2023年部编新版一年级语文上第四单元教案.docx

《2023年部编新版一年级语文上第四单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编新版一年级语文上第四单元教案.docx（92页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年部编新版一年级语文上第四单元教案 第一篇：部编新版一年级语文上第四单元教案 1、秋天 教学目标： 1、会认10个生字，会写4个生字，相识新笔画“横钩和新偏旁“木、口、人。 2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过读课文了解秋天的特征，培育学生酷爱大自然的感情。教学重难点：识字写字。 课前预习： 1、读课文。 2、认读生字，给生字注音。教学过程： 第一课时 学习目标： 1、会认10个生字，会写4个生字，相识新笔画“横钩和新偏旁“木、口、人。 2、能正确地朗读课文。 一、课前检测：抽卡认读声母、韵母。 二、揭示课题，出示学习目标： 三、新授： 1、自学提示： 1看图自读课文

2、2遍，认读生字看笔顺书空。 2给生字组词，不会认的字问问同学，想方法记住它。 2、检查汇报： 1同桌互读，小老师带着同学认读生字。2小组长检查生字识记状况。3做玩耍：你指我读。4沟通识字方法： 加一加：了子 人大 人个 减一减：汽气 巧记：禾火秋秋天的秋，木对树柳树的树，人云会开会的会。 3、开火车认读生字词。 4、朗读课文。 四、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说需要留意的笔画。 2、师范写，生书空、描红，再独立写。新笔画：“横钩。 五、课后检测：小状元 六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计： 1、秋天 了 子 人 大 其次课时 学习目标： 1、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵

3、课文。 2、通过读课文了解秋天的特征，培育学生酷爱大自然的感情。教学过程： 一、课前检测：读字读词读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 1、审题：看到这两个字，你想到了些什么词语？秋高气爽 秋风红叶 秋实累累 秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习枫林尽染 春华秋实 秋风落叶 2、老师适当讲解上面词语的意思。 3、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？ 三、新授： 1、自学提示： 1自读课文，思索：课文主要写了哪些事物？ 2小组内沟通自学中遇到的问题，互相学习3小组长检查组员读书状况。 2、沟通汇报：说说每个自然段的意思。 1第一段：秋天的特点：天气凉，树叶黄了、落了。 凉：温度

4、低，冷比冷的程度浅。一片片：数量词，形容多的意思。2其次段：秋天的特点：大雁南飞。3第三段：告知人们秋天来了。 3、朗读指导：留意“一的不同读音。 4、背诵课文。各自背，指名背，齐背同桌互背。 四、小结。 刚刚，我们学习了课文，知道了秋天的天气转凉、黄叶飘落、大雁南飞等景象。那么我 们小挚友生活在校内里，我们所见到的校内秋天有些什么特征？根据学生的回答，关心学生 说出秋天的特征。 五、课后检测： 板书设计： 1、秋天 天气转凉 叶黄飘落 大雁南飞 2、小小的船 教学目标 1、会认9个生字，会写4个生字，相识1个偏旁“门，1个多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：识字

5、写字。 课前预习： 1、读课文。 2、认读生字，给生字注音。 第一课时 教学目标： 1、会认9个生字，会写4个生字，相识1个偏旁“门，1个多音字“只。 2、正确地朗读课文。教学过程： 一、课前检测：听字、读词、读句子。 二、揭示课题，出示学习目标： 三、自主学习： 1、自学提示： 1自由读课文，带有生字的句子多读几遍。 2认读生字，难记的生字多读几遍，想方法记住它。编字谜、组词3书空课后田字格中的生字。留意笔顺 2、检查自学状况： 1、同桌互读课文；做识字玩耍：你读我指。 2、指名读课文。 3、认读词语：船儿、弯弯的、望见、闪闪的、星星、蓝蓝的、白天、电话、水田 4、沟通识字方法： 1加一加：

6、日生 蓝篮 门闪 减一减：湾弯 换一换：沿船 比一比：见贝 2字谜：两个小人坐土堆坐嘴上留着八字胡只太阳的生日星手遮住眼睛看 五、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说要留意的地方。 2、生说师板书，生描红再仿写。 六、课后检测：听写4个生字。 七、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计： 7、小小的船 加一加：日生 监蓝篮 门闪 减一减：湾弯 换一换：沿船 比一比：见贝 其次课时 学习目标： 1、会读课文中的长句。 2、背诵课文。 3、知道什么是比方句，会用“像说句子。教学过程： 一、课前检测：听写词语：不见、白天、明白、水田、水电 二、揭示课题，解题：小小的船是什么样子的？文中指的是什么

