2023年雪花带来冬天的梦评课稿大全.docx

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1、2023年雪花带来冬天的梦评课稿大全 第一篇：雪花带来冬天的梦评课稿大全 雪花带来冬天的梦评课稿 评课人：张晓梅 教学理念： 感知雪花与生活的关系，表达学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，实行各种快乐的教学方式，以到达快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充溢了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。教学目标： 1、通过感受、鉴赏，学会歌曲雪花带来冬天的梦，通过唱、演表现歌曲的意境。 2、驾驭带有十六分音符和附点四分音符节奏的旋律的演唱方法。 3、通过歌曲的学习，培育学生从小酷爱动物、酷爱雪花、酷爱大自然的情感。教学重点： 有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们

2、在雪花的呼喊下渐渐进入甜美的梦乡的意境。教学难点： 驾驭临时升记号的演唱方法，含有十六分音符旋律弱起拍的演唱。彭老师是一位刚从学校毕业的新老师，却能自信、自如地在讲台上进行授课，让人感到欣慰和赞许。老师在教学导入部分，设计了听歌曲找动物的玩耍，使学生认真地对唱曲进行了初步的欣赏，和对唱词中的内容进行了关注，这对进一步学习歌曲打下良好的基础。 在练声环节，老师以仿照小动物的叫声，进行了吸气和换气的练习，设计特殊奇异而新颖。在学习环节中，老师在学生基本学会歌曲后，在进行难点的突破“升记号，此处略有不妥；因为，一旦学生学会了错误的唱法，想要再订正过来就比较困难了。所以，必需从一起先就要解决歌曲的重难

3、点，给学生加深印象，使后面的学唱更加顺当。 学生扮演角色表演和练习，这是对学生培育创新实力、艺术表现力的重要部分，本首歌曲中有四个小动物，可以以多种形式进行练习，比方：组与组、师生、指名等形式反复表演，甚至老师可以为学生制作头饰，更能激发学生的表演欲望和学习热忱。 其次篇：雪花带来冬天的梦评课稿 雪花带来冬天的梦评课稿 雪花带来冬天的梦是一首孩子们特殊宠爱的歌曲，在教学过程中，张老师把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务。在本课教学中，张老师运用了多媒体教学手段，使课堂生动、形象，由冬天情境的创设和背景音乐带学生进入雪的世界，感受冬的意境，把与音乐吻合的视觉图片、肢体语言等手段进行有效设计，

4、引导全体学生主动参与进来，较好地表达了新课程提倡的“以审美为核心、爱好爱好为动力、联系学生的生活等基本理念。 张老师在歌曲学唱教学中以视唱教学法、范唱教学法、听唱法、对比法等方法相结合。通过范唱学生整体感受歌曲，通过对比增加学生的感性体验，在张老师的引导下学生逐步学会歌曲，体验歌曲，享受歌曲。在乐曲分析上，升记号、弱起小节、附点节奏，张老师并没有讲解艰深的乐理，而是通过对比运用来体验这些记号的作用，留意学生的体验。尤其是升记号表达出雪花的轻快的奇妙感，通过对比倾听，有升记号和无升记号不同旋律后自己体会出来的，这点特殊难得！在微小环节处理上，如弱起小节问题上，如老师用打手势来表示，表现力应当比用

5、琴声强。乐曲分析特别到位，两段体音乐性格的对比也出来了。只是感觉学生还没有唱够，唱透，学生奇异的声音还没出来，对唱曲的领悟稍欠火候。 第三篇：雪花带来冬天的梦 雪花带来冬天的梦教学设计 一、教学目标? 1.冬雪给大地带来寒冷，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化供应资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去找寻体验、去获得乐趣。 2.初步学习模进方法创作旋律。 二、教学重点：歌曲教学 三、教学难点：合唱的和谐及#2的音准.四、教学方法：音乐自由教学法 五、教具准备：琴、录音机。 六、课时支配：教学过程： 一、表演雪花带来冬天的梦 1.解题导

