据背景图或课前的找寻秋天的活动，各抒己见，大胆表述 二学习诗歌 1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌，感受诗歌的色调美。 师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日仝老师也给小挚友们带来一首关于秋天颜色的诗。诗歌内容？课件播放配乐朗诵诗歌问：你听到了什么？ 幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。 2、学习诗歌 1课件出示菊花图: 谁能告知老师这是什么花？它是什么颜色的呀？ 大屏幕出示图文诗句“菊花说：秋天是黄色的指名幼儿说说

32、这句话菊花说的对吗？为什么呀？指名说真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。 2 出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？请个别小挚友回答大屏幕出示图文诗句枫叶说：秋天是-等待幼儿回答 3出示松树：他是谁，又会怎么说呢？请个别幼儿回答大屏幕出示图文诗句松树说：秋天是绿色的。 4师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？多媒体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象大屏幕出示图文诗句大地说：秋天是彩色的。 5完好朗读诗歌。 秋天多美啊，我们一起欣赏秀丽的秋天美景吧！看一看那个小挚友朗诵诗歌的声音最美？带着孩子有感情朗读诗歌(三)

33、组织幼儿探讨，根据诗歌句式创编诗歌。 结合课前找寻秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满意孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。 师：刚刚菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？师生共同完成最终用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗？ 四延长活动创作秋天瞧，老师准备了两幅背景图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？你们可以将自己最宠爱的东西粘在背景图上。 五歌舞表演：秋天多么美多么美丽的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起

34、跳出心中最美的秋天吧。音乐，秋天多么美 语言活动 秋天的颜色，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲解并描述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，并引导他们回顾找寻秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体验结合，孩子们在已有体验的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最终的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延长，孩子的新颖心、探究心以及已有的学问情感得到有机融合，化为孩子新的学问情感体验。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和学问体验，这样才能取得

35、预期的教学效果。 大班秋天语言教案6 大班语言教案：秋天的雨 活动目标： 1.认真倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用?_的?的表达方式描述不同季节雨的特点。 2.主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来的各种转变，描绘秋天的故事。 3.倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4.跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的快乐，培育阅读的主动性。 5.尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美

36、以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 活动准备： 1.不同大小、不同季节的雨声录音。 2.有内在规律联系的秋天图景。 3.秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关玩耍的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要阅历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来爱惜他们共同的家，小挚友们想不想参加啊? 1.第一关：听雨辨不同(感受雨声)听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的转变与不同之处，运用?_的?的形式描述雨的特点。

37、 小结：老师要关心小挚友丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小转变，为他们打开一个新的视察视角。 2.其次关：说说?我与秋天?的故事说 1)请小挚友举手发言，说一说?我?看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引导幼儿用“_的的表达方式表达。 2)秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是觉察的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 3)秋天的树木和花草有什么转变? 4)秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 5)秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在

38、本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。 3.第三关：学我说话(走近散文)仿 1)放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 2)结合画面，分段理解散文。 A:欣赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉快和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的转变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 B:下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的

39、句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调转变。 师：秋天到了，各种植物都有了转变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以美丽的秋天有一盒五光十色的颜料。 C;呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。 师：小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特殊好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 D;喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方

40、法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小挚友什么?老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在准备过 冬了。显示小动物过冬的画面。 E:水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、快乐的歌。 3)有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 师：这次请小挚友一边听，一边把你最宠爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4.第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。)编 1)在

41、欣赏过程中，老师再次利用图片关心幼儿说出散文中的句子。 2)认真看视频 3)边听边做跟着音乐自由创编动作 4)分组表演与展示创编成果，引导小挚友互相学习 阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给 5.第五关：表现散文演 1)本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散文，宠爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 2)播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创编的动作进行表演，在快乐的情境中慢慢结束本次活动

42、。 活动延长： 1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小挚友互相沟通与学习。 2.家园合作，家长在平常要留意关心孩子收集与丰富该季节的学问。 大班秋天语言教案7 活动目标： 1、感受树叶的多样性，相识一些落叶树和常青树，并且能进行分类。 2、幼儿能够用自己的话说出常青树和落叶树的特征。 3、能大胆、清楚地表达自己对秋天的树的见解。 4、使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动准备： 1、PPT课件： 落叶树图片：水杉,银杏,梧桐,杨树,白杨,柳树等； 常青树图片：松树,万年青,竹，罗汉松、香樟、桂花等。 2、课前请家长与幼儿一起上网、查阅资料找寻常青树和落叶树，并向幼儿介绍一种树名称、生长环境、四季是转变、树叶的形态、树的种类，关心幼儿积累阅历。 3、每个幼儿带一张秋天常青树或落叶树的图片。 4、找挚友的音乐。 活动过程： 一、谈话引题。