7、？ 出示学习目标： 三、自读感悟： 1、自由读课文，思索：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、自学提示：再读课文，提取信息： 我在小小的船里看到了什么？ 2为什么把“弯弯的月儿比作 小船？ 3、练习：自由选择事物，说说“ 像 。 “弯弯的月儿像香蕉，像镰刀 四、朗读课文： 1、自由地大声读课文。 2、同桌互读，背诵课文。 五、课后检测：小状元p43: 4、6 六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计： 2、小小的船 月儿 弯弯的 小船 两头尖 3、江南 教学目标： 1、会认9个生字，会写3个生字，相识新笔画“竖钩、竖弯和新偏旁“氵、艹。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、了解诗

8、句的意思，体会江南水乡的美景，产生酷爱自然的感情。教学重难点：识字写字。 课前预习： 1、读课文。 2、认读生字，给生字注音。教学过程： 第一课时 学习目标： 1、会认9个生字，会写3个生字，相识新笔画“竖钩、竖弯和新偏旁“氵、艹。 2、能正确地朗读课文。教学过程： 一、课前检测：认读词语 二、揭示课题，出示学习目标： 三、新授： 1、自学提示： 1看图自读课文2遍，认读生字看笔顺书空。 2给生字组词，不会认的字问问同学，想方法记住它。 2、检查汇报： 1同桌互读，小老师带着同学认读生字。2小组长检查生字识记状况。3做玩耍：你指我读。4沟通识字方法： 加一加：工江 连莲 减一减：菜采 河可 对

9、比：东西 南北 鱼：上面像鱼头，“田像鱼身，“一像鱼尾。 巧记：三点水旁工长江的江，草字头连睡莲的莲。 3、开火车认读生字词。 4、朗读课文。 四、指导书写： 1、视察生字在格中的位置，说说需要留意的笔画。 2、师范写，生书空、描红，再独立写。新笔画：“竖钩、竖弯。 五、课后检测：小状元 六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计： 3、江南 可 东 西 其次课时 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、了解诗句的意思，体会江南水乡的美景，产生酷爱自然的感情。教学重点：了解诗歌大意，有感情地朗读。教学难点：理解其次句“莲叶何田田。教学过程： 一、课前检测：认字读词读句子。

10、 二、揭示课题，出示学习目标： 三、新授： 1、自学提示： 1自读课文，思索：课文主要写了哪些事物？ 2小组内沟通自学中遇到的问题，互相学习3小组长检查组员读书状况。 2、沟通汇报： 1第一行：江南可采莲 “莲指荷花，看图说说“采莲是什么意思？“江南可采莲是什么意思？ 2理解其次行：莲叶何田田！你们看，这莲叶长得怎么样？引导从颜色、长势等方面来说。 看图，莲叶是什么样的？碧绿的，水灵灵、荷叶挺出水面，像举在手里的一把把小伞。3第三至七行 1看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会游到北，这里为什么不用“游而用“戏“呢？2鱼儿就像在玩耍作乐3指导朗读，要读出兴奋的语

11、气。 四、有感情地朗读课文，背诵课文。 五、小结：这节课你学会了什么？ 六、课后检测： 板书设计： 3 江南 莲叶 莲叶鱼“戏 江南美 莲叶 4、四季 教学目标 1、相识11个生字，会写4个生字。相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：识字、写字。 教学难点：朗读课文，知道四季的不同特点。课前预习： 1、初读课文，边读边圈诞生字，不相识的字借助拼音多读几遍。 2、再读课文，标出小节序号，边读边想课文讲了什么？ 教学过程： 一、课前检测： 1、认读词语：天文 八人 大火 九个 入土 八天 大人

12、 木头 目光 禾苗 小花 大马 土地 荷花 衣服 下棋 积木 拖地 快乐 过桥 2、完成小状元p32：三 二、激趣导入，出示学习目标。 1、小挚友，你们知道一年有几个季节吗？老师带了几幅图片，你能猜出哪幅图的季节？ 2、有一位和你们一样大的小挚友呀，他在每个季节当中分别选了一样景物，编成了一首很美很美的诗歌，大家来读读。 三、自主尝试，初读课文，感知课文大意。 1、读读课文，把划出来的生字多拼读几次。 2、相识4个偏旁“月、雨、口、禾。 3、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。 4、课文写了哪几个季节？每个季节里写了什么景物，请你用横线勾出来。 四、合作探究学习 1、小组内沟通自学中遇到