6、入：“雪花、“梦有关系吗? 这里的“梦由谁在做?是小挚友?还是小动物?做什么“梦?这就是本歌要告知你的内容。 2.倾听范唱。? 听完范唱，对唱名能理解了吗? 雪花-梦-小动物-春风-梦醒。 3.再听一遍范唱，在“告知小的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。4.解决两处难点： “#2的音高要*近“3，这样“#2就能唱准。留意弱起的节奏，用划拍法唱准。5.自学歌曲的曲调。 6.歌曲表演时，留意两个乐段的对比，第一乐段留意表达性，平稳而口语化，尤其是四个“告知，要表达对小动物的爱惜的环保意识。?其次乐段是全曲的高潮，留意抒情性，表现对小动物的亲切和热忱。 7.探讨： 设问： 1歌曲告知了我们什么学

7、问?(生物科普学问冬眠)?2还有哪些动物也冬眠?(学问的拓宽与延长)? 8.带着生态平衡、环境爱惜的意识，有感情地唱好本歌。9.小结：冬雪带给我们的好处生态平衡。 二、倾听踏雪寻梅 1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年头的一首歌曲。简介黄自的生平。2.欣赏踏雪寻梅。 边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。 3.探讨歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主子翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时间的心情。)4.再次倾听。激励学生看着歌谱，轻轻哼唱。 5.小结：这是20世纪30年头以描绘雪景为题材的歌曲。 三、倾听打虎上山 1.初听打虎上山。 介绍现代京剧智取威虎山剧情中的打虎上

8、山唱段的背景。2.倾听引子音乐，体验“莽莽林海、广袤雪原的壮美景色。3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。 4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深化匪巢歼灭匪徒的豪情壮志。表演 雪花带来冬天的梦教学反思 雪花带来冬天的梦是一首孩子们特殊宠爱的歌曲，在教学过程中，我把握了整个教学流程的时间，完成了教学任务；在导入环节中我让学生边观看雪景照片边播放歌曲伴奏音乐，从而使学生感受雪花的美，使学生在课堂上享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。此外，我通过掷雪球、拍照片等玩耍是学生在愉悦的气氛中驾驭了歌曲，最终，通过学习冬眠等相关学问，做到了学科整合。感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动

9、的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径，所以我在处理重难点时，我是让学生从老师的范唱中听，表演中视察歌曲想表达的意境，因此学生在演唱的时候也能够留意演唱的感情，也解决了演唱时的难点。 第四篇：雪花带来冬天的梦 雪花带来冬天的梦音乐教案 教学内容： 1欣赏踏雪寻梅。 2学习歌曲雪花带来冬天的梦 教学目标： 1、通过欣赏踏雪寻梅，让学生初步了解在冬季里盛开的植物。 2、表演雪花带来冬天的梦，通过学、唱、演表现歌曲的意境。 3、通过学唱歌曲，引导学生了解驾驭相关的生物科普学问。教学重点： 学习歌曲雪花带来冬天的梦带着生态平衡，环境爱惜的意识，有感情地唱好正歌。教学难点： 1、唱好歌曲中带有“#的乐

10、句。 2、留意歌曲中弱起的节奏。教学准备： 电子琴、录音机、磁带、图片等。教学过程 一、情景导入 同学们，你们宠爱猜谜语吗？如今老师就考考你们，要听细致啊。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。学生猜谜底 你们宠爱雪吗？为什么？生回答让我们来欣赏一首好听的歌曲踏雪寻梅，请同学边听边想，从这首歌曲中你感受到了什么？生答 是啊，在寒冷的冬天一切都显得那么安静。植物在生长，那么小动物们在干什么呀，请同学视察这两副图画，从中你视察到了什么？出示挂图。生答老师介绍什么是冬眠。 二、寓教于乐 1、自主学习，感觉音乐。 如今我们一起学习一首新的歌曲雪花带来冬天的梦，板书课题 请同

11、学们打开课本翻到50页，找生按节奏有感情地朗读歌词。播放歌曲雪花带来冬天的梦音乐，然后让生感受歌曲的旋律。 2、多次倾听，学习新歌。 你们的耳朵可真灵啊，让我们再听一遍歌曲。想一想是谁告知小动物冬眠的消息的？生答是啊，雪花的驾临，让动物挚友都 进入了甜甜的梦乡。 就让我们一起随琴声用“啦来模唱歌曲的旋律 模唱得好极了，请你们试着把歌词加入到歌曲里面一起唱。请同学边唱边在告知小动物的“间奏处轻轻随着节奏拍手。是大大 有没有感觉比较难唱的乐觉，找出来共同解决。生找疑难，共同解决 三、创建表现 1、合作探究 随伴奏音乐完好地演唱歌曲 师生接龙 指名唱 生自由找伙伴表演 2、创建实践 列举动物，除了歌