13、的问题，互相学习，老师评析。 2、组内互学生字，并说说你是怎么记住它们的。加一加：比一比：编儿歌等 3、小组长实行多种形式练习，并检查小组成员学习生字状况。 4、展贴具有明显四季特征的事物图片柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等，小组探讨：分别是哪个季节的景物？ 五、展示汇报。 1、情愿认读生字的孩子请上台排队展示，读对了就请同学们跟着他读。 2、留意读准平翘舌音。 3、具有明显四季特征的事物图片柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等，分别是哪个季节的景物？ 4、读一读，说一说。这些话真有意思，你能学

14、着说几句吗？春天草芽尖尖，春天。夏天荷叶圆圆，夏天。秋天谷穗弯弯，秋天。冬天北风呼呼。冬天。 5、指导有感情的读课文，分角色朗读课文。 “春天、“夏天、“秋天、“冬天要读重音，还要读得慢一点，读出对每一个季节的宠爱，“雪人大肚子一挺，“挺要读重音，读出雪人的顽皮可爱。 六、玩耍活动:“指生字卡片的玩耍。 七、指导书写： 1、相识笔画“竖弯钩、横折弯钩，在四个生字七、儿、九、无中找出此笔画描红。 2、视察4个字的笔顺、笔画特点。想想怎样书写才秀丽。你对同学们进行怎样的友谊提示呢？ 3、师范写，生书空。 4、生在田字格里练写四个生字。 八、课后检测： 1、连一连。 草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆

15、圆 2、完成小状元p32：五、六、七 板书设计： 4、四季 草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 口语交际“我们做挚友 教学目标： 1有沟通的爱好与愿望，能主动主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2在交际互动中，能说清自己的观点；认真倾听别人的讲话内容。 3能讲清楚想和谁交挚友及缘由；能在交际中精确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能快乐和谐地和他人进行沟通。教学过程： 一、导入课题。 同学们，从入学到今日，你都取得了哪些进步？(和你共享我的进步)1共享小挚友成长的快乐。 (1)说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的学问，可以说学会的本领，例：踢毽子、跳绳、排球共享自己的点滴进步，做

16、到声音响亮，说话流利，不能重复。 (2)同学们，共享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好挚友。谁能说好这句“我们做挚友，谁就是我的好挚友了。2揭示课题，我们做挚友。出示学习目标。 二、新课： 一出示要求： 1.正确、流畅地说出“我们做挚友五个字。(2)声音要响亮。2说话训练。(出示：我和老师做挚友)接下来加大难度，谁能把这句话里的“我们换成“我和老师再说一遍？并说说情愿和老师交挚友的缘由。 二说优点，介绍自己 1谈交友标准。 出示一个学生的照片。谁相识这个同学？谁是他的好挚友？ 你想和什么样的同学成为好挚友呢？学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准： 师结：哇！好高的交

17、友标准！其实每个同学都有可爱的、让人宠爱的地方，有的同学有忽闪忽闪秀丽的大眼睛，有的同学字写得很秀丽，有的同学宠爱和大家共享好看的书，有的同学特别讲卫生 2找自己的优点。 我们班的每个同学都有自己的优点：向别人介绍自己。看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)3说话训练:请你比照自己的优点，完成句式练习。 4介绍我自己。(学会自我赏识):向别人介绍自己。要求：说清楚，听细致。)(1)对同桌介绍自己。在四人小组介绍自己。(2)面对全班介绍自己。 小结：刚刚有那么多勇敢的同学说出了自己的优点，给老师和同学留下了特殊深刻的印象，信任，你们确定能交到最好的挚友。 三、看优点，

18、选挚友 1听了那么多小挚友的介绍，我想同学们心中确定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好挚友呢？让我们进入交友其次步：看优点，选挚友。 2出示：我想和交挚友，因为他(她)。我还想和交挚友，因为他(她)。学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的挚友和选择他的缘由。 3大家既然都有了好挚友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚意，交挚友。出示：你好()，我叫()，我的优点是()。因为你，所以我想和你交挚友。 宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是宠爱书法，更宠爱绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，盼望你关心我，我们共同进步。所以，我想和你交挚友。 你的语言

19、很流利，看法真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你情愿和宋颖同学成为好挚友吗？张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别宠爱你的儿童画，真秀丽。以后，我们共同进步。我情愿和你成为好挚友。 庆贺宋颖同学和张曦文同学交友胜利，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！6音乐交友会。 同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告知你的好挚友，并交到自己最满足的挚友？ 请看交友规则： (1)找挚友的音乐结束，必需回到座位坐好。(2)交挚友时，千万别忘了沟通语和交换交友卡。(3)要有诚意，留意礼貌用语。 赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的挚友面对面沟通吧！ 四、诚交友，谈收获 1、交

20、到挚友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好挚友。同学们快速数出自己的交友卡。 2、恭喜王博同学胜利交到4位好友，获得今日“最正确人气奖。你想对你的挚友说些什么？ 感谢王博同学精彩的获奖感言，信任你确定会成为全班同学最棒的挚友。同时，庆贺全部交到了好挚友的同学。 五、小结： 今日我们都将自己的优点告知了自己的挚友，又看到挚友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人宠爱的地方。我们生活在挚友中间，是多么快乐！我信任每个同学都能和挚友一起快乐地成长，也能勇敢地相识更多更好的挚友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐友谊卡，送给自己的挚友，

21、作为你们友谊的见证。 语文园地四 教学目标： 1通过自主拼读、对比觉察、体会反义词的奇异，激发学习的爱好。 2认读四季及景物名称的词语，能说出宠爱的词语，训练学生有条理地说话。3通过展示台，激励学生合作、沟通、创新思维，提高学生的识字实力。4自主、合作完成“日积月累，能积累七字成语，丰富学生的词汇积累。5和大人一起读书的活动，稳固拼音，提高阅读实力。教学过程： 第一课时 一、课前检测： 二、揭示课题，出示学习目标： 三、学习“识字加油站 1看这几个音节，谁能精确地拼读并觉察生字间的小隐私？(出示书中的“趣味识字。)2学生单独拼读音节，并找一找其中的隐私。3组内拼读音节，沟通自己的觉察。 4班内

22、沟通：比一比谁拼读得准，觉察生字间的隐私。 (1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(2)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。5拓展练习。 (1)(出示)独立读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去()一下吧！(2)小组读儿歌，在儿歌中找到反义词。上对下，小对大。前对后，左对右。 多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。(3)拓展说话。选其中的一幅图编好玩的反义词故事，两个两个互相说说看。 长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑)篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小) 四

23、、学习“字词句运用。 1出示“读一读说一说的词语：读读这些词语，你读后有什么觉察？(1)学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(2)学生小组内互读词语，解决自己读不准或不理解的词语。(3)班内展示词语朗读和觉察。 小老师领读，开火车读，卡片抢读，最终齐读。沟通读后的觉察。2引导学生沟通自己宠爱的词语。学生自由说宠爱的词语，和宠爱的缘由。 四、完成“展示台 1组内展示，共享收获。 (1)展示要求：说话时声音响亮，听的同学要认真，不随便打断别人的话，有看法听后提出。(2)各组逐一进行识字方面的展示，选出“展示之星。2班内展示自己的收获。 五、课后检测： 其次课时 一、课前检测： 二、揭示课

24、题，出示学习目标： 三、我爱积累： 1你们知道哪些带有数字的词语呢？汉字有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！2出示“日积月累中的词语，学生在小组内合作试着认读七字成语。3班内指名读词，老师正音。 多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(领读、赛读、抢读、开火车读)6比一比谁的记性好。学生背诵积累这四个成语。7拓展：你还知道哪些带数字的词？ 四、我爱读书： 1导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？我们一起读书得做到什么呢？ 2探讨后明确： 大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。3课件出示“和大人一起读内容小松鼠找花生。 师生一起读。(老师也坐到

25、学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)4学生充分的读书后，引导学生比照课文插图，沟通读书心得。 (1)静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由沟通读书的收获或感受。 五、提出建议并小结。 盼望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声激励。) 六、课后检测： 其次篇：一年级语文上第四单元教案 (2023年修订)人教版一年级上学期语文第四单元教案 第四单元：课文 1秋天 第一课时 教学内容：1秋天 教学三

26、维目标： 学问与技能： 1.驾驭生字词，借助拼音，正确、流畅地朗读课文。2.驾驭1种笔画，相识3个偏旁。情感看法与价值观： 培育学生视察大自然的爱好，激发学生酷爱大自然的情感。过程与方法： 联系实际生活讲解 教学重点： 正确、流畅地朗读课文，留意“一的不同读音。教学难点： 背诵课文。教学方法或教学手段： 形象讲解。 教学准备： 课本投影。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习或导入新课 一设置悬念，导入新课 本课是学生第一次学习课文，老师应充分关注学生的情感体验，主动营造亲密和谐的读书气氛，适时供应机会，让学生获得一种主动的情感体验，在激励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解