12、曲中动物冬眠以外，你还知道哪些动物冬眠？ 引导学生在原来歌曲的基础上，创编歌词。 四、完备结课。 美丽的雪花爱惜小动物平安过冬，我们人类应当要和这些可爱的小动物和谐相处，快乐生活。我们要酷爱大自然，保持生态平衡。最终老师还为同学们准备了一首赞美雪的歌曲我爱你塞北的雪 五年级音乐第九册家乡的小路教案 教学目标： 1、通过演唱、律动家乡的小路，让学生感受由4/ 4、3/4变拍子产生的独特旋律感。 2、通过合唱、创作表演家乡的小路，培育学生对家乡一草一木深厚的感情。 3、相识并体会延长记号 教学过程 课前播放歌曲乡间的小路，酝酿思乡的气氛 一、情境导入： 师：今日老师给你们带来一首歌曲，乡间的小路，

13、听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。 师：家乡是亲切的，家乡是奇妙的，家乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，家乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路等等，每一条小路上都有我最奇妙的回忆。老师信任，今日，你们确定也有比老师更奇妙的记忆，那都是什么样的精彩故事呢，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的家乡小路？让大家共享一下！ 学生：学生沟通探讨：家、家乡的小路，引出课题。 二、寓教于乐 1.今日我们来学习一首关于家乡的小路的歌曲，初听范唱 师问： 1演唱形式？童声合唱 2歌曲的心情？

14、深情、激烈的 3创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？童年奇妙的回忆旋律每小节的拍数是否一样？ 除淘教案网学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享。 3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1唱歌普：跟老师唱简谱。 -师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你觉察哪些地方比较特别，需要提示大家留意？生视唱并沟通。要求 3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。 1唱歌普：跟老师唱简谱。 -师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你觉察哪些地方比较特别，需要提示大家留意？生视唱并沟通。要求：特别留意每句开头都是弱起节奏 思索：歌曲中哪些旋律还隐藏着对童年的奇妙回忆？

15、，歌曲有几处呼吸记号？通过师生探讨为歌曲标上呼吸记号“ 目的：关心学生相识歌谱并解决识谱中的难点 2) 用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很好，歌词填唱精确，节奏音准把握的也相当精确，提出表扬。如今随琴用“啦轻声模唱旋律.3.)朗读歌词配乐、师生合作或生生合作等 4.)配歌词演唱。老师分句教唱一遍，要求学生留意演唱心情。学生随伴奏完好的演唱歌曲老师提示演唱心情和歌曲的要字吐字要清楚让学生找出难点，先由学生之间互相解决，最终再由老师加强指导。全曲歌曲的高潮是其次部分，也是本歌的重点与难点要以对家乡“弯弯小路与“路旁小花的思念之情作倾诉性的歌颂，以第一主子翁“我的身份投

16、入到歌声中去表现。 三、创建表现 1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。 2、学生分男生女生两组竞赛 3、学生分组分声部演唱 4、找一学生领唱第一乐段，其他同学协作演唱。 5、把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。 6、拓展：欣赏歌曲谁不说俺家乡好、思乡曲，让学生在秀丽的音乐声中得到美的享受。 四、完备结课 家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将恒久萦绕在我们的身旁。让我们共同来酷爱我们的家乡，酷爱我们的祖国，酷爱家乡的小路。让我们用最奇异的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱家乡的

17、小路。 人音版小学音乐第九册第一、二、三课教案 教学内容 通过钢琴和伴奏带教唱学生早晨和晚风两首歌曲。 对比歌曲欣赏描绘早晨的晨景和描绘夜幕的中国筝曲渔舟唱晚.创建性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。 教学目标： 1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐晨景感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲早晨。学唱俄罗斯歌曲晚风，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 4唱好二声部合唱，提高合唱表现实力 5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的酷爱 教学重难点 早晨因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。 在老

18、师的指导下学唱早晨其次乐段的曲调，重点是音准：“4 1|6 6 4|3.1|5中的大跳要唱准。 晚风第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。 歌颂为主，欣赏为辅。 教材分析： 1.管弦乐晨景 挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧培尔金特写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是培尔金特第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主子翁培尔金特流浪到摩洛哥时，描写日出和早晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。 2.筝曲渔舟唱晚 这是近代古筝家娄树华在20世纪30年头中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的