27、和实力培育有机结合。本课主要是让学生视察相识秋天的季节特征，体验觉察秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生视察、探究大自然的爱好。为此，开课伊始，应奇异设置悬念，让学生带着新颖心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。 1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？ 出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。让孩子们欣赏 2.今日我们学习的课题就是秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些转变。板书课题：秋天 二初读课文，学习标段 1.相识自然段。 1师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前

28、面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。 2如今我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？3初读课文，要求能读准字音，读出完好句，不顿词、断句。 学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一的不同读音。讲解“一的变调规则。2.指导学生在自然段前标出序号。老师检查订正。 二、新课教学 1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。 2.拼音汉字比照读，在读的过程中留意本课要求相识的生字，假如不相识，借助拼音挚友读一读。把句子读通顺、连贯。 三、稳固练习或课堂反馈： 再读课文，学习生字 四、小结： 出示生字卡片“子“了“天“人四个生字，引导学生认读生字，并给生字组词 五、作业或课外

29、拓展： 分自然段练习朗读。板书设计： 1秋天 “子“了“天“人 平安教化提示：不能带小刀，火柴及锋利的物品进入教室。 其次课时 教学内容：1秋天 教学三维目标： 学问与技能： 相识自然段，并尝试给课文标段。情感、看法与价值观： 了解季节转变的规律和特点 教学重点： 找出秋天季节的特点 教学难点： 图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。教学方法或教学手段： 直观形象讲解，自主沟通。 教学准备： 展台、课本、卡片。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习或导入新课： 回忆课文，导入新知 1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？秋天到了2.引导学生按课文内容说说，秋天到

30、了，天气、树叶、大雁各有什么特点？ 二、新课教学 精读课文，理解文意 1.让学生自由朗读课文，画出自己宠爱的句子，同桌之间读一读。 2.让学生自由举手朗读课文,其他同学细致听。想一想：这篇课文描写了秋天的哪些特点？ 3.在这篇课文中你最宠爱哪一段？用你自己宠爱的方式读给同桌听。 学习第一自然段 1.让学生大声朗读第1自然段。2学习第1自然段，老师范读后提问： 1第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？读课文第1自然段，思索问题。自己练习，让学生自由举手回答下列问题。板书：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 2“一片片叶子和“一片叶子有什么不同？“一片片指叶子有很多片。 3说“一片叶

31、子落下来行不行？为什么？ 4我们练习背背这个自然段。 边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来的？边读边思索这几个问题，背书就简洁了。 自己练读。 让学生自由举手试背，评论以表扬为主。 三、稳固练习或课堂反馈： 学习其次自然段 1.看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。2.读第2自然段，问：这段讲什么呢？ 1大雁南飞与秋天有什么关系呢？秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。 2这段话告知我们大雁怎样飞的呢？大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带着大家飞行，排队飞行是为了削减空气的阻力。 板书：大雁往南飞 3“一会儿是什么意思？“一会儿表示时间不长。 4

32、读一读句子，老师重点指导“一会儿一会儿的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。学习第三自然段 1.师：这个自然段有几句话？说的是什么？看看图，读读课文，再回答。2.“啊！这句话表示什么？ 四、小结： 师：“啊！表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的转变都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。 五、作业或课外拓展： 板书设计： 秋 天 天气凉了树叶黄了，落了下来 天空蓝高 大雁往南飞一会儿一会儿平安教化提示：不要喝教室外面自来水管里的生水。小小的船 第一课时 教学内容：2 小小的船 教学三维目标： 学问与技能： 学会生字词，借助拼音，正确、流畅地朗读

33、课文。过程与方法： 朗读课文，留意儿化音的读法。背诵课文 情感看法与价值观： 有感情地朗读课文，培育学生的想象实力，激发学生酷爱大自然的感情。教学重点： 驾驭2种笔画，相识2个偏旁。教学难点： 有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法或教学手段： 形象讲解。 教学准备： 课本投影。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习或导入新课 猜谜导入，揭示课题 1.师：老师给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底是什么吗?月亮 2.你们宠爱月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？相识不同的月亮3.揭示课题。课件出示夜空图。 师：在晴朗的夜空中，有一闪一