19、一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的滕王阁序中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨句。 乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌颂性的旋律，秀丽而舒缓；乐曲的其次部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律进展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。 筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形态狭长而扁平，琴风光板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，驾驭音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调整弦音转变，美化

20、音色，装饰旋律，双手亲热协作就能奏出音色奇异、韵味浓郁的音乐来。 3.歌曲早晨 这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，其次、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的转变，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻开心泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。其次部分是歌曲的插入部，旋律秀丽伸展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充溢朝气的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的酷爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D

21、S反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。 4.歌曲晚风 这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上、“树丛中的夜莺在歌颂。抒发了孩子们对大自然的酷爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调秀丽抒情，委婉好听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小转变，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景

22、之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌颂。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、酷爱大自然的情感得以进一步的抒发。 第一课时 课时目标： 学唱描绘中国晨景的歌曲早晨, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的酷爱 教学过程： 1、引言: 今日，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于早晨我们起床之后的故事。无论你怎样描绘早晨，但确定要特别，最好不要和其它同学表演得一样。选择性格活泼开朗，大方的同学。时间限制在3分种以内。 学生表演 同学们表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来的学习定会感到新颖，如今就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中的早晨感受吧！ 2、带着问题完好的倾听一遍范唱 设问：歌曲表

23、达的内容和我们心中所想象的早晨一样吗？ 歌曲可以分为几个部分？ 3、跟着钢琴用“LU哼唱歌曲2遍 4、朗诵一遍歌词充分理解歌词的内涵。 早晨听到公鸡叫，喔喔 推开窗门迎接晨曦到，花香鸟语春光好，喔喔，今日又是一个艳阳照。 春天的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚，丛丛的山村在身旁，那白茫茫的云雾在山腰。、加上唱歌词歌颂早晨 这是一首校内歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴实，要想说话似的歌颂。唱好之后，留意处理第一乐句和其次乐句之间的对比表现。其次乐句比第一乐句处理得稍强一点。 6、选择你认为合适的乐器给早晨伴奏 伴奏的节奏由表演者自由加进，但是确定要是具有美感和和谐的音响。 其次课时 课时目标： 对

24、比欣赏晨景与早晨及渔舟唱晚，对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。 教学过程： 1、引言： 师：请问同学们认为世界上全部国家的太阳都是同一时间升起来的吗？ 各国的晨景是否都是一样的呢？同学探讨 老师做总结、复习一遍歌曲早晨 再次体验感受描绘中国的早晨的音乐早晨。 3、欣赏格里格的管弦乐晨景 感受外国的早晨。在欣赏之前，提出老师的问题，两种音乐风格你更宠爱哪一种音乐描绘方式。并请同学们构思一下要让你去表现早晨，你会用什么方式去表现。4、探讨两种风格你更加宠爱那种描绘方式。 老师引导学生探讨，做好总结。、再一次欣赏管弦乐晨景 为这首管弦乐配上书上的三幅画，你认为这三副画应放在乐曲的什么地方。

25、 6、第三次欣赏管弦乐晨景 将同学分组进行表演。 结合学生自己对早晨的联想，在音乐中表现出来。、欣赏渔舟唱晚 如今我们一块来欣赏一首特殊好听的中国古筝曲渔舟唱晚，在欣赏的时候请同学们多从内心深处的感受去体验，可以把眼睛闭起来欣赏。欣赏完请同学们说说对比欣赏了三首曲子，你最宠爱哪一首，为什么？ 8、充溢感情及表情地演唱一遍歌曲早晨 对比欣赏了这么多的曲子，感受早晨和晚上的风格都是不一样的，如今我们回过头来唱唱早晨，愿我们生活每天都朝气十足！ 第三课时 课时目标： 学唱歌曲晚风，唱好二声部合唱，提高合唱表现实力 教学过程： 一、学唱高声部： 1、引言： 我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，今

26、日我们就一同来感受一下描绘晚上歌曲。不知道同学们会不会唱一首外国的小夜曲。那老师今日想给同学表演一下。 2、老师演唱一首小夜曲。 强调和介绍我们要学唱的歌曲有相像的感觉，都具夜晚清静的优美气氛，给学生提出问题：这一首歌曲和我们即将要欣赏到的乐曲有什么样的相同之处？可以引导学生从感觉，节奏，速度方面去进行对比。 3、欣赏范唱歌曲晚风 对比感受小夜曲和晚风带给我们的感觉。 4、跟钢琴学唱歌曲晚风 课堂料想：学生在留意弱拍起的地方，确定不能够把强弱表现得很好，所以这节课还要把强弱规律教给学生。另一方面，该唱够的地方确定要把节拍唱满。 5、讲解六拍子的强弱规律。请同学们跟着老师一块用手势来表示它们。

27、6、带着强弱规律的感觉去唱晚风 7、结合老师的指挥，充溢感情地演唱歌曲晚风 二、学唱歌曲晚风的合唱 导入： 刚刚我们学唱了歌曲的旋律声部，大家都唱得很棒，但这是一首很美很美的合唱歌曲，我们只有唱好了两个声部才算完备，大家有信念吗？ 1、请同学们跟着老师一块用LU来哼唱低声部的旋律2遍。 2、把低声部的旋律声部唱熟了之后，就请同学们闭上嘴巴，用哼鸣的音去唱低声部。 3、请同学们加进歌词慢唱一遍。在唱的时候心里的拍子确定要稳。提示同学们要把拍子拖够，并且留意到换气符号的地方。换气之后的那个音确定要轻唱为后面的一个音做好铺垫。 4、歌曲里面有两句当晚霞映红了天涯的地方音高关系是不一样的，要唱得有对比

28、，第一句比其次句要弱一点。 5、请同学们跟老师合作。由老师唱旋律声部，由同学们唱低声部。同学们在唱低声部的时候确定要轻轻地唱，第一次合唱时，可以选择学生不唱歌词，用“啦代替歌词 6、将同学们分组为A，B两个大组演唱这首歌曲。在一个组演唱完之后，老师要组织和引导另一个组的学生要对其进行评价，老师要对最终的结果进行对比和评价。 A组唱旋律声部，B组唱低声部。 A组唱低声部，B组就唱旋律声部。 7、选出一个低声部唱得好的组出来，强化训练一下低声部的歌词，再和高声部合起来。带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲晚风。 其次课农家乐 教学内容 1、倾听丰收锣鼓快乐的农夫 2、表演赶圩归来啊哩哩苹果丰收 教 学

29、 目 标 1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与进展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。 3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。 教学重、难点：城市孩子对农村生活的理解对乐曲风格上的把握。 教材分析： 1.民族管弦乐丰收锣鼓 这是一首民族管弦乐曲，表现了我国农夫的劳动生活和喜获丰收的欢乐心情。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多采的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和心情上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲可分四个部分。 2.快乐的农夫 这是德国作曲家舒曼(1810

30、1856)所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的少年钢琴曲集。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过10岁生日而写的。这首乐曲心情开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简洁，旋律音调建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。这首乐曲的标题仅是对音乐心情的提示，而与“农夫则没有必定的联系。 3、赶圩归来啊哩哩 这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调接受了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，游戏快乐、快乐歌颂的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的心情表达更为热情。 4.歌曲苹果丰

31、收 这是朝鲜影片金刚山的姑娘中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。曲调明开心泼、热忱奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。 课时支配：四课时 教学过程： 第一课时： 课时目标： 1.从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与进展。 2.了解民族管弦乐队的组成常识。 教学过程： 一、倾听丰收锣鼓 1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界有名，特殊有中国特色。中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。 2.欣赏乐曲第一部分。 设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的心情? 3.欣赏乐曲其次部分。 设问：这一部

32、分与第一部分对比，心情上有什么转变? 4.倾听全曲。 (1)看着书上的谱例，随着音乐的进展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和心情，作仿照该段主要乐器的演奏动作。 (3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边仿照演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。 5.师生沟通(有时间可允许再复听一次)。 6.小结：丰收的喜悦场面是特殊热情的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。 二、主题创作活动 1.围围着“庆祝的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。 3.对有乐器演奏实力的学生，激励他

33、们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。 4.此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的心情就应赐予激励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。其次课时 课时目标： 1、音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与进展。 2、通过旋律天空练习，让学生对音乐旋律进行有初步的理性相识 教学过程： 一、倾听快乐的农夫 1.初听全曲。 2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?哀痛?)。 3.学唱主题4小节。 4.为这主题4小节伴奏 (1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(老师弹主题