34、闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就一起来学习小小的船。板书课题 二、新课教学 初读课文，读准字音 1.让学生自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读，把要求会认、会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学或老师请教，再多读几遍。 2.互相检查读，当小老师，订正小伙伴读得不对或不精确的字音。 3.出示带有拼音的生字卡片认读。通过开火车读，当小老师领读等多种形式稳固生字词，老师要刚好表扬。 三、稳固练习或课堂反馈： 再读课文，整体感知 1.配乐范读全诗。启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画? 2.用自己最宠爱的方式朗读课文

35、，想一想：课文共有几行，由几句话组成? 3.让学生挑战朗读。指名读，竞赛读。4.全班同学齐读。要求读流利，读出宠爱之情。5.课件出示填空训练，指导背诵。 四、小结： 书写生字，指导识记 五、作业或课外拓展： 1.师：咱们来做“采蘑菇的玩耍。每个蘑菇都有一个名字，确定要叫出它的名字，它才真正属于你，谁情愿来采? 2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月“儿“头“里，然后请4名同学到前面来做采蘑菇的玩耍，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)3.学生采完蘑菇之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告知同学们，你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?告知大家：“我采到的蘑菇叫。这个蘑

36、菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。 4.师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告知同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。 5.给蘑菇找挚友。想想生活中，有哪些字可以和这个蘑菇做挚友呢? 6.指导学生书写。让学生视察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生驾驭横折钩、竖弯钩(乚)两种笔画。板书设计： 小小的船 平安教化提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。 其次课时 教学内容：完本钱课生字及课文教学 教学三维目标： 学问与技能： 朗读课文，留意儿化音的读法。情感、看法与价值观： 树立对奇妙太空的向往。 教学重点：朗读课文，留意儿化音

37、的读法。教学难点：背诵课文 教学方法或教学手段： 根据低年级学生的认知规律，从谜语入手，让学生觉得亲切自然，激发了学生的学习爱好。 在教学中，接受“以读为主“以读促理解“以读拓展学生的思维方式，引导学生把理解字、词、句与阅读有机地结合起来，提高了学生的朗读实力和课文理解实力。 直观形象讲解，自主沟通。 教学准备： 展台、课本、卡片。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习或导入新课： 一、创设情境，导入新课 1.出示课件：一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。 2.师：同学们，老师是船长，如今咱们乘坐着时间飞船来到了美丽的夜空。孩子们，坐好了！我们要起先遨游太空了！ 二、新课教学

38、二、创设情境，合作学习 1.学习第一、二行诗。 (1)师：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它是月儿。你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆地想想看。 (2)让学生自由读，激励学生自由举手读，其他学生当小老师评。(3)指导画出写“月儿、船的词语。 (4)这月儿除了是“弯弯的，还是什么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形态两头尖。课件出示月儿的形态，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形态，而不是真的船的样子。 (5)全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。 三、稳固练习或课堂反馈 2.学习第三、四行诗。 (1)我们一起划船在蓝天

39、上面处处走走，咦，你们又看到了什么?(星星、天空) (2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的) (3)指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。 3.课件出示课后习题2，引导学生读一读，并照样子说一说。4.课件出示夜空图，让学生结合课件画一画夜空图。 四、小结： 找出小船和月儿的共同点 五、作业或课外拓展： 还有什么东西是弯弯的？ 板书设计： 小小的船 月儿弯弯的小小的两头尖 星星闪闪的 天空蓝蓝的 平安教化提示：下了课，别把教伸在过道中，会绊同学摔跤。江南 第一课时 教学内容：3 江南 教学三维目标： 学问与技能： 1.会认“江“南“采等9个生字。会写“可“东“西3个生字。2.精确

40、、流畅地朗读诗歌，背诵诗歌。过程与方法： 驾驭竖钩、竖折两种笔画，驾驭“氵“ 十“艹3个偏旁。情感看法与价值观： 通过视察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。教学重点： 培育学生对诗歌的宠爱之情。教学难点： 正确、流畅地朗读课文，背诵课文。教学方法或教学手段： 形象讲解。 教学准备： 课本投影。教学课型：新授课 教学时间：1课时 教学过程： 一、复习或导入新课 看图导入 师略带奇妙：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲。) 二、新课教学 这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告知老师和同学们吗?(学生表述，老师激励性地点评。)老师边讲解并描述边引导学生欣赏，揭示课题。读通词句，感受节奏 1.师：请大家用自己宠爱的方式朗读诗歌，留意停顿的节奏。2.老师示范朗读，指导停顿： 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。