34、)。 (2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。 5.复听全曲。 全班为钢琴独奏曲伴奏。同学拍手(高声部)、拍腿(低声部) 6.小结：简介乐曲背景。 二、“选择合适的音组填入空白小节练习 1.这一练习的目的有两个： (1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性相识。为学生自己的创作活动作铺垫。 (2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受实力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。 2.娴熟地把谱唱好，并进行试填入。 3.在反复地唱完好曲调中，推断组合的最正确方案。 4.沟通自己的练习成果，并进行评价。 5.小结：把最正确的练习展示、试唱，并进行表扬。 第三课时 课时目标

35、： 学会用轻快的声音演唱歌曲赶圩归来啊哩哩并感受彝族民族音调的风格。 教学过程： 表演赶圩归来啊哩哩 1、.解题：“赶圩，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很兴奋的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很兴奋。 2、倾听范唱感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐心情。说出歌曲在歌颂什么？怎样的心情？集体朗诵一遍歌词。 3、放慢速度学唱歌曲旋律 4、加进歌词，用歌曲应有的心情演唱歌曲。 5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。 6、完好的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。 第四课时 课时目标： 1、

36、学会用轻快、和谐的声音演唱合唱歌曲苹果丰收，体会果农丰收后的喜悦心情 2、初步感受朝鲜族音乐风格 教学过程： 表演苹果丰收 1.引入：通过前边的学习，大家确定对新农村有了确定的了解了，我们今日要来感受一下朝鲜族的果农们在丰收后的喜悦心情范唱欣赏 2.在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢后快。 3、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。老师重点指导不能接唱的小组，集体关心。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应到达的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的主动性。 4、

37、其次乐段的学习分凹凸声部进行。把全班分为二部分，各担当一个声部。老师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带着先自学，老师巡察，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 5.合成时，由第一乐段的最终一句接二声部合唱，因第一乐段的最终一个音“do就是低声部起先的音高，这样关心低声部能找到自己的音高位置。 6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的心情。 7、配上伴奏。 8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 9、完好地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。 第三课踪迹 教 学 目 1.革命歌曲留下的历史踪迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今日的华蜜生活

38、来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。 2.到图书馆找寻资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“踪迹的相识，使课内外的封闭式与开放式教化相结合。3.在唱歌实践中，驾驭装饰音学问与唱法。课时及教学内容支配 第一课时：听红星歌，唱雨花石。 一、组织教学，听音乐进教室 二、发声练习： 三、倾听红星歌 1.课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌。 设问：歌曲讲解并描述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。3.再听全歌。 设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?哪部分比较抒情？当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲

39、。 设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲? 5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童主动参加革命斗争的踪迹。 四、表演雨花石 1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑。2.学唱旋律。 1倾听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的仿照记忆。 2有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，分为二部学习。第一部分为前四乐句，其次部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。 3.在曲调起先学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简洁讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表出“雨花石的崇高品质。 5.在学

40、生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充溢深情地唱好歌曲。 其次课时：听红梅赞、歌颂二小放牛郎 一、组织教学，听音乐进教室 二、发声练习： 三、倾听红梅赞 1.课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.欣赏全歌。 设问：歌名红梅赞的含义是什么? 3.再听歌曲： 设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?(提示：书上插图是江姐的形象)4.小结：这是反映解放斗争时期革命先辈留下的“踪迹。 四、倾听歌颂二小放牛郎 1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听细致播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事?能复述

41、一遍吗? 3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生探讨：歌曲的人物及场景。 5.在老师指导下布置场景、支配角色。留意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等 6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日斗争时期革命的小英雄留下的踪迹。 第三课时：唱我怎样长大，沟通展示各自准备的资料。 一、组织教学，听音乐进教室 二、发声练习： 三、教学歌曲我怎样长大 1.引出课题，并指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄踪迹，对学生进行以德育为核心的素养教化。 2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要

42、求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。 3.二声部合唱有确定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会简洁些。 4.在歌曲的表演时，强调学生留意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。 5.在学生理解词义的基础上探讨，说说自己应“怎样长大? 四、编创与活动 1.根据歌曲红星歌、红梅赞、歌颂二小放牛郎说说革命的历史踪迹。用线连一连。 2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。 第五篇：雪花带来冬天的梦模版 各位评委、老师们： 大家好！ 今日我说课的内容是小学音乐第九册第八单元雪花带来冬天的梦一课。下面，我向大家汇报一下我的设想。我将从教材、教法学法、教学流程这几个方面来解说。